1 LÆRER-INTRODUKTION Design i dansk/interaktive medier -om udstillingen Rumpetten og de syv små stole I denne del af undervisningsmaterialet til Rumpetten og de syv små stole, vil vi inspirere til at inddrage stoledesign i faget Dansk samt arbejdet med interaktive medier. I Rumpetten og de syv små stole møder børnene syv meget forskellige stole. Udstillingen består af en historie, hvor Rumpetten definerer sit behov for at finde en stol at prutte i, hvorefter han prøver kræfter med at prutte i forskellige slags stole. Alt afhængigt af hvilken stol han prutter i så sker der ting og sager. Parallelt med Rumpethistorien, er der udarbejdet et materiale, hvor hver enkelt stol og designer introduceres. Her kan man læse om, hvorfor designeren har lavet stolen og lidt om det materiale, der er valgt. Praktisk vs. dekorativ Hvorfor blev stolen opfundet? - Man manglede noget at sidde på! Opfindelsen af stolen udspringer altså af et behov man havde et behov for en genstand med en bestemt praktisk funktion den skulle kunne siddes på. Løsningen var en stol. Siden har stolen ændret sig mange gange. For det meste har den fire ben, et sæde og en ryg. Men nogle gange har den kun tre ben (Myren) eller er formet i ét stykke (Panton chair). Fælles er dog, at de alle opfylder deres funktion, som noget at sidde på. Hos nogle designere er det den praktiske funktion, der er det bærende i designet af en genstand. Hvilken udformning gør eksempelvis en stol mest behagelig at sidde i, og hvilke materialer gør den mest holdbar? Det er designere, der fokuserer på købernes behov for et møbel at sidde godt i. Der er også designere, for hvem det dekorative (æstetiske), er det bærende. Det er designere, som fokuserer på købernes behov for at se på noget smukt eller for at udsende bestemte signaler til omverdenen. På denne måde er der altså en sondring mellem den praktiske funktion og den dekorative form. Men det er ikke kun hos designerne, denne sondring findes.
2 Når man som køber står over for forskelligt design, hvad enten det er en ny fejebakke, en ny stol eller nye kondisko, så vælges der ofte enten efter funktionen eller efter formen. For nogle er det den praktiske funktion, der er vigtigst. Fejebakken skal bruges til at feje skidt op, stolen skal være god at sidde i og skoene skal være komfortable. Men for andre er det dekorative langt vigtigere. Fejebakken skal hænge fremme, stolen skal være kendt design, og skoene skal vække opsigt. Det handler om, hvem vi er, og hvordan vi gerne vil opfattes af vores omverden. Hvilke signaler vi gerne vil sende til andre om, hvem vi er. I udstillingen Eleverne inddeles i 7 grupper. I grupperne løses ELEVARK 1, OPG 1. I denne opgave skal eleverne beskrive, hvad de vil bruge en stol til. Herefter vælger hver gruppe en stofpose med en genstand i. Hver genstand er lavet af samme materiale som stolen, eller er en detalje fra én af de syv stole. Hver gruppe skal nu kæde deres genstand sammen med den rigtige stol. Løsninger: Genstand: Designer og stol: Røde legoklodser Verner Panton, Panton Chair Stålpinde i kryds Niels Jørgen Haugesen: X-line Plexiglasplade Philippe Starck: Louis Ghost Plastikflaske Komplot Design: Nobody chair Rund, glat træpind Hans J. Wegner: Y-stolen Træfinér udskåret m. talje Arne Jacobsen: Myren Træfinér udskåret med vifte-motiv Nanna Ditzel: Trinidad-stol Når hver gruppe har fundet frem til deres stol, skal de udfylde opgaverne på ELEVARK 1, OPG 2-6. Først skal de forholde sig til, hvorvidt den stol, som gruppen arbejder med, kan bruges til det, de gerne vil bruge den til. Herefter skal hver gruppe vælge enten at skrive et vers eller en historie om gruppens stol. I dette vers/historie skal de beskrive stolen eksempelvis i forhold til
3 materiale, farve og form. De skal også beskrive, hvad de gerne vil bruge stolen til, og hvorfor den (ikke) passer til dette. Verset/historien skal indgå i den video, som eleverne skal optage med den mobiltelefon, de nu får udleveret. Videoen skal vare 1-2 minutter. Den skal optages i ét stykke. Derfor skal eleverne forberede filmens forløb først. Når gruppen har den endelige version af videoen, skal den overføres til computer. Dette gøres af læreren. Herefter bliver optagelserne overført til en cd, som der kan arbejdes videre med hjemme på skolen. For at give eleverne større kendskab til stole og designere kan I vælge at lave en Quiz & byt. Materialerne til Quiz & byt kan downloades fra Trapholts hjemmeside eller findes ved udstillingen. Quiz & byt går ud på, at eleverne hver trækker et spørgsmål, som de stiller til en anden elev, som svarer og stiller den anden sit spørgsmål. Når begge spørgsmål er stillet og besvaret, bytter eleverne kort og finder en ny makker at stille deres nye spørgsmål til. På denne måde skifter eleverne hele tiden spørgsmål og makker.
4 Fra mobil til computer Overførsel fra mobiltelefon til computer samt konvertering af filer. Brug af computer Der kan med fordel oprettes en mappe til den enkelte skoleklasse på computerens skrivebord, når klassen ankommer. På denne måde er mappen klar til de filer, som eleverne skal have overført. Denne instruktion tager udgangspunkt i dette. Brug af mobiltelefon 1. Mobiltelefonen tændes ved at holde knappen i toppen af telefonen nede 2. Når teksten Vil du starte telefonen uden SIM-kort? vises på skærmen, accepterer du ved at trykke på den sorte, firkantede knap i midten på øverste række på telefonens tastatur. 3. For at optage film, vælges Menu ved at trykke på den store, sorte firkant 4. I menuen vælges ikonet Multimedia, ved først at trykke på højre side af den sorte, firkantede knap, og derefter i midten. 5. Inde i multimedia vælges Videooptager, ved at trykke på den sorte, firkantede knap. 6. Tryk igen på midten af den firkantede knap for optag. For at stoppe optagelsen trykkes på knappen øverst i telefonens højre hjørne med en blå streg på. Herefter trykker du på det røde ikon på knappen i øverste højre hjørne på tastaturet på telefonen. Tryk på knappen indtil du er helt ude af telefonens menu. Overførsel fra mobiltelefon til computer via kabel Når eleverne har færdiggjort deres optagelser, skal de overføres til computeren, så de kan få optagelserne med tilbage til skolen. Fra hver gruppe skal der overføres én optagelse.
5 Når en gruppe af elever afleverer deres udleverede mobiltelefon for at få overført optagelserne på den, skal telefon og computer forbindes med kabel. I bunden af mobiltelefonen åbnes den lille klap med USB-tegn på. Her sættes kablet i. Den anden ende af kablet sættes i USB-indgangen i computerens højre side. Nu er computer og telefon forbundet. Konvertering af filer Før elever/lærer kan redigere film på computeren eller filerne med optagelserne kan overføres til cd, er det nødvendigt at konvertere filerne til et format, som computeren kan arbejde med. Dette gøres via programmet Mobil Media Converter. 1. Åben Mobil Media Converter på computerens skrivebord ved at dobbeltklikke på ikonet. 2. For at finde den fil, du ønsker at konvertere, skal du først klikke på + til højre i vinduet. Herefter dukker et nyt vindue op, hvor du skal søge efter filen. Det gør du ved at klikke på computer i vinduets venstre side. 3. På telefonen vises teksten Få adgang til huk.-kort fra tilsluttet enhed. Vælg udført, når du er færdig. Tryk på udført på knappen med den blå streg i øverste højre hjørne af telefonens tastatur. Så skulle ikonet bærbare enheder nokia gerne dukke op. 4. I midten af vinduet på computeren kommer nu en række ikoner, hvor ét hedder bærbare enheder nokia. Dette dobbeltklikker du på. Nu er du inde i telefonen og dobbeltklikker derfor på ikonet for telefonens hukommelseskort. Så vises telefonens forskellige mapper. Vælg mappen videoklip ved at dobbeltklikke på den. Marker det aktuelle videoklip og tryk på åben
6 5. Vælg en Output files, dvs. den placering, hvor du ønsker den konverterede fil skal placeres på computeren. Dette gøres ved at klikke på. Herefter vælges skrivebord i vinduets venstre side. Dobbeltklik på den mappe, som du ønsker at gemme filen i og skriv navn på filen ud for filnavn:. Tryk herefter gem. 6. I Mobil Media Converter-vinduet findes Conversion to funktionen. Vælg her Windows Media Video ved at trykke ned på den sorte pil 7. Indstil Quality til den kvalitet af filmen, som du ønsker at arbejde videre med. Her anbefales high. 8. Klik på Convert!. 9. Tryk ok når konverteringen er udført. Luk programmet ved at trykke på det røde kryds i vinduets øverste højre hjørne. Nu kan du overføre filen til cd. Overførsel til cd 1. Indsæt cd i cd-drevet i computerens højre side. 2. Åben mappen med filen i ved at dobbeltklikke på den. Højre-klik på den aktuelle fil, som skal overføres. 3. Vælg funktionen send til og dvd-rw drev(d:). Dette gentages med de filer, som skal overføres til cd en. Nu er cd en klar til at tage med tilbage til skolen.
7 Inspiration til videre arbejde i danskundervisning I klassen kan I arbejde videre med emnet og denne sondring mellem en genstands praktiske funktion og dekorative form. Tag udgangspunkt i elevernes behov hvilke behov har de, som skal opfyldes? Er det den praktiske funktion eller det dekorative, som de prioriterer, når de vælger? Brug ELEVARK 2 og prøv at sammenligne skoletasker. På elevarket skal der svares på en række spørgsmål, som afslører, hvorvidt hver elev har valgt ud fra funktion eller form. Hvilke skoletasker har den praktiske funktion, som det vigtigste at man kan opbevare bøger i dem? Hvilke skoletasker har det dekorative, som det vigtigste at de ser ud på en bestemt måde og derved fortæller noget om, hvem ejeren er? (Denne øvelse kan også laves med sko, madkasser, penalhuse, bogindbindingspapir og lignende.) I den fælles diskussion kan I også komme omkring materiale, farve, størrelse, pris, mærkevare og elevernes behov. Har de fået eksempelvis skoletasken, fordi de har et behov for noget at opbevare bøger i, eller fordi de godt kan lide skoletasken? Inspiration til videre arbejde med interaktive medier Der kan desuden arbejdes videre med optagelserne i undervisningen i forhold til redigering. I videoredigeringsprogrammet Windows Movie Maker, der er et standardprogram på pc, er det muligt at klippe i optagelserne, lave overgange mellem klippene og sætte rulletekster ind. På denne måde kan optagelserne være grundlag for arbejde med forskellige medier, billedbehandling og historiefortælling. Som afslutning på forløbet kan børnenes filmproduktioner evt. præsenteres for et publikum, hvilket f.eks. kan foregå ved at uploade filmene på skoletube eller lignende.