Film 3 7. 10. klasse Lærervejledning >>
Kolofon Digital mobning er udgivet af Børns Vilkår. Materialet er produceret i samarbejde med Feldballe Film og TV.
Kort om materialet Tidsforbrug To til tre lektioner. IT-udstyr For at gennemføre undervisningsforløbet skal følgende ITudstyr bruges: En computer til hver gruppe af elever. Evt. et SmartBoard (el. lignende). Computerne skal have installeret Java og Flashplayer. Java er som regel installeret allerede, men begge programmer kan downloades og opgraderes gratis på internettet: http://get.adobe.com/flashplayer/ og http://www.java. com/en/download/index.jsp Evt. mobiltelefoner til sms-afstemning (dette kan undlades). Evt. høretelefoner til alle eleverne. Opbygning af undervisningsforløbet 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Introducer dilemmafilmen Se dilemmafilmen Opsamling på dilemmafilmen Gruppearbejde Opsamling på gruppearbejdet Ekstra opgaver Evaluering af undervisningsforløbet Mål Eleverne får indsigt i emnet digital chikane og forståelse for vigtigheden af at sætte grænser for sig selv og andre. Ved at opleve konsekvensen af ikke at få sagt fra og samtidig opleve betydningen af at få hjælp til at løse problemet, skærpes elevernes opmærksomhed på handlemuligheder, men også på deres egne refleksioner over hvor deres grænser går. De får desuden indsigt i, hvad lovgivningen siger om at offentliggøre billeder og film på nettet. Resume af dilemmafilmen Astrid har mødt en sød fyr på nettet og smider en aften blusen for ham på webcam. Men pludselig vil han mere og truer Astrid med at offentliggøre billederne, hvis hun ikke stripper for ham. Hun betror sig til veninden, Emma. Hvad skal hun gøre
1 2 Introducer dilemmafilmen Introducer filmen ved at læse det korte resume: Astrid har mødt en sød fyr på nettet og smider en aften blusen for ham på webcam. Men pludselig vil han mere og truer Astrid med at offentliggøre billederne, hvis hun ikke stripper for ham. Hun betror sig til veninden, Emma. Hvad skal hun gøre Har I hørt om lignende situationer (ca. 10 min.) Se dilemmafilmen Del eleverne i grupper, max. tre i hver, og instruer dem i at finde linket på Børns Vilkårs hjemmeside, fx via SmartBoard Instruer eleverne i, at de skal træffe valg i filmen. De må i gruppen nå til enighed om valget. Instruer også eleverne i, at de i første del af filmen skal deltage i en afstemning. Afstemning A I kan vælge at lave afstemningen digitalt, ved at eleverne sender deres svar som en smsbesked til dig som underviser. De kan skrive deres svar på et stykke papir eller i et dokument på computeren. Endelig kan de sende deres svar som en mail. Fordelen ved disse måder er, at afstemningen forbliver hemmelig og kan anvendes senere i forløbet ved at foretage en ny afstemning, når eleverne har set hele filmen. Traf de det samme valg Hvorfor/hvorfor ikke B I kan også vælge, at afstemningen skal ske ved håndsoprækning. Fordelen ved den måde er, at eleverne umiddelbart kan diskutere og begrunde deres valg. Diskussionen kan tages op igen, når filmen og forløbet skal evalueres. Ville de træffe samme valg, efter at have set hele filmen Lad derefter grupperne se filmen igennem to gange, så de har mulighed for at træffe forskellige valg. 3 Opsamling på dilemmafilmen Når alle har set filmen igennem to gange, stilles spørgsmålene: Når alle har set filmen igennem to gange, stilles spørgsmålet: Hvilken handling synes I bedst om og hvorfor (5-10 min.)
4 Gruppearbejde De enkelte grupper skal nu løse følgende opgave. Instruer eleverne i, hvordan opgaven løses, inden de går i gang med opgaven. I denne opgave skal I undersøge, hvad digital chikane er, og hvordan man kan handle etisk og inden for lovgivningen. Samt hvorfor Loverboy og Astrid handler, som de gør. Åben et nyt dokument, og gem det under et navn, I kan huske, fx digital chikane [plus jeres navne]. Svar på spørgsmålene. Husk at gemme jeres arbejde undervejs. Når opgaven er løst, sender I besvarelsen til jeres lærer som vedhæftet fil. Diskuter og undersøg følgende spørgsmål: 1 Hvordan vil I definere begrebet digital chikane Diskuter og undersøg begrebet på: http://www.bornetelefonen.dk/temaer/digital-mobning.aspx http://www.sikkerchat.dk http://www.redbarnet.dk/tryghed-på-nettet-og-mobilen.aspxid=138 2 Hvad siger lovgivningen Må Loverboy lægge en film ud på nettet af Astrid, uden at have fået hendes tilladelse Diskuter og undersøg, hvordan man kan handle etisk og inden for lovgivningen, når man videresender og uploader billeder og film af sig selv eller andre, fx på disse links: http://www.datatilsynet.dk/borger/internettet/billeder-paa-internettet/ http://www.uni-c.dk/generelt/materiale/abc_elev.pdf http://www.bornsvilkar.dk 3 Hvorfor handler Loverboy, som han gør Er han ond Tænker han over, hvad han gør mod Astrid Er det her drengestreger eller chikane Diskuter og besvar spørgsmålene. Er det realistisk 4 Hvorfor handler Astrid, som hun gør Er det realistisk
5 Opsamling på gruppearbejde Afslut i fællesskab med en opsamling på gruppearbejdet. Stil følgende spørgsmål til klassen: Etik og lovgivning Hvad siger lovgivningen Må Loverboy lægge en film ud på nettet af Astrid, uden at have fået hendes tilladelse Hvordan handler man etisk og inden for lovgivningen, når man uploader og videresender billeder og film af sig selv eller andre! Det er vigtigt at vide, at ikke alle oplysninger må deles med hvem som helst. Vi har et ansvar for at handle etisk og inden for lovgivningen. Det etiske ansvar Man har et etisk ansvar både over for sig selv og andre. Man skal altid tænke sig om en ekstra gang, inden man sender eller uploader billeder og film af sig selv eller andre, for man kan ikke kontrollere og vide, hvem der får adgang til at se dem, og hvad de anvendes til. I princippet skal der kun et klik til, før billeder og film er spredt til hele verden. Derudover er det vigtigt at huske, at billeder og film aldrig forsvinder, når de en gang er lagt på nettet. De kan altså ikke bare pilles ned igen, når man er blevet træt af dem. Det man foretager sig som 14-årig kan stadig efterlade spor, når man er 30 år. To kvindelige studerende ved CBS har meget svært ved at få relevante studiejobs case og frygter derfor, at det også bliver rigtig svært for dem at få job, når de er færdiguddannede. Årsagen er, at de engang stillede op som ekstrababes uden alt for meget tøj på. De deltog med deres fulde navn. Når en potentiel arbejdsgiver eller kollega googler deres navn, er det første resultat derfor en video og billeder fra dengang. Lovgivningen Der er tre vigtige regler, man skal huske på, når man bruger de digitale medier: Det er ulovligt at krænke andre med vores ytringer. Det er ulovligt at bruge andres billeder og film uden deres tilladelse. Det er ulovligt at videregive andres personlige oplysninger uden deres tilladelse fx billeder og film af andre, men også andres seksualitet, religion eller etniske baggrund. Det står i følgende fire love, som det er en god ide at have kendskab til: Grundloven og menneskerettighedskommissionen om ytringsfrihed frihed til at tale. Loven om ophavsret du ejer de værker, du laver. Persondataloven fordi et foto er persondata. Straffeloven du må ikke krænke andre med dine ytringer.
Hvorfor handler Loverboy, som han gør Hvem tror I, Loverboy er Er han ond Hvorfor tror I, han handler, som han gør Tænker han over, hvad han gør mod Astrid Er det her drengestreger eller chikane Er det realistisk! En udbredt fordom om seksuel chikane er, at det er gamle mænd, der chikanerer pædofile, der gemmer sig bag falske profiler. Men langt de fleste unge, der bliver chikaneret seksuelt på nettet, bliver chikaneret af jævnaldrende, eller nogle der er et par år ældre. Når teenagere chikanerer andre teenagere på nettet, sker det oftest, når de er i gang med at udforske deres seksualitet. Teenagere er den mest udsatte gruppe, når det kommer til digital chikane, netop fordi de bruger nettet til at udforske deres seksualitet. Måske var Loverboy i gang med at udforske sin seksualitet, og han tænkte ikke over, at han i virkeligheden chikanerede Astrid meget groft. Eller måske misbrugte han det, at Astrid lod sig forføre i deres flirt på nettet. Det er ulovligt at videresende eller uploade billeder og film af andre uden deres tilladelse, så det er vigtigt, at man tænker sig godt om, inden man handler. case Hej BørneBrevkasse. Jeg er en pige på 13. Jeg har oprettet en fake msn uden personelige oplysninger, som jeg giver til andre på nettet. Forleden aften gav jeg min fake msn til en dreng på 15 år (Bevis: Webcam). Efter at have skrevet med ham lidt tid, flashede jeg (Viste bryster osv. osv.). Det er ikke noget, jeg gør tit. Jeg ved faktisk ikke, hvorfor jeg gjorde det. Da jeg gjorde det, havde jeg det fint med det, men nu er jeg mega nervøs og har slettet og blokert hans msn. Jeg er stadig mega bange og har dårlig samvittighed. Knus Idioten Hvorfor handler Astrid, som hun gør Hvad tænker I om Astrid Hvorfor gør hun, som hun gør Er det realistisk! Når man eksperimenterer med ens seksualitet på nettet, kan man glemme at mærke efter, hvor ens grænser går. Nogle gange går det først op for en, at ens grænse er overskredet, når man bagefter får tænkt sig om. Astrid mærkede det først, da Loverboy pressede hende. Ofte føler unge sig trygge, som Astrid, når de ved, det er en jævnaldrende, de har kontakt med, og derfor glemmer de at passe på sig selv. De ved, de skal passe på pædofile, men når de, fx på webcam, kan se, at det er en jævnaldrende, har de paraderne nede. De unge øver sig i at færdes på nettet, mens de er på nettet og vi begår alle fejl, når vi øver os.
, Grænserne mellem det offentlige og private er i skred og i nogle tilfælde opløst. De unge er oftest bevidste om opdeling mellem det offentlige og det private, og de ved, hvor grænsen går, hvis man spørger til konkrete situationer. Men i det daglige er grænserne mellem det private og det offentlige ikke noget, de unge tænker over. I deres konkrete adfærd er der ikke en opsplitning mellem en privat og en offentlig sfære. Facebook er fx indrettet således, at der skal gøres særlige foranstaltninger for at sikre privatsfæren der skal ændres og arbejdes med indstillingerne, man skal slette beskeder, bede om at få slettet tags osv. Tidligere, før digitaliseringen af vores liv, skulle der omvendt arbejdes på, at noget skulle offentliggøres. Privatsfæren har traditionelt været et sted, hvor man kunne øve sig på at være offentlig altså at omgås andre mennesker på en hensigtsmæssig og kontekstafhængig facon. Men i dag er privatsfæren i vores hverdag ved at forsvinde, fordi så stor en del af vores sociale liv udspiller sig i de digitale medier. Når privatsfæren forsvinder, mister man muligheden for at øve sig på en rolle - og evt. begå fejl. Man kan altså ikke længere spille en indøvet rolle offentligt. Men at man som teenager ikke skulle kunne øve sig på at være menneske og blive klogere på at gebærde sig i livet er umuligt at forestille sig. Derfor er eneste udvej at øve sig, mens man er på med de deraf følgende fejl. Man kan sige, at de erfaringer man skal opnå, for at undgå at gøre noget man fortryder, kan kun aktiveres ved at gøre noget, man fortryder. Case Dreng på 14 ringer til BørneTelefonen og fortæller, at han er kommet til at gøre noget, han fortryder. Han havde chattet med en pige, der var et par år ældre end ham selv, og de aftalte at gå på webcam, og at han skulle onanere, og hun skulle vise bryster. Da han havde onaneret, loggede hun af. Nu føler han, at hun har noget på ham, og han tænker på, hvad hun vil gøre med det. Han føler også efterfølgende, at han har overskredet sine egne grænser for, hvad han egentlig har lyst til.
Hvilke handlemuligheder har man, når man støder på digital chikane Loverboy skriver til Astrid: Stripper du ikke for mig Astrid valgte at strippe. Hvad kunne hun ellers have gjort Sige fra Logge af Blokere Det er vigtigt at huske at mærke efter, hvor ens egne grænser går, inden man kaster sig ud i noget. Det er vigtigt, at man får sagt fra, især hvis fx chatten tager en drejning, man ikke bryder sig om. Det kan være svært i situationen, men det er altid en mulighed at logge af og tænke sig om en ekstra gang og evt. logge på igen. Man kan også blokere personen. Selvom det er helt naturligt, at man udforsker og søger grænser, er det også meget vigtigt, at man passer godt på sig selv. Hvad kunne Astrid have gjort for at undgå den ubehagelige oplevelse Tegn for pointer: Inden man tænder for webcam, skal man mærke efter, om det er ok, eller om man kan mærke, at ens grænse er ved at blive overskredet (man skal mærke godt efter i maven). Hvis man kan mærke, at ens grænse er ved at blive overskredet, er det vigtigt, at man tør at sige fra. Husk, man kan altid lukke internettet ned - det er en selv, der bestemmer. Selvom det virker ok at tænde for webcam i situationen, skal man være opmærksom på, hvor svært det er at kontrollere, hvad modtageren anvender filmen til, og hvem modtageren sender den til. Astrid betror sig til sin veninde Emma. Hvad ville du gøre, hvis din ven eller veninde fortalte, at de blev chikaneret seksuelt Holde det hemmeligt for at være en god og loyal ven. Opfordre vennen eller veninden til at søge hjælp hos en voksen. Opsøge en voksen sammen med vennen eller veninden. Nogle problemer er så alvorlige, at børn og unge ikke selv kan løse dem. Hvis man føler sig seksuelt chikaneret som Astrid, er det alvorligt, og så skal man have hjælp af en voksen. Hvis en ven eller veninde fortæller, at han eller hun føler sig seksuelt chikaneret, er det vigtigt, at man opfordrer dem til at søge hjælp hos en voksen. Måske kan man som ven eller veninde hjælpe med at finde en voksen, vedkommende kan betro sig til. Og måske kan man sammen gå hen til en voksen og bede om hjælp. Vil vennen eller veninden ikke det, må man fortælle vedkommende, at man så selv bliver nødt til at fortælle en voksen om, hvad der er sket, da det er meget alvorligt.