Thème 4: Moi et mon école

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Thème 4: Moi et mon école"

Transkript

1 Thème 4: Moi et mon école Lærervejledning til undervisningsforløb 4 I dette fjerde forløb arbejder eleverne med afsæt i deres egen skoleverden og får et større indblik i en frankofon skoleverden. Eleverne lærer at tale om deres skole vha. følgende fem chunks fra forløb 2: J aime / J adore / Je préfère / Je n aime pas / Je déteste + objekt. Disse spiller en vigtig rolle, når eleverne lærer, bl.a. med afsæt i at fortælle om, hvilke fag de kan lide og ikke lide, hvad fag hedder på fransk og andre sprog, og hvordan de kobler skoleskema med fritidsinteresser. I forløbet genanvender eleverne deres udfyldte ugeskema fra forløb 2 og lærer at fortælle om og præsentere, hvordan skole- og fritidsaktiviteter spiller sammen. I forløbet introduceres nye chunks i dialogform som: Comment s appelle (ton école/ton prof)?, Il y a combien d élèves dans ta classe?, Ton école est moderne/grande/petite? samt svarformer som: Mon école/prof s appelle xxx,, Il y a xxx élèves dans ma classe.. Endvidere introduceres spørgeformen Qu est-ce que c est? her i det fjerde forløb. I forløbet spiller sangen Dans ma salle de classe en vigtig rolle sammen med lege som Kimsleg, gulvleg og rollespil. Også digitale aktiviteter står centralt som fx lydoptagelser på smartphone samt elevernes selvstændige brug af supplerende fransksproget materiale via søgning på internettet. Oversigt over materialer til forløbet: Målplanche til klassen Samlet materiale til læreren Arbejdsark til eleven Digitale læremidler: Lærervejledning til flersprogethedsdidaktik og dansk som andetsprog Lærervejledning til sprogpas og sprogportfolio = til print = digital 1

2 TIDLIGERE SPROGSTART NY BEGYNDERDIDAKTIK MED FOKUS PÅ FLERSPROGETHED Thème 4: Moi et mon école Fag: Fransk Klassetrin: 5. klasse Omfang: 6 lektioner Kompetenceområde: Mundtlig kommunikation. Skriftlig kommunikation. Kultur og samfund. Kompetencemål: Mundtlig kommunikation: Eleven kan kommunikere på fransk mundtligt om nære emner i et meget enkelt og forståeligt sprog. Skriftlig kommunikation: Eleven kan kommunikere på fransk skriftligt om nære emner i et meget enkelt og forståeligt sprog. Kultur og samfund: Eleven får viden om sig selv som en del af et fransktalende fællesskab. Vejledende færdigheds- og vidensmål: Læsning: Eleven kan forstå enkle ord og udtryk med støtte i billeder og lyd./eleven har viden om enkle og transparente ord og udtryk. Skrivning: Eleven har mod på at skrive på fransk om nære emner./eleven har viden om ord og udtryk om sig selv. Fransk som adgang til verden: Eleven kan finde aldersvarende fransksprogede medier./eleven har viden om fransksprogede medier. Fælles læringsmål: Eleven: - lærer (og repeterer) at præsentere sig for klassekammerater på fransk ved hjælp af hilseudtryk fra videoklippene og sangene - kan anvende ord og faste udtryk om skole i samtale - udvikler ordforråd til at tale om skole, deres skoletaskes indhold samt skolerelevante forhold og aktiviteter Målplanche - Jeg kan tale om min skole - Jeg kan fortælle om mine skolefag samt mine fritidsaktiviteter, og spørge ind til andres - Jeg kan fortælle om, hvilke skolefag jeg kan lide og ikke kan lide - Målplanche - Flashcards sur les sujets scolaires - Petites cartes de mots sujets scolaires Lektion 1 2

3 - Lærervejledning til flersprogethedsdidaktik og dansk som andetsprog - Mon emploi du temps eller på - Les jours de la semaine en plusieurs langues på Lærervejledning til flersprogethedsdidaktik og dansk som andetsprog Hvad gør læreren? Læreren præsenterer forløbets og lektionens læringsmål: Forløbets læringsmål: - lærer (og repeterer) at præsentere sig for hinanden på fransk ved hjælp af hilseudtryk fra videoklippene og sangene - kan anvende ord og faste udtryk om skole i samtale - udvikler ordforråd til at tale om skole, deres skoletaskes indhold samt skolerelevante forhold og aktiviteter Lektionens læringsmål: - kan præsentere sig på fransk - kan fortælle om fag samt tale om deres skole med hjælp fra enkle chunks. Læreren spørger, om eleverne kan huske, hvad de danske fag hedder på engelsk, og laver en brainstorm på tavlen. Læreren viser herefter enten flashcards eller ordkort på smartboard med fagene på fransk. Læreren beder eleverne om at se om de kan gætte/finde ud af, hvad de forskellige ting betyder på skemaet. Læreren opfordrer eleverne til at bruge gættestrategier. Se Lærervejledning til flersprogethedsdidaktik og dansk som andetsprog. Læreren spørger, om eleverne kan huske, hvordan man præsenterer sig for klassekammerater på fransk ved hjælp af hilseudtryk: Salut, je m appelle xxx. Ça va? og sætter en aktivitet i gang i form af turtagning. Læreren viser bilaget Mon emploi du temps på smartboard og fortæller/viser/nedskriver, at et skoleskema på fransk hedder mon emploi du temps. Læreren viser bilaget Les jours de la semaine på smartboard, repeterer ugedagenes navne og inviterer eleverne til at gætte. Se Lærervejledning til flersprogethedsdidaktik og dansk som andetsprog fra forløb 2. Læreren skriver/præsenterer nye ord på smartboard/tavle og siger til eleverne: Répétez après moi : Comment s appelle ton Eleverne lytter og stiller spørgsmål til forståelse af læringsmål. Eleverne snakker i makkerpar og byder ind med fag, som de kender på engelsk. Eleverne prøver at gætte sig frem til, hvad de franske fag betyder. Eleverne kommer ud på gulvet og spørger fem forskellige klassekammerater (af begge køn) om følgende: Comment tu t appelles? Et comment vas-tu? Og svarer: Salut, je m appelle xxx. Ça va (pas). Eleverne får adgang til skoleskemaet og kan sammen i makkerpar eller ved hjælp fra forældre hjemme begynde at udfylde deres eget skoleskema, hvis de selv kan opsøge de franske ord for de danske fag. Eleverne byder ind med svar på lærerens repetition. Eleverne gentager sætningerne efter læreren og går derefter i makkerpar for at gætte sætningernes betydning og prøver at 3

4 école?, Il y a combien d élèves dans ta classe?, Est-ce que ton école est moderne/grande/petite?, Comment s appelle ton prof? Læreren giver eleverne svarmuligheder ved at foreslå fx: Mon école s appelle xxx et/mais c est une petite école. Mon prof s appelle xxx. Læreren giver eleverne følgende hjemmeopgave: Vælg trefire fag, som du oversætter til et nyt sprog. Vælg gerne et sprog, som du ikke selv kender, fx en vens førstesprog. Skriv oversættelserne ned og tag dem med i lektion 3. svare på spørgsmålene på fransk. Eleverne svarer fx: Comment s appelle ton école?, Il y a combien d élèves dans ta classe?, Ton école est moderne/grande/petite?, Comment s appelle ton prof? Eleverne skriver lektien ned og oversætter fagene hjemme. - Flashcards sur les objets de l école - Petites cartes de mots objets de l école Lektion 2 - Sangen "Dans la salle de classe": - Podcasten - Activité digitale: Allons remplir le cartable på - Activité digitale: Le matériel scolaire på Hvad gør læreren? Læreren præsenterer lektionens læringsmål: - kan fortælle, hvad der er i deres klasselokale vha. enkle ord og chunks. - kan forstå enkle ord og chunks i et klip. Læreren introducerer legen Dans mon cartable, il y a Læreren giver eksempler på ord for skoleting via flashcards eller ordkort og udtaler ordene for eleverne. Brug fx de digitale aktiviteter 'Allons remplir le cartable' / 'Le matériel scolaire' Læreren kan oversætte de ting, eleverne finder, til fransk, eller bede eleverne om at slå det op (evt. som hjemmearbejde). Eleverne lytter og stiller spørgsmål til forståelse af læringsmål. Eleverne tager deres skoletasker og siger navnene på de ting, de har i tasken, og som matcher de ord, læreren har præsenteret, og som de kan læse på smartboardet. Eleverne kigger herefter i egen skoletaske og vælger én ting som de gerne vil vide, hvad hedder på fransk. Eleverne leger med. De skal svare på fransk og må gerne kigge på smartboardet for at huske ordene. Læreren organiserer en kimsleg med de skoleting, som indgår på smartboardet. Læreren skriver følgende ord op på tavlen: un livre, une chaise, une table, un tableau noir, un Eleverne skriver ordene af på deres tablet eller i deres 4

5 smartboard. Læreren introducerer sangen Dans la salle de classe : Klippet vises to gange. Første gang lytter eleverne efter ét nyt ord/et ord, de ikke forstår. Anden gang lytter de efter og noterer to-tre ord, som de genkender. Læreren skriver elevernes forslag op på smartboard eller tavle og supplerer evt. med andre relevante ord fra sangen. Hvis der stadig er ukendte ord efter gulvlegen, samler læreren op på disse. Læreren peger på ting rundt i klassen og spørger: Qu est-ce que c est? Læreren sørger for, at alle elever aktivt besvarer spørgsmålet. Læreren stilladserer eleverne med svarmodel som: C est une chaise, osv. Læreren opfordrer eleverne til hjemmearbejde, hvor de via podcasten selv kan arbejde videre med at udvide deres ordforråd for skole- og klasseting samt øve sig på udtale. ire-dans-la-classe.html kladdehæfte. Eleverne lytter to gange til sangen og noterer anden gang de ord, de genkender. Eleverne kommer dernæst ud på gulvet, finder en makker og fortæller, hvilke ord de genkendte, og hvilket ord, de ikke forstod. Eleverne kan evt. se på, om ordet ligner ord på andre sprog. Eleverne besvarer lærerens spørgsmål på fransk ved hjælp af chunken: C est un/une Eleverne peger derefter to og to på ting i klassen og spørger: Qu est-ce que c est? De skiftes til at stille spørgsmål og svare. Eleverne gemmer linket til podcasten og skriver hjemmeopgaven ned. Lektion 3 - Flashcards sur les sujets scolaires - Petites cartes de mots sujets scolaires - Les matières en plusieurs langues på Lærervejledning til flersprogethedsdidaktik og dansk som andetsprog - Mon emploi du temps eller på - Kahoot Hvad gør læreren? Læreren præsenterer lektionens læringsmål: Eleverne lytter og stiller spørgsmål til forståelse af læringsmål. - kan relatere mellem ugedagenes navne, skoleskema og skolefagene. 5

6 Læreren viser flashcards eller ordkort med fagenes navne på smartboard og spørger, om eleverne kan huske hvad fagene hedder på dansk og engelsk. Læreren samler dernæst op på elevernes hjemmeopgave fra lektion 1 og introducerer til bevægelsesleg: Find en makker, der har samme fag som dig, og sammenlign, hvad faget hedder på de forskellige sprog. Læreren noterer alle navnene på fagene på bilaget Les matières en plusieurs langues og samler til sidst op via en fælles klassesamtale. Læreren siger til eleverne: Répétez, s il vous plaît og siger fagenes navne på fransk og tjekker elevernes forståelse af fagene på dansk. Læreren siger til eleverne, at de nu skal udfylde et skoleskema, som matcher deres egne ønsker, med de franske betegnelser. Læreren forbereder fx en kahoot med de ord og udtryk, der har været anvendt i lektion 1-3. Læreren danner grupperne. Eleverne besvarer lærerens spørgsmål ved at sige fagenes navne på dansk og engelsk. Eleverne kommer ud på gulvet og laver bevægelseslegen. Eleverne sammenligner fagenes navne på forskellige sprog både med hensyn til udtale og stavemåde. Eleverne byder ind med fagenes navne på forskellige sprog og deltager i den afsluttende samtale. Eleverne gentager efter læreren og går herefter i makkerpar à to og vælger tre fag, som de placerer/skriver på et tomt ugeskema og træner samtidigt udtale af navne for skolefag på fransk. Eleverne udfylder bilaget Mon emploi du temps, som opfylder deres ønsker, på papirversion eller i elektronisk version. Hvis der er tid, sammenligner eleverne deres skemaer. Grupperne arbejder sammen om at løse opgaverne i kahoot. Lektion 4 - Flashcards sur les sujets scolaires - Petites cartes de mots sujets scolaires - Flashcards sur les objets de l école - Petites cartes de mots objets de l école - Petites cartes de mots loisirs - Mon emploi du temps eller på - Planche: Chunks i bevægelse - Activité digitale: Les matières på - Activité digitale: Les matières 2 på - Activité digitale: Le materiel scolaire på - Activité digitale: Ma journée på 6

7 Hvad gør læreren? Læreren præsenterer lektionens læringsmål: - kan fortælle om, hvad de laver i skolen og i fritiden. - kan fortælle, hvilke fag de godt kan lide, og hvilke de ikke kan lide, vha. chunks. Læreren repeterer ord/chunks for fag, skoleting og fritidsinteresser. Læreren siger: Répétez après moi og anvender ord/chunks fra lektion 1-3. Læreren beder eleverne fortælle, hvad de anvendte ord/chunks betyder på dansk. Læreren sætter eleverne i gang med at gennemgå ord/chunks i makkerpar via flashcards og ordkort. Brug fx de digitale aktiviteter 'Les petites cartes de mots loisirs' / 'Les matières' / 'Les matières 2' og 'Le matériel scolaire' Læreren giver eleverne til opgave at tilføje fritidsaktiviteter til deres ønskeskoleskema, fx Après l école, je joue au foot et c est cool. Læreren inddrager aktivt de fem chunks + objekt fra forløb 1 og 2 via planchen Chunks i bevægelse. Læreren viser derefter denne tekst på smartboard et og læser højt: Eleverne lytter og stiller spørgsmål til forståelse af læringsmål. Eleverne gentager ord/chunks fra lektion 1-3 og fortæller læreren, hvad de betyder på dansk. Eleverne repeterer i makkerpar fag, skoleting samt fritidsaktiviteter via flashcards og ordkort, og taler om, hvilke de kan huske og ikke huske. Eleverne tilføjer fritidsinteresser til deres ønskeskoleskema efter lærerens skabelon. Eleverne indtaler evt. i makkerpar på smartphone. Eleverne repeterer chunks + objekt fra forløb 1 og 2. Eleverne imiterer og udtaler efter læreren. Salut! Je m appelle Marie Le lundi, j ai J ai aussi Le mardi, j ai un cours de, un cours de et un cours de. Le mercredi, j ai et. Le jeudi, j ai un cours de, Le vendredi j ai, et Voilà mon emploi du temps. Et après l école, je (joue au foot, fais du cheval ) Læreren siger: Répétez, s il vous plaît, og alle elever gentager sætningerne på tavlen. Læreren bryder sætningerne op i mindre bidder og siger til eleverne, at de skal gentage højt og tydeligt. Læreren deler klassen op i mindre grupper, der herefter sammen skal øve sig i udtale, gentagelse og tekstproduktion, hvor de udfylder sætningerne fra smartboard. Læreren stilladserer nogle elever til at tilføje spørgsmål som: Qu est-ce que tu fais lundi après-midi ( à 17h)? osv. Eleverne gentager og øver sig på udtalen. Eleverne producerer herefter selv tekster, hvor de præsenterer deres ønskeskoleskema for 3-5 andre, én ad gangen. 7

8 Brug fx den digitale aktivitet: 'Ma journée' Læreren samler op på smartboard, fx hvor mange fritidsaktiviteter eleverne har, hvor mange ønskefag de kunne tænke sig, hvad der dyrkes mest af i klassen, hvilke ønskefag der er mest/mindst populære. Læreren beder herefter eleverne læse højt for resten af klassen/holdet enten fra egen siddeplads eller ved smartboard. Læreren siger, at alle elever skal sige en sætning om deres yndlingsfag i skolen. Nogle elever præsenterer deres skoleskema på fransk mundtligt. Alle elever siger en sætning på fransk om deres yndlingsfag. Lektion 5 - Flashcards sur les sujets scolaires - Petites cartes de mots sujets scolaires Hvad gør læreren? Læreren præsenterer lektionens læringsmål: - kan føre en kort samtale med en kammerat om deres skolefag og fritidsinteresser. Læreren stilladserer lektionens centrale aktivitet: Alle elever skal i makkerpar à to indtale en dialog på fransk ud fra en skabelon, som præsenteres for eleverne på smartboard. Skabelonen indeholder fag fra lektion 3 og monologtekst fra lektion 4. Læreren viser eleverne, hvor de kan finde opslagene og siger, at de hver for sig skal øve udtale. Læreren stilladserer elevernes mundtlige dialogarbejde: Tallene i parentes refererer til de fag, vi har arbejdet med i lektion 3. I skal nu i makkerpar à to, som jeg har sammensat, øve jer på denne dialog. Når I har trænet dialogen, og I begge har været både interviewer og den interviewede, så indtaler I jeres dialog på smartphone. Eleverne lytter og stiller spørgsmål til forståelse af læringsmål. Eleverne finder materiale frem med fag fra lektion 3 og monologtekst fra lektion 4. De repeterer udtale enkeltvis. Eleverne øver i makkerpar à to denne dialogtekst. Når de har trænet dialogen, og begge elever har været både interviewer og den interviewede, indtaler de deres dialog på smartphone. Dialogue : Le lundi, j ai J ai aussi Le mardi, j ai un cours de, un cours de et un cours de. 8

9 Le mercredi, j ai et. Le jeudi, j ai un cours de, Le vendredi j ai, et Voilà mon emploi du temps. et après l école, je (joue au foot, fais du cheval ) A- Tu as quels cours le mardi? B- J ai un cours de,, et. Et toi, tu as quels cours le mardi? A- J ai un cours de et B- J adore, et, et toi? A- Moi, je préfère/n aime pas et, parce que c est amusant/c est ennuyeux. Læreren giver eleverne følgende hjemmeopgave: Afspil jeres optagelse derhjemme eller for en nabo og fortæl på jeres førstesprog, hvad optagelsen handler om. I kan evt. også spørge vedkommende om, hvordan en skolehverdag foregik, da vedkommende selv gik i skole. Eleverne skriver lektien ned og afspiller deres optagelser samt fortæller, hvad optagelsen handler om på dansk eller på andre sprog. Lektion 6 - Flashcards sur les sujets scolaires - Petites cartes de mots sujets scolaires - Planche: Chunks i bevægelse - Activité digitale: Le matériel scolaire på - Planche: Legende læring at konstruere meningsfulde sætninger - Sprogportfolio Lærervejledning til sprogpas sprogportfolio Hvad gør læreren? Læreren præsenterer lektionens læringsmål: - kan fremføre et lille rollespil om skolen med fokus på intonation og udtale. - kan fortælle om, hvilke fag de kan lide og ikke kan lide vha. chunks. Læreren præsenterer små papirsedler med fag på fransk. Læreren går rundt som interviewer og stiller eleverne Eleverne lytter og stiller spørgsmål til forståelse af læringsmål. Eleverne vælger hver især en seddel med deres yndlingsfag. Eleverne svarer på lærerens spørgsmål ved tur via chunk en: 9

10 spørgsmålet: Quelle est ta matière préférée? Læreren kobler fag og chunks sammen med afsæt i flashcards, ordkort samt planchen Chunks i bevægelse. Læreren introducerer lektionens centrale aktivitet: at lave et rollespil med udklædningstøj, valg af fag, fokus på intonation og udtale. Rollespillet afslutter temaet og alle elever skal deltage i rollespillet. Læreren bestemmer makkerpar. Læreren stilladserer eleverne med følgende sætninger og udtryk med afsæt i planchen Legende læring at konstruere meningsfulde sætninger : Trin 1: Ma matière préférée c est le français Pourquoi? Ma matière préférée, c est le/la xxx Når der er ventetid, arbejder eleverne med den digitale aktivitet Le matériel scolaire på Eleverne finder sammen i makkerpar og aftaler rollespillets handling: Valg af fag, chunks, udklædning og handlingsforløb. Eleverne skriver manus ud fra sætningerne på smartboard eller affotograferer med deres ipad eller smartphones, finder udklædningstøj og øver deres rollespil. Trin 2: Parce que Læreren siger til eleverne, at næste trin i dialogen er at udvælge blandt de positive eller de negative udtryk. Det er således vigtigt, at der er god overensstemmelse mellem trin 1 og trin 3. Hvis nogle elever gerne vil fortælle endnu mere, kan de vælge trin 4 og tilføje mais. Trin 3: C est super C est génial C est intéressant C est excellent C est fantastique Trin 4: mais c est aussi un peu difficile Læreren sætter en scene op, hvor eleverne på skift er skuespillere og publikum. Publikum er et aktivt publikum, der udtrykker ros til skuespillerne ved fx at sige Excellent, Bravo og Très bien med fagter alt efter hvilke klasseroseord, læreren har valgt til klassen. Læreren initierer udfyldningen af sprogportfolioen som hjemmearbejde. Eleverne spiller deres rollespil for hinanden og indgår som et aktivt understøttende og rosende publikum. Eleverne udfylder deres sprogportfolio, herunder evaluering af sproglæringsstrategier samt evaluering af undervisningsforløb 4, derhjemme. 10

Thème 3: Fêtes et traditions

Thème 3: Fêtes et traditions Thème 3: Fêtes et traditions Lærervejledning til undervisningsforløb 3 I det tredje forløb arbejder eleverne med temaet Fêtes et traditions. I forløbet anlægges der et bredt syn på forløbets titel, som

Læs mere

Færdigheds/ vidensmål

Færdigheds/ vidensmål Thème 1 Je m appelle 1 Bonjour! Præsentation (F1) Eleven kan med få sætninger præsentere sig selv ord og faste udtryk for præsentationsformer Præsentation Eleverne kan sige goddag og fortælle, hvad de

Læs mere

Je me présente BRAVO! TRÈS BIEN! EXCELLENT! J ai appris / Jeg har lært: Mes stratégies d apprentissage / Mine sproglæringsstrategier:

Je me présente BRAVO! TRÈS BIEN! EXCELLENT! J ai appris / Jeg har lært: Mes stratégies d apprentissage / Mine sproglæringsstrategier: Mon portefeuille des langues/min sprogportfolio/my language portfolio Mål Emne Souvenir Je me présente - kan sige goddag og farvel - kan beskrive mig selv og min familie - ved, at det franske sprog ligner

Læs mere

Un animal de compagnie

Un animal de compagnie Un animal de compagnie Af Isabelle Salvé Nielsen Niveau: 5.-6. klasse Varighed: 3-4 lektioner Om forløbet Forløbet Un animal de compagnie har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om Laure, der ønsker

Læs mere

Generelle betragtninger

Generelle betragtninger Generelle betragtninger Temaer og ordforråd: Skoleåret er inddelt i 5 hovedforløb, omkring hvilke det centrale og nødvendige ordforråd indlæres 1. Je me présente (mig, min familie, min fritid) 2. Le Café

Læs mere

Læseplan for valgfaget fransk

Læseplan for valgfaget fransk Læseplan for valgfaget fransk Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7.-9. klassetrin 4 Mundtlig kommunikation 4 Skriftlig kommunikation 6 Kultur og samfund 7 Indledning Faget fransk som valgfag kan udbydes

Læs mere

Intro. Vive l école! Færdigheds/ vidensmål. Færdigheds/ vidensmål. C est parti! Samtale (Fase 3)

Intro. Vive l école! Færdigheds/ vidensmål. Færdigheds/ vidensmål. C est parti! Samtale (Fase 3) Intro Færdigheds/ vidensmål C est parti! Samtale (Fase 3) Eleven kan gennemføre korte dialoger om nære emner med støtte i et forlæg. enkle kommunikationsstrategier. Kulturforståelse (Fase 2) Eleven kan

Læs mere

Fag: Fransk Niveau: klasse

Fag: Fransk Niveau: klasse Foto: Angel Films Fag: Fransk Niveau: 5.- 8. klasse Formål I opgaverne skal du: Lære at lytte efter bestemte ord i traileren Læse små tekster og besvare spørgsmål i hele sætninger Besvare spørgsmål og

Læs mere

9.klasses afgangsprøve i engelsk, tysk og fransk

9.klasses afgangsprøve i engelsk, tysk og fransk 9.klasses afgangsprøve i engelsk, tysk og fransk Engelsk Prøvens indhold Den mundtlige prøve i engelsk består af to dele: - Den første del er det selvvalgte emne (outline). - Den anden del er et lodtrukkent

Læs mere

Forløbet består af fem dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca lektioner.

Forløbet består af fem dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca lektioner. En vacances au ski Af Jacob Chammon og Isabelle Salvé Nielsen Niveau: 6. klasse Varighed: 8-10 lektioner Om forløbet Undervisningsforløbet En vacances au ski tager udgangspunkt i Pierre fra Paris og hans

Læs mere

Forløbet Le feu d'artifice har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om nytårsfyrværkeri, og hvor galt det kan gå.

Forløbet Le feu d'artifice har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om nytårsfyrværkeri, og hvor galt det kan gå. Le feu d'artifice Niveau: 5.-6. klasse Varighed: Om forløbet Forløbet Le feu d'artifice har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om nytårsfyrværkeri, og hvor galt det kan gå. Bogen kan læses på to niveauer,

Læs mere

Opdateret maj Læseplan for valgfaget fransk

Opdateret maj Læseplan for valgfaget fransk Læseplan for valgfaget fransk Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7.-9. klassetrin 4 Mundtlig kommunikation 4 Skriftlig kommunikation 6 Kultur og samfund 7 Indledning Faget fransk som valgfag kan udbydes

Læs mere

Undervisningsforløb med sang Jean Petit qui danse

Undervisningsforløb med sang Jean Petit qui danse Find tekst og videoklip på denne side: http://comptine.free.fr/comptine/jean_petit_qui_danse.html Mål : - at kende navnene på kropsdele på fransk - at kunne spørge om et ords betydning på fransk - at kunne

Læs mere

Opgave 3 Gennemgå vocabulaire inden læsning alt efter elevernes niveau.

Opgave 3 Gennemgå vocabulaire inden læsning alt efter elevernes niveau. Foto: Angel Films Fag: Fransk Niveau: 7. klasse Formål: I opgaverne skal du Besvare spørgsmål i hele sætninger ud fra en filmplakat Arbejde mundtligt med personerne i en Quiz&Byt Lære hvordan man laver

Læs mere

Årsplan engelsk 1. klasse 2017/18

Årsplan engelsk 1. klasse 2017/18 Årsplan engelsk 1. klasse 2017/18 Hovedvægten i engelskundervisningen i 1. klasse lægges på det mundtlige arbejde. Gennem leg og aktivitet opbygges elevernes sproglige selvtillid. Undervisningen tilrettelægges

Læs mere

Emne: At kunne beskrive filmens personer og deres indbyrdes forhold

Emne: At kunne beskrive filmens personer og deres indbyrdes forhold Foto: Angel Films Fag: Fransk Niveau: 6.-7. Klasse Emne: At kunne beskrive filmens personer og deres indbyrdes forhold Mål: Udvide ordforrådet til at kunne snakke og skrive om filmen Læse korte sætninger

Læs mere

Thema 5: Mein Lieblingstier

Thema 5: Mein Lieblingstier Thema 5: Mein Lieblingstier Lærervejledning til undervisningsforløb 5 I forløb 5 handler det om at kunne kategorisere, beskrive og kommunikere om dyr både mundtligt og skriftligt. Det er ligeledes et opsamlende

Læs mere

Moi et mon école dans le monde francophone

Moi et mon école dans le monde francophone Moi et mon école dans le monde francophone Undervisningsforløbet Moi et mon école dans le monde francophone beskriver læringsmålstyret undervisning i faget fransk i 5. klasse, hvor der arbejdes med kompetenceområderne

Læs mere

J me sens poubelle. Titel

J me sens poubelle. Titel Titel Tema: Fag: Målgruppe: Kærlighed, familie Fransk 7. 10 kl. Kortfilm: Spilletid: 10 min. Produktionsår: 2016 Distributør/selskab: SVT 2 En mand ude på sin daglige skraldetur hører mærkelige lyde inde

Læs mere

Forløb: Udvikling af børns legefællesskaber gennem de sidste ca. 30 år

Forløb: Udvikling af børns legefællesskaber gennem de sidste ca. 30 år Forløb: Udvikling af børns legefællesskaber gennem de sidste ca. 30 år Dette dokument rummer en beskrivelse af lektioner og aktiviteter i forløbet. Lektion 4 og 5 er skrevet ud med stor detaljeringsgrad.

Læs mere

Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse

Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse Lektion 1-2 Lytte til historie Hvad gør læreren? a. Læreren indretter et hjørne af klassen til læsehjørne. Eleverne skal sidde (hvis muligt) i kreds,

Læs mere

Læseplan for faget fransk

Læseplan for faget fransk Læseplan for faget fransk Indhold Indledning 3 1. trinforløb for 5.- 7. klassetrin 4 Mundtlig kommunikation 4 Skriftlig kommunikation 5 Kultur og samfund 6 2. trinforløb for 8.- 9. klassetrin 7 Mundtlig

Læs mere

C est parti! 2.1 Mes réponses. Cahier Intro. Je sais déjà. Mes attentes pour cette année. C est parti! Intro. 1 Bingo! 7.

C est parti! 2.1 Mes réponses. Cahier Intro. Je sais déjà. Mes attentes pour cette année. C est parti! Intro. 1 Bingo! 7. Mes attentes pour cette année Kig hele bogen igennem. Skriv lidt om, hvad du glæder dig til at arbejde med. Je sais déjà Skriv nogle ord og udtryk, du kan huske fra 5. og 6. klasse. Vælg noget, som du

Læs mere

Jeanine. Pædagogisk vejledning www.mitcfu.dk/filmogtv. SVT2, 2011, 17 min.

Jeanine. Pædagogisk vejledning www.mitcfu.dk/filmogtv. SVT2, 2011, 17 min. Tema: Fag: Målgruppe: La Famille Fransk 5. til 6. klasse SVT2, 2011, 17 min. er en pige på ca. 10 år, der bor sammen med sin hippiefamilie, som kun tænker på at have det sjovt og more sig. er træt af det.

Læs mere

Forløbet består af tre dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca. 12-16 lektioner.

Forløbet består af tre dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca. 12-16 lektioner. Vive les animaux! Niveau: 7.-8. klasse Varighed: 12-16 lektioner Om forløbet Forløbet henvender sig til elever i 7.-8. klasse, som allerede har et vist kendskab til fransk. Eleverne vil sandsynligvis allerede

Læs mere

Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING. Alfabeta

Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING. Alfabeta Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING Alfabeta Læs verden Lærervejledning Læs verden er et læsemateriale, der består af en bog med læse, skrive og mundtlige

Læs mere

Årsplan i Fransk for 5 og 6 årgang 2018/2019. Under læseplan har jeg kopier de tre kompetancemål, som undervisningen er tilrettelagt efter.

Årsplan i Fransk for 5 og 6 årgang 2018/2019. Under læseplan har jeg kopier de tre kompetancemål, som undervisningen er tilrettelagt efter. Årsplan i Fransk for 5 og 6 årgang 2018/2019 Undervisningen i Fransk bygger fundamentalt på frihed folkestyre/demokrati og kønnenes ligestilling. Dvs der er ytringsfrihed og den enkelte har ret til at

Læs mere

Prénom: Classe: NOËL EN FAMILLE CAHIER. Et juleforløb til 7.klasse Dea Jespersen

Prénom: Classe: NOËL EN FAMILLE CAHIER. Et juleforløb til 7.klasse Dea Jespersen Prénom: Classe: CAHIER NOËL EN FAMILLE Et juleforløb til 7.klasse Dea Jespersen Indhold Noël en famille - Intro... 1 Une chanson de Noël... 3 Moi et ma famille... 4 Les décorations de Noël... 6 La carte

Læs mere

Fabulous Fiction gennemførelsen

Fabulous Fiction gennemførelsen Fabulous Fiction gennemførelsen Lektionsplan Lektion 1-2 Start: Læreren introducerer læringsmålene for undervisningsforløbet og sikrer sig elevernes forståelse af disse måske skal nogle af dem yderligere

Læs mere

Lav jeres egne samtalekort

Lav jeres egne samtalekort Side 1/5 Fag/klassetrin: Dansk og Natur/teknologi i 1.-4. klasse. 1.-2. klasse kan bruge samtalekortene sammen i klassen i stedet for at gennemføre cafémetoden, som eleverne skal være lidt ældre for at

Læs mere

Der Sprung! Fünfte Klasse Kapitel 1, Hallo

Der Sprung! Fünfte Klasse Kapitel 1, Hallo Kapitel 1, Hallo Færdigheds-/ Fokus- læringsmål Lytning (f 1) Eleven kan forstå enkle ord, udtryk og budskaber ud fra situation, gestik og mimik. det tyske sprogs nære sproglige slægtskab med dansk Andre

Læs mere

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. 1 Jeg kan forstå hovedindholdet af talt tysk om personbeskrivelser.

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. 1 Jeg kan forstå hovedindholdet af talt tysk om personbeskrivelser. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Lytning (Fase 2) Eleven kan forstå enkle budskaber om nære emner / Eleven har viden om forhold mellem mimik, gestik og indhold i situationer.

Læs mere

Das Traumtor. Om forløbet. Oversigt over forløbet. Niveau. Varighed. 6. klasse. 6-8 lektioner

Das Traumtor. Om forløbet. Oversigt over forløbet. Niveau. Varighed. 6. klasse. 6-8 lektioner Das Traumtor Niveau 6. klasse Varighed 6-8 lektioner Om forløbet Undervisningsforløbet Das Traumtor er et sportsforløb, som tager udgangspunkt i Jasper og hans venner, som dyrker fodbold. Fodboldforløbet

Læs mere

Formula 1. Hvis du vil udfordre dine elever, kan du bede dem slå gloserne fra, når de læser teksten.

Formula 1. Hvis du vil udfordre dine elever, kan du bede dem slå gloserne fra, når de læser teksten. Formula 1 Niveau 5. klasse Varighed 10-12 lektioner Om forløbet Formula 1 handler om motorsport og har fokus på ordforråd, der handler om biler og racerløb. Eleverne skal også både lytte og læse til tekster

Læs mere

Dyrk sproget en kreativ sprogkonkurrence for gymnasieelever

Dyrk sproget en kreativ sprogkonkurrence for gymnasieelever Dyrk sproget en kreativ sprogkonkurrence for gymnasieelever Fransk - underemne 1 - Le repas du midi Læs nedenstående tekst (Bemærk, at der er gloser i parentes inde i teksten) Chaque lycée en France a

Læs mere

Generelt om franskundervisningen. Fællesmålene for franskundervisningen er inddelt i tre kompetenceområder:

Generelt om franskundervisningen. Fællesmålene for franskundervisningen er inddelt i tre kompetenceområder: Årsplan fransk 8. og 9. klasse 2017/2018 Anne Mette Hauge AMH Generelt om franskundervisningen Fællesmålene for franskundervisningen er inddelt i tre kompetenceområder: - mundtlig kommunikation - skriftlig

Læs mere

Find og brug informationer om uddannelser og job

Find og brug informationer om uddannelser og job Find og brug informationer om uddannelser og job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 4. 6. klasse Faktaboks Kompetenceområder: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem

Læs mere

Tysk (2. fremmedsprog)

Tysk (2. fremmedsprog) Tysk ( fremmed) Kompetencemål Kompetenceområde Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Mundtlig kommunikation Skriftlig kommunikation Kultur og samfund Eleverne kan kommunikere mundtligt om nære i et meget

Læs mere

Undervisningsforløb 6M. - Ringsted by

Undervisningsforløb 6M. - Ringsted by Undervisningsforløb 6M - Ringsted by Baggrund for forløbet: Forløbet er udarbejdet af Mette Pedersen til en modtageklasse på mellemtrinnet på Dagmarskolen i Ringsted. Forud for forløbet besluttes det,

Læs mere

Liebe und Gefühle. Forløbet tager udgangspunkt i det sprog unge benytter sig af i Tyskland i dag. Det gælder både det talte sprog og det skrevne.

Liebe und Gefühle. Forløbet tager udgangspunkt i det sprog unge benytter sig af i Tyskland i dag. Det gælder både det talte sprog og det skrevne. Liebe und Gefühle Niveau 9.-10. klasse Varighed 12 lektioner Om forløbet Forløbet Liebe und Gefühle er tænkt som et supplerende forløb til undervisningen, som eleverne kan arbejde selvstændigt med. Eleverne

Læs mere

LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER

LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER A6 I SKOLE LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER Kendskab til, identifikation og brug af 40 substantiver og 40 verber relateret til skolen. Øget ordforråd og træning af udtale. Sætningsdannelse og dialog.

Læs mere

Tysk - 2. fremmedsprog Kompetencemål

Tysk - 2. fremmedsprog Kompetencemål Tysk - 2. fremmedsprog Kompetencemål Kompetenceområde Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Mundtlig kommunikation Eleven kan kommunikere på tysk mundtligt om nære emner i et meget enkelt og forståeligt

Læs mere

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være English every day Overordnet Overordnet Tegn på læring i forhold til det overordnede Eleven kan efterligne hyppige ord og fraser/eleven har viden om de hyppigste ord og fraser. Jeg kan forstå og bruge

Læs mere

Årsplan for 4. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017

Årsplan for 4. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017 Årsplan for 4. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017 Udgangspunktet for undervisningen er De forenklede fællesmål for faget engelsk. Arbejdsformer: Eleverne skal både arbejde enkeltvis, i par og i grupper.

Læs mere

Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014

Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014 Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014 Der tages udgangspunkt i Fælles Mål for faget Fransk. Faghæfte, udgivet af undervisningsministeriet. Signalement, formål, trinmål og slutmål for faget kan findes

Læs mere

Vejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division

Vejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division Vejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division Denne lærervejledning beskriver i detaljer forløbets gennemførelse med fokus på lærerstilladsering og modellering. Beskrivelserne

Læs mere

Opdateret maj Læseplan for faget fransk

Opdateret maj Læseplan for faget fransk Læseplan for faget fransk Indhold Indledning 3 1. trinforløb for 5.- 7. klassetrin 4 Mundtlig kommunikation 4 Skriftlig kommunikation 5 Kultur og samfund 6 2. trinforløb for 8.- 9. klassetrin 7 Mundtlig

Læs mere

Anderssein. Om forløbet. Niveau. Varighed. Faglige mål klasse lektioner

Anderssein. Om forløbet. Niveau. Varighed. Faglige mål klasse lektioner Anderssein Niveau 7. -8. klasse Varighed 10-12 lektioner Om forløbet Forløbet Anderssein handler om det at være anderledes. Eleverne skal være med til at definere begrebet i den første del af forløbet.

Læs mere

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være English every day Overordnet Overordnet Tegn på læring i forhold til det overordnede Sprogligt fokus (Fase 1) Eleven kan efterligne hyppige ord og fraser/eleven har viden om de hyppigste ord og fraser.

Læs mere

Kompetenceområder Forløbstitel Materialer/ressourcer Periode Antal lektioner Fremstilling Fortolkning Kommunikation

Kompetenceområder Forløbstitel Materialer/ressourcer Periode Antal lektioner Fremstilling Fortolkning Kommunikation Klasse: 3. klasse Skoleår: Kompetenceområder Forløbstitel Materialer/ressourcer Periode Antal lektioner Fortolkning Kommunikation Færdigheds- og vidensområder : Forberedelse Respons Når jeg bliver stor

Læs mere

Feuer auf dem Zeltplatz

Feuer auf dem Zeltplatz Feuer auf dem Zeltplatz Niveau 5.-6. klasse Varighed 2-3 lektioner Om forløbet Forløbet Feuer auf dem Zeltplatz har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om Emma og Carolin, dere r på telttur. Alt går

Læs mere

Læseplan for tilbudsfaget fransk. 10. klasse

Læseplan for tilbudsfaget fransk. 10. klasse Læseplan for tilbudsfaget fransk 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Mundtlig kommunikation 4 Skriftlig kommunikation 5 Kultur og samfund 6 It og medier 7 Innovation og entreprenørskab

Læs mere

Ab in den Skiurlaub. Om forløbet. Niveau. Varighed. 5. klasse. 8-10 lektioner

Ab in den Skiurlaub. Om forløbet. Niveau. Varighed. 5. klasse. 8-10 lektioner Ab in den Skiurlaub Niveau 5. klasse Varighed 8-10 lektioner Om forløbet Undervisningsforløbet Ab in den Skiurlaub tager udgangspunkt i Florian fra Hamburg og hans familie, der hvert år tager på skiferie

Læs mere

Årsplan 2015/2016 Engelsk 1. Klasse

Årsplan 2015/2016 Engelsk 1. Klasse Årsplan 2015/2016 Engelsk 1. Klasse Hovedvægten i engelsk undervisningen lægges på det mundtlige arbejde. Gennem leg og aktivitet opbygges elevernes sproglige selvtillid. Emneområderne vil være konkrete,

Læs mere

Hvordan tænker man dansk som andetsprog ind i den tidlige fremmedsprogsundervisning?

Hvordan tænker man dansk som andetsprog ind i den tidlige fremmedsprogsundervisning? Hvordan tænker man dansk som andetsprog ind i den tidlige fremmedsprogsundervisning? Anna-Vera Meidell Sigsgaard & Anne Holmen Flersprogede elever udgør en stor ressource, når klassen skal i gang med at

Læs mere

Free Time, Me Time! Hvis du vil udfordre dine elever, kan du bede dem om at slå gloserne fra, når de læser teksterne.

Free Time, Me Time! Hvis du vil udfordre dine elever, kan du bede dem om at slå gloserne fra, når de læser teksterne. Free Time, Me Time! Niveau 4. klasse Varighed 8-10 Lektioner Om forløbet Forløbet Free time, me time tager udgangspunkt i tre børns forskellige fritidsinteresser og hobbyer og er tilrettelagt, så det passer

Læs mere

Opfølgningsskema. Løbende opfølgning i dansk som andetsprog basis. Til løbende opfølgning på én elev TRIN

Opfølgningsskema. Løbende opfølgning i dansk som andetsprog basis. Til løbende opfølgning på én elev TRIN Hele vejen rundt om elevens sprog og ressourcer afdækning af nyankomne og øvrige tosprogede elevers kompetencer til brug i undervisningen Løbende opfølgning TRIN 3 Løbende opfølgning i dansk som andetsprog

Læs mere

Goanimate til fremmedsprogsundervisning. Danièle Eychenne

Goanimate til fremmedsprogsundervisning. Danièle Eychenne Goanimate til fremmedsprogsundervisning dey@ucc.dk www.ucc.dk/cfu/ Workshop: 13.00 15.00 Intro Generelt om funktionelle lærermidler Eksempler - opgaven kompleksitet Afprøvning Opsamling GoAnimate Funktionelle

Læs mere

Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse

Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse Center for Skoler og Dagtilbud FAKTA Læse- og skriveudvikling De fleste børn kan i starten af 3. kl. læse og forstå lette aldersvarende tekster, dvs. tekster, hvor

Læs mere

Vi skriver bogstaver - Gennemførelse

Vi skriver bogstaver - Gennemførelse Vi skriver bogstaver - Gennemførelse 1. -4. lektion overblik Præsenter læringsmål for forløb for eleverne og hav forberedt plancher med bogstaverne i de fire grupper, som bogstaverne præsenteres i. Bogstaver

Læs mere

Tendres agneaux épisodes 1 à 6 Mes premiers mots

Tendres agneaux épisodes 1 à 6 Mes premiers mots Tendres agneaux épisodes 1 à 6 Tema: Fag: Målgruppe: Mes premiers mots Fransk 5. klasse TV5MONDE Europe, 2014, 6 x 1 min. Tendres agneaux er en serie korte franske animationsfilm på hvert 1 minut. Titlen:

Læs mere

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Japansk. - sprog og kultur

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Japansk. - sprog og kultur Roskilde Ungdomsskole Fælles mål og læseplan for valgfaget Japansk - sprog og kultur November 2014 Fælles Mål Vision og målsætning Formålet med undervisningen i japansk er, at eleverne stifter bekendtskab

Læs mere

Made in Germany. Eleverne kan bruge forløbets tekster og links som pensum ellers synopsis tekster samt ordforrådsskattekiste udover Mein Wörterbuch.

Made in Germany. Eleverne kan bruge forløbets tekster og links som pensum ellers synopsis tekster samt ordforrådsskattekiste udover Mein Wörterbuch. Made in Germany Niveau 8. klasse Varighed 6-8 lektioner Om forløbet Forløbet tager udgangspunkt i kendte tyske varemærker, hvor elevene stifter bekendtskab med store, kendte mærker som f.eks. Aldi, Adidas

Læs mere

Fransk - 2. fremmedsprog Færdigheds- og vidensmål (efter 7. klassetrin)

Fransk - 2. fremmedsprog Færdigheds- og vidensmål (efter 7. klassetrin) Fransk - fremmed Temaet bør de med blå markede områd. Je m'appelle Lytning Samtale Præsentation på mundtligt om nære i et meget særlige e lyde i ord mellem faste s udtale Eleven kan bruge et besvare spørgsmål

Læs mere

Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Mes premiers mots

Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Mes premiers mots Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Tema: Fag: Målgruppe: Mes premiers mots Fransk 6. klasse TV5MONDE Europe, 30.08.2014, 4 min. Helveticus er en serie korte schweiziske animationsfilm

Læs mere

Zivilcourage. Om forløbet. Forfatter. Niveau. Varighed. Lisebet Svanøe klasse. 3-5 lektioner

Zivilcourage. Om forløbet. Forfatter. Niveau. Varighed. Lisebet Svanøe klasse. 3-5 lektioner Zivilcourage Forfatter Lisebet Svanøe Niveau 9.-10. klasse Varighed 3-5 lektioner Om forløbet Forløbet Zivilcourage er tænkt som et supplerende forløb til undervisningen, som eleverne delvist kan arbejde

Læs mere

Se virtual reality eller 360 graders-film Rejs til Jordan, og lær Nour og Abdallah at kende.

Se virtual reality eller 360 graders-film Rejs til Jordan, og lær Nour og Abdallah at kende. Månestenen #20 Opgaveark Dansk: 1.-2. klasse Dansk og N/T: 3.-5. klasse Omfang: 60 minutter Se virtual reality eller 360 graders-film Rejs til Jordan, og lær Nour og Abdallah at kende. Opgave til Dansk

Læs mere

CL-strukturer: Opgave 2 og 16: Duetlæsning; Opgave 8: Quiz og byt; Opgave 13: Mix og match Leg og bevægelse: Opgave 9, 12 og 23: On joue

CL-strukturer: Opgave 2 og 16: Duetlæsning; Opgave 8: Quiz og byt; Opgave 13: Mix og match Leg og bevægelse: Opgave 9, 12 og 23: On joue 1 Ça, c est moi Eleverne kan ved hjælp af digitale medier lave en kort præsentation, hvor de fortæller om fx deres stjernetegn, fritidsinteresser og venner. forstå, når fransktalende præsenterer sig selv

Læs mere

Lærervejledning For Thumbs up 1. klasse

Lærervejledning For Thumbs up 1. klasse Lærervejledning For Thumbs up 1. klasse Forord Engelsk i 1. klasse er nyt for både elever og mange lærere. Engelsklærere i begynderundervisningen har mange forskellige erfaringer med, hvordan sproget introduceres

Læs mere

Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse

Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse BØRN & UNGE FAKTA Læse- og skriveudvikling De fleste børn kan i starten af 3. kl. bruge bogstavernes lyd, når de læser, og de kan forstå, hvad de læser. De fleste

Læs mere

Wir Kinder vom Bahnhof Zoo Christiane F Et undervisningsforløb til temaet Familie i udskolingen

Wir Kinder vom Bahnhof Zoo Christiane F Et undervisningsforløb til temaet Familie i udskolingen Wir Kinder vom Bahnhof Zoo Christiane F Et undervisningsforløb til temaet Familie i udskolingen Jeg har anvendt uddrag fra Wir Kinder vom Bahnhof Zoo Christiane F. i forbindelse med temaet Familie. Jeg

Læs mere

årsplan for engelsk i 5 klasse 2013-14

årsplan for engelsk i 5 klasse 2013-14 årsplan for engelsk i 5 klasse 2013-14 Årsplan for engelsk i 5. kl. 2013-14 Trinmål for 5. 7. klassetrin (Taget fra fælles mål, Undervisningsministeriet) Kommunikative færdigheder forstå tilstrækkeligt

Læs mere

A Guten Tag. Færdighedsmål/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være

A Guten Tag. Færdighedsmål/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være A Guten Tag Præsentation (F1) Eleven kan præsentere sig selv og sin nærmeste familie/eleven har viden om faste udtryk for præsentationsformer Eleven kan præsentere sig selv med alder, navn, bopæl og den

Læs mere

Alors on danse de Stromae

Alors on danse de Stromae de Stromae http://www.youtube.com/watch?v=7pkrvb5f2w0&feature=related A. Les mots du texte Mål : at stifte bekendtskab til ordforrådet i teksten. 1. Trouve l intrus. Utilise un dictionnaire pour trouver

Læs mere

Titel. Data om læremidlet:

Titel. Data om læremidlet: Titel Tema: Fag: Målgruppe: Blue-Bot Blue-Bot robotterne Engelskfaget 0. 4. klasse Data om læremidlet: QR-kode Fører til posten i mitcfu 6 Blue-bot 1 dockingstation Opgaveark Udgiver: PodConsult Udgivelsesår:

Læs mere

Gennemførelse Gennemførelsen af forløbet er beskrevet med afsæt i en lektionsplan.

Gennemførelse Gennemførelsen af forløbet er beskrevet med afsæt i en lektionsplan. Gennemførelse Gennemførelsen af forløbet er beskrevet med afsæt i en lektionsplan. 1. - 2. lektion overblik: Læreren præsenterer temaet og sætter eleverne i gang med at planlægge deres rejse. Eleverne

Læs mere

Sprog, identitet og kultur

Sprog, identitet og kultur Sprog, identitet og kultur Fag Klassetrin Kompetenceområde Færdigheds- og vidensmålpar Dansk 7.-9. klasse Læsning og fortolkning LÆSNING/Sprogforståelse FORTOLKNING/Perspektivering Formål Forløbets formål

Læs mere

Märchen. Om forløbet. Niveau. Varighed. 8. klasse. 8 lektioner

Märchen. Om forløbet. Niveau. Varighed. 8. klasse. 8 lektioner Märchen Niveau 8. klasse Varighed 8 lektioner Om forløbet Alle kender til eventyrets magiske verden, eventyrets typiske konstruktion og karaktertræk. Samtidig kender eleverne til de typiske figurer og

Læs mere

Fællesmålene for franskundervisningen er inddelt i tre kompetenceområder: - Mundtlig kommunikation - Skriftlig kommunikation - Kultur og samfund

Fællesmålene for franskundervisningen er inddelt i tre kompetenceområder: - Mundtlig kommunikation - Skriftlig kommunikation - Kultur og samfund Årsplan for 7. klasse fransk 2018/2019 Generelt om franskundervisningen Undervisningen i Fransk bygger fundamentalt på frihed folkestyre/demokrati og kønnenes ligestilling. Dvs der er ytringsfrihed og

Læs mere

Tysk Fælles Mål 2019

Tysk Fælles Mål 2019 Tysk Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter Efter 7. 5 Efter 9. 6 Fælles Mål efter kompetenceområde Mundtlig kommunikation 7 Skriftlig kommunikation 8

Læs mere

Ny udgave af Formidable 7.-9. klasse

Ny udgave af Formidable 7.-9. klasse Ny udgave af Formidable 7.-9. klasse Français Formidable - fransklærernes foretrukne Formidable er udkommet i en ny udgave Français Formidable som tydeligt afspejler de nye Fælles Mål og de nye mundtlige

Læs mere

Fagformål for faget tysk

Fagformål for faget tysk Fagformål for faget tysk Formålet med faget tysk er, at eleverne skal erhverve sig viden, kompetencer og redskaber, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både skriftligt og mundtligt i et klart

Læs mere

Gennemførelse Lektionsplan til Gather Gambits. Engelsk skal anvendes som klasseværelsessprog. Lektion 1-2

Gennemførelse Lektionsplan til Gather Gambits. Engelsk skal anvendes som klasseværelsessprog. Lektion 1-2 Gennemførelse Lektionsplan til Gather Gambits. Engelsk skal anvendes som klasseværelsessprog. Lektion 1-2 Start: Læreren introducerer læringsmålene for undervisningsforløbet og sikrer sig elevernes forståelse

Læs mere

Færdigheds/vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være

Færdigheds/vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Teil 1A, kapitel 1 Færdigheds Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- Eleven kan i et enkelt sprog tale om nære forberedelse af enkle præsentationer på tysk. Andre færdigheds- om nære at enkle

Læs mere

Forslag til aktiviteter i forforståelsesfasen

Forslag til aktiviteter i forforståelsesfasen Forslag til aktiviteter i forforståelsesfasen Forløbet kan introduceres med indhold og eventuelt læringsmål. Jeg kan reflektere over, hvilke typer instruerende tekster jeg kender. Jeg kan gøre mig tanker

Læs mere

Kemi, fordi? Lærervejledning: Sprogbaseret læring

Kemi, fordi? Lærervejledning: Sprogbaseret læring Kemi, fordi? Lærervejledning: Sprogbaseret læring 2 Introduktion til undervisningsforløb I dette undervisningsforløb lægges vægt på, at eleverne udvikler et nuanceret fagsprog, hvor de bruger ord og begreber

Læs mere

Høringssvar vedr. Forenklede Fælles Mål i engelsk, tysk og fransk

Høringssvar vedr. Forenklede Fælles Mål i engelsk, tysk og fransk Høring over bekendtgørelser på folkeskoleområdet. Høringssvar vedr. Forenklede Fælles Mål i engelsk, tysk og fransk Overordnet ser det samlede læseplansudkast fornuftigt ud med gode specificeringer af

Læs mere

Mål for forløb Lasst uns Schlittschuh laufen

Mål for forløb Lasst uns Schlittschuh laufen Tysk 5.-6. klasse Forenklede Fælles Mål (færdigheds- og vidensmål) Mundtlig Lytning Eleverne kan forstå enkle ord, udtryk og budskaber ud fra situation, gestik og mimik Eleverne har viden om det tyske

Læs mere

Omdrejningspunktet i dette forløb er novellen Oh! Carol, som er den del af bogen Oh! Carol and Other Steve Stories, som findes på superreaders.dk.

Omdrejningspunktet i dette forløb er novellen Oh! Carol, som er den del af bogen Oh! Carol and Other Steve Stories, som findes på superreaders.dk. Oh! Love Niveau 8. 9. klasse Varighed 6-8 lektioner Om forløbet Kærlighed findes i mange former. Der findes kærlighed til familien, romantisk kærlighed, kærlighed til fysiske ting, men det der for mange

Læs mere

Årsplan 2015/2016 Engelsk 3. Klasse

Årsplan 2015/2016 Engelsk 3. Klasse Årsplan 2015/2016 Engelsk 3. Klasse Hovedvægten i engelsk undervisningen lægges på det mundtlige arbejde. Gennem leg og aktivitet opbygges elevernes sproglige selvtillid. Emneområderne vil være konkrete,

Læs mere

Hexenleben. Om forløbet. Niveau. Varighed 8-10 lektioner

Hexenleben. Om forløbet. Niveau. Varighed 8-10 lektioner Hexenleben Niveau 6. klasse Varighed 8-10 lektioner Om forløbet Undervisningsforløbet Hexenleben er velegnet til begynderundervisningen i 6.kl. Forløbet foregår i Trixburg, hvor bl.a. heksene Albert Aggerstein,

Læs mere

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Spaß am Strand Niveau 5. klasse Varighed ca. 6 lektioner Om forløbet Forløbet tager afsæt i en præsentation af Lucas og hans familie, der hvert år tager til Rügen på strandferie, og vi følger familien

Læs mere

Merry Christmas. Hvis du vil udfordre dine elever, kan du bede dem om at slå gloserne fra, når de læser teksterne.

Merry Christmas. Hvis du vil udfordre dine elever, kan du bede dem om at slå gloserne fra, når de læser teksterne. Merry Christmas Niveau 4. - 5. klasse Varighed 2-4 lektioner Om forløbet Forløbet Merry Christmas er centreret omkring emnet jul og juletraditioner. Eleverne får mulighed for at opfriske og udvide deres

Læs mere

Årsplan Engelsk 4 klasse

Årsplan Engelsk 4 klasse Årsplan for skoleåret 2017/2018 4 klasse Engelsk Vi tager udgangspunkt i Forenklede Fælles mål: Vi arbejder videre på de færdigheder og kundskaber vi har opbygget i 3 klasse. Kommunikative færdigheder:

Læs mere

Ideer til undervisningen Idéerne er tænkt som inspiration til franskundervisningen og har fokus på ordforrådstilegnelse.

Ideer til undervisningen Idéerne er tænkt som inspiration til franskundervisningen og har fokus på ordforrådstilegnelse. Tendres agneaux épisodes 7 à 12 Tema: Fag: Målgruppe: Mes premiers mots Fransk 5. klasse TV5MONDE Europe, 2014, 1 min. Tendres agneaux er en serie korte franske animationsfilm på hvert 1 minut. Alle billeder

Læs mere

Forslag til program: Statistiske undersøgelser på kirkegården 3. kl.

Forslag til program: Statistiske undersøgelser på kirkegården 3. kl. Forslag til program: Statistiske undersøgelser på kirkegården 3. kl. Forberedelse: (Ca. 5-6 timer) 1) Forforståelse: Hvad ved I om kirkegårde? (fælles) Udfyld et tankekort Tankekort om kirkegårde (Word).

Læs mere

Børnenes Egen U-landskalender: Lav en digital lågekalender

Børnenes Egen U-landskalender: Lav en digital lågekalender Side 1/5 Fag/klassetrin: Dansk, 1.-4. klasse Omfang: 2-8 lektioner. Målpar, læringsmål, tegn på læring: Se skema nedenfor. Formål: Formålet er at producere egne digitale u-landskalendere, som eleverne

Læs mere

Årsplan engelsk 3. klasse 2016/17

Årsplan engelsk 3. klasse 2016/17 Årsplan engelsk 3. klasse 2016/17 Hovedvægten i engelskundervisningen lægges på det mundtlige arbejde. Gennem leg og aktivitet opbygges elevernes sproglige selvtillid. Vi vil bruge kropssproget og gættelege,

Læs mere

Kompetenceområdet kommunikation. Tirsdag den 4. august

Kompetenceområdet kommunikation. Tirsdag den 4. august Kompetenceområdet kommunikation Tirsdag den 4. august Færdigheds- og vidensmål I kan planlægge læringsmålsstyret forløb inden for kompetenceområdet kommunikation I har viden om kompetenceområdet kommunikation

Læs mere

Tværfaglig elevplan Gudrun 3. klasse - elev med læseproblemer

Tværfaglig elevplan Gudrun 3. klasse - elev med læseproblemer Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 BUU Alm.del Bilag 315 Offentligt Tværfaglig elevplan Gudrun 3. klasse - elev med læseproblemer Læse i alle fag Status for Gudrun slutningen af 3. klasse Gudrun er

Læs mere