Skabelon til uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Forord En praktikskoles uddannelsesplan skal godkendes på baggrund af kvalitetskrav. I bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen omhandler 13 praktikskoler. Der står: 13. Professionshøjskolen godkender de praktikskoler, der indgår i praktiksamarbejdet, på grundlag af kvalitetskrav, som professionshøjskolen har udarbejdet. Stk.2. Praktikskolen udarbejder en uddannelsesplan for praktikken i overensstemmelse med kompetencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode. Professionshøjskolen skal godkende uddannelsesplanen. Kvalitetskrav: I aftalen mellem ministeriet og KL fremgår det, at kvalitetskravene fastsættes af professionshøjskoler og kommuner i fællesskab i en partnerskabsaftale. Nogle praktikskoler er folkeskoler, andre er forskellige former for frie grundskoler. På professionshøjskolen har vi ens kvalitetskrav til alle vores praktikskoler: Skolen ser sig selv som uddannelsessted Skolen er indstillet på et forpligtende samarbejde om praktikvirksomhed Skolen samarbejder med læreruddannelsen om kvalitetssikring praktikken som læringsrum Skolen udpeger en praktikkoordinator eller anden ansvarlig for praktik på skolen Skolen tilstræber, at de konkret praktiklærere har linjefagskompetence eller tilsvarende kompetence i de studerendes praktikfag samt er opkvalificeret i forhold til praktiklæreropgaven Bekendtgørelsesændring Vær opmærksom på, at ministeriet har lavet bekendtgørelsesændringer i enkelte kompetencemål. Skolen får tilsendt bilag 3 fra den nye bekendtgørelse, hvor ændringerne i praktikfagets kompetencemål er markeret. De nye formuleringer er indarbejdet i denne skabelon. Offentliggørelse af uddannelsesplanen Uddannelsesplanen sendes til godkendelse på læreruddannelsen. Den indsættes herefter som del af skolens hjemmeside, så alle parter kan læse den, og skolen også kan profilere sig med at være uddannelsessted. Den indsættes tillige i den ny praktikportal, når denne implementeres. Uddannelsesplanens indhold: Skolen som uddannelsessted Kompetencemål for praktikfaget Forventninger til praktikkens parter Plan for praktik på niveau I Plan for praktik på niveau II Plan for praktik på niveau III
UDDANNELSESPLAN 1. Skolen som uddannelsessted Faglighed, fantasi og fællesskab er værdier, vi arbejder efter. Derfor sætter vi også meget pris at have lærerstuderende, der kan bidrage ved at stille spørgsmål til rutiner og forstyrre os i vores didaktiske tænkning. Engagerede og professionelle lærere tager deres vejledningsforpligtelse alvorligt, og de studerende vil derfor blive mødt med krav og udfordringer, der rykker dem. I det hele taget er alle ansatte på skolen hjælpsomme og imødekommende. Ellebjerg Skole er en helt almindelig to- til tresporet folkeskole i Sydhavnen med ca. 400 elever og ca. 30 lærere og pædagoger. Vi ligger i det københavnske Sydhavnskvarter, og vores dejlige elever afspejler Sydhavnens mangfoldighed. Skolen er afdelingsopdelt i indskoling, 0-5. klasse og udskoling, 6.-9.kl. Lærerne arbejder i årgangsteam inden for deres afdeling. Vi har et godt og aktivt samarbejde med vores skolebestyrelse og områdets institutioner og erhvervsliv. Skolen er lige blevet renoveret, så der er nyindrettede fag- og klasselokaler, gode forberedelsesmuligheder og fantastiske udendørs arealer. Vi har digitale tavler i alle klasse- og faglokaler, et stabilt trådløst netværk og et rimeligt antal bærbare computere til eleverne. Vi er en skole, der er åben mod lokalsamfundet både fysisk og menneskeligt. Mange fra lokalområdet inddrages på forskellig måde i undervisningen og skolens hverdag. Vi arbejder seriøst med inklusionsopgaven, bl.a. ved at gøre specialpædagogiske opgaver til en del af almenpædagogikken. Vi arbejder også seriøst med at højne de tosprogede elevers faglighed, en indsats, der i øvrigt gavner alle elever. Derudover har vi fokus på elevers og personales trivsel. Også i det kommende skoleår 2015-2016 vil vi arbejde meget med synlige læringsmål. Vi har i det forgangne år haft fokus på synlighed og taksonomier. Det arbejde fortsætter for fuld kraft og vi vil derudover have fokus på evaluering og feed back. Med inspiration fra hele personalets studietur til Canada i foråret vil et andet fokusområde være Fælles Fodslag. Vi forventer, at de studerende deltager i skolens liv på samme vilkår som lærerne, dvs., at de deltager i de forskellige typer teammøder, personalemøder mm, at de forbereder sig på skolen, at de er med i såvel fagtimerne som understøttende undervisning, bevægelsestimer, mm. Videooptagelser til brug for vejledning, eksamen og opgaveskrivning skal foregå på eget udstyr, og der skal altid indhentes tilladelse fra forældrene. Lærere, ledelse og elever indgår gerne i praksissamarbejde med lærerstuderende og deres undervisere, og vi er meget åbne over for at blive kontaktet med forslag til områder fra vores praksis, som vi kan samarbejde om med udbytte for os alle. Se i øvrigt vores hjemmeside: http://ellebjergskole.skoleporten.dk 2
Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Ane Vestergaard Hansen anehan@buf.kk.dk Pædagogisk leder og souschef 3
2. Kompetencemålene for praktikken Her fremgår de overordnede kompetencemål for praktikken. Skolen knytter bemærkningerne til disse, så de hænger sammen med skolens præsentration af sig selv som uddannelsessted for lærerstuderende. Hvordan skolen tilrettelægger aktiviteter og handlinger, der understøtter de studerendes arbejde med kompetencemålene og de konkrete videns og færdighedsmål beskrives under hvert af de 3 praktikniveauer. Kompetenceområde Kompetencemål Skolens indsats Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærepraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner med tydelige og synlige læringsmål. Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Praktiklæreren vil i vejledningstimerne vejlede på basis af de studerendes refleksioner og de observationer, der er foretaget. Praktiklæreren vil give feed back på den enkelte studerendes mål for didaktikken. Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan vedkommende selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren vil i 4
Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at sætte rammer for sin egen undervisning i klassen både mht at sikre arbejdsro og læringsudbytte Praktiklæreren vil informere de studerende om klassens regler og rutiner Praktiklæreren vil synliggøre elevernes forskellige behov Praktiklæreren vil give feed back på den enkelte studerendes mål for klasseledelse. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen på praksisniveau. Observationer og videooptagelser kan indgå i arbejdet. Se tidligere bemærkninger om regler herfor. Praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. Praktiklæreren vil vejlede i arbejdsgange i forhold til inddragelse af skolens ressourcecenter. Praktiklæreren vil informere om, hvilke behov eleverne har for at 5
blive set, hørt og forstået Praktiklæreren vil give feed back på den enkelte studerendes mål for relationsarbejde. 6
Studerende arbejder uden praktiklærer Studerende arbejder med praktiklærer 3. Forventningerne til praktikkens parter Studerende Du kommer velforberedt, med nysgerrighed, med åbent sind og arbejdsiver. Du tager medansvar for din praktik og din uddannelse i det hele taget. Du indgår aktivt i skolens liv, i dit samarbejde med medstuderende og med dine praktiklærere/lærerteam Du tager praktikken alvorligt, og ser på perioden som et slags ansættelsesforhold hvor du i samarbejde med praktikgruppen og praktiklærerne varetager undervisning og andre læreropgaver. Derfor er du også indstillet på, at praktikken betragtes som et fuldtidsjob med samme mødetider som skolens pædagogiske personale. Du er åben over for vejledning og respons Du møder elever, forældre og ansatte med godt humør og lyst til læreropgaven Du og din praktikgruppe laver aftaler om et indbyrdes forpligtende samarbejde som evt. præsenteres for praktiklæreren Du og din praktikgruppe tager i god tid initiativ til at aftale vejledningstimernes indhold og placering med praktiklærerne. Studieaktivitetsmodel Der er udarbejdet en studieaktivitetsmodel, der er en national standart for typer af aktiviteter for en lærerstuderende. I praktikfaget bruges den til afklaring af forventninger til de studerende, og til hvad de studerende kan have af forventninger til de forskellige parter. Nedenfor illustrerer modellen de forskellige kategorier af studieaktiviteter, de studerende kan have i praktikken. Skolen skal placere de 275 arbejdstimer, som et praktikmodul indeholder, i de fire kvadranter. Skolen kan derudover tilføje andre aktiviteter i kvadranterne. Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling Tidsforbrug: 130 t Studerende arbejder som lærer 1 2 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne Tidsforbrug: 75 t Vejledning med UCunderviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret Tidsforbrug: 20 t 4 Studerende arbejder som studerende 3 Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. Tidsforbrug 50 t 7
Skolen Vi indbyder til praktikskolebesøg. Her vil der blive lejlighed til at hilse på ledelsen og på de konkrete praktiklærere. Vi tilstræber også, at de studerende kommer på besøg i deres praktikklasser. På besøgsdagen udleveres koder til intra, der udfyldes straffeattester, og der udarbejdes forslag til praktikskema sammen med de studerende. Vi sørger for at alle ansatte ved, hvem der er studerende i praktik Praktiklærerne samarbejder, støtter, udfordrer og vejleder undervejs i praktikken. Praktikkoordinatoren kan altid kontaktes i forbindelse med små og store problemer som fx samarbejdsproblemer. Rollefordeling mellem skole og uddannelsesinstitution At forventninger til samarbejdet og hinandens rolle og opgave afklares indledningsvist. At man er bevidst om både vanskeligheder og muligheder i et samarbejde på tværs af institutioner. 8
Plan for praktik på niveau 2 Praktikniveau 2 Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: den studerende har viden om Tilrettelæggelse på skolen Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde planlægge, gennemføre og evaluere et differentieret undervisningsforløb i samarbejde med medstuderende med anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorienterede undervisningsformer og bevægelse i undervisningen, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, formative og summative evalueringsmetoder samt test, observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder. klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, professionel kommunikation - mundtligt og digitalt, Dette aftales mellem praktiklærere og studerende, når det konkrete undervisningsforløb planlægges umiddelbart inden praktikperioden. Dette aftales mellem praktiklærere og studerende, når det konkrete undervisningsforløb planlægges umiddelbart inden praktikperioden. Dette aftales mellem praktiklærere og studerende, når det konkrete undervisningsforløb planlægges umiddelbart inden praktikperioden. Rammer Praktikugerne er uge 37.43, 2015. De studerende får udleveret et skema og en opgaveoversigt for praktikperioden. De får også tildelt 1-2 praktiklærere på 5. årgang, der fungerer som praktikanternes primære vejledere. I praktikperioden får de studerende lejlighed til at observere andre og undervise selv og få vejledning af deres praktiklærere. De deltager i teamopgaver, frikvarterstilsyn, spisepauser med eleverne, team- og personalemøder. De vil skulle deltage i særlige dage og trivselsuge, hvor det normale skema er opløst. De får mulighed for at forberede sig på skolen. Tilrettelæggelse 9
De studerende samarbejder med praktiklærer om planlægning af længere forløb. Praktikanterne udfører herefter forløbet i praksis. I forbindelse med vejledning skal de studerende udarbejde et vejledningsgrundlag. Vejledningen består af førvejledning, observation og eftervejledning. De studerende vil komme til at kommunikere med forældre via Intra i form af fx ugeplaner. De studerende vil komme til at stifte bekendtskab med og evt selv planlægge forældremøder, forældrearrangementer og skole-hjemsamtaler. Eksamen En af de tilknyttede praktiklærere deltager i kompetencemålsprøven i uge 48. 10