Møde den: 21. januar 2011 D 120 Studienævnsmøde Institut for Læring REFERAT Til stede: Charlotte Ringsmose, Eva Viala, Anne Morin, Malou Juelskjær, Kirstine Louise Mei Petersen, Bue Bohr, Lise Lefevre Olsen, Morten Høyer, Pernille Munkebo Hussmann (referent) Fraværende: Erik Storrud Institut for Læring Fuldmægtig Dato: 21. februar 2011 Side 1/5 1. Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse af referat 3. Meddelelser 4. Specialeudtalelser 5. Studiestart 6. Studieordningsrevision det videre forløb 7. Evt. 8. Sager 1. Godkendelse af dagsorden Det blev efterlyst, at evaluering af modul 5 og 6, der blev diskuteret på Lærermødet den 20. januar, sættes på dagsordenen for næste studienævnsmøde. Også evaluering af Kundskabsværkstedet på modul 1 sættes på dagsordenen. Morten Høyer spurgte, om man på Læring er interesseret i at deltage i det pilotprojekt, som man kører på bacheloruddannelsen og på Pædagogisk sociologi, hvor den afsluttende evaluering gennemføres i form af en kvantitativ evaluering, som bliver udgangspunkt for en efterfølgende kvalitativ dialog mellem undervisere og studerende. Herefter laver nogle få studerende sammen med modulkoordinator laver et opfølgende notat. 2. Godkendelse af referat Referatet godkendt. 3. Meddelelser 3.1 Studieleder har sendt budgettet for Pædagogisk psykologi til prodekan for uddannelsen, Søren Kruse. Økonomien ser fornuftig ud, så studieleder regner ikke med, at der er problemer med at få budgettet godkendt. Der blev efterlyst klarere retningslinjer for, hvilke timer, der skal indta- Institut for Læring Aarhus Universitet Tuborgvej 164 2400 København NV Tlf.: 88889000 Fax: 88889001 E-mail: dpu@au.dk www.au.dk/dpu
Side 2/5 stes i uddannelsens budget, og hvilke der skal indtastes i et centralt budget. 3.2 Studenterinstruktor i København, Bue Bohr, har planlagt en række fagcaféer for studerende på Pædagogisk psykologi i løbet af foråret: 5/2: Positiv psykologi ved Nina Tange. 5/4: café med deltagelse af dimittender, der fortæller om deres erfaringer. 31/3: Endelig er der et arrangement for alumner på Pædagogisk psykologi. Studenterinstruktor i Århus, Lise Lefevre Olsen og Bue Bohr har aftalt at samarbejde om café for alumner, da mange Aarhusdimittender også søger job i København. 3.3 Der er stadig ikke fundet en fagkoordinator til kandidatuddannelsens modul 5. Niels Christian Nickelsen er pr. 1. marts ansat i OLprogrammet, og han skal dele fagkoordinationen af modul 5 med en anden. Der blev i forbindelse med diskussion af nyansættelser spurgt til, D- VIP ernes arbejdsvilkår. Svaret lød, at eksterne lektorer har forberedelsesfaktor 2½. Det blev problematiseret, at dette giver kolleger meget forskellige arbejdsvilkår. Studienævnet overvejer at tage dette op på næste ordinære studienævnsmøde. 3.4 Studieleder er blevet forhindret i at deltage i studienævnsmødet den 15. april. Anne Morin, der er stedfortræder for studieleder, vil lede mødet. 3.5 Der er indkaldt til ekstraordinært studienævnsmøde den 4. februar, da studienævnet er høringsinstans i forhold til det udkast til visioner og ny organisering af ARTS, der udsendes den 31. januar. Høringsfristen er den 11. februar. 3.6 Det er blevet besluttet, at alle suppleringsuddannelserne skal udbydes som fuldtidsstudie i foråret 2012. Tanken var oprindeligt, at bachelorstuderende skulle kunne vælge suppleringsmoduler som tilvalg. I mellemtiden er det blevet besluttet, at bacheloruddannelsens valgfag, af hensyn til harmonisering med HUM, skal ligge i efteråret. Dette ændrer dog ikke ved beslutningen om, at suppleringerne udbydes som fuldtidsstudier i forårssemestret. 3.7 Der blev afholdt lærermøde på Pædagogisk psykologi torsdag den 20. januar, hvor de to studenterinstruktorer holdt oplæg om de studerendes opfattelser af vejlederne på uddannelsen. Dette gav anledning til gode diskussioner af, hvordan man kan tilrettelægge vejledning fremover. Erfaringer, der er gode at have i forhold til den igangværende revision af studieordningen. Der blev spurgt til, hvad tanken med studieforløbsrapporterne er, om de bruges til noget? Svaret var, at forløbsrapporterne skal bruges som et værktøj til specialerne, da det giver et godt overblik over, hvad man har beskæftiget sig med i løbet af uddannelsen, og hvordan man har beskæftiget sig med
Side 3/5 det. Det er specialekoordinatorernes hensigt, at lave et opstartsseminar for specialestuderende. Fagkoordinator på modul 6, Anne Morin, spurgte til indholdet i dette seminar i forhold til de tematiserede specialehold. Studenterinstruktorerne har efter lærermødet talt om, at de gerne vil lave opfølgende evalueringer på holdene hvert semester. Studienævnet var umiddelbart positive overfor ideen, men afventer en nærmere præsentation af det tidligere omtalte pilotprojekt, man kører på Pædagogisk sociologi og på bacheloruddannelsen. 4. Specialeudtalelser Specialekoordinatorerne har henvendt sig til studieleder om retningslinjer for specialeudtalelser. Er det et krav, at der skal laves specialeudtalelser, og findes der retningslinjer for, hvordan udtalelserne skal se ud? De studerende har ikke krav på en specialeudtalelse, men det er indtrykket, at mange studerende bruger udtalelserne i forbindelse med deres jobsøgning. Morten Høyer fortalte, at der er mange uddannelser på det tidligere HUM, hvor de studerende ikke får en specialeudtalelse. Her lægges der op til, at vejlederne bruger tiden på vejledning frem for på at skrive specialeudtalelser. Studieleder mener, at specialeudtalelserne har fået en mere negativ karakter efter, at man er gået over til 7-trinsskalaen, hvor karakteren gives på baggrund af mangler i opgaven. Morten Høyer foreslog, at vejlederne i starten af specialevejledningen kan spørge den studerende, om vedkommende ønsker en specialeudtalelse. Den tid det tager at skrive udtalelsen kan så trækkes fra tiden til vejledning, hvis den studerende ønsker en udtalelse. Dette fandt studienævnet problematisk og besluttede derfor at tage spørgsmålet om specialeudtalelser op til diskussion på næste lærermøde. Specialekoordinatorerne opfordres til på deres vejlederseminar at tage spørgsmålet om specialeudtalelser op. 5. Studiestart Der er fastsat datoer for studiestart 2011: 31. august og 1. september i Århus og 1. september og 2. september i København. Første dag er fælles introduktion og anden dag er instruktorernes dag. Studienævnet ønsker, at studenterinstruktorerne samt en repræsentant fra Pædagogisk psykologi kommer med i planlægningen af studiestarten, så de studerende på Pædagogisk psykologis interesser varetages.
Side 4/5 Studieleder retter henvendelse til Chalotte Theresa Christensen og Morten Jacobsen om dette. 6. Studieordningsrevision det videre forløb Den nye studieordning skal træde i kraft pr. 1. september 2012. Dermed skal den være færdig senest den 1. februar 2012. Dog bør den være færdig 1. december 2011, så den kan markedsføres til Åbent Hus arrangementet i februar 2012. Eva Viala, der fungerer som koordinator af de udvalg, der skal arbejde med at beskrive de enkelte moduler, foreslog møde med Advisory Boardet i juni og i oktober. Der blev spurgt til, hvornår moduludvalgene skal i gang. Udvalgene sættes i gang i løbet af foråret. Studieordningsrevision bliver et fast punkt på dagsordenen for de kommende studienævnsmøder, så man sikrer, at de studerende informeres og får indflydelse. 7. Evt. 7.1 Der er igangsat et pilotprojekt vedr. evaluering på Pædagogisk sociologi og på bacheloruddannelsen. Tanken er, at evalueringen skal gøres mere nærværende og dermed hæve svarprocenten. Fagkoordinatorerne får større indflydelse på evalueringsspørgsmålene. Resultatet af denne evaluering sendes til studerende og fagkoordinatorerne med henblik på diskussion den sidste undervisningsgang. Herefter laver fagkoordinator sammen med to-tre på forhånd udvalgte studerende et opfølgende notat til studienævnet. Studielederne tager det op på et møde med fagkoordinatorerne. 7.2 Eva Viala er blevet spurgt, om hun vil holde oplæg om synopsisskrivning på en fagcafé. Det er en overordnet fagcafé åben for alle studerende på DPU hvor der skal gives nogle bud på, hvordan en synopsis kan se ud. Hvis det er så overordnet, var studienævnets holdning, at det er Akademisk Skrivecenters opgave. Akademisk Skrivecenter har dog meldt ud, at de ikke kan deltage i en fagcafé i Århus. Det blev foreslået, at der for hvert modul laves et opgaveseminar, der er knyttet til lige præcis den eller de eksamensformer, der er på det pågældende modul. Dette blev vedtaget!
Side 5/5 8. Sager