Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2013/14 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Idræt B Charlotte Birkmose IdB2 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 1 2 3 4 5 6 7 8 Fodbold og teambuilding Badminton Krop og rytme Sundhed, grundtræning og fysisk aktivitet Volleyball Den moderne idræts historie Håndbold Atletik og anatomi Side 1 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Fodbold og teambuilding Kernestoffet: der fokuseres på boldbehandling, samarbejde, bevægelse og spilforståelse. Regelkendskab teamarbejde, der fokuserer på samarbejde i to grupper. Anders Halling, Bjarne Andersen m.fl.: Bolden i spil teambold i teori og praksis, 2005. Syddansk Universitetsforlag Arbejde med teamopgaver 20 lektioner Faglige mål Personlig og fælles refleksion til faglige temaer og sociale. Fokusområde fysisk aktivitet Eleverne skal i teamet: beherske grundlæggende idrætslige færdigheder og funktionelle bevægelser udarbejde øvelser og aktiviteter, der tilgodeser områderne - tekniske og taktiske færdigheder indgå i forskellige typer samarbejdsrelationer. Fokusområde teoriforståelse Forståelse af centrale problemstillinger i idrætten Eleverne skal kunne: Reflektere over roller og etik i spillet. opstille mål og iværksætte handling vurdere egne styrker og svagheder Centrale begreber i forløbet: Samarbejde, respekt, refleksion og hensyn. Progressionen i forløbet tilrettelægges mod at eleverne skal kunne spille velfungerende kampe, hvor alle er bevidste om egen rolle på holdet. Øvelser, småspil og kampe med indlagte diskussioner vedrørende elevernes dispositioner i forhold til de opstillede mål, dvs. teorien integreres i det praktiske. Holdet inddeles i to jævnbyrdige teams. Der afholdes teammøder Side 2 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Badminton Kernestoffet i badminton: Bevægelsesmønstre, greb, slagteknik, spilcentrum, taktik og regler Greb og opstilling. Forskellige angrebsslag og serv. Fodstilling Teori: Kernestof: Jesper Franch m.fl. Idræt B idrætsteori : 187-195 Eleverne arbejder med drejebøger og case spørgsmål. 18 lektioner af 45 min Faglige mål Fokusområde fysisk aktivitet Centrale begreber i forløbet: Målet er at udvikle elevernes basale tekniske færdigheder og oparbejde deres evne til at gennemskue, hvilke virkemidler (tekniske og taktiske) der skaber dynamik og udvikling i spillet. Klasseundervisning og pararbejde Side 3 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Krop og rytme - øvelser hvor kroppen er i fokus og tilgodeser kropsbeherskelse og øvelser hvor kroppen bruges som socialiserende redskab. Dans, rytmisk gymnastik og zumba: har dannet baggrund for koreograferede bevægelser/danse indenfor forskellige musikgenrer Eleverne laver kreativt program i grupper. Teori: Kernestof: Jesper Franch m.fl. Idræt B idrætsteori : 208-234 Eleverne arbejder med drejebøger og case spørgsmål. 22 lektioner á 45 minutters varighed Fokusområde indenfor fysisk aktivitet: - at eleverne opnår større kropsbevidsthed samt rykker grænser for hvad den enkelte tør. - at eleverne opnår forståelse for sammenhæng mellem musik og kroppens mulighed for bevægelse dels i form af frie bevægelse og dels i form af nøje indstuderede bevægelser Teori: Grundlæggende idrætsfysiologi Arbejdsformen har bestået i klasseundervisning samt øvelser udført i mindre grupper med fokus lagt på det samarbejdende element. Side 4 af 9
Titel 4 Sundhed, grundtræning og fysisk aktivitet Teoretisk gennemgang af grundtræningsprincipper omhandlende træning indenfor kondition, styrke, koordination, hurtighed, smidighed og udholdenhed. Kort teoretisk gennemgang af tilrettelæggelse af et grundtræningsprogram som enten retter sig mod en specifik idrætsdisciplin eller er af mere almen karakter. Retningslinier WHO: motion, ernæring og lign. Fysiske tests: To-punkts-test, yo-yo-test, step test, cooper test og wattmax-test Grundtræning med motionsboksning, cirkeltræning, step Eleverne har udarbejdet en testrapport. Teori: Kernestof: Jesper Franch m.fl. Idræt B idrætsteori : 133-166 og supplerende: 235-27 22 lektioner á 45 minutters varighed Fokusområde: Forståelse af livsstil/trænings betydning for den enkeltes egen fysiske formåen og sundhed Forståelse for træningens betydning for den enkeltes formåen i en specifik idrætsgren Elevernes evne til sammenkædning af teori og praksis. Elevernes evne til at udarbejde og gennemføre test Fysisk aktivitet Arbejdsformen har bestået i klasseundervisning i forbindelse med den teoretiske del af stoffet. Derefter har eleverne arbejdet i individuelt og i grupper med henblik på udførelse af tests Side 5 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Volleyball Grundlæggende færdigheder: fingerslag, baggerslag, serv, regelkendskab Sammenspil 3 berøringer, Teori: Kernestof: Jesper Franch m.fl. Idræt B idrætsteori : 175-186 18 lektioner af 45 min. Disciplinspecifikke træningsøvelser. Målet er at udvikle elevernes basale tekniske færdigheder. Samarbejde Klasseundervisning, arbejde i grupper og selvstændigt. Retur til forside Side 6 af 9
Titel 6 Den moderne idræts historie Anvendt litteratur Jesper Franch m.fl. Idræt B idrætsteori : 17-85. Medlemstal fra DIF og DGI fra internettet Gruppeopgave om Ol 16 lektioner af 45 min Idrættens udvikling fra 1860 til i dag. Forståelse af centrale problemstillinger i idrætten. Hvordan er det moderne OL blevet brugt politisk Klasseundervisning, gruppearbejde Retur til forside Side 7 af 9
Titel 7 Håndbold -boldspil og aktiviteter, der tilgodeser boldbeherskelse. - der fokuseres på skudformer og afleveringer, dybde, bredde, samarbejde, bevægelse, spilforståelse og spilsystemer -regelkendskab Kampanalyse af EM kamp Anvendt litteratur Jesper Franch m.fl. Idræt B idrætsteori : 128-132 18 lektioner af 45 min Fokusområde fysisk aktivitet Centrale begreber i forløbet: Målet er at udvikle elevernes basale tekniske færdigheder og oparbejde deres evne til at gennemskue, hvilke virkemidler (tekniske og taktiske) der skaber dynamik i spillet. Øvelser og kampe med indlagte diskussioner vedr. elevernes dispositioner i forhold til opstillede mål. Eleverne afprøver tekniske og taktiske elementer under spillignende situationer: - udvælge og arbejde med øvelser, der kan visualisere et taktisk element - arbejde med tekniske/taktiske ændringer med henblik på at variere intensiteten Side 8 af 9
Titel 8 Atletik og anatomi Atletik: Praktisk og teoretisk kendskab til forskellige discipliner. Der arbejdes med teknisk korrekt udførelse af spydkast, kuglestød, længdespring, højdespring og sprint Anvendt litteratur Jesper Franch m.fl. Idræt B idrætsteori : 195-207 18 lektioner af 45 min. Forståelse for og forbedringer af tekniske færdigheder i forskellige atletikdiscipliner. Bevægelsesanalyser Grundlæggende anatomi. Klasseundervisning, arbejde i grupper og selvstændigt. Side 9 af 9