Bilag 3. Hverdagsstavning for voksne



Relaterede dokumenter
Hverdagsstavning. et materiale til afdækning af voksnes stavefærdigheder. En pilotafprøvning

Bilag 4. Hverdagsskrivning for voksne

IT og Ordblindhed, projektets formål

Ordblindes brug af it-støtte It-støtte til ordblinde elever

Vejledning til trinplacering (2. udgave)

Hverdagsskrivning. Et materiale til afdækning af voksnes skriftlige fremstilling. En pilotafprøvning

Bilag 1. Interviewguide

KNALLERT - SIKKERT AF STED

Vejledning om visitation til ordblindeundervisning for voksne. Indledende samtale, obligatorisk test og visitation

Udarbejdet af Anna Steenberg Gellert og Carsten Elbro. Københavns Universitet

CAMPUS VEJLE. FVU (Forberedende voksenundervisning) OBU (Ordblindeundervisning)

Kortlægning og vurdering af eksisterende tests med henblik på afdækning af FVU-deltageres læse-, stave- og skrivefærdigheder

Vejledning om fællesscreeninger FVU

Nøglepersonkursus med fokus på udenlandske medarbejdere 3. november Ulla Fjord Andersen AOF Center Sydjylland

PORTRÆT // LIVTAG #6 2011

Den enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.

Lytteskrivning. Skrivning med lydstøtte. Bent Saabye Jensen

Samlet vejledning til: SPS SCREENING 2007 Styrelsen for statens uddannelsesstyrelse

Bilag 9. Tosprogede voksnes ordkendskab

Undervisningsvejledning. Forberedende voksenundervisning (FVU) i læsning, stavning og skriftlig fremstilling

Rapport om udvikling og afprøvning af Vejledende Læsetest for Voksne i papirversion og it-version

Opgave 1. Modul 3 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvilken barnevogn vælger Karen? 4999 kr kr kr. 1. Hvornår kan Søren blive klippet?

KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL

Afsluttende opgave til

Aarhus Universitetshospital. Vejledning til patienter med stiv halskrave

Jeg fatter ikke en brik!

19.17 UNDERVISNING I LÆSNING OG/ELLER MATEMATIK FOR VOKSNE

Obligatorisk evaluering og tidspunkt

Fvu Matematik Uddannelse

Opgave 3. På hospital, vejledning til skuespillerne

Hvad sker der (egentlig)

Sandheden om stress. Ifølge Lars Lautrup-Larsen. 1. Udgave.

Forældre Undervisning

Dansk som andetsprog (basis) Fælles Mål

Alle de væsener. De der med 2 ben traskede rundt på jorden. Det var Jordtraskerne, det hed de, fordi de traskede på jorden.

Daniels mirakel. Hej. Jeg vil gerne bruge lidt tid på at fortælle min historie. Jeg vil gerne fortælle den for at opmuntre dig til at tro.

Personlige erfaringer med kræft

PSP danskscreening. Samlet resultat. Demo Test Test. PSP Bruger te037 (ID 1479)

Vejledning til patienter med stiv halskrave.

Klar til skolestart. Træn trafik med dit barn

ELEMENTER I LÆREPROCESSEN

Bilag 10. Casebeskrivelser: eksempler på trinplacering

Historien om ulykken. Ulykke på ringvejen OPGAVE 2A

Gymnasie screening LINU dansk

Ordblindes stavning Dorthe Klint Petersen (DPU) Holger Juul (KU) Ord december 2018

Her ligger jeg så og filosoferer over hvor heldig jeg egentlig var - det kunne være gået grueligt galt! Vi går i fare hvor vi går.

seje AL FA BET FORTÆLLINGER John Præstegaard og Esma Suleyman Indtalt af Janne Hyldgaard DigTea

Handleplan for læsning Holmebækskolen

Dialogkort 28 dialogkort Penge, Hjerne, Statistik Venner Gruppedialog om alle kort Tema-baseret Penge Venner

Så kører Netværkslokomotivet

Vejledning i udredning af skriftsproglige vanskeligheder

Frederik Barfods Skoles vejledning om dysleksi. Alle kan lære at læse! Men for nogle er vejen vanskeligere og længere end for de fleste.

Kommunal evaluering af dansk (skriftsprog), matematik og engelsk i Syddjurs kommune

Hver gang Johannes så en fugl, kiggede han efter, om det hele passede med den beskrivelse, der stod i hans fuglebog. Og når det passede, fik han

Årsplan for dansk i 2. klasse

Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering

Interviewguide til ordblindeundervisning for voksne

Jeugdtour van Assen 1996

1. rejsebrev fra London af Malene Dyhrman Flou Nielsen

YaSally Støtteorganisation for Gambia

Evalueringsrapport Aalestrup Realskole Indholdsfortegnelse

Årsplan med FANDANGO 2. kl. - Læsestavebog Færdigheds- og

Mit navn er John. Jeg fik konstateret sygdommen for mange år siden, før Da blev den kaldt OPCA = olivo, ponto og cerebellar-atrofi,

FVU-LÆSNING. FVU Forberedende VOKSENUNDERVISNING

Brud på anklen. - konservativ behandling. Regionshospitalet Silkeborg. Center for Planlagt Kirurgi

Bilag 6. Brug af skriftsprog i hverdagen

Redegørelse Traktor kørt ud foran tog i overkørsel ved Kliplev

Løbende opfølgning på nyankomne og øvrige tosprogede elevers fagsproglige udvikling samt kommunikations- og læringsstrategier

Skrevet af Peter Gotthardt Illustreret af Bodil Bang Heinemeier

Side 3.. ægypten. historien om de ti plager.

Indikatorlyset viser en farve, og jeg ved ikke hvad det betyder.

Kontrolafgift på 750 kr. for manglende gyldig sms-billet

Kirke for Børn og UNGE Søndag 18. januar kl du som har tændt millioner af stjerner

Indsatser for arbejdet med ordblinde elever klasse

Bare et andet liv Jim Haaland Damgaard

Indsatser for arbejdet med ordblinde elever klasse

DEN DAG VICTOR VAR EN HELT

Vejledning til trinplacering i FVU-matematik

HVORFOR ER FVU EN SUCCES FOR TOSPROGEDE? Gurli Rydén Klercke, underviser og koordinator på Sprogcenter Vejle

Vejledning om brug af. Vejledende Matematiktest for Voksne

Trafiksikkerhed. Uheldsanalyser og forebyggelse. VEJ-EU Copyright Tekst og billeder på denne slide må ikke bruges i andre sammenhænge.

Læseplan for faget Dansk som andetsprog - basisundervisning

Eleverne finder ord til deres ordbog i de tekster, de læser

Er mit barn ordblind? De fynske læsekonsulenter

Spor 1. numeralitet. Afdækning af. hos nyankomne elever. Elever yngre end 9 år TRIN

Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune

Pædagogisk diplomuddannelse

FVU prøve. Hvem gør hvad VUC Vest / DOP (driftsoverenskomstparten), gældende pr. 1. juli 2017

Tilsyn for ordblindeundervisning - OBU

Lær nyt i din fagforening - gode tilbud til dig der ønsker at lære mere. Det koster ikke noget - men du får meget!

Projekt It og Ordblindhed

NEURO VISION TECHNOLOGY, NVT

1 INT. INDLEDNING LÆGEKONTOR DAG OLIVER(30) sidder ved et bord. Overfor sidder LÆGE 1 (40) i en stol, mens LÆGE 2 (40) står ved siden af.

Læseafdelingen Tilbudskatalog

Læseletbøger. Hvad er let? Hvad er svært? Dorthe Klint Petersen Center for Grundskoleforskning DPU, Aarhus Universitet.

Skarp Skriftlig Faglighed

Udvikling og afprøvning af Ordblindetesten

Grænseegnens Touring Club

Køresikkerhed for godschauffører. Navn på underviser

Transkript:

Bilag 3 Udviklet til FVU af Elisabeth Arnbak og Ina Borstrøm Undervisningsministeriet, 2002

2 Et materiale til afdækning af voksnes stavefærdigheder Indhold 3 Udformning 3 Vejledende scorefordeling ved trinplacering 5 Testtagers instruktion 6 Basal staveprøve - testtagers oplæsningstekst 7 Basal staveprøve - testtagers tekstversion 8 Basal staveprøve, retteark 9 Ortografisk staveprøve - testtagers oplæsningsark 10 Ortografisk staveprøve - testtagers tekstversion 11 Ortografisk staveprøve, retteark 12 Deltagers skriveark 13

3 Skriveopgaver på job, under (efter-)uddannelse og i fritiden kræver, at den voksne hurtigt og korrekt kan nedskrive alle ord i kortere tekster som beskeder eller e-mails og i længere tekster som breve eller rapporter. Hvis man skal vurdere den voksnes funktionelle stavefærdighed, skal skriveopgaven (dvs. den sammenhæng ordene skrives i) være realistisk. Det betyder, at ordene i staveprøven skal afdække relevante retstavningsproblemer i hverdagsord, og at selve retskrivningsopgaven skal løses under vilkår, der svarer til, hvordan tilsvarende opgaver løses i hverdagen. Derfor er retstavningsprøven udformet som en traditionel diktat, hvor alle ord i diktaten skal skrives. Prøven afdækker voksnes funktionelle stavefærdigheder, dvs. færdighed i at stave ord, der indgår i en funktionel helhed. Den voksne deltager skal således skrive hele diktaten i sin fulde udstrækning, men underviseren benytter kun udvalgte målord i diktaten til trinplacering eller i den diagnostiske udredning af deltagerens stavefærdigheder. Underviseren kan tillige benytte den voksnes resultat på den fulde diktat i en bred vurdering af den voksnes retstavning i kommunikative situationer, hvor retstavningsfærdighederne er sat under pres. Udformning er et diagnostisk materiale til afdækning af voksnes færdigheder i retstavning. indeholder to delprøver: Basal staveprøve Ortografisk staveprøve Basal staveprøve, Basal staveprøve er beregnet til at afdække, om deltageren kan udnytte en lydligt baseret stavestrategi (stave lydret). Den basale staveprøve er udformet som en traditionel diktat, hvor den voksne skal skrive alle ord i diktaten, og vurderingen af deltagerens udnyttelse af lydligt baserede stavemønstre sker på basis af 20 målord fra teksten. De 20 målord er lydrette ord af varierende længde og sværhedsgrad.

4 Ortografisk staveprøve, Ortografisk staveprøve er beregnet til at afdække den voksnes funktionelle retstavning og kan anvendes i forbindelse med trinplacering af deltagerens stavefærdighed. Den ortografiske staveprøve er udformet som en traditionel diktat, hvor den voksne skal skrive alle ord i diktaten. Den ortografiske stavetest er designet til at afdække deltagerens retstavningsfærdigheder inden for tre forskellige færdighedsområder: kontekstbetinget stavning (afdækkes med 20 ord), morfologisk stavning (afdækkes med 20 ord) og etymologisk stavning (afdækkes med 20 ord). Vurderingen af deltagerens retstavning sker på basis af i alt 60 målord, der indgår i den diktat, som deltageren skriver i sin helhed. Diktatens opbygning i forhold til trinplacering Trinplaceringen foretages på basis af deltagerens færdigheder i at stave de 60 målord. De tre ordgrupper med 20 ord i hver rummer retstavningselementer, der indgår som undervisningselementer på de tre øverste FVU-trin: kontekstbetingede stavemønstre er et undervisningselement på trin 2, morfologisk betingede stavemønstre er et undervisningselement på trin 3 og etymologisk betingede stavemønstre er et undervisningselement på trin 4. Målordene på hvert trin svarer således til de færdighedsområder i retstavning, der er beskrevet i fagbilaget til FVU-bekendtgørelsen samt i kursistprofilerne for hvert trin (se vejledning til trinplacering).

5 Vejledende scorefordeling ved trinplacering Der er udarbejdet vejledende scorefordelinger på til brug ved trinplacering under FVU. Hverdagsstavning *) Tilrettelagt for ordblinde Trin 1 Tilrettelagt for tosprogede Øvrige Trin 2 Trin 3 Trin 4 Basal staveprøve (20 ord) Ortografisk staveprøve (60 ord) Op til 12 Op til 12 13-18 Op til 21 19-20 22-37 38-49 51-60 * ) Ringe afkodning (trin 1) medfører, at deltageren udelukkende testes med den basale staveprøve. God afkodning (trin 2, 3 eller 4) medfører, at deltageren udelukkende testes med den ortografiske staveprøve.

6 Testtagers instruktion Til hver prøvedeltager udleveres Basal staveprøve eller Ortografisk staveprøve (vær opmærksom på, at de to staveprøver ikke kan gennemføres simultant) Instruktion til testdeltageren Testtageren siger: I skal nu skrive en kort tekst, der handler om et trafikuheld. Teksten bliver læst højt i mindre tekststykker, som læses to gange efter hinanden. Alle tegn i teksten dikteres. Instruktion til oplæsningen Teksten er inddelt i oplæsningsenheder. // markerer en oplæsningsenhed.

7 Basal staveprøve - testtagers oplæsningstekst //Jeg var sent på den.// Der var isglat,// så alle kørte langsomt.// Jeg havde grønt lys, // da jeg så en lastbil // komme mod mig.// Jeg ville prøve // at undgå bilen, // men cyklen gled,// og jeg ramte asfalten.// Jeg var helt væk,// for det næste, // jeg husker, // er to mænd,// der stod og talte sammen.// Jeg havde næseblod, // og jeg kunne ikke stå // på mit ene ben.// Jeg blev kørt // til et hospital.// På skadestuen så man// et brud på foden.// Jeg var hjemme i en måned,// og det er stadig // et problem at gå.//

8 Basal staveprøve- testtagers tekstversion Jeg var sent på den. Der var isglat, så alle kørte langsomt. Jeg havde grønt lys, da jeg så en lastbil komme mod mig. Jeg ville prøve at undgå bilen, men cyklen gled, og jeg ramte asfalten. Jeg var helt væk, for det næste, jeg husker, er to mænd, der stod og talte sammen. Jeg havde næseblod, og jeg kunne ikke stå på mit ene ben. Jeg blev kørt til et hospital. På skadestuen så man et brud på foden. Jeg var hjemme i en måned, og det er stadig et problem at gå.

9 Basal staveprøve, retteark Ord med lydrette stavemønstre 1. sent 2. isglat 3. kørte 4. lys 5. lastbil 6. prøve 7. gled 8. asfalten 9. væk 10. næste 11. husker 12. stod 13. talte 14. næseblod 15. ben 16. hospital 17. skadestuen 18. brud 19. måned 20. problem Sæt aved korrekt stavede ord Sumscore

10 Ortografisk staveprøve - testtagers oplæsningstekst //Jeg cyklede på job // klokken syv.// Det havde sneet om natten,// og kørebanen var fedtet.// Selv taxaerne kørte forsigtigt.// Jeg kørte over krydset // ved Møllegade.// Pludselig så jeg // ud af øjenkrogen // en orange bil // begynde at køre.// Jeg bremsede // og prøvede at svinge væk // for at undgå kollision.// Jeg mistede balancen,// og cyklen forsvandt under mig.// Jeg slog hovedet // og var bevidstløs // et par sekunder.// Jeg erindrer, // at en masse folk // prøvede at hjælpe mig.// Jeg kunne ikke støtte på benet,// der blødte kraftigt.// Man forklarede mig,// at der ville gå et øjeblik,// før ambulancen kom.// Jeg blev transporteret til hospitalet,// hvor jeg skulle til observation // for hjernerystelse.// Røntgenbillederne viste // et brud på venstre ben.// Jeg var sengeliggende // med kompliceret benbrud // på kirurgisk afdeling // i tre uger.// Jeg er sygemeldt endnu,// men går til genoptræning // hos en fysioterapeut.// Der skete intet med chaufføren;// men hans passager blev slemt chokeret,// og hans bil blev beskadiget ved uheldet, // da den torpederede // en modkørende stationcar // med bagenden.// Bilisten sagde,// at jeg var kørt // lige ud foran ham.// Sandheden er,// at han drejede // uden at kontrollere,// om der var fri bane.//

11 Ortografisk staveprøve - testtagers tekstversion Jeg cyklede på job klokken syv. Det havde sneet om natten, og kørebanen var fedtet. Selv taxaerne kørte forsigtigt. Jeg kørte over krydset ved Møllegade. Pludselig så jeg ud af øjenkrogen en orange bil begynde at køre. Jeg bremsede og prøvede at svinge væk for at undgå kollision. Jeg mistede balancen, og cyklen forsvandt under mig. Jeg slog hovedet og var bevidstløs et par sekunder. Jeg erindrer, at en masse folk prøvede at hjælpe mig. Jeg kunne ikke støtte på benet, der blødte kraftigt. Man forklarede mig, at der ville gå et øjeblik, før ambulancen kom. Jeg blev transporteret til hospitalet, hvor jeg skulle til observation for hjernerystelse. Røntgenbillederne viste et brud på venstre ben. Jeg var sengeliggende med kompliceret benbrud på kirurgisk afdeling i tre uger. Jeg er sygemeldt endnu, men går til genoptræning hos en fysioterapeut. Der skete intet med chaufføren; men hans passager blev slemt chokeret, og hans bil blev beskadiget ved uheldet, da den torpederede en modkørende stationcar med bagenden. Bilisten sagde, at jeg var kørt lige ud foran ham. Sandheden er, at han drejede uden at kontrollere, om der var fri bane. Kursiv = kontekstbetingede stavemønstre (undervisningselement på trin 2) understreg = morfologisk betingede stavemønstre (undervisningselement på trin 3) fed = etymologisk betingede stavemønstre (undervisningselement på trin 4)

12 Ortografisk staveprøve, retteark Kontekstbetingede stavemønstre Sæt aved korrekt stavede ord Morfologiske stavemønstre Sæt aved korrekt stavede ord 1. klokken 1. cyklede 1. job 2. natten 2. sneet 2. taxaerne 3. krydset 3. kørebanen 3. orange 4. Møllegade 4. fedtet 4. kollision 5. pludselig 5. forsigtigt 5. balancen 6. begynde 6. øjenkrogen 6. sekunder 7. svinge 7. bremsede 7. erindrer Etymologiske stavemønstre Sæt aved korrekt stavede ord 8. under 8. forsvandt 8. ambulancen 9. masse 9. hovedet 9. transporteret 10. hjælpe 10. bevidstløs 10. observation 11. støtte 11. blødte 11. røntgenbilleder 12. øjeblik 12. forklarede 12. kompliceret 13. skulle 13. hjernerystelse 13. kirurgisk 14. venstre 14. sengeliggende 14. fysioterapeut 15. endnu 15. sygemeldt 15. chaufføren 16. slemt 16. genoptræning 16. passager 17. uheldet 17. beskadiget 17. chokeret 18. bagenden 18. modkørende 18. torpederede 19. lige 19. bilisten 19. stationcar 20. sandheden 20. drejede 20. kontrollere Sumscore: Sumscore: Sumscore: Samlet score på ortografisk staveprøve:

Deltagerens navn Dato Undervisningssted

2 Skriveark

3 Skriveark

4 Skriveark