Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2015 Institution IBC Fredericia Middelfart Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag C Jacob Leth Fs 1hhc14 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Velfærden i Danmark (grundforløbet) Titel 2 Økonomisk politik Titel 3 Globalisering og EU Titel 4 Sociologi Side 1 af 6
Titel 1 Velfærden i Danmark (Grundforløbet) Kap. 1 (Ideologier) Kap. 2 (De politiske partier) Kap. 4 (Styreformer/ demokratiformer) Kap. 5 (Grundloven, magtens tredeling og valg til folketinget) Kap. 13 (Samfundsøkonomiske mål) Kap. 14 (Økonomiens grundbegreber) Kap. 17 (Den offentlige sektor) Kap. 18 (Velfærdsmodeller) Jacobsen, Hans Henrik: Samfundsfag, Grundbog fra Trojka, 3. udg. 2012: Kap. 10 s. 125-142 (Partier og ideologier) samt Kap. 19 s. 263-270 (Velfærdssamfundet - velfærdsmodeller) Kompendie: Fra mangelsamfund til velfærdsstat. Historisk baggrund for velfærdsstatens udvikling (en del af SøO-kompendiet) Politisk overblik: Sådan forholder partierne sig til de temaer, som vil præge de kommende måneders valgkamp (JP 7. okt. 2014) Økonomi. Overblik over finansloven: sådan vil regeringen bruge vores penge (Politiken 22. sept. 2014) Altinget: Her er Venstres forslag til finanslov (Altinget 8. sept. 2014) Videoklip med Venstres og regeringens udspil til finansloven Venstres finanslovsudspil http://www.venstre.dk/fileadmin/user_upload/oplaeg/venstres_finanslovsudspil_2014.pdf Regeringens finanslovsudspil 2015/~/media/Publikationer/Imported/2014/Et%20st%C3%A6rkere%20f%C3%A6llesskab%20ffl15/et%20st%C3 %A6rkere%20f%C3%A6llesskab_web.pdf Dansk Folkepartis finanslovsudspil http://www.danskfolkeparti.dk/pictures_org/dansk%20folkepartis%20overordnede%20%c3%b8nsker%20til%20fin ansloven%202015.pdf Sfs finanslovsforslag http://www.fm.dk/publikationer/2014/et-staerkere-faellesskab-finanslovforslaget- http://sf.dk/media/1787/investering-i-mennesket-faellesskabet-og-planten-sfs-aendringsforslag-til-finansloven-for- 2015.pdf SF og Enhedslisten danner duo i finanslov (Helsingør Dagblad 10. sept. 2014) Finanslov 2015 den tomme gavebod (www.marxist.dk, 22. aug. 2014) Radikale ønsker opgør med velfærd til middelklassen (JP 18. sept. 2014) Fem spørgsmål liberalister aldrig stiller (Politiken 25. sept. 2014) Her er vores fem svar, Per Michael Jespersen (Politiken 30. sept. 2014) Befolkningens aldersfordeling og Forbrugsudgifter i den offentlige sektor (Samfundsstatistik 2013) Samlede indkomstoverførsler til husholdningerne og Udgifter til overførsler Side 2 af 6
Omfang fokuspun kter Væsentlig ste arbejdsfor mer (Samfundsstatistik 2013) - at give eleven en grundlæggende viden om de 3 velfærdsmodeller samt deres styrker og svagheder - at give eleverne en grundlæggende viden om den danske velfærd - at give eleverne en grundlæggende viden om de samfundsøkonomiske mål - at give eleven viden om det danske politiske system, så eleven kan anvende fagets terminologi til at diskutere løsninger på aktuelle problemstillinger i forbindelse med den danske velfærd og den danske velfærdsmodel. Klasseundervisning, gruppearbejde, projektarbejde m/ skriftligt arbejde (synopsis), projekt, fremlæggelser. Side 3 af 6
Titel 2 Økonomisk politik Kap. 13 (Samfundsøkonomiske mål) Kap. 14 (Økonomiens grundbegreber) Kap. 17 (Den offentlige sektor) Kap. 18 (Velfærdsmodeller) Kap. 19 (Betalingsbalance og konkurrenceevne) Kap. 20 (Økonomisk politik) Jacobsen, Hans Henrik: Samfundsfag, Grundbog fra Trojka, 3. udg. 2012: Kap. 16 s. 219-236 (Økonomisk politik) Samfundsfag, Grundbog fra Trojka, 3. udg. 2012: Diverse figurer vedr. økonomisk udvikling fra kap 21 (Økonomisk politik) MetroeXpress 4. marts 2013: Rengøringsfirma: Danskerne er dovne. Omfang fokuspunkter - at give eleven en grundlæggende viden om samfundsøkonomiske sammenhænge - at give eleven viden om de økonomiske politikker samt deres styrker og svagheder - at give eleven viden til at forholde sig til samfundsøkonomiske indgreb og deres konsekvenser (særlig fokus på velfærdsdebatten) - at give eleven viden til at opsøge informationskanaler Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, Skriftlig prøve, Fremlæggelse/projekt koblet til politik/ideologi Side 4 af 6
Titel 3 Globalisering og EU Kap. 21 (Globalisering) Kap. 23 (Den Europæiske Union (EU)) Jacobsen, Hans Henrik: Samfundsfag, Grundbog fra Trojka, 3. udg. 2012: Kap. 23 s. 343-367 (EU) 117 spørgsma l og svar om EU - 4 udgave 2012 Folketingets EU oplysning: Lissabontraktaten, 2. udg. 2009 EUfakta juli 2012 - Om Ministerra det og Det Europæiske Ra d EU-fakta nr. 2, november 2013: Europa-Parlamentet 4 videoer om EU: http://www.euo.dk/fakta/politikker/ www.eu-oplysningen.dk/emner/reformtraktat/ www.eu-oplysningen.dk Omfang fokuspunkter - at give eleven en grundlæggende forståelse for globaliseringens muligheder og konsekvenser - at give eleven et grundlæggende kendskab til de centrale aktører i det globale samfund såsom EU, WTO, IMF og verdensbanken. - at give eleven et grundlæggende kendskab til EU's historie, struktur og virkemåde - at give eleven viden om EU til at kunne diskutere og vurdere fordele og ulemper ved medlemskab af EU Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde og fremlæggelse. Projektarbejde i grupper med præsentation af folder om EU, der henvender sig til unge mellem 16 og 23 år. Der lægges vægt på refleksion over indhold og udbytte af projektarbejdet.. Side 5 af 6
Titel 4 Sociologi Kap. 9 (Fra industrisamfund til informationssamfund) Kap. 10 (Socialisering og identitetsdannelse) Kap. 11 (Livsformer og familie) Kap. 12 (Social arv) Fyens Stifttidende den 22. februar 2009: Mor bestemmer. Samfundsstatistik 2007: Figur 4.2 Uddannelsesforløbet for tre generationer 1968-2001. Politiken 31. januar 2009: Interview: Mette Frederiksen Samfundsstatistik 2007: Figur 4.3 Personer i og uden for arbejdsstyrken fordelt på uddannelsesniveau. Omfang fokuspunkter - at give eleven en grundlæggende viden om samfundsudviklingen herunder befolkningsudviklingen, som sætter dem i stand til bedre at forstå og forholde sig til de ændrede sociale og kulturelle mønstre i samfundet i dag. - tabellæsning Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelse Øvelser mhp. på at træne de sociologiske begreber. Side 6 af 6