Lærervejledning. Introduktion side 1. Undervisningsmaterialet side 2. Faktakortene side 2. Vedligeholdelse side 3. Kontaktadresser side 4



Relaterede dokumenter
y ILLEGALE SOUVENIRS y AF JESPER ANDERSEN FOTO: M I KKEL ØSTERGAARD y

Titel De dyrebare dyr - om handel med truede dyre- og plantearter. Udgivet af Miljøministeriet, Skov- og Naturstyrelsen, 2003

Brikker til Tekst 3: Beslaglagt

Dansk Akvakulturs politik til sikring af bæredygtig åleopdræt

Gul/blå ara. Beskrivelse:

C & J Sebbelov præsenterer: Økologisk Kaviar

Asiatisk Løve. Aalborg Zoo deltager i det europæiske avlssamarbejde for truede dyrearter (EEP) på i alt 21 af havens dyrearter.

Dyrebiografi om tigeren

Gabrijela Rajovic Biologi Fugle Måløv skole, Kim Salkvist

NYE DYR. i Danmark 2. I Nye dyr i Danmark 2 kan du læse om følgende dyr:

Vejledning nr. 1 til Konservator- og Artsfredningsbekendtgørelserne af 1. april Udarbejdet af Dansk Zoologisk Konservatorforening v/ Vagn Reitz.

Truede dyr. Titel. Forfatter. Hvad forestiller forsidebilledet? Hvad fortæller bagsideteksten om bogen?

KOMMISSIONEN FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABER. Forslag til RÅDETS FORORDNING. om fjernelse af hajfinner om bord på fartøjer. (forelagt af Kommissionen)

CITES non detriment findings

PAPEGØJE SAVNES. 5. klasse. undervisningsmateriale. Lær om: Regnskoven & den grønne papegøje

92-gruppen. Miljøminister Connie Hedegaard Miljøministeriet Højbro plads København K. København d. 26. februar Kære Connie Hedegaard,

Forældreskolen Projektopgaven Elevfolder. Projektopgaven. - Hvad skal du huske. Side 1 af 10

Beboer i skoven. Rot Vannsin, 56 år

Information om råger og rågekolonier i byer

Menneskets opståen del 1. Fælles Mål. Ideer til undervisningen

*** UDKAST TIL HENSTILLING

FORSLAG TIL BESLUTNING

1. 1,2 kg. 2. 1,8 kg

INDHOLDSFORTEGNELSE. Statistik. Generelt om biodiversitet. Folks viden om biodiversitet. Eksempler på menneskers påvirkning.

BÆREDYGTIGHED OG CSR HOS ROYAL GREENLAND. - Vi tager aktivt ansvar til glæde for miljø og mennesker

Undersøg job ARBEJDSKORT 1. Job i dagligdagen. Opgaven. Sådan kommer du i gang. Resultat. Tid

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER VOLD I HJEMMET BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS

Etik i biologien Undervisningsvejledning til lærere på skoler

Coca, 2. August Señor Calapucha, Leonardo.

U-Turn Uganda i Hedeland

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

CITES non detriment findings

10512/16 ipj 1 DG E 1A

I medfør af 35, 49, 51, 60, stk. 2 og i landstingslov nr. 29 af 18. december 2003 om naturbeskyttelse, fastsættes følgende:

Digitale Sexkrænkelser

PROJEKT X:IT Undervisningsvejledning til konkurrence for X. IT klasser

ISTID OG DYRS TILPASNING

INVASIVE ARTER OG GMO ER NYE TRUSLER MOD NATUREN

ET PROBLEM MANGE LØSNINGER

O V E R L E V E L S E N S A B C

2. I kan gennemlæse en tekst og inddele den i et passende antal afsnit i forhold til emnet Mad til alle og have fokus på tegnsætning (Korrektur).

PINNGORTITALERIFFIK GRØNLANDS NATURINSTITUT P.O.BOX 570, DK-3900 NUUK TEL (+299) / FAX (+299)

ETIK. Undervisningsvejledning til lærere på skoler

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.

REGNSKOVEN KORT FORTALT

Dit Demokrati: LÆRER VEJLEDNING TIL EU-FILM

Tilpasning og sanser På jagt efter løsningen - Lærervejledning

Svar på spørgsmål om licens til fiskeri

PAPEGØJE SAVNES klasse. undervisningsmateriale. Lær om: Regnskoven & den grønne papegøje

Teknik og Miljø. Naturprojekt på Glænø Rapport for Opdræt og udsætning af klokkefrø, Bombina bombina i Slagelse Kommune

Knopsvane. Knopsvane han i imponerepositur

Prepositions Forholdsord

Se læringsmål og tegn på læring for færdsel og dansk på

Teknik og Miljø. Naturprojekt på Glænø Opdræt og udsætning af klokkefrø, Bombina bombina i Slagelse Kommune

Etablering af vindmølle og beskyttelse af flagermus

INDHOLDSFORTEGNELSE. Skriv selv: 1. Mit liv med alkohol Dagbog om at lære at drikke med måde

Max s Håndvaskeskole Lærerens manual. Max s Håndvaskeskole

Årgang 58 juli

ZA5223. Flash Eurobarometer 290 (Attitudes of Europeans Towards the Issue of Biodiversity, wave 2) Country Specific Questionnaire Denmark

Skabelsesberetninger

TRIN 1 Farvelæg et dyr På Randers Regnskovs hjemmeside findes der sjove tegninger af regnskovens dyr klar til farvelægning.

Naturvidenskab. Hvis man skulle prøve at tegne, hvordan den naturvidenskabelige metode fungerer, vil den se sådan her ud:

Menneskets opståen del 1 og 2. Fælles Mål. Ideer til undervisningen

DILEMMASPIL FOR UNGE SPORTSUDØVERE

EMNE Dyrs levesteder i byen Byen. Naturhistorisk Museum. Karen Howalt og Ida Marie Jensen, Naturhistorisk Museum

Mellem- og ældstetrinnet Darwin-år Darwins finker. Naturfag For ældstetrinnet Udarbejdet af Lars Poort, september 2009

Spørgsmål. Udskriv præsentationen og klip kortene ud til quiz og byt øvelser for jagttegnseleverne.

NATUR OG BIODIVERSITET

musefangst NATUREN PÅ KROGERUP

Formål for biologi. Tankegange og arbejdsmetoder

Undervisningsforløb med billedromanen Emmely M i 5. klasse

introduktion lærervejledning Hvad er Xciters? 3 Hvorfor Xciters? 4 Planlægning 5 Undervisningsmaterialer 6 Koordinering 7

Den danske Rødliste. Rødlistevurdering af plante-, svampe- og dyrearter v. Peter Wind. Seniorbiolog

10 dilemmaer om hash og unge. Hvad mener du?

RAPPORT FRA KOMMISSIONEN TIL RÅDET

Fælles mål 1 : Tværfaglighed:

TJEK DIN VIDEN! ELEFANT

Eksempler på elevbesvarelser i Toulmins argumentationsmodel

Historie på Museum Ovartaci En dag i en patients liv

Forslag til aktiviteter for børn i indskolingen Aktiviteterne, der er beskrevet nedenfor er målrettet mod børn i klasse.

Bilag 3. Interview med Ole Christensen, d Adam: I korte træk - hvad er din holdning dansk medlemskab i EU?

Europaudvalget 2010 SEK (2010) 0148 Bilag 1 Offentligt

BESTYRELSESMØDE

EUROPA-PARLAMENTET UDKAST TIL UDTALELSE. Udvalget om Miljø- og Sundhedsanliggender og Forbrugerpolitik FORELØBIG 2002/0198(CNS) 20.

Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab

Kerteminde LAG. Overskrift. Fra idé til ansøgning

Miljøudvalget MIU Alm.del Bilag 25 Offentligt. Naturplan Danmark. Vores fælles natur - Sammendrag. Oktober 2014

Hold Øje uge 44. En ganske almindelig torsdag på Næringen 98. Aften-BØF I næste uge er Aften-BØF afløst af Musical-show.se længere ned i Hold Øje.

Forebyggelse af ludomani blandt klassetrin.

HVORDAN KAN MAN UNDGÅ, AT UNGE BEGYNDER AT RYGE?

Det Røde Hav og de fire fokusøer Lærervejledning

Dyrepasserens første brev (Læses op i fællesrum)

Bilag 2, Bekæmpelse af kæmpe-bjørneklo

er der nogen der måske havde et par billeder af deres de kunne smide ind, så kan jeg jo se om mine ligner lidt?

Svar på spørgsmål 144 (Alm. del Bilag 1): I brev af 22. marts 2007 har udvalget stillet mig følgende spørgsmål:

Undervisning i danske naturparker

De store vingesus. - anvisninger på, hvordan vi kan fremme havørnebestanden i Danmark

Insekter og planter Lærervejledning klasse. Insekter og planter FÆLLESMÅL

UNGKOLDING - LÆRERVEJLEDNING SEPTEMBER/OKTOBER 2017 LÆRERVEJLEDNING DANMARKS STØRSTE VALGMØDE FOR UNGE

Lærervejledning til Samfundsfag

Transkript:

Lærervejledning - samt svar på spørgsmålene i hæftet De dyrebare dyr Introduktion side 1 Undervisningsmaterialet side 2 Faktakortene side 2 Vedligeholdelse side 3 Kontaktadresser side 4 Svar på spørgsmål i hæfte side 5 Tjekliste side 9

Introduktion CITES-kassen, du nu har lånt, indeholder undervisningsmateriale, der er rettet mod biologiundervisningen i 6.-7. klasse. Andre klassetrin vil imidlertid også kunne have glæde af kassen. CITES-kassen er udarbejdet for at gøre opmærksom på problematikken omkring handelen med truede dyr og planter og for at virke som inspiration for de lærere og elever, der arbejder med emner om vilde dyr og planter og naturbeskyttelse. Det skriftlige materiale i kassen beskæftiger sig med årsagerne til at flere og flere dyre- og plantearter regnes som truede af udryddelse, og det belyser tankerne bag Washingtonkonventionen, hvis formål det er at regulere den internationale handel med de truede arter. Washingtonkonventionen kaldes i daglig tale for CITES (Convention on International Trade in Endangered Species of Wild Fauna and Flora). Derudover indeholder CITES-kassen omkring 30 eksempler på genstande fra truede dyrearter og en enkelt planteart. Alle genstandene er konfiskeret af politiet i henhold til Washingtonkonventionen dog med undtagelse af dådyrgeviret, som også findes i kassen. Dådyr er ikke omfattet af konventionen, men geviret er vedlagt for at eleverne eventuelt kan prøve at gætte sig til hvilke af effekterne, der er fra truede dyrearter og hvilke der ikke er. Genstandene kan også bruges til at snakke om bæredygtig/ikke-bæredygtig udnyttelse af naturen. Der står i hæftet De dyrebare dyr, at eleverne eventuelt kan kontakte Skov- og Naturstyrelsen efter aftale med læreren, hvis de vil vide mere om handelen med truede dyre- og plantearter. Vi håber dog, at svarene først vil blive forsøgt fundet på anden vis, fx ved at besøge vores CITES hjemmeside eller gå på biblioteket. Ligeledes håber vi, at du i første omgang vil kunne finde svarene samme sted, hvis du skulle have nogen spørgsmål. Medarbejderne i Skov- og Naturstyrelsen kan hovedsageligt svare på de praktiske og juridiske spørgsmål vedrørende konventionen. Spørgsmål vedrørende dyrenes adfærd, udbredelse og generelle biologi vil kunne besvares bedre andet steds, fx på biblioteket eller på internettet. Det bedste er at søge på dyrenes eller planternes videnskabelige navne. Der er to CITES hjemmesider. Den ene (www.skovognatur.dk/cites) er den officielle og indeholder oplysninger om Washingtonkonventionen generelt og hvordan den forvaltes. Den anden (www.cites-kassen.dk) indeholder en kort introduktion til CITES-kasserne, samt henvisninger til relevante hjemmesider i ind- og udland. 1

Undervisningsmaterialet Med kassen følger der forskelligt materiale, som kan indgå i undervisningen efter behov. Det vedlagte materiale kan frit kopieres. Hæftet De dyrebare dyr ligger som klassesæt (30 stk.). Hæftet er delt op i to dele, hvor første del er en generel introduktion til problemstillingen om truede dyre- og plantearter. Den anden del giver en kort beskrivelse af seks vidt forskellige truede dyrearter, der hver har sin spændende historie. Til hver af de seks case stories hører nogle få spørgsmål. Spørgsmålene kan besvares ved at bruge oplysningerne i hæftets første del samt det vedlagte Lademanns Dyreleksikon. Desuden skal listerne over dyr og planter omfattet af Washingtonkonventionen bruges (røde hæfter; 3 stk.). Disse hæfter er ikke særlig børnevenlige og kræver muligvis lidt hjælp fra læreren. Svar på spørgsmålene i De dyrebare dyr er besvaret sidst i denne lærervejledning og det også er angivet præcist hvor i listerne, svarene kan findes. I kassen er desuden vedlagt lidt materiale, hvis formål er at tjene til inspiration og oplysning. Der er vedlagt 4 eksemplarer af Skov- og Naturstyrelsens folder Køb ikke deres liv og 2 eksemplarer af hæftet Natur på retur. Sidstnævnte hæfte er udarbejdet som undervisningsmateriale af Verdensnaturfonden og Mellemfolkeligt Samvirke, hvorfor hæftets indhold ikke nødvendigvis repræsenterer Skov- og Naturstyrelsens holdninger. Hæftet er imidlertid velegnet til at skabe debat om emnet og kan anvendes efter behov. Faktakortene Til hver effekt i kassen hører et faktakort, der viser et billede af effekten samt et billede af det dyr eller den plante, effekten stammer fra. Ofte er der meget stor forskel på effekten og dyret/planten i levende live, og det kan være svært at forstå, hvorfor lige netop den effekt er omfattet af Washingtonkonventionen. Faktakortene er produceret for bl.a. at svare på det spørgsmål. Da der er flere af effekterne, der stammer fra samme dyreart, er der i alt 15 faktakort til de 28 effekter. Kortene indeholder information om hvilken dyre- eller planteart effekten stammer fra og hvad effekten bruges til. Desuden fortælles der kort om hvordan dyret eller planten lever og hvorfor den er på Washingtonkonventionens lister. Hvor det er muligt er det beskrevet hvordan tingene blev konfiskerede. Faktakortene kan både bruges af læreren og af eleverne enkeltvis eller i grupper. Disse kan eventuelt senere holde oplæg i klassen om de forskellige effekter. Kassens effekter kan derud- 2

over bruges på mange forskellige måder. Et eksempel kan være at alle tingene lægges op på et bord, hvorefter eleverne skal gætte hvilke dyre- eller plantearter, effekterne kommer fra. Derefter kan de gætte hvilke af disse arter, der er beskyttet af Washingtonkonventionen og hvorfor netop denne art har behov for ekstra beskyttelse. Det kan være temmelig vanskeligt at regne ud for nogle af effekterne. Vedligeholdelse Emnekassen skal meget gerne holde en hel del år, så vi beder alle om at passe godt på både de konfiskerede effekter og på undervisningsmaterialet. Vi har i slutningen af denne vejledning inkluderet en samlet indholdsfortegnelse som skal kontrolleres, inden kassen sendes tilbage til amtscentret. Denne indholdsfortegnelse findes også på indersiden af CITES-kassens låg. Undervisningsmaterialet bedes holdt samlet i den lille aluminiumskuffert, ligesom de mindre effekter bedes holdt samlet i den lille hvide kasse. Både kufferten og den hvide kasse har ligeledes indholdsfortegnelser i låget. Hvis der mangler undervisningsmateriale, konfiskerede effekter eller kassen er i stykker bedes du kontakte amtscentret se under kontaktadresser. Da flere af tingene er meget sarte, ville det være dejligt hvis eleverne passede ekstra godt på disse. Det drejer sig specielt om stenkorallen, kæmpemuslingen, uglen, elfenbensfiguren og kæmpekonkylien. Disse bedes pakket grundigt ned i deres kasser eller i det vedlagte skumgummi. Hvis det skulle ske at en effekt går i stykker, bedes du ligeledes kontakte amtscentret. VIGTIGT: Da visse af effekterne er imprægnerede er det vigtigt at alle vasker hænder efter kontakt med CITES-kassens indhold. 3

Kontaktadresser Skov- og Naturstyrelsen Vildtforvaltningskontoret Washingtonsektionen Haraldsgade 53 2100 København Tlf.nr. 39 47 24 23 (alle hverdage mellem 9.00 og 12.00). Hovedsageligt til besvarelse af praktiske og juridiske spørgsmål angående Washingtonkonventionen. Fax nr. 39 47 23 12 E-mail: Webside: cites@sns.dk www.skovognatur.dk/cites (hovedsiden) www.cites-kassen.dk (sekundær side) 4

Svar på spørgsmålene i hæftet De dyrebare dyr Bjerggorilla Bjerggorillaen er en menneskeabe.,ævn to andre menneskeaber. Svaret kan bl.a. findes i Lademanns Dyreleksikon. De andre arter af menneskeaber er lavlandsgorilla, chimpanse, bonobo og orangutang. Mange zoologer regner ligeledes gibbonen som menneskeabe. Lavlandsgorillaen (almindeligvis bare kaldet gorilla), chimpansen og orangutangen nævnes i Lademanns Dyreleksikon. Bonoboen er en art af chimpanse. Den er meget intelligent og regnes for menneskets nærmeste slægtning. Hvilken liste er bjerggorillaen på? Liste I (og bilag A) (side 15 i det røde hæfte, midt på siden). Hvorfor er bjerggorillaen på den liste? Fordi bjerggorillaen er en art, der ikke kan tåle at blive handlet med. Der er så få tilbage i verden, at arten er nødt til at være fuldstændigt beskyttet for at have en chance for at overleve. Derfor er den på liste I, der forbyder al handel. Er der stadigvæk nogen, der gerne vil have en gorillahånd som askebæger? Eller en gorillaunge som kæledyr? Hvorfor/hvorfor ikke? Det kan være svært at svare på sådan et spørgsmål, men desværre har nogle mennesker en trang til at eje det sjældne og svært opnåelige. Og mange steder i verden er forståelsen for naturbevaring ikke så udpræget som i Danmark. Der er flere nylige eksempler på at lavlandsgorillaer er blevet slået ihjel for at deres unger kan blive solgt som kæledyr. Hvordan kan man hjælpe bjerggorillaen med at overleve? Det er endnu et spørgsmål, som det kan være svært at svare præcist på. Bjerggorillaen er hovedsageligt truet pga. befolkningspres mod de sidste par skove, de lever i. Disse skove skal derfor bevares, hvilket kræver en indsats fra de lande(uganda, Congo og Rwanda), der huser bjerggorillaerne. Det er vigtigt at sikre at de lokale mennesker, der pga. fattigdom ønsker at fælde skovene, kan sikres en indtægt på anden vis. Derudover er det vigtigt at få begrænset en eventuel ulovlig handel med produkter fra bjerggorillaer. Dette kan både gøres ved hjælp af effektiv grænsekontrol og måske mest effektivt ved hjælp af grundig information til eventuelle købere. 5

Javanæsehorn,ævn to andre arter af næsehorn. I Lademanns Dyreleksikon kan man finde det sorte næsehorn og sumatranæsehornet. Desuden findes det hvide næsehorn og det indiske næsehorn. Hvis næsehornspulver ikke er særlig god medicin, hvorfor bliver man så ved med at betale så høje priser for det? Her lægges op til en debat om hvor svært det kan være at ændre tankegangen hos folk. 1æsehornspulver er ligesom pulveriserede tigerknogler blevet brugt i hundredvis af år og det har vist sig meget svært at få folk til at tro på at det ikke virker. F.eks. har 60% af alle læger i Taiwan knust næsehornspulver i medicinskabet. Javanæsehornet er på liste I. Find tre dyr, du ikke kender, der er opført på liste I i CITES listerne. Det er bare at gå i gang med listerne.,ordamerikansk bison Der er tre slags bisonokser i verden. Den nordamerikanske steppebison, skovbisonen og den europæiske bison også kaldet wisent. Hvilken af de arter er på CITES listerne? Skovbisonen er på Bilag B/liste II (midt på side 21 i det røde hæfte) Hvor lever den europæiske bison? Den lever i det østlige Europa (Lademanns Dyreleksikon side 54) Hvornår skal et dyr eller en plante på CITES listerne? Et dyr eller en plante skal på CI- TES liste II, når der skal holdes ekstra godt øje med, hvor meget der købes og sælges af den. På den måde forsøger man at forhindre at arten bliver alvorligt truet. En art skal på liste I, hvis den er så truet, at handel med den kan medføre udryddelse i den umiddelbare fremtid. Det er konventionens medlemslande, som i fællesskab træffer afgørelse om, hvilke dyr og planter der skal være på listerne. 6

Belugastør Hvorfor er der så få af de store belugastører tilbage? Jo større en belugastør er, jo mere kaviar er der i dem. Derfor har de store fisk altid været meget eftertragtede. En enkelt fisker kan tjene til et helt liv ved at fange bare en enkelt af de helt store fisk. En belugastør kan indeholde op til 200 kg. kaviar. Det er yderst sjældent at fange så store dyr nu. Hvorfor er størerne på liste II og ikke på liste I? Fordi man mener at en kontrolleret handel med dem er bæredygtigt. Hvis det viser sig ikke at være nok for nogle af arterne, vil der blive sat en stopper for handelen med kaviar fra disse arter. Det kan ske ved at arten flyttes til liste I eller at der laves en aftale om et midlertidigt handelsforbud, indtil problemerne er løst. Begge dele skal godkendes af konventionens medlemslande (kaldet parter). Må du købe kaviar i Danmark? Da støren og dermed kaviar er på bilag B/liste II kan man lovligt købe kaviar indenfor hele EU uden tilladelse. 1år kaviaren importeres til Danmark fra lande uden for EU fx Rusland skal der særlige tilladelser til.,ævn to andre fiskearter på CITES listerne. På side 43 i det røde hæfte findes der flere navne på fisk, der findes på CITES listerne. Den berømte blå fisk ( det levende fossil ) og kæmpemallen er på liste I. Stor hvid haj Hvor stor kan en stor hvid haj blive? I Lademanns Dyreleksikon kan man læse at den store hvide haj bliver op til 7 meter lang. Hvad kan man gøre for at beskytte den store hvide haj? Det vigtigste for den store hvide haj, er at man holder fangsten på et bæredygtigt niveau. Derudover skal man forsøge at bevare deres levesteder og forhindre at havet bliver så forurenet, at der ikke længere kan leve sunde bestande af store hvide hajer. Den store hvide haj har dræbt en del mennesker gennem tiden. Hvorfor vil nogen bevare den alligevel? Her lægges der op til en diskussion om hvorfor dyr og planter er vigtige og hvorfor mange gerne vil bevare dem. 7

Spix s ara Hvilken liste og bilag er Spix s ara på? Liste I og bilag A (side 31 midt på siden i det røde hæfte). Tror du man kan redde Spix s ara fra at uddø? Hvorfor/hvorfor ikke? Det spørgsmål er der ingen der kan svare sikkert på. Men det er en god anledning til at diskutere, hvad man kan gøre for at redde meget sjældne dyr. Et af de vigtigste tiltag i dette tilfælde er at få fuglene i fangenskab til at yngle, så man på et tidspunkt kan få sat nogle af fuglene ud i naturen igen. Derfor er det mindst lige så vigtigt at få bevaret så mange af artens levesteder som muligt.,ævn andre papegøjer på listerne. Man kan finde navnene på mange papegøjearter på side 30 og 31 i det røde hæfte. 8

Tjekliste 1 stk. udstoppet havskildpadde/skjold fra havskildpadde 1 stk. skind fra europæisk los 1 bundt skind fra sydamerikansk tigerkat 1 stk. taske lavet af krokodille 1 stk. taske lavet af kvælerslange 1 stk. bælte lavet af brillekobra 1 stk. regnstok fra kaktus 1 stk. sko af kvælerslangeskind 1 stk. elfenbensfigur 1 stk. gevir fra dådyr I lille hvid kasse: 1 stk. armbånd af elfenben 1 stk. halskæde af elfenben 1 stk. armbånd af havskildpaddeskjold 2 stk. ringe af havskildpaddeskjold 1 stk. armbånd af elefanthalehår 2 slags medicin fra bl.a. moskushjort 3 stk. farvede hårstumper fra colobusabe 2 stk. kløer fra isbjørn I lille brun kasse: 1 stk. ugle af kæmpemuslinger I stor brun kasse: 1 stk. stenkoral 1 stk. kæmpekonkylie 1 stk. kæmpemusling I materialekuffert: 30 stk. De dyrebare dyr 1 stk. Lademanns Dyreleksikon 1 stk. lærervejledning 15 stk. faktakort 2 stk. Natur på retur 3 stk. Washingtonkonventionens lister 4 stk. Køb ikke deres liv 9