Uddannelsesplan for lærerpraktikanter på er en tresporet privatskole med 685 elever. Skolen ligger i Slagelse midtby, en større provinsby i Slagelse Kmune. Skolens personale består af 41 lærere, 4 sekretærer, 13 pædagoger i SFO, serviceleder og assistent. Skoleledelsen består af en skoleleder, viceskoleleder, afdelingsleder, SFOleder og lederstedfortræder for SFO. har i skoleåret 2014 2015 fulgt den del af folkeskolernes reform s handler timetal. har øget timetallet i de kpetencegivende fag samt er i gang med en udvikling af læringsmål og målstyrede læringsforløb. For yderligere information henvises der til skolens hjemmeside www.dyhrs-skole.dk s forventninger til lærerpraktikanter Tilgang til praktikken Det er væsentligt for at lærerpraktikanterne inden praktikken har gjort sig overvejelser kring det at være lærer. Lærerpraktikanten har tænkt over, hvilke mål vedkmende ønsker at opnå med sin praktik, og går åbent og nysgerrigt ind til praktikperioden. For at få det bedste ud af praktikperioden forventes det, at praktikanten har sat sig ind i de kpetencemål, der gælder for det konkrete praktikniveau. Aftaler der indgås mellem praktikant og praktiklærer forventes overholdt. I tilfælde af sygd, orienterer praktikanten det skolens viceskoleleder på samme måde, s skolens øvrige lærere. S praktikant på betragtes man s en del af personalet på lige fod med skolens øvrige ansatte. Det er derfor vigtigt, at man søger at følge den kultur, s man møder og nu bliver en del af. S praktikant får du adgang til lån af bøger, intranet og lån af nøgler. Du forpligter dig til at aflevere alle lånte materialer tilbage til skolen efter endt praktikforløb. Praktikanter har tavshedspligt.
Samarbejde og gennemførelse ser supervision og sparring mellem praktiklærer og praktikanter samt praktikanter internt s en kpetencefremmende læringsproces. Det er derfor vigtigt, at praktikanterne er indstillede på, at det er en væsentlig del af indholdet i praktikperioden. For at få det bedste ud af sin praktikperiode skal praktikanten være indstillet på at have sat ind i: Klassens sociale årsplan Faglig årsplan Fælles forenklede mål Vejledningsmødernes indhold Indgår i skolens hverdag forventer, at praktikanter ud over sdelen deltager i skolens øvrige arbejdsråder. S lærer på fatter arbejdsdelen også følgende: Tilsyn i frikvarterer Forældremøder Skole-hjem-samtaler Konfliktopløsning Teamsamarbejde - fagteam Forberedelse på skolen Pædagogiske møder Lærermøder S udgangspunkt deltager praktikanter i alle aktiviteter, men der kan laves aftale, hvis indhold i møder eller lignende ikke er relevant i praktiksammenhæng. Praktik og vejledning I praktikperioden får praktikanterne adgang til skolens intranet. De kan således hente relevante oplysninger s værdigrundlag, principper og retningslinjer. Praktikanterne får benytte sig af skolens møde og kontorfaciliteter hvor forberedelse, møder og opgaveskrivning kan udføres.
Der stilles på skolen lokale til rådighed for vejledningsmøder. Praktiklærerne forpligter sig til at have sig ind i kpetencemålene for de enkelte praktikniveauer inden praktikforløbet. Praktikanterne vil på blive mødt med en anerkendende tilgang, hvor målet er, at skabe rum og rammer for læring og udvikling for de lærerstuderende. Progressionsplan for kpetenceråderne Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde
Praktikniveau 1 Kpetenceråde: Didaktik Didaktik handler råderne målsætning, gennemførelse, evaluering og udvikling af en. i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle. kpetencemål Folkeskolens: - planlægge Pratiklærerne vejleder i - formål - delvist gennemføre kendskab til følgende: følgende: - lærerplaner - Årsplaner - forberedelse af - principper for sammen - Undervisningsplaner splanlægning med medstuderende - Adgang til - forberede skriftlig - organisering af personaleintra sforløb elevaktiviteter - Skolens formål forløb - tage hensyn til - Principper for elevernes forudsætninger splanlægning - Evalueringsformer, Redegøre for elevernes n vejleder summativ eller kvalitativ - udbytte indsigt i skolens i: - Elevers målopnåelse - formidle resultat til evalueringsformer: - evaluering af elev elever - udtalelser - opsætning af nye mål - karaktergivning - nationale test - observationsformer - analysere - giver den studerende Vejledning i og den - dataindsamling gode - dokumentationsformer - drage konklusioner - observere - dokumentationsfrekvens - udvikle sig ud fra - analysere observationer og - indsamle data feedback
Kpetenceråde: Klasseledelse Klasseledelse handler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø lede samt etablere og udvikle klare og anerkendende rammer for elevernes læring og klassens sociale fællesskab. kpetencemål - - lede en - den studerende skal - drøftelser - teorier for - motivere elever lede en klasse - APV for elever - fokus på individ og - inddrage elever - henvise til litteratur fællesskab - vejlede i variationer for - vejlede i varieret Kpetenceråde: Relationsarbejde Relationsarbejdet handler relationer til elever. Kontakt og samarbejde med kollegaer, og øvrige ressourcepersoner på. i samarbejde med elever, kollegaer, ressourcepersoner og målsætte, planlægge, udvikle, gennemføre, evaluere læringsforløb. kpetencemål - kmunikation - kmunikere - formidle s - vejledning i - motivation anerkendende værdigrundlag kmunikation - trivsel - fremme elevtrivsel - introducere skolens - elevrelationer elevsamtaler -skole-hjem-samarbejde - kan kmunikere med - den studerende får - vejledning i en - intra aktører kring anerkendende tilgang til vedrørende samarbejde med samarbejdet, formål og evaluering - får adgang til kmunikationen med intra
Praktikniveau 2 Kpetenceråde: Didaktik Didaktik handler råderne målsætning, gennemførelse, evaluering og udvikling af en. i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle. kpetencemål Folkeskolens: - planlægge Pratiklærerne vejleder i - formål - gennemføre kendskab til følgende: følgende: - lærerplaner - Årsplaner - forberedelse af - principper for Undervisning sammen - Undervisningsplaner splanlægning med medstuderende - Udtalelser - forberede skriftlig og - organisering af - Karaktergivning mundtlig elevaktiviteter - Adgang til intra sforløb - tage hensyn til forløb elevernes forudsætinger - Evalueringsformer, Redegøre for elevernes n vejleder i: summativ eller kvalitativ - udbytte indsigt i skolens - evaluering af elev - Elevers målopnåelse - formidle resultat til evalueringsformer: - opsætning af nye mål elever - nationale test - læse- og matematiktest - observationsformer - analysere - giver den studerende Vejledning i og det - dataindsamling - drage konklusioner gode læringsmiljø - dokumentationsformer - udvikle sig ud fra - observere - dokumentationsfrekvens observationer og - analysere feedback - indsamle data Kpetenceråde: Klasseledelse Klasseledelse handler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø
lede samt etablere og udvikle klare og anerkendende rammer for elevernes læring og klassens sociale fællesskab. kpetencemål - - lede en - den studerende skal - drøftelser - teorier for - motivere elever lede en klasse - APV for elever - fokus på individ og - inddrage elever - henvise til litteratur fællesskab - forholde sig til inklusion - vejlede i variationer for s politisk mål - vejlede i varieret Kpetenceråde: Relationsarbejde Relationsarbejdet handler relationer til elever. Kontakt og samarbejde med kollegaer, og øvrige ressourcepersoner på. i samarbejde med elever, kollegaer, ressourcepersoner og målsætte, planlægge, udvikle, gennemføre, evaluere læringsforløb. kpetencemål - kmunikation - kmunikere - formidle s - vejledning i - motivation anerkendende værdigrundlag kmunikation - trivsel - fremme elevtrivsel - introducere skolens - elevrelationer elevsamtaler -skole-hjem-samarbejde - kan kmunikere med - den studerende får - vejledning i en - intra aktører kring skolen anerkendende tilgang til vedrørende samarbejde med samarbejdet, formål og evaluering - får adgang til kmunikationen med intra