Årsplan for skoleåret 2016/2017 7. klasse matematik Uge / emne Indhold Materiale Mål Evaluering 33 35 Brøktal Arbejde med brøker. Repetition af det vi ved/ kan regne. Brøker som andel så ift. cirkeldiagram. KonteXt 7, s. 5 ff. Brøkspil, brøkbrikker arbejde med brøk som andel som tal lære at gange med brøker lære at lave/læse cirkeldiagram 36 38 Decimaltal, brøktal procenttal Arbejde med de tre taltyper selvstændigt i sammenhæng. Omregning mellem taltyperne. KonteXt 7, s. 19 ff. Vendespil o.lign. med de tre taltyper kunne omregne mellem taltyperne se de forsk. taltypers anvendelse gange med procent decimaltal 39 Naturvidenskabsemneuge 40 41 Matematik mad Undersøge kalorier i mad, CO 2 produktion, madforbrug på verdensplan. Vurdere egen rolle/ holdninger for mad(produktion) Spisornli.dk behandle ikke matematiske problemer med matematik diskussioner om forbrug, produktion mm argumenteret med undersøgelser/ beregninger bruge matematik til analyse/ undersøgelser / argumentation Løbende dial om undersøgelser opdagelser. Udveksling af holdninger.
42 Efterårsferie 43 Test Diagnostisk test i matematiske MG7 At afdække den enkelte elevs faglige Testresultater 44 45, 47 Forhold Arbejde med forholdet mellem to størrelser med andel af en helhed. KonteXt 7, s. 35 ff. kunne angive forhold som antal, brøk procent træne arbejde med målestok rutine i at regne gennemsnit 46 Avisuge 48 50 Koordinatsystem Arbejde med vinkler, målestok, koordinatsystem. Trigonometri. KonteXt 7, s. 53 ff. Vinkelmåler, lineal. Millimeterpapir. kunne tegne med givent målestok tegne måle vinkler tegne, læse arbejde med k.system begyndende trigonometri 51 Færdighedstræning Matematikkursus med udgangspunkt i testresultater opgaver på Matematikfessor eller opgaveark tilpasset, hvad den enkelte skal træne få lappet huller i grundlæggende matematiske færdigheder eller udfordre yderligere Løsning af opgaver efter træning set ift. testresultatet 52 Juleferie 1 2 Form areal Arealberegning af polygoner uregelmæssige figurer. KonteXt 7, s. 75 ff. få forskellige strategier til at beregne areal af polygoner uregelmæssige figurer. 3 Projektuge 4 6, 8 Rum overflade Arbejde med rumfang af prismer andre rumlige figurer. KonteXt 7, s. 87 ff. beregne rumfang af prismer evt. kegler, kugler pyramider strategier til at beregne rumfang af
sammensatte rumlige figurer 7 Vinterferie 9 11 Beskrivende statistik Arbejde med stokastik: chance, hyppighed, variationsbrede mm Beskrivelse af stokastik med grafer, tabeller mm KonteXt 7, s. 103 ff. terninger, kunne skabe overblik i datasæt på forskellige måder kende stokastiske begreber regne gennemsnit, frekvens analysere datasæt med fx mindste, størsteværdi typetal 12 13 3D modeller Arbejde med at lave modeller af objekter/ rum. Evt. så design. Computere. Sketch Up. Målebånd, tommestok. papir, blyant. evt. ternet papir. lave præcise opmålinger. omsætte opmåling til 2D 3D modeller. bruge computerprram til arbejdstegninger Eleverne viser fortæller om deres modeller for klassen. 14 Fysik camp 15 Påskeferie 16 Test Diagnostisk test i matematiske MG7 At afdække den enkelte elevs faglige Testresultater 17 19 Regneregler Arbejde med algebraiske udtryk. Arbejde med variabler lange udregninger. KonteXt 7, s. 123 ff. lære at regne med variabler/algebra holde styr på regnearternes hierarki lange udregninger 20 23 Formler Arbejde med funktioner, formler mønstre. KonteXt 7, s. 139 ff. arbejde med variabler tegne funktioner som graf aflæse grafer
21 Fysik camp 24 25 Færdighedstræning repetition Matematikkursus med udgangspunkt i testresultater Repetition af årets stof. opgaver på Matematikfessor eller opgaveark tilpasset, hvad den enkelte skal træne få lappet huller i grundlæggende matematiske færdigheder eller udfordre yderligere repetere fagligt stof blive bevidst om den læring, der er sket i matematik i år Løsning af opgaver efter træning set ift. testresultatet Elevernes ønsker til emner eller metoder, de ønsker at arbejde med i 8. klasse. Projekt Vi har matematikprojekt i fjerde projektperiode. Se selvstændig årsplan for projektet. Bøger Eleverne får en kerneb et kladdehæfte. Opgaverne fra kerneben skal skrives over i regnes i kladdehæftet. Kladdehæftet kan desuden bruges til indskrivning af matematikafleveringer. Penalhuse Det forventes at alle elever i deres penalhus/taske har: lineal, passer, vinkel, minimum tre farveblyanter/tuscher, blyant viskelæder, vinkelmåler, lommeregner (evt. i telefon/tablet) Det er nødvendigt for arbejdet med matematik for den enkelte elevs faglige udbytte. Jeg kan anbefale Linex skolelineal eller Linex superlineal på 20 eller 30 cm. (30 cm er mere brugbar, men passer ikke i penalhuset); Linex super geometritrekant som vinkelmåler; passer med hjul eller lås, der hjælper til at holde passerens ben under brug.
Lommeregner Eleverne må som udgangspunkt gerne bruge lommeregner i deres mobiltelefon, så længe andet ved telefonen ikke forstyrrer dem. Fordelen herved er bl.a. at eleverne lærer at bruge et redskab, de altid har med sig. Der er så mange fordele ved at have en gammeldags lommeregner. Umiddelbart kan jeg anbefale lommeregnere fra Casio Texas Instruments, fx TI 503, der fint kan bruges i hvert fald i 5. 6. klasse; eller TI 30, der sandsynligvis kan bruges til med 9. klasse. Lektier Der vil løbende gives lektier for, der forventes lavet hjemme (eller til fx lektiecafé). Lektierne kan have forskellig karakter, men kan fx bestå i at løse opgaver i 15 minutter et bestemt sted i matematikben. Der vil ca. hver anden skoleuge gives en større lektie for. Det kan typisk være en aflevering, hvor bestemte opgaver ønskes løst skrevet ind med udregning facit i kladdehæfte. Nle opgaver/aflevering vil desuden ligne dem, der bruges til afgangsprøven efter 9. klasse. Har I forældre ønsker til ændringer i lektiemængden (fx flere opgaver I kan lave derhjemme), så kontakt mig endelig. Brug af IT Der vil løbende gøres brug af Matematikfessor til individuelt at træne elevernes faglige Vi vil så arbejde med regneark, bl.a. til indskrivning af matematikafleveringer. Desuden supplere med andre hjemmesider mm, der kan understøtte undersøgende arbejde give variation i arbejdet med det faglige stof. Joachim Juul Appe Voldumegnens Friskole; august 2016