Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2013. Institution Teknisk Gymnasium Skive Tekniske Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Idehistorie B BBB Idehistorie B (3htx12IdeV) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Verdensbilleder & videnskabsteori Titel 2 Samfund & teknologi (SO-projekt med teknikfagene) Titel 3 Darwin, bioteknologi og etik. Titel 4 Psykoanalyse & eksistentialisme. Titel 5 Partiernes filosofiske udgangspunkt. Titel 6 Repetition & eksamensopgave. Side 1 af 9
Titel 1 Verdensbilleder og videnskabsteori. Ideernes udvikling og konflikter fra oldtiden til og med det moderne samfund. Hans Fink, Carsten Bengt-Pedersen samt Niels Thomassen: Menneske, Samfund, Natur indføring i filosofi. Forlaget Gyldendal. 2. udgave, 4. oplag. 2004. Den aristotelisk-ptolemæiske verdensopfattelse, side 253-257. Middelalderen, side 260-263. Copernicus, side 264-267. Galilei og hans astronomiske kikkert, side 267-269. Newton, side 276-279. Helge Kragh og Stig Andur Pedersen: Naturvidenskabens teori. En indføring i naturvidenskabernes og teknologiens filosofiske problemer. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. 2. udgave. 1991. Galilei Galilei, objektivitet i naturvidenskaben, side 225-227. Nanna Dissing Bay Jørgensen & Marie Sørensen: Den naturvidenskabelige revolution 1500-1750. Forlaget Systime. 1. udgave, 2. oplag. 2010. Arven efter Galieo Galilei, side 112-113. Arven efter Isac Newton, side 138-139. Afslutning, side 140-143. Bill Bryson: En kort historie om næsten alt. Nordisk Forlag. 1. udgave, 3. oplag. 2006. Kapitel 1. Sådan bygger man et univers, side 23-33. Kapitel 8. Einsteins univers (uddrag), side 148-163. Kapitel 11. Muster Mark og hans kvarker (uddrag), side 204-207. Illustreret Videnskab nr. 15/2009: Hvordan blev universet til? side 26-31. Illustreret Videnskab nr. 10 2011. Den moderne fysik ca. 1900-2000: Fra atomet til universet, side 66-73. Fremtidens fysik ca. 2000-: Hinsides uendeligheden, side 74-77. Jimmy Sander Hagen: Erkendelse & Sandhed. Teoretisk filosofi. Forlaget Gyldendal. 1. udgave, 1. oplag. 2000 Kapitel 7: Videnskab og virkelighed, side 146-153 samt 156-165. Side 2 af 9
Omfang Anvendt uddannelsestid: 15 Udvise kendskab til udviklingen af centrale ideer, teknologiformer og livsvilkår i forskellige epoker og kulturer. Foretage sammenligninger af forskellige positioner angående nogle konkrete idéog teknologihistoriske centralspørgsmål. Diskutere og perspektivere aktuelle problemstillinger i teknologi, videnskab, politik, kunst og etik med idéhistorisk baggrund. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, skriftligt arbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde. Side 3 af 9
Titel 2 Samfund og teknologi (SO-projekt med teknikfagene) Ideernes udvikling og konflikter i det moderne samfund. Omfang Anvendt uddannelsestid: 8 Væsentligste arbejdsformer Analysere samspillet mellem ideernes, teknologiernes og andre livsvilkårs Diskutere og perspektivere aktuelle problemstillinger i teknologi, videnskab, politik, kunst og etik med idéhistorisk baggrund. Klasseundervisning, skriftligt arbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde. Side 4 af 9
Titel 3 Darwin, bioteknologi og etik. Ideernes udvikling og konflikter i det 19. århundrede og industrisamfundet til og med det moderne samfund. Hans Fink, Carsten Bengt-Pedersen samt Niels Thomassen: Menneske, Samfund, Natur indføring i filosofi. Forlaget Gyldendal. 2. udgave, 4. oplag. 2004. Naturen er uforanderlig, side 314. Darwinismen, side 316-320. En videnskabsteoretisk diskussion af darwinismen, side 320-322. Keld Nielsen, Henry Nielsen, Hans Siggard Jensen: Skruen uden ende Den vestlige teknologis historie. Nyt Teknisk Forlag. 3. udgave, 2. oplag. 2008. Kapitel 17: Bioteknologi, side 413-430. Jimmy Zander Hagen: Eksistens og ansvar Praktisk Filosofi. Gyldendal Uddannelse. 2. udgave, 2. oplag. 2002. Det kategoriske imperativ, side 34-38. Nytte-etik, side 38-43. Hen imod en teknologi-etik, side 49-54. Omfang Anvendt uddannelsestid: 12 Væsentligste arbejdsformer Udvise kendskab til udviklingen af centrale ideer, teknologiformer og livsvilkår i forskellige epoker og kulturer. Foretage sammenligninger af forskellige positioner angående nogle konkrete idéog teknologihistoriske centralspørgsmål. Analysere samspillet mellem ideernes, teknologiernes og andre livsvilkårs Diskutere og perspektivere aktuelle problemstillinger i teknologi, videnskab, politik, kunst og etik med idéhistorisk baggrund. Klasseundervisning, skriftligt arbejde, gruppearbejde. Side 5 af 9
Titel 4 Psykoanalyse og eksistentialisme. Ideernes udvikling og konflikter fra det 19. århundrede og industrisamfundet til og med det moderne samfund. Hans Fink, Carsten Bengt-Pedersen samt Niels Thomassen: Menneske, Samfund, Natur indføring i filosofi. Forlaget Gyldendal. 2. udgave, 4. oplag. 2004. Nietzsche, side 61-67. Freud, side 67-73. Kirkegaards eksistensfilosofi, side 81-88. Sartre, side 90-93. Dorte Fogh, Hans Struve & Irene Søndergaard: Billedkunst Ismer i dansk maleri efter 1870. Nordiske Forlag. 1. udgave, 1. oplag. 1990. Surrealisme, side 132-135. Surrealismens efterspil, side 142-144. Omfang Anvendt uddannelsestid: 8 Væsentligste arbejdsformer Udvise kendskab til udviklingen af centrale ideer, teknologiformer og livsvilkår i forskellige epoker og kulturer. Foretage sammenligninger af forskellige positioner angående nogle konkrete idéog teknologihistoriske centralspørgsmål. Analysere samspillet mellem ideernes, teknologiernes og andre livsvilkårs Diskutere og perspektivere aktuelle problemstillinger i teknologi, videnskab, politik, kunst og etik med idéhistorisk baggrund. Klasseundervisning, skriftligt arbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde. Side 6 af 9
Titel 5 Partiernes filosofiske udgangspunkt. Ideernes udvikling og konflikter fra oldtiden til og med det moderne samfund. Hans Fink, Carsten Bengt-Pedersen & Niels Thomassen: Menneske, samfund, natur indføring i filosofi. Forlaget Gyldendal. 2. udgave, 4. oplag. 2004. Romerriget og kristendommen, side 163-165. Kirke og samfund i højmiddelalderen, side 165-167. Opbrud i middelaldersamfundet, reformationerne og naturvidenskaben, side 167-169. Thomas Hobbes, side 169-177. John Locke, side 177-181. Burkes konservatisme, side 195-196. Samfundsfilosofien efter den industrielle revolution, side 197-198. Industrialiseringen, side 198-201. Den økonomiske liberalisme. Adam Smith, side 201-203. Karl Marx, side 210-217. Samfundsfilosofien i dag, side 218-222. Liberalisme & socialisme, side 222-226. Bent Rensch: Ret og magt. Retsfilosofi mellem etik og politik. Forlaget Systime. 1. udgave, 5. oplag. 2008. Thomas Hobbes: Leviathan. Fra 1651. (uddrag). Side 52-55. John Locke: To afhandlinger om regering (uddrag). Fra 1690. Side 56-59. Peter Frederiksen, Knud Ryg Olsen & Olaf Søndberg: Grundbog til historie, Verdenshistorien indtil 1750. Forlaget Systime. 1. udgave, 1. oplag. 2000. Enevældens magtgrundlag, side 217. Enevældens ideologi, side 220. England, kamp mellem konge og parlament, side 220-222. Kilde 61. Bossuet: Den gudskabte enevælde, side 240-241. Erik Rasmussen: Det gode samfund. Politisk tænkning fra oldtid til nutid. Forlaget Gyldendal. 1973. Edmund Burke: Det bedste samfund er det hævdvundne, side 45-48. John Stuart Mill: Lige ret og lige muligheder, side 49-52. Knud Michelsen: Politisk filosofi introduktioner og tekster. Forlaget Falcon. 2. udgave, 1. oplag. 2007. Marx & Engels: Liberalismens modsigelser, side 66-69. Hans-Erik Lystrup: Ideologi og politik en grundbog i dansk politik. Forlaget Systime. 4. udgave, 1. oplag. 2001. Side 7 af 9
Figur 4.2: Den materialistiske historieopfattelse, side 87. Danmarks Radio: Partiernes filosofiske udgangspunkt. Eksistens 4. september 2011 kl. 14:03 på P1. Omfang Anvendt uddannelsestid: 14 Væsentligste arbejdsformer Udvise kendskab til udviklingen af centrale ideer, teknologiformer og livsvilkår i forskellige epoker og kulturer. Foretage sammenligninger af forskellige positioner angående nogle konkrete idéog teknologihistoriske centralspørgsmål. Diskutere og perspektivere aktuelle problemstillinger i teknologi, videnskab, politik, kunst og etik med idéhistorisk baggrund. Klasseundervisning, skriftligt arbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde. Side 8 af 9
Titel 6 Repetition og eksamensopgave. Ideernes udvikling og konflikter fra oldtiden til og med det moderne samfund. Materiale fra undervisningen, se de andre forløb. Relevant materiale, som eleverne selv har fundet. Omfang Anvendt uddannelsestid: 10 Væsentligste arbejdsformer Udvise kendskab til udviklingen af centrale ideer, teknologiformer og livsvilkår i forskellige epoker og kulturer. Foretage sammenligninger af forskellige positioner angående nogle konkrete idé- og teknologihistoriske centralspørgsmål. Analysere samspillet mellem ideernes, teknologiernes og andre livsvilkårs Diskutere og perspektivere aktuelle problemstillinger i teknologi, videnskab, politik, kunst og etik med idéhistorisk baggrund. Skriftligt arbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde, projektarbejdsform. Side 9 af 9