Breve til kopiering Trin for Trin Som der blev orienteret om ved forældremødet, begynder vi nu på det nye undervisningsprogram, som hedder Trin for Trin. Trin for Trin lærer børnene færdigheder, som de kan bruge både til at få det bedre med andre børn og til at klare sig bedre i skolen. Lektionerne er opdelt i tre hovedområder: I. Empati. Børnene lærer om følelser og metoder til at forstå hinanden. II. III. Impulskontrol og problemløsning. Børnene lærer nye metoder til at løse problemer, og de øver sig på færdigheder som at give en undskyldning, at afbryde høfligt og at få nye venner. Selvkontrol. Børnene lærer at håndtere deres vrede på en måde, som ikke sårer andre. I vil modtage flere breve om Trin for Trin og om de færdigheder, som jeres barn lærer. I er velkomne til at kontakte mig, hvis I har spørgsmål om Trin for Trin. Med venlig hilsen TRIN FOR TRIN 2 97
Trin for Trin Modul I Vores klasse er begyndt at lære om empati. Empati vil sige, at man har forståelse for et andet menneskes følelser, og at man kan sætte sig i den andens sted. Formålet er at vi skal få det bedre med hinanden. I er velkomne til at understøtte læringen, f.eks. ved at benytte nogle af de forslag, som står i parenteserne Børnene kommer til at øve empati på følgende måder: Genkende egne og andres følelser ved at se på ansigter, lytte til tonefald og se på hvad der sker i en situation. (Man kan spørge: Du skærer tænder og har knyttede næver. Er du vred? hvorfor?) Erkende at børn kan reagere forskelligt på en bestemt aktivitet. (Man kan sige: Du kan godt lide at klatre i træer, men din ven er bange for det. Hvad kan vi gøre ved det?) Forudsige følelser. (Man kan spørge: Hvad tror du din veninde føler, når hun spørger dig om noget, og du så ikke svarer?) Forstå forskellen på noget der sker ved et uheld og noget som er gjort med vilje. (Man kan spørge sådan: Tror du han væltede din cykel med vilje?) Dele en følelse. (Man kan dele sine egne følelser med barnet: Jeg bliver glad, når du er færdig med dine lektier til den tid, vi har aftalt.) Forstå og acceptere at andre børn er anderledes. (Man kan sige: Det er i orden, at din ven er anderledes, end du er. Men I ligner også hinanden. Hvordan?) Børn bliver bedre til at forstå hinanden, når de lytter til og taler om følelser. Det kan også være med til at skabe et bedre miljø i klassen. Kontakt mig venligst, hvis I har spørgsmål om empati eller om Trin for Trin Med venlig hilsen 98 TRIN FOR TRIN 2
Trin for Trin Modul II Vores klasse er begyndt at lære om impulskontrol og problemløsning. Det betyder, at man stopper op og tænker over flere end én mulighed, når man står overfor et problem eller i en vanskelig situation. Vores klasse skal lære og øve sig på tre trin, som kan bruges til at løse problemer: Når du har et problem: Løs det Trin for Trin STOP Hvad er problemet? VENT Hvilke løsninger findes? (Find på mindst 3 løsninger) Spørg for hver løsning Er den god for mig? Er den god for de andre? Hvad vil der ske? Vælg den bedste løsning GÅ Lav en plan for løsningen Afprøv den Virker den Hvis ikke, prøv en anden I denne periode vil vi øve os på at give en undskyldning, at ignorere forstyrrelser og at kunne tåle pres fra kammerater. Jeg sender breve med hjem, så I kan se hvilke trin vi arbejder med. I er velkomne til at afprøve færdighederne hjemme. Hvis jeres familie gør tingene på en anden måde, beder jeg om, at I snakker med jeres barn om det og lader mig det vide. Vi bruger ikke trinene som firkantede, faste regler, kun som retningslinier for samvær mellem mennesker. Det er en slags sociale færdselsregler. Kontakt mig venligst, hvis I har spørgsmål til Impulskontrol eller om Trin for Trin. Med venlig hilsen. TRIN FOR TRIN 2 99
Trin for Trin Modul III I løbet af den næste måned vil vi i klassen lære selvkontrol, det vil sige, hvordan man kan styre sin aggressivitet. Jeres barn vil lære at forholde sig som følger til vrede: Når du bliver vred: Løs det Trin for Trin 1. STOP OP Når du mærker, du bliver vred 2. SLAP AF træk vejret dybt 3 gange tæl til ti tænk på noget rart sig til dig selv: Tag det roligt. Det klarer jeg 3. TÆNK HØJT og løs problemet Trin for Trin 4. TÆNK EFTER hvorfor blev jeg så vred? hvad gjorde jeg, der virkede? hvad virkede ikke? hvad vil jeg gøre en anden gang? Børnene vil lære, at det er i orden at være vred. Det er ikke forkert at blive vred. Det drejer sig snarere om, hvordan man handler når man er vred og her løber mange børn ind i problemer. Aggressiv adfærd (at skubbe, slå, mv.) er ikke i orden. Vi vil fortsat sende breve hjem, der omtaler de trin, vi benytter for hver enkelt social færdighed, så børnene også har mulighed for at øve sig på dem hjemme. Kontakt mig venligst, hvis der er spørgsmål omkring Selvkontrol eller Trin for Trin. Tak for støtte og samarbejde Med venlig hilsen 100 TRIN FOR TRIN 2
Forældreinformation social færdighed Denne uge har jeres barn lært og øvet sig på den nedenfor nævnte sociale færdighed. Det vil være en hjælp for børnene, hvis I også øver den sammen hjemme. Færdighed: Trin: Evt. kommentarer: Hvis ovenstående færdighedstrin er anderledes end dem, jeres familie sædvanligvis benytter, er det vigtigt, at I taler sammen om forskellene. I behøver ikke nødvendigvis at se disse forslag som erstatning for de metoder, I bruger. I skolen taler vi også om, at familier har forskellige måder at være sammen på. Tak for jeres hjælp og støtte! Venlig hilsen TRIN FOR TRIN 2 101
Elevens rapport/logbog Navn Dato Skriv færdighed og trin fra dagens lektion på linierne nedenunder. Færdighed: Trin 1. 2. 3. 4. Svar på spørgsmålet: Hvornår brugte du færdigheden? Og hvad skete der? Lav en tegning af dig selv, engang du brugte færdigheden: Hvordan klarede du det? (sæt et x) Godt Skidt 102 TRIN FOR TRIN 2