Praktikmål Forslag til læringsmuligheder i forhold til praktikmål Trin 2 social-og sundhedsassistent ( Udkast til uddannelsesordning for social- og sundhedsuddannelsen 30-7-2012 side 8) og med udgangspunkt i kompetencemål for hovedforløbet jvf Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik, Bilag 3, 4.1 Kompetencemål for hovedforløb, punkt 13-24. Praktikmål 1. Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i overensstemmelse med relevante love inden for social service, sundhed og psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier. Generelle læringsmuligheder på Sydvestjysk Afdelings-specifikke læringsmuligheder Sygehus, opgaver/handlinger, eksempler. Sundhedslov: Visitering Forberedelse til udskrivning Sevicelov: Befordring, hjælpemidler, genoptræning Forløbsplan Persondatalov:Tavshedspligt/ Oplysningspligt Tværfagligt samarbejde SAMBO Regions patientvejleder Udvidet koordinering Patientklagenævnet Befordringsregler og bestille transport SVSs mål og værdier. Afdelingens mål og værdier Madservice Afspejle bekendtgørelsen i det praktiske Genoptræning Kontaktpersonsordning Patientforeninger Søge og finde SVS mål og værdier på Intranettet SVS Mål og værdiers betydning for min uddannelse/vejledning af patient 1 2 3 2. Eleven kan selvstændigt identificere behov og begrunde behov for og udføre grundlæggende sygepleje til borgere/ patienter ud fra en metodisk tilgang indeholdende dataindsamling, planlægning, handling, evaluering og dokumentation. Sygeplejeteorier: Virginia Henderson, Orem m.fl. Problemløsningsmodellen/Sygeplejeproces Sundhedsstyrelsens vejledning i sygeplejefaglige optegnelser Dokumentation/Cosmic/EPJ Instrukser på Infonet Refleksionsmodel Virginia Henderson 14 pkt. eks. Søvn/hvile, udskillelse osv. Dataindsamling Arbejde problemløsende i dgl. Patientpleje Overvejelser før og efter patientkontakt ex. Refleksionsmodel Udvise respekt for den enkelte patient i den dgl. Pleje Hensynstagen til patientens identitet og integritet Forståelse for og arbejde ud fra omsorg og egenomsorgsteori NIP (kun afd. 262) 3. Eleven kan reflektere over de etiske Etisk dilemma Dialog om og arbejde med personlige
dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, og varetage opgaver i relation til patientrettigheder samt procedurer for patientsikkerhed herunder indberetning af utilsigtede hændelser jf. Sundhedsstyrelsens gældende vejledning. 4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i borgerens/patientens forløb. 5. Eleven kan identificerer komplekse problemstillinger hos borgeren/patienten og reagerer hensigtsmæssig på ændringer i borgerens/ patientens psykiske, fysiske eller social tilstand og sammenspillet mellem disse faktorer. 6. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedsassistentens kompetenceområde. Nytteetik/pligtetik Sundhedslov Patientrettigheder Autonom Integritet Samtykke(erklæring) Patientsikkerhed Håndtering af utilsigtede hændelser. Instrukser på Infonet Patientjournal Forløbspakker/Akutpakker Stafetmetode ved overflytning Sikker kirurgi Eksempler på samarbejdsparter internt og eksternt Forløbsplaner/Udskrivelse/SAMBO Persondatalov/Tavshedspligt Sygeplejeprocessen: Dataindsamling-, mål-, handlingog evaluering. Prioritere, planlægge, udføre og evaluere plejen Specifik somatisk sygdomslære i forhold til afdelingens speciale Generel somatisk og psykisk sygdomslære Ansvars-og kompetenceområde Praksissprog Latinske betegnelser Aflevere og modtage en mundtlig besked og handle derefter Cosmic Kommunikationsteori grænser Etiske overvejelser i forbindelse med den enkelte patient Faglige diskussioner og dialog med kollegaer ud fra konkret situation Vejledning om Infonet Søgning, læse og forstå konkret instrukser fra Infonet Udvise respekt for den enkelte patient i den dgl. Pleje Hensynstagen til patientens identitet og integritet Præ- og postoperativ modtagelse Patientforløb Dokumentation Udskrivelse Tværfagligt samarbejde m. fys., portør, amb. mm. Bookplan Anatomi og fysiologi i afdelingens specialer Afvigelser fra det normale ex. ernæringstilstand Psykiske ændringer og bevidsthed Kroppens fysiologiske funktion ex. respiration, kredsløb mm. Smerteanamnese og pleje Instrukser i forhold til afdelingens specialer Aktiv lytning/rollemodeller Verbal- og nonverbal kommunikation Forud- og bagudrettet mundtlig og skriftlig refleksion Samarbejde med tværfaglige samarbejdspartere ex. diætist vha. sproget
Skriftlig refleksion (refleksionsmodel kan anvendes til at øve sig i den faglige terminologi) 7. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. 9. Eleven kan arbejde rehabiliterende, sundhedsfremmende og forebyggende ud fra refleksioner over borgerens/patientens autonomi og mestringsstrategier samt vejlede borgeren/patienten i sundhedsfaglige spørgsmål, der understøtter egenomsorgsevnen, livsstil og livskvalitet. Modtagelse af patient i afdeling Dialog med patient, pårørende, kollegaer og samarbejdspartnere Dataindsamling Information og vejledning ved undersøgelser og operationer Vejlede i sundhedsfremmende, forebyggende og rehabiliterende tiltag Kommunikationsteori Udskrivelse Patientforløbet SVS instrukser der retter sig til patienten overgange mellem sygehus og hjem overgange mellem primær og sekundær sundhedssektor Dokumentere ifølge gældende vejledning fra Sundhedsstyrelsen Motivation Mestring Anerkendende kommunikation Patientens autonomi Reflektere over etiske dilemmaer Vejlede patienten KRAM faktorerne Orems egenomsorgsteorien i plejen Virginia Hendersons grundlæggende behovsområder Den løsningsorienterede arbejdsmetode Ernæringsscreening Braden Score Retur fra OP. (skema) Melding og modtagelse af akut/ opvågningspatient Følgedag med senvagt (kun afd. 262) Information/vejledning ex. velkomstpjecer KRAM faktorer Komplikationer ex. sengelejekomplikationer Kost og mobiliseringens betydning Verbal/nonverbal kommunikation mm. Afdelingens instrukser Patientinformationer Cosmic SAMBO Tværfagligt samarbejde Anvende patients ressourcer/belastninger Pædagogiske overvejelser Sengelejets komplikationer Mund/ næsepleje v. kæbept. Tracheostomi pleje PEG-sonde. KRAM faktorer Kost og væske registrering 10. Eleven kan indgå aktivt i borgeres/patienters genoptræningsforløb Samarbejde tværfagligt med relevante fagpersoner Deltage aktivt i patientens genoptræningsforløb Samarbejde m. fys Forflytningsvejledning
efter vejledning fra relevante fagpersoner. Post opr. Plan Patientinformationer 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/ patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og botilbud. 12. Eleven kan efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation selvstændigt ophælde og uddele medicinen samt observere virkning/bivirkninger, informere om medicinen, dokumentere og medvirke til, at borgere/patienter samarbejder omkring medicinindtag. 13. Eleven kan anvende generelle principper for hygiejne herunder særlige regimer og teknikker, fx steril teknik i forbindelse med sårpleje og katheteranlæggelse, samt vejlede borgere/patienter, pårørende og kolleger herom. 14. Eleven kan forholde sig kritisk til egne og andres arbejdsstillinger og arbejdsstedets indretning i forhold til forebyggelse af arbejdsskader og voldsomme episoder samt kan følge gældende ergonomiske principper og sikkerhedsforanstaltninger både i forhold til borgerne/patienterne og sig selv. 15. Eleven kan tilrettelægge og følge op på både egne og andres arbejdsprocesser i Informere patient om relevante tilbud, herunder patientforeninger Kommunale tilbud og tilbud generelt Fremme patientens motivation Anvende teori om rehabilitering i plejen Arbejde med medicin jævnfør SVS instruks for medicingivning TV-opholdsstue mm. Sygehuspræst Refleksion om behandler redskaber Informere om daghjem/besøgsvenner Orlov i eget hjem Medicinens virkning og bivirkninger Observationer af patient med smerter/vas Principper for medicin administration De 5 R er Refleksion om eget ansvar i fht. Medicin Medicin.dk Personaleuniform og beklædning på SVS Sårtilsyn Håndhygiejne Afbryde smitteveje Obs. og sep. dræn, sutur, KAD og PVK Forbygge infektioner Ren- uren Barrierer-pleje SIK SVS Arbejdsmiljø politik Instruks om Håndtering af vold og trusler om vold Deltage i undervisning i forflytning på SVS Arbejde tværfagligt Sammenhængende patientforløb. - brug af disse Hjælp til selvhjælp Arbejdsstillinger Arbejdsmiljø- fysisk og psykisk Sengens muligheder Affaldssortering Isolation principper Arbejdsskader/ indrapportering Utilsigtede hændelser Dgl. Samarbejde Kommunikationer Bevidsthed om egen kompetence Planlægning af arbejdsopgaver
forhold til såvel administrative som sygeplejefaglige opgaver omkring den enkelte borger. Kontinuitet i sygeplejen Mundtlig og skriftlig dokumentation Følge patient i et helt kæbeforløb Ophold i Ambulatorier Tværfagligt samarbejde Udføre omsorgsrettede sygeplejeopgaver Cosmic + godkendelse af notat 16. Eleven kan identificere behov for velfærdsteknologiske hjælpemidler i borgerens hjem herunder anvende og vejlede i brugen samt tage højde for eventuelle dilemmaer forbundet hermed. Velfærdsteknologiske hjælpemidler Elektriske hjælpemidler Blærescanner Videokonference/tolkeservice Elektrisk luftmadras MEDUSA Redskaber til måling af BT, P, Sat, Bls. VAC (afd.. 261) Vejledning/refleksion af velfærdsteknologiske hjælpemidler