Lokal undervisningsplan, Tandklinikassistentuddannelsen GF 2

Lokal undervisningsplan, Tandklinikassistentuddannelsen GF 2 1. Praktiske oplysninger... 2 2. Pædagogisk, didaktisk og metodisk grundlag... 3 3. Grundforløb 2... 3 a. Uddannelsens formål... 3 b. Varighed... 4 c. Opbygning... 5 d. Uddannelsens kompetencemål... 5 e. Fag... 6 f. Undervisningens tilrettelæggelse... 11 g. Samarbejde med Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere... 12 4. Kriterier for vurdering af elevernes kompetencer og forudsætninger... 12 a. EUV... 13 5. Evaluering og bedømmelse... 13 6. Overgang til hovedforløb... 14 7. Praktikcenter indhold og praktikbedømmelse... 14 8. Ny mesterlære... 14 9. Lærerkvalifikationer, ressourcer og udstyr... 15 10. Overgangsordninger... 16 GF2 tandklinikassistentuddannelsen 1

1. Praktiske oplysninger Skolens navn: CPH WEST Institutionsnummer: 183 407 CPH WESTs tandklinikassistentafdeling har adresse på: Vejlebrovej 45-65, 2635 Ishøj Afdelingens ledere: Kim Von Bülow Afdelingsleder tlf: 3388 0950 kvb@cphwest.dk Stephanie Halse Uddannelsesleder tlf: 3388 0738 sph@cphwest.dk Denne lokale undervisningsplan er udarbejdet efter bestemmelserne i: Lov om erhvervsuddannelser (LBK nr. 789 af 16/06/2015), Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser (hovedbekendtgørelsen) (BEK nr. 1010 af 22/09/2014) Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse (BKG nr. 262 af 20/03/2007) Bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag og erhvervsrettet andetsprogsdansk i erhvervsuddannelserne (BEK nr. 1009 af 22/09/2014) Bekendtgørelse om prøver og eksamen i grundlæggende erhvervsrettede uddannelser (eksamensbekendtgørelsen) (BEK nr. 41 af 16/01/2014) Bekendtgørelse om merit i de gymnasiale uddannelser (BKG nr. 787 af 26/06/2013) Planen revideres løbende i forhold til evalueringer og kvalitetsmålinger. Revisioner drøftes med de lokale uddannelsesudvalg og indarbejdes i elevplan. Denne lokale undervisningsplan gælder for elever, der påbegynder uddannelsen efter den 1. august 2015. For at den enkelte elev til enhver tid får den mest muligt opdaterede uddannelse, er hovedreglen ved ændringer, at den nye uddannelsesplan er gældende. Hvis ændringen medfører, at eleven får ringere mulighed for at opnå den ønskede uddannelse, er den oprindelige plan gældende for eleven, indtil eleven er færdiguddannet. Planens overordnede afsnit er tilgængelig på skolens hjemmeside. Øvrige (uddannelsesspecifikke) afsnit er tilgængelige i elevplan. GF2 tandklinikassistentuddannelsen 2

2. Pædagogisk, didaktisk og metodisk grundlag Undervisere på grundforløbets anden del af elektrikeruddannelsen arbejder ud fra LP-modellen (Læringsmiljø og pædagogisk analyse). LP-modellen er en analysemodel, der har til formål at opnå en utvetydig forståelse af de faktorer, som udløser, påvirker og opretholder adfærds-, trivsels- og læringsproblemer i skolen. Læringsmiljøet Der arbejdes til stadighed fleksibelt med anvendelse af klasserumsundervisning og fleksible holddannelser kombineret med it-faciliteter og gruppeorganisering af undervisningen, samt en mere praktisk tilgang til kompetenceopfyldelsen i form af praktiske øvelser i dertil indrettede lokaler. Eleverne har en 37 timers arbejdsuge, hvoraf de 25 timer er tilrettelagt som lærerstyret undervisning i skoleåret 2015-2016. De resterende timer foregår som selvstudie for eleverne. Undervisningsdifferentiering Differentieringen tager udgangspunkt i elevens standpunkt og behov. Undervisningen tilrettelægges inden for grundforløbets rammer, således at undervisningen tilpasses elevens forudsætninger. Måden, hvorpå der differentieres, er afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Et forløb kan for eksempel tilrettelægges således, at elevens erfaringer inddrages og danner grundlag for belysning og vurdering af en problemstilling. En anden anvendt differentieringsmetode er at arbejde med et fælles kernestof inden for et emne, hvorefter der individuelt eller i grupper arbejdes med delemner. I andre undervisningssituationer differentieres ved hjælp af yderligere metoder, for eksempel: Tiden, der er til rådighed for opgaveløsningen. Opgavemængden og opgavetypen. Arbejdsmetoder og hjælpemidler. Elevindflydelse Lærerne i indgangen søger at sikre elevens indflydelse på egen uddannelse ved, at det er den enkelte elevs opgave at udforme sin egen uddannelses- og forløbsplan inden for de givne rammer. Herigennem sikres, at uddannelsen bliver så individuel, som eleven har behov for. Eleven har i de enkelte læringsaktiviteter mulighed for at vælge forskellige opgavetyper alt efter sine kompetencer. Se også afsnittet EUD-afdelingens pædagogisk, didaktiske grundlag på niveau 1 for mere information. 3. Grundforløb 2 a. Uddannelsens formål Skoleundervisningen omfatter praktisk og teoretisk helhedsorienteret undervisning med henblik på, at give eleverne de fornødne generelle og specielle kvalifikationer og kompetencer som har betydning for den fortsatte uddannelse. I undervisningsforløbet arbejdes der frem mod at afklare og udbygge: Faglig kvalificering GF2 tandklinikassistentuddannelsen 3

Personlig udvikling Studiemæssige kvalifikationer Elevernes forudsætninger for at varetage de funktioner, uddannelsen tager sigte på. Elevernes viden om og færdigheder i relevant teknologi. Elevernes forudsætninger for fortsat selvstændig videregående uddannelse. Elevernes personlige udvikling. Elevernes forståelse af samfundet og dets udvikling, herunder virksomhedernes og de ansattes rolle i en erhvervsmæssig og samfundsmæssige sammenhæng. For at sikre en bedre forståelse af uddannelsen som helhed og med sigte på en øget overgang fra grund- til hovedforløb, orienteres og vejledes eleverne om de forskellige uddannelsesmuligheder og veje. Vejledere og undervisere har fokus på at binde grundforløbet sammen med de herfor relevante hovedforløb. Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til tandklinikassistent (BEK nr. 292 af 23/03/2015) Erhvervsuddannelsen til tandklinikassistent har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår viden og færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1) Assistance ved enhver form for tandbehandling i samarbejde med tandlæge, tandplejer og klinisk tandtekniker 2) Selvstændige administrative opgaver, samt selvstændig klargøring, afrydning og sikring af, at tandklinikkens hygiejneniveau er optimalt, således at smitterisici minimeres, herunder kunne overholde de hygiejnekrav, som opgaverne på klinikken kræver. 3) Selvstændig optagelse af røntgenbiller, udførelse af forebyggende behandlinger og laboratoriearbejde efter anvisning fra autoriseret tandplejepersonale. 4) Selvstændig kommunikation med og service overfor patienter, herunder konfliktforebyggelse, samt intern kommunikation og samarbejde, herunder bidrage til udvikling af et sundt arbejdsmiljø på klinikken 5) Udførelse af hele eller dele af behandlinger efter anvisning, herunder aktivt forholde sig til delegering af arbejdsopgaver i forhold til patienter. Stk. 2. Uddannelsen afsluttes med specialet tandklinikassistent, niveau 4 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring b. Varighed GF 2 varer i 20 uger. Sammenlagt varer uddannelsen 3 år og 6 måneder, inklusive grundforløbet Stk. 2 For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for unge, varer uddannelsens speciale 2 år og 3 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 14 uger fordelt på mindst 2 skoleperioder. Stk. 3. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (EUV-forløb), varer uddannelsens speciale 2 år og 3 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 12 uger Stk. 4. Den i stk. 3 nævnte skoleundervisning opdeles i mindst to skoleperioder for EUV-forløb efter 66y, stk. 1, nr. 2, i lov om erhvervsuddannelser GF2 tandklinikassistentuddannelsen 4

c. Opbygning GF 2 indledes med et skoleforløb på 20 uger med afsluttende grundforløbsprøve svarende til 6 måneder. Herefter overgår eleven til hovedforløbet, når der er tegnet uddannelsesaftale med en tandklinik. Eleverne har en 37 timers arbejdsuge, hvoraf de 25 timer er tilrettelagt som lærerstyret undervisning i skoleåret 2015-2016. De resterende timer foregår som selvstudie for eleverne. d. Uddannelsens kompetencemål Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet skal eleven opfylde betingelserne i stk. 2-6. Stk. 2. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder: 1) Ergonomi og førstehjælp 2) Service og administration 3) Konstanskontrol ved røntgenundersøgelser 4) Forebyggelse af tandsygdomme 5) Kostens indflydelse på oral sundhed og tandsygdomme 6) Tandmorfologi 7) Klinisk hygiejne 8) Simple tandbehandlinger 9) Sundhedspsykologi og sundhedspædagogik Stk. 3. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og overholdelsen af relevante foreskrifter 1) Indretning af udvalgte områder på tandklinikken efter gældende ergonomiske principper. 2) Almindelig førstehjælp og hjælp ved de almindeligste former for tilskadekomst og akut opstået sygdom 3) Service overfor tandklinikkens brugere efter reglerne på tandklinikken og med fokus på kvalitet og etik 4) Digitale redskaber til administration og kommunikation med myndigheder og tandklinikkens samarbejdspartnere. 5) Klargøring af optagelse af intraorale røntgenoptagelser med overholdelse af regler for strålebeskyttelse. 6) Efterbehandling og journalisering af røntgenbilleder. 7) Dokumentation af den lovpligtige konstanskontrol. 8) Håndtering og opbevaring af materialer og medikamenter til simple tandbehandlinger efter forskrifterne 9) Pleje og vedligeholdelse af klinikkens instrumenter og apparatur, herunder sterilisation og sporeprøver 10) Tilrettelæggelse og gennemførelse af en optimal procedure for klinisk hygiejne med fokus på smitterisici over for personale. 11) Tilrettelæggelse og udførelse af assistance ved simple tandbehandlinger. 12) Kommunikation med klinikkens brugere og patientinformation om behandlinger. Stk.4 Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 1) Søge og anvende relevante informationer og procedurebeskrivelser om ergonomi for at indrette udvalgte områder på tandklinikken optimalt, GF2 tandklinikassistentuddannelsen 5

2) Planlægge og yde service overfor tandklinikkens brugere med fokus på kvalitet og etik i samarbejde med andre, 3) Anvende digitale redskaber til administration og kommunikation med myndigheder og klinikkens samarbejdspartnere, 4) Klargøre til optagelse af intraorale røntgenoptagelser selvstændigt, 5) Overholde regler for strålebeskyttelse 6) Efterbehandle og journalisere røntgenbilleder selvstændigt samt dokumentere den lovpligtige konstanskontrol 7) Pleje og vedligeholde klinikkens instrumenter og apparaturer, herunder fortage sterilisation og udføre sporeprøver efter instruktion 8) Medvirke til at planlægge, koordiner og gennemføre en optimal procedure for klinisk hygiejne så smitterisici over for personale og brugere elimineres mest muligt 9) Tilrettelægge simple tandbehandlinger selvstændigt og assistere på baggrund af viden om tandmorfologi og forebyggelse af tandsygdomme, 10) Kommunikere med tandklinikkens brugere på baggrund af viden om kommunikationsformer og kommunikationsmetoder, der er afpasset modtageren, 11) Medvirke ved patientinformation om behandlinger på baggrund af basal viden om sundhedspsykologi og sundhedspædagogik, og 12) Medvirke til konfliktløsning og konfliktforebyggelse i arbejdet med patienter, kolleger og samarbejdspartnere på baggrund af basal viden om psykologi Stk. 5 Eleven skal have gennemført følgende grundfag på følgende niveau: 1) Psykologi på E-niveau 2) Naturfag på F-niveau Stk. 6. Eleven skal have opnået følgende certifikater eller lignende: Kompetencer svarende til førstehjælp, mellem niveau, efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr. 1. september 2014 e. Fag Fag Varighed Mål og delmål Bedømmelse Intro 1,0 uge (støtte/ talentfag) Psykologi E 1,0 uge Undervisningens mål er at eleven: Karakter Under vejledning kan navngive basale psykologiske forhold, begreber og tankegange, der vedrører det enkelte individ, dets udvikling og de grupper og sociale sammenhænge, det indgår i. Kan navngive og referere til elementære psykologiske problemstillinger med relevans for elevens uddannelse eller erhverv Kan navngive og i afgrænset omfang beskrive kommunikationens, samarbejdets og samspillets betydning med udgangspunkt i eksempler med erhvervsfaglig relevans Kan identificere og analysere sproglige og GF2 tandklinikassistentuddannelsen 6

ikke-sproglige udtryks- og adfærdsformer med udgangspunkt i konkrete eksempler fra kendte situationer og Kan opfatte og identificere kommunikationsformer, der er bestemt af alder, køn og social- og kulturel baggrund, herunder situations- og rollebestemt kommunikation Naturfag F 2,0 uge Undervisningens mål er at eleven: Karakter Har kendskab til naturfaglige begreber og enkle modeller, så eleven kan forklare erhvervsfaglige problemstillinger med naturfagligt indhold kan foretage enkle beregninger i sammenhæng med det naturfaglige arbejde Under vejledning kan arbejde eksperimentelt med faget under vejledning kan arbejde sikkerhedsmæssigt korrekt med udstyr og kemikalier under vejledning kan anvende relevante naturfaglige informationer fra forskellige informationskilder herunder it-baserede og under vejledning kan dokumentere og formidle resultater af sit arbejde med naturfaglige emner. Ergonomi 0,5 Eleven skal have færdigheder i at anvende overholdelsen af relevante forskrifter Standpunkt Klinisk hygiejne Indretning af udvalgte områder på tandklinikken efter gældende ergonomiske principper Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne Søge og anvende relevante informationer og procedurebeskrivelser om ergonomi for at indrette udvalgte områder på tandklinikken optimalt 2 uger Eleven skal have færdigheder i at anvende overholdelsen af relevante forskrifter: Pleje og vedligeholdelse af klinikkens instrumenter Dokumentation af den lovpligtige Standpunkt GF2 tandklinikassistentuddannelsen 7

Forebyggels e af tandsygdo mme konstanskontrol Tilrettelæggelse og gennemførelse af en optimal procedure for klinisk hygiejne med fokus på smitterisici over for personale Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: Pleje og vedligeholde klinikkens instrumenter og apparaturer, herunder foretage sterilisation og udføre sporeprøver efter instruktion Medvirke til at planlægge, koordinere og gennemføre en optimal procedure for klinisk hygiejne, så smitterisici over for personale og brugere elimineres mest muligt 2 uger Eleven skal have færdigheder i at anvende overholdelsen af relevante forskrifter Tilrettelæggelse og udførelse af assistance ved simple tandbehandlinger Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne Tilrettelægge simple tandbehandlinger selvstændigt og assistere på baggrund af viden om tandmorfologi Standpunkt Morfologi 1 uge Eleven skal have færdigheder i at anvende overholdelsen af relevante forskrifter Standpunkt Digitale redskaber til administration og kommunikation med myndigheder og tandklinikkens samarbejdspartnere Tilrettelæggelse og udførelse af assistance ved simple tandbehandlinger Kommunikation med klinikkens med klinikkens brugere og patientinformation om behandlinger Simple tandbehand Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne Tilrettelægge simple tandbehandlinger selvstændigt og assistere på baggrund af viden om tandmorfologi 2 uger Eleven skal have færdigheder i at anvende Standpunkt GF2 tandklinikassistentuddannelsen 8

linger overholdelsen af relevante forskrifter Digitale redskaber til administration og kommunikation med myndigheder og tandklinikkens samarbejdspartnere Tilrettelæggelse og udførelse af assistance ved simple tandbehandlinger Almindelig førstehjælp og hjælp ved de almindeligste former for tilskadekomst og akut opstået sygdom Service over for tandklinikkens brugere efter reglerne på tandklinikken og med fokus på kvalitet og etik Kommunikation med klinikkens brugere og patientinformation om behandlinger Håndtering og opbevaring af materialer og medikamenter til simple tandbehandlinger efter forskrifterne Tilrettelæggelse og gennemførelse af en optimal procedure for klinisk hygiejne med fokus på smitterisici over for personale Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne Planlægge og yde service for tandklinikkens brugere med fokus på kvalitet og etik i samarbejde med andre Medvirke til at planlægge, koordinere og gennemføre en optimal procedure for klinisk hygiejne så smitterisici over for personale og brugere elimineres mest muligt Tilrettelægge simple tandbehandlinger selvstændigt og assistere på baggrund af viden om tandmorfologi Kommunikere med tandklinikkens brugere på baggrund af viden om tandmorfologi og forebyggelse af tandsygdomme Medvirke til konfliktløsning og konfliktforebyggelse i arbejdet med patienter, kolleger og samarbejdspartnere på baggrund af basal viden om psykologi Røntgen 1 uge Eleven skal have færdigheder i at anvende overholdelsen af relevante forskrifter Standpunkt GF2 tandklinikassistentuddannelsen 9

Klargøring til optagelse af intraorale røntgenoptagelser med overholdelse af regler for strålebeskyttelse Efterbehandling og journalisering af røntgenbilleder Håndtering og opbevaring af materialer og medikamenter til simple tandbehandlinger efter forskrifterne Service og administrati on Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne Klargøre til optagelse af intraorale røntgenoptagelser selvstændigt Overholde regler for strålebeskyttelse Efterbehandle og journalisere røntgenbilleder selvstændigt samt dokumentere den lovpligtige konstanskontrol Pleje og vedligeholde klinikkens instrumenter og apparature, herunder foretage sterilisation og udføre sporeprøver efter instruktion 2 uger Eleven skal have færdigheder i at anvende overholdelsen af relevante forskrifter Service overfor klinikkens brugere efter reglerne på tandklinikken og med fokus på kvalitet og etik Digitale redskaber til administration og kommunikation med myndigheder og tandklinikkens samarbejdspartnere Tilrettelæggelse og udførelse af assistance ved simple tandbehandlinger Kommunikation med klinikkens brugere og patientinformation om behandlinger Standpunkt Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne Planlægge og yde service overfor tandklinikkens brugere med fokus på kvalitet og etik i samarbejde med andre Anvende digitale redskaber til administration og kommunikation med myndigheder og GF2 tandklinikassistentuddannelsen 10

klinikkens samarbejdspartnere Medvirke ved patientinformation om behandlinger på baggrund af basal viden om sundhedspsykologi og sundhedspædagogik Medvirke til konfliktløsning og konfliktforebyggelse i arbejdet med patienter, kolleger og samarbejdspartnere på basal viden om psykologi Virksomhed sforlagt undervisnin g (VFU) 3 uger (støtte/ta lentfag) Eleven skal have færdigheder i at anvende overholdelsen af relevante forskrifter Standpunkt Service overfor klinikkens brugere efter reglerne på tandklinikken og med fokus på kvalitet og etik Tilrettelæggelse og udførelse af assistance ved simple tandbehandlinger Kommunikation med klinikkens brugere og patientinformation om behandlinger Førstehjælp s certifikat 0,5 uge Kompetencer svarende til førstehjælp, mellem niveau, efter uddannelsesplanen fra Dansk Førstehjælpsråd Eleven skal have færdigheder i at anvende overholdelsen af relevante forskrifter Bestået/ Ikke bestået Grundforløb sprøve Almindelig førstehjælp og hjælp ved de almindeligste former for tilskadekomst og akut opstået sygdom 2 uger Bestået/Ikke bestået f. Undervisningens tilrettelæggelse Skoleundervisningen skal under hele uddannelsesforløbet på en helhedsorienteret måde omfatte både praktisk og teoretisk undervisning med henblik på at give eleverne fornødne generelle og specielle kvalifikationer jf. 22 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Grundforløbets 2. del skal være en praksisnær indledende del af en erhvervsuddannelse, som er specifikt rettet mod et hovedforløb og har til formål at lede eleven hen til opfyldelse af de adgangskrav, som stilles ved overgangen til skoleundervisningen i hovedforløbet. Jf. 21 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. GF2 tandklinikassistentuddannelsen 11

Målet er at levere en differentieret, helhedsorienteret og tværfaglig undervisning på baggrund af målgruppen og dennes forudsætninger Undervisningens tilrettelæggelse sker ud fra fagenes formål og mål, baseret på følgende centrale pædagogiske begreber: Helhedsorienteret Tværfaglig Kollaborativ Praksisbaseret Anvendelsesorienteret Eksperimenterende og reflekterende g. Samarbejde med Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere CPH WEST har et samarbejde med Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere (SKT) om elementer på grundforløbet, og på resten af uddannelsen. En del af undervisningen på GF2 på tandklinikassistentuddannelsen gennemføres på SKT, og SKT har ansvaret for indkaldelse af færdige grundforløbselever til informationsmøde om Praktikcenteruddannelse. Det er SKT der vurderer hvorvidt eleverne lever op til kriterier for optagelse i hovedforløbet (og i Praktikcenter). 4. Kriterier for vurdering af elevernes kompetencer og forudsætninger Kompetencevurdering Kompetencevurderingen foretages med henblik på at vurdere elevens forudsætninger for uddannelsen. I praksis foregår dette ved at der med alle elever gennemføres en visitationssamtale inden grundforløbets påbegyndes med en studievejleder, som på baggrund af denne samtale afgør behovet for yderligere realkompetenceafklaring og eventuel merit. De undervisningsmæssige forudsætninger og behov afklares i løbet af uddannelsens første 2 uger. I samme forbindelse oprettes elevens individuelle uddannelsesplan i elevplan.dk. Kompetencevurderingen indebærer eventuelt godskrivning eller supplerende tilbud på baggrund af: tidligere gennemført forløb, anden uddannelse, vurdering af reelle kompetencer, særlige behov. Afklaringen resulterer i en tilpasset uddannelsesplan med eksempelvis: fritagelse for eksamen og/eller for undervisning, praktikophold i virksomheder, mulighed for at arbejde mere med de obligatoriske fag, fag på højere niveau, særlig støtte. GF2 tandklinikassistentuddannelsen 12

Uddannelsesplanen føres ajour, når der sker ændringer i elevens forløb, som minimum ved overgang fra grund- til hovedforløb samt ved valg af valgfri undervisning. a. EUV For særligt elever på EUV (voksenelever) er realkompetencevurderingen (RKV) vigtig, således at den enkelte elev opnår relevant merit. Konkret ser vejledere og undervisere i samarbejde til at RKV gennemføres: Eleven søger ind via www.optagelse.dk Elevadministrationen giver ansøgningen videre til vejledningen Indledende samtale i vejledningen hvor eleven placeres på det relevante spor på EUV Vejlederen indstiller til en evt. praktisk / fagteoretisk RKV. Ved ren standardmerit skal der ikke foregå praktisk / fagteoretisk RKV Elevadministrationen indkalder eleven til RKV Faglærer udfører RKV RKV-ansvarlig på den enkelte uddannelse udarbejder en personlig uddannelsesplan til eleven Ved RKV på EUV der går ud over standardmerit, sørger vejlederen / RKVansvarlig for at søge det faglige udvalg om nedsættelse af læretiden, hvis dette er aktuelt 5. Evaluering og bedømmelse 5.1. Løbende evaluering Eleven skal i løbet af undervisningen opnå en klar opfattelse af fagets mål samt af egne udfordringer og egne handlemuligheder i forhold til at kunne opfylde målene. Dette skal ske gennem individuel vejledning og feedback i forhold til de læreprocesser og produkter, som indgår i undervisningens aktiviteter. Desuden inddrages aktiviteter, som stimulerer den individuelle og fælles refleksion over udbyttet af undervisningen. Grundlaget for evalueringen er de faglige mål. 5.2. Afsluttende standpunktsbedømmelse Der gives en afsluttende standpunktskarakter efter 7-trins skalaen. Standpunktskarakteren udtrykker elevens opfyldelse af fagets mål. 5.3. Afsluttende prøve Ved afslutningen af undervisningen afholdes en prøve, grundforløbsprøven. Det er prøvens formål at bedømme elevens opfyldelse af de krav, som er fastsat for den pågældende uddannelse i medfør af 3, stk. 2, i hovedbekendtgørelsen. Prøven skal være bestået, for at du kan påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet. Opgaven skal være praktisk funderet, men behøver ikke at bestå af en praktisk udført opgave. Prøven bedømmes bestået/ ikke bestået. GF2 tandklinikassistentuddannelsen 13

Eleven medbringer bøger og andet materiale udleveret i undervisningen samt egne noter. Skolen fastsætter, hvilke digitale læremidler eleven har adgang til under prøven. Grundforløbsprøven varer mindst 30 minutter og højst syv timer inklusiv votering. Opgaven til grundforløbsprøven kan omfatte en praktisk og en teoretisk del eller en af disse dele og stilles af skolen i samarbejde med andre relevante skoler og vedkommende faglige udvalg. 6. Overgang til hovedforløb GF 2 gennemføres som et skoleforløb på 20 uger med afsluttende grundforløbsprøve, som skal være bestået. De øvrige overgangskrav skal ligeledes være gennemført/ bestået. Herefter overgår eleven til hovedforløbet, når der er tegnet uddannelsesaftale eller eleven optages i praktikcenteret. 7. Praktikcenter indhold og praktikbedømmelse CPH WEST er ikke praktikcenter for tandklinikassistentuddannelsen, og ej heller udbyder af hovedforløbet. Der henvises til andre erhvervsskoler, som fungerer som praktikcenter for tandklinikassistentuddannelsen. Elever, der ikke opnår en uddannelsesaftale med en virksomhed, har mulighed for at gennemføre praktikuddannelsen i praktikcenter. Krav til optagelse i praktikcenter Eleven skal kunne dokumentere, at eleven har søgt ansættelse som elev indenfor de uddannelser som grundforløbet giver adgang til, at eleven har søgt ansættelse hos virksomheder med ledige praktikpladser på praktikpladsen.dk og har søgt ansættelse som elev ved en beslægtet ungdomsuddannelse, hvor der er plads. Som udgangspunkt er det elevens eget ansvar at skaffe sig en praktikplads, og eleven skal tage passende initiativer i forbindelse hermed. Eleven skal være registreret på www.praktikpladsen.dk og skal under hele praktikcenterforløbet fortsat være aktiv (synlig) der. Elever skal opfylde EMMA-kriterierne for at kunne være i praktikcentret. For yderligere oplysninger og krav til optagelse, henvises der til den relevante erhvervsskole og dettes praktikcenter. 8. Ny mesterlære Ved modtagelse af en uddannelsesaftale, hvor eleven ønskes uddannet under ny mesterlære, sender praktikkontoret en bekræftelse til virksomheden på modtagelsen og registreringen af aftalen. I brevet vedlægges til orientering kompetencevurderingsskema på den aktuelle uddannelse og virksomhedens adgangskoder til elevplan, samt information om, at virksomheden bliver kontaktet for at aftale møde med skole og elev for udfyldelse af kompetencevurderingen. GF2 tandklinikassistentuddannelsen 14

Der udarbejdes ved det første møde imellem virksomhed, elev og skole en personlig uddannelsesplan for eleven, hvoraf det fremgår hvilke særlige kompetencemål, eleven skal opfylde for at begynde på uddannelsens hovedforløb. Det aftales samtidigt virksomhed og skole imellem, om der er faglige kompetencemål skolen læringsmæssigt skal understøtte. Skolen tilknytter en kontaktlærer til eleven og virksomheden med henblik på løbende i et samarbejde med elev og virksomhed at følge op på fremdriften i læringsforløbet, herunder medvirke til eventuelle justeringer. Der foretages i kontaktlærersamarbejdet endvidere en løbende kompetenceafklaring af elevens opnåede niveau i de enkelte kompetencemål og på baggrund heraf samt på baggrund af en praktisk opgave ved afslutningen af den praktiske oplæring foretager virksomhed og skole en helhedsorienteret bedømmelse med henblik på at vurdere, om eleven kan godkendes til overgang til hovedforløbet af uddannelsen. Den afsluttende praktiske opgave gennemføres i en form aftalt imellem virksomheden og skolen. Opgaven kan gennemføres såvel i virksomheden som på skolen. Niveauet for evt. fag med gærdehøjde ( 26 kursus) skal særskilt kunne vurderes. Ud over ovenstående procedure fra CPH WEST kompetenceskemaer til ny mesterlære aftales i videst muligt omfang hvornår og hvordan kontaktlæreren kontakter virksomhed og elev. Kontaktlæreren informerer løbende administrationen om evt. ændringer i elevens uddannelsesplan, og informerer tilsvarende om resultatet af den afsluttende kompetencevurdering samt om behovet for evt. supplerende undervisning der skal gennemføres i hovedforløbet (påføres bevis for gennemført praktisk oplæring). 9. Lærerkvalifikationer, ressourcer og udstyr For at styrke elevernes læring, arbejder EUD-afdelingen med LP-metoden, så der sættes fælles fokus på de områder der betyder noget for elevernes læringsudbytte. Samtidig er LP med til at sikre en fælles afdelingsvis indsats, hvor der arbejdes med motivation og studiemiljø. LP-metoden rummer også evaluering og opfølgning. For at medarbejderne kan løse denne opgave er der igangsat kompetenceudvikling og vidensdeling som en del af LP-modellen. Målet er i sidste ende dygtigere elever, som i højere grad kan fortsætte med praktikplads eller anden uddannelse. Alle undervisere er uddannet i LP-modellen, mens nogle ydermere er uddannet tovholdere, vejledere eller koordinatorer inden for LP. Disse sikrer at arbejdet med LP forløber hensigtsmæssigt på de specifikke afdelinger. Tandklinikassistentuddannelsens GF2 har det nødvendige udstyr og lokaler til rådighed for at kunne leve op til uddannelsens tekniske så vel som teoretiske læring. På uddannelsen er opbygget en tandklinik med moderne faciliteter, hvor eleverne arbejder som assistenter som i en rigtig klinik. Den virkelighedsnære undervisning er med til at klæde eleverne på til en elevplads som tandklinikassistent. CPH WEST samarbejder med det faglige udvalg for at sikre relevans og kvalitet i forløbet. GF2 tandklinikassistentuddannelsen 15

10. Overgangsordninger Reform om bedre og mere attraktive erhvervsuddannelse træder i kraft pr. 1. august 2015. Elever der er påbegyndt uddannelse inden denne dato, har ret til at færdiggøre i henhold til den på opstartstidspunktet gældende uddannelsesordning. CPH WEST vil dog søge at kompetencevurdere og om muligt overføre flest mulige elever til den nye ordning. GF2 tandklinikassistentuddannelsen 16