La musique francophone - ça bouge!

La musique francophone - ça bouge! Af Karin Rosenbom Lærer, Hellerup Skole Franskelever fandt melodien gennem et flere uger langt forløb med fransk musik. Måske kan det inspirere andre til at lave et forløb om la musique francophone og bruge musikken til at fange elevernes interesse for fransk. Hvad motiverer teenagere? Hvad kan de forholde sig til? Og hvordan kan deres interesser gå hånd i hånd med franskundervisningen? Det var nogle af de overvejelser, jeg gjorde mig, da jeg skulle planlægge de overordnede linjer for 9. klasses undervisning i fransk for dette skoleår. Jeg ønskede at udvælge nogle få, brede temaer, som vi kunne gå i dybden med i årets løb. Spørgsmålet var blot, hvilke temaer? Jeg havde lagt mærke til, at mange af vores udskolingselever går meget op i musik: De spiller i band, går til kor og hører musik på deres ipod. Desuden elsker de at se film. Og endelig rejser mange af eleverne til Frankrig med deres familie i ferierne, og flere har planer om at tage til udlandet efter 9. klasse eller efter gymnasiet. Jeg mente derfor, at det ville være oplagt som hovedtemaer at arbejde med la musique francophone, le cinéma og les pays francophones. Sidstnævnte med fokus på fransktalende rejsemål. Alle tre temaer lagde op til, at billeder og lyd kunne komme i spil, hvilket i sig selv virker appellerende. Samtidig ville eleverne både få hørt det talte sprog og bedre kunne huske stoffet, når det talte blev støttet af billeder. Jeg valgte i øvrigt at vægte ordet francophone for at gøre eleverne opmærksomme på, at fransk ikke kun er synonymt med Frankrig. For fuld musik Efter sommerferien lagde jeg hårdt ud med at fortælle mine 9-klasseselever, hvordan den mundtlige FSA-afgangsprøve i fransk foregår. Dernæst fik eleverne at vide, at det første tema la musique francophone skulle afsluttes næsten som en FSA-prøve: Opgaven var, at de skulle forberede sig på at kunne fortælle i 5 minutter om en frankofon sanger eller musikgruppe efter eget valg. I deres disposition skulle de beskrive Pourquoi j ai choisi ce thème. Dispositionen skulle også vise, hvilke punkter eleven ville uddybe, f.eks. la biographie de la chanteuse française Olivia Ruiz, ses chansons, ses concerts, osv. Det var også vigtigt, at de afsluttede med at give deres personlige holdning til kende under punktet mon avis. Efter præsentationen ville de få uddybende spørgsmål om deres egne musikinteresser, og de fik på forhånd en række spørgsmål på fransk, så de også kunne forberede denne sidste del af fremlæggelsen. Fransk sanger med bizar frisure Jeg startede forløbet med at introducere eleverne for den bestemt ikke kedelige guitarist og sanger M (Matthieu Chedid), der hele sommeren har ligget på hitlisten i Frankrig med sangen Mister Mystère. En af mine elever havde været i Paris i sommerferien og kunne fortælle resten af klassen, at i alle de butikker hun havde været inde i, spillede de netop dette nummer igen og igen. Til sidst blev hun nysgerrig, tog mod til sig og spurgte, hvem det var og fik at vide: ça, c est M. M er altså lidt af et fænomen i Frankrig, og har man først oplevet ham, glemmer man ham ikke igen: Han har en frisure, der danner bogstavet M og spiller på navnets udtale, der jo også kan opfattes som Aime. I begyndelsen af sin karriere var M altid klædt i spraglet tøj. Hans nye stil er mere sort/hvid. Fransk refræn på hjernen Da jeg første gang viste nogle elever musikvideoen og westernparodien Est-ce que tu aimes, som han synger sammen med en anden fransk musiker, Arthur H, kunne jeg se, at M virkelig fanger eleverne, for nogle af eleverne gik og sang refrænet længe efter præsentationen. En elev Bliv bedre til fransk Intensive sprogkurser for fransklærere. Fabienne B. Borresen Tlf.: 20 81 35 58 www: detfranskesprogbureau.dk 11

begyndte at interessere sig for hans musik og baggrund og kom en dag og fortalte mig, at M er Jimi Hendrix-fan og spiller sammen med Sean Lennon (John Lennons søn). (Se faktaboks 1) Simple franske sætninger Efter en grundig introduktion til den franske musiker M fik mine elever en skriftlig aflevering for, hvor de skulle skrive minimum 10 enkle sætninger om M samt 5 sætninger om hans hjemmeside. Jeg lagde vægt på, at eleverne i deres opgavebesvarelse også indsatte nogle fotos af M. De elever, som selv spillede musik, skrev bl.a.: M est un très bon guitariste, M est inspiré par Jimi Hendrix og M chante avec Vanessa Paradis. Hjemmesiden var der delte meninger om: Son site est bizarre, son site est spectaculaire, son site est mauvais. Obispo en sanger med noget på hjerte Eleverne blev herefter introduceret for en anden fransk sanger, der også er kendt for at klæde sig ud og spille roller, nemlig Pascal Obispo (anagram for Pablo Picasso). Obispo stiller ofte op for Restos du Cœur og har også i sine sangtekster et humanistisk fokus. Vi hørte sangene Hommage à Rosa Parks (om racisme), Fan (om eksistens) og Zinedine (om fodboldstjernen Zidane). I 2009 tog Obispo pseudonymet Captain Samourai Flower, hvilket man kan se mere om på hans hjemmeside http://pascalobispo.captainsamouraiflower.com, hvor der også er videoklip med interviews med musikeren. (Se faktaboks 2) FAKTABOKS 1 Musik på TV5 På TV5 s hjemmeside kan man på temasiden Musique finde oplysninger om ikke mindre end 841 fransksprogede musikere. Man kan også se 1.510 musikvideoer og læse 779 sangtekster. Under hver sanger er der en fiche de présentation med biografi, koncertplan, videoklip, sangtekster, undervisningsmateriale samt eventuelt henvisning til sangerens officielle hjemmeside. M og Arthur H s westernparodi findes på www.youtube.com under arthur h est-ce que tu aimes. Prøv også at lytte til og se videoen til M s sang M les triplettes de Belleville, hvor han iscenesætter sig selv i tegnefilmen Trillingerne fra Belleville. Syng med mig i kor I årsplanen havde jeg skrevet, at vi også skulle arbejde med følgende fransksprogede musikere: Jenifer, Gregory Lemarchal, Olivia Ruiz, Céline Dion, Raphaël, Joe Dassin, Air, Khaled, Patrick Bruel, Diam s, Amel Bent, Nâdiyâ, Lââm, Disiz la peste og ikke at forglemme bonderøvs-rapperen Kamini. Men jeg kunne se, at det ville komme til at tage for lang tid, hvis vi skulle gå i dybden med hver enkelt musiker. Hvad gør man så? Løsningen blev at fordele sangerne blandt eleverne, som så på skift lavede korte præsentationer enten på PowerPoint eller PhotoStory. En elev sang sågar solo Les Champs-Elysées af Joe Dassin og havde fået fem af sine kammerater til at synge i kor på omkvædet! Eleverne lærer læreren nyt Efter flere ugers begejstret arbejde med fransk musik var det tid til den afsluttende FSA-prøve i fransksproget musik. Vi var to fransklærere til at vurdere elevernes individuelle fremlæggelser. Eftersom eleverne selv måtte vælge deres sanger/gruppe, blev jeg præsenteret for flere sangere, jeg ikke kendte på forhånd. Det gjaldt f.eks. den provokerende rødstrømpe og elektro-pop-sanger Yelle, ligesom jeg fandt ud af, at den verdensberømte franske DJ, David Guetta, er et respekteret navn blandt danske skoleelever. Dansk-fransk duet En af mine elever valgte at fortælle om sangeren Khaled, fordi han er fan af ham. Ud over at fortælle om musikken kom han ind på de politiske problemer i Khaleds oprindelsesland, Algeriet. Eleven havde været til koncert med Khaled i Vega, hvor Outlandish med den marrokanskfødte Isam B. sang nummeret Aïcha sammen med Khaled. Sangen Aïcha bruger eleverne i øvrigt tit som baggrundsmusik til deres præsentationer lavet på enten PowerPoint eller Photo Story 3. (Se faktaboks 3) Musikalske åbenbaringer Nogle af eleverne fandt ud af, at de faktisk kendte en del franske grupper i forvejen, f.eks. inden for elektronisk musik: Daft Punk, Justice og Air. De vidste bare ikke, at der var tale om franske grupper! Gruppen Air, der fik deres første gennembrud med albummet Moon Safari, har lagt musik til flere film, bl.a. Lost in translations. Sangen How does it make you feel? bruges i den nye SAS-reklamefilm med Nikolaj Coster-Waldau og er fra Airs album FAKTABOKS 2 Opgivelser Når emnet hedder musik, er der selvfølgelig også noget, der hedder tekstopgivelser. Man kan f.eks. inddrage musikafsnittet i Formidable 3, Edith Piaf-temaet i Avant Garde 2, biografier og sangtekster fra www.tv5.org. Artikler à la Hiphop: place aux filles! fra Journal des Enfants den 2. november 2006 er også relevant. FAKTABOKS 3 Photo Story 3 Med Photo Story 3 kan eleverne skabe fortællinger, hvor billeder, tekst og lyd kombineres. Elevernes egne digitale fotos kan få tilført bevægelse, musik og andre effekter. Resultatet bliver en lille video. Der kan desuden lægges tekst og speak hen over billederne i videoen. Programmet kan downloades gratis fra http://www.microsoft.com/danmark/uddannelse/ Photostory1.mspx, og det er let at bruge. 12

10.000 Hz Legend. Gruppen har givet flere koncerter i Danmark, og der er altid udsolgt. Jamen de arbejder jo! Jo, man kan komme vidt omkring med et emne om fransk musik. Det var især positivt at opleve elevernes nysgerrighed og lyst til at gå på opdagelse og arbejde med emnet på egen hånd. Samt se, hvor meget de gik op i at få lavet flotte præsentationer af deres sanger eller musikgruppe. Jeg glemmer især ikke en dag, hvor mine 23 franskelever sad dybt begravet foran deres computere nede i vores åbne mediatek i færd med at forberede deres musikpræsentationer, og ledelsen kom forbi og sagde: Hvor de dog arbejder, alle sammen!. Ja, det var fedt at opleve, at dette emne i den grad kunne motivere eleverne! Og det var en rar fornemmelse at komme godt igennem emnet og afslutte med en ægte prøveform. Nu kan udtrækningen bare komme an! Også selv om der stadig er meget at øve. Paris blev ikke bygget på én dag. En dag i musikkens tegn Hvis du er interesseret i at arbejde med musiktemaet i 9. klasse til efteråret 2010 og kunne tænke dig at samarbejde om f.eks. en musikdag, hvor vores elever mødes, så kontakt mig gerne via skolekom. Franske hip-hop-sild Sluttelig kommer en opgave, som eleverne også fik under forløbet. Den har jeg udarbejdet ud fra oplysninger fra artiklen Hip-hop : place aux filles! fra Journal des Enfants den 2. november 2006. La musique francophone le R n B Un mélange de sons électroniques, rythmes hip hop (rap) et choeurs Dialogues, vidéo clips et exercices pour un groupe de 3 personnes Source: l article Hip-hop : place aux filles! paru dans le Journal des Enfants le jeudi 2 novembre 2006 Opgave 1: I skal gå på www.tv5.org og ind på temasiden Musique. Under feltet Rechercher (søg) skriver I navnet Diam s. Når navnet dukker op, klikker I på det og kommer ind på en præsentationsside om sangerinden Diam s med bl.a. portræt, biografi, sangtekster, musikvideoer og evt. hjemmeside. Under Clips finder I sangen Dans ma bulle. Klik på sangen og hør den. Find ud af, hvilken musikgenre Diam s tilhører. Gør det samme med Amel Bent (Ma philosophie). Nâdiyâ (Tous ces mots). Lââm (Le sang chaud). I kan fremtrylle sangteksten ved at trykke på voir les paroles. I kan godt have videoklippet og sangteksten åben på samme tid, så I kan følge med i teksten, mens I hører klippet. Når I er færdige med denne introduktionsopgave, skal I gå videre til opgave 2. (Næste side). 13

Opgave 2: I har nu set og hørt de tre sangere. I skal nu spille dialogen nedenfor. Den handler om tre unge, der har forberedt en præsentation af Amel Bent, Diam s og Nâdiyâ. I skal fordele rollerne og spille stykket igennem. Vær omhyggelig med udtalen (nasallyde, stemte s er og rigtigt tryk ved verber). Spørg læreren, hvis I er i tvivl. I skal prøve at spille mindst to af rollerne. Når I har spillet stykket igennem, skal I oversætte jeres roller til dansk for hinanden, også mundtligt. God fornøjelse! Dialogue Voici les trois personnes : Sophie Leblanc Pierre Barjot Valérie Milan Sophie Salut, Pierre et Valérie! Pierre Salut, Sophie. Valérie Salut Sophie. Sophie Est-ce que vous avez bien préparé votre présentation sur le hip-hop? Pierre Oui, bien sûr, et je vais faire une présentation sur Amel Bent. Valérie Moi, je présenterai Nâdiya. Sophie Superbe! Moi, j adore ces deux chanteuses. Pierre Et toi? Tu présentes quel chanteur? Sophie Chanteuse, aussi : Moi, j ai étudié Diam s. Pierre Bonne idée. Diam s est une chanteuse douée. Valérie Oui, c est vrai. Elle a vendu plus de 500 000 exemplaires de son dernier album Dans ma bulle. C est la nouvelle icône du hip hop et du R n B à la française et au féminin. Pierre Le premier album d Amel Bent s est vendu à plus de 200 000 exemplaires. Ce n est pas mal non plus. Valérie Nâdiyâ a vendu 800 000 exemplaires de son album 16/9 [seize sur neuf]. Sophie Vous allez parler de quelles chansons? Pierre J aime bien la chanson Ma philosophie d Amel Bent. Amel est une jeune femme très sensible. Elle partage avec le public ses émotions et des morceaux de sa vie. Sophie Oui, Ma philosophie est une belle chanson. Elle dit: Je n'ai qu'une philosophie Être acceptée comme je suis C est important ce qu elle dit : Je ne suis pas comme toutes ces filles Qu'on dévisage, qu'on déshabille Moi j'ai des formes et des rondeurs Ça sert à réchauffer les coeurs Fille de quartier populaire Qui a appris à être fière Et toi, Valérie? Valérie Je vais présenter la chanson Tous ces mots de Nâdiyâ parce que j aime bien le rythme de cette chanson. Nâdiyâ est très dynamique : elle est une ancienne athlète. 14

Pierre Oui, elle est très belle et pleine d énergie. Comment s appellent ses chansons je veux dire ses chansons populaires? Valérie Elle a écrit plusieurs chansons populaires comme par exemple Tous ces mots et Roc. Il s agit de son CD Nâdiyâ. Ce CD a vendu 200 000 exemplaires. Sophie Qu est-ce qu elle a pratiqué comme sport? Pierre Elle a été championne de France junior du 800 mètres en 1989. Son frère, Kader Zighem, est champion du monde de boxe française. Elle pratique aussi ce sport. Sophie Comment est son site officiel? Valérie Pas mal... Pierre Comment s appelle son meilleur album? Valérie C est Tired of Being Sorry. Elle chante en duo avec Enrique Iglesias! Elle chante en français. Il chante en anglais. Vous pouvez l entendre sur youtube. I skal nu gå på www.youtube.com og høre sangen med Nâdiyâ og Enrique Iglesias. Vælg koncert-versionen. God fornøjelse! 15