DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET 8. januar 2014 Referat af veterinærstudienævnets møde nr. 91, onsdag den 22. august 2012, kl. 13.00-16.00 A1-09.01 (tidligere 2-03) på Dyrlægevej 88 Tilstedeværende medlemmer: Maria Vang Johansen, Stine Jacobsen, Thomas Eriksen, Karl Johan Møller Jensen, Mikkel Larsen og Astrid Birch Kjærgaard Afbud: Svend Erik Garbus Øvrige tilstedeværende: Louise Berntsen (sekretær) Peter Holm (studieleder for veterinæruddannelserne) Therese Christoffersen (veterinær studievejleder) Dagsorden: 1. Dagsorden for mødet ca. kl. 13.00 2. Bemærkninger til referat fra møde nr. 90 den 30. maj 2012 (bilag) ca. kl. 13.05 3. Beslutning om indstilling til rektor vedr. sammensætning af VSN pr. 1. september 2012 (bilag) ca. kl. 13.10 4. Oplæg fra studieleden vedr. løsning af problemer på bacheloruddannelsens sidste år (bilag) ca. kl. 13.20 5. Orientering om dimittend undersøgelsen v Peter Holm (bilag + link) ca. kl. 14.10 http://www.life.ku.dk/maalgruppe/medarbejdere/undervisning_eksamen/evaluering%20af%2 0uddannelser/~/media/Stu/Dimittendundersogelser/Veterinærrapport%20endelig.ashx) Pause 14.40 14.50 6. Fusion ca. kl. 15.00 7. Fortroligt punkt ca. kl. 15.05 A. Fortroligt referat fra behandling af dispensationssager fra møde nr. 90 den 30. maj 2012 (bilag) B. Behandling af dispensationsansøgninger til møde nr. 91 den 22. august 2012 (bilag) 8. Meddelelser fra Studievejledningen, studieledere mv. ca. kl.15.35 9. Meddelelser ca. kl. 15.45 A. Studielederen og formandskabet har givet dispensation til at Medicin, Kirurgi og Reproduktion Mindre Husdyr LVEK11015 og Medicin, Kirurgi og Reproduktion Store Husdyr LVEK11008 1
B. Formandskabet har givet afslag til IPH på at ændre master kurset Quantitative Risk aaalysis LFKM10197 indholdsmæssigt samt ændring af titlen til Principles and Methods for Qualitative and Quantitative Risk Analysis of Animal Health and Food Safety (bilag) C. Formandskabet har givet dispensation til, at eksamensformen i Infektionsmikrobiologi LVEB10391 2012/2013 ændres til afsluttende praktisk mundligt. Dispensationen er givet på betingelse af, at de studerende bliver prøvet teoretisk og praktisk. D. Beretning fra Det Veterinærvidenskabelige Censorkorps for perioden 1. januar 2011 til 31. december 2011 (bilag) E. Referat af møde nr. 9, i Aftagerpanel for veterinær- og dyrevidenskab, fredag den 15. juni 2012 (bilag) 10. Evt. ca. kl. 15.55 Ad. 1. Dagsorden for mødet Ingen bemærkninger. Ad. 2. Bemærkninger til referat fra møde nr. 90 den 30. maj 2012 Ingen bemærkninger. Ad. 3. Beslutning om indstilling til rektor vedr. sammensætning af VSN pr. 1. september 2012 Maria Vang Johansen indledte med at forklare baggrunden for ansøgningen til Rektor vedr. sammensætning af studienævnet. Studielederen og formanden har begge brugt meget tid på arbejdet i studienævnet dog uden at blive kompenseret(frikøbt). Der er derfor blevet lavet en aftale om frikøb af studielederen, der er tiltrådt af de veterinære institutledere og er prodekan for det veterinære område. Efter denne aftale er det mest rimeligt, at den der er frikøbet også er formand. Studienævnet mister heldigvis ikke Maria Vang Johansens kompetencer, da hun forbliver ordinært medlem af studienævnet. Nedenstående indstilling sendes til Rektor/valg sekretariatet: Det veterinære studienævn (VSN) har 4 vip repræsentanter. Disse pladser har været fordelt på de veterinære institutter samt Institut for Grundvidenskab og Miljø (IGM). Repræsentanten for IGM meddelte, at han flytter til Institut for Human Ernæring og derfor ikke ser det som relevant at være instituttets repræsentant, da dette institut ikke bidrager til den veterinære undervisning. Da IGM deles i 7-8 dele, giver det ikke mening at lade de tilbageblevne dele af instituttet udpege et medlem for et halvt år. Studienævnet ønsker at IKVH får to pladser, og at Peter Holm får den ene plads. Peter Holm er studieleder for veterinæruddannelserne og har ikke en plads i studienævnet, men har været tilforordnet. Studienævnet ønsker at vælge Peter Holm som formand for studienævnet og mener ikke, at det kan vente til det ordinære valg i november 2012. Peter Holm er blevet delvist frikøbt pr. 1. september 2012, så han kan varetage opgaven som studieleder og formand. Det giver derfor mest mening, at han bliver medlem af studienævnet hurtigst muligt, så den nuværende formand (Maria Vang Johansen) ikke skal varetage opgaver Peter Holm er frikøbt til at varetage. Studienævnet ønsker følgende sammensætning fra 10. oktober 2012 til 31. januar 2013, hvor perioden udløber: 2
Institut for Veterinær Sygdomsbiologi (IVS) - Maria Vang Johansen Institut for Klinisk Veterinær- og Husdyrvidenskab (IKVH) - Thomas Eriksen og Peter Holm Institut for Produktionsdyr og Heste (IPH) - Stine Jacobsen Studienævnet vil den 10. oktober foretage valg af formand. Ad. 4. Oplæg fra studieleden vedr. løsning af problemer på bacheloruddannelsens sidste år Som oplæg til løsning af problemer på bacheloruddannelsens sidste år havde studielederen fremsendt en række dokumenter, der belyser problemstillingerne og forslag til løsninger. Problemerne på sidste år af bacheloruddannelses har blandt andet været lave beståelsesprocenter på Veterinær Paraklinik 1 og Speciel Patologi og Fjerkræsygdomme. Studielederen har på den baggrund taget initiativ til en række møder med fagmiljørene og studerende på kurser med de lave beståelsesprocenter 4. juni (Veterinær Paraklinik 1), den 18. juni (Speciel Patologi og Fjerkræsygdomme) samt et møde den 4. juli.med alle kursuansvarlige på bacheloruddannelsens sidste 6 blokke. Studielederen opsummerede problemstillingerne og forslag til løsninger fra møderne med fagmiljøerne og studerende for kurserne Veterinær Paraklinik 1 og Speciel Patologi og Fjerkræsygdomme. Opsummering af diskussionerne fra møderne: Veterinær Paraklinik 1 Placering af reeksamen i Veterinær Paraklinik 1: Reeksamen i kurset er placeret i samme periode som ordinær eksamen i Speciel Patologi og Fjerkræsygdomme, hvilket menes at være medvirkende årsag til høj dumpeprocent. Alternativ placering af reeksamen (f.eks. august) vil være en løsning, der kan implementeres relativt nemt og hurtigt. Forelæsninger og teoretiske øvelser: Forelæsningerne og teoretiske øvelser er placeret som samlede 3 timers blokke om eftermiddagen mellem 13-16 / 15-18 med forelæsning først efterfulgt af teoretiske øvelser i samme auditorium for hele holdet. Forelæsningerne bør så vidt muligt fordeles på formiddage og eftermiddage. Teoretiske øvelser bør foregå i mindre øvelseshold, som sikrer bedre dialog mellem studerende og underviser. Omfang af pensum/i relation til kursets omfang: Det virker som om de studerende har problemer med at finde ud af, hvilke dele af pensum, der er de væsentligste (blandt andet fra lærebogen). Der findes et uofficielt kompendium, som mange studerende synes hjælper dem til at prioritere stoffet. De studerende mener, at kurset har en højere belastning end 7,5 point rent arbejdsmæssigt. Det blev anført, at alene læsning af lærebogens pensum, der omfatter omkring 1000 sider, ikke er muligt at nå for en gennemsnitsstuderende inden for kursets rammer (kursusbeskrivelsesomfang; 7,5 ECTS, forelæsninger 48 t, teo. øvelser 48 t, forberedelsestid 106 t, eksamen 4 t, i alt 206 t). Studielederen gjorde det klart, at der ikke vil blive givet flere point til faget udover de ekstra point som farmakologiområdet har fået i den nye studieplan i forhold til cur. 2005. Derfor skal ændringer af pensum ske indenfor den nuværende point ramme på 7,5 point. Kursuslederen gjorde opmærksom på, at farmakologiundervisningen i den tidligere studieplan 2005 havde været spredt over 3 blokke, hvilket havde givet de studerende mere tid til at fordøje stoffet. 3
Der skal fortsat være fokus på, hvordan de studerende får den bedste læring indenfor blokstrukturens rammer. Det er også vigtigt, at der er sammenhæng mellem undervisningen, den måde eksamen afvikles og kursets læringsmål. Andre eksamensformer bør overvejes nøje, f.eks. løbende eksamen og rapporter. Placering: Kurset bør ikke placeres på samme tid som Speciel patologi og fjerkræsygdomme, da det er to meget krævende kurser med store pensum. Hovedparten af forelæsningerne i Speciel Patologi og Fjerkræsygdomme (48 timer) er også placeret i blok 1, hvilket giver de studerende en ekstraordinær belastning mht. forberedelse i blok 1 (udover 15 ECTS). Forelæsningerne i Speciel Patologi og Fjerkræsygdomme skal fordeles mere jævnt over de 2 blokke, således at de studerende ikke bliver overbelastet i starten af blok 1. Et forslag er, at Veterinær Paraklinik 1, som nu er placeret i år 3 blok 1, kunne skifte plads med Besætnings- og Veterinær Folkesundhed 1 (nu år 3 blok 3), hvorved det placeres efter Speciel Patologi og Fjerkræsygdomme. De studerende oplever det som om de har god tid til Basal farmakologi, toksikologi og farmaci, men de er meget presset på Veterinær Paraklinik 1. Kurset kunne f.eks. flyttes til år 2 hvor det kunne placeres i forbindelse med Farmakologi, farmaci og toksikologi. Kursuslederen støttede dette forslag. Speciel patologi og fjerkræsygdomme: Reduktion af kontakt med underviserne: Grundet institutbesparelser (iflg. kursuslederen er 25% af underviserne på kurset blev sparet væk) er antallet af konfrontationstimer med de studerende blevet kraftigt reduceret på kurset i forhold til de 2 tidligere separate kurser, hhv. Speciel patologi og Fjerkræsygdomme (cur. 2005 12 + 3 = 15 ETCS, forelæsninger 60 + 18 =78 t, praktiske øvelser 65 + 32 =97; cur. 2009-15 ETCS, forelæsninger 30 t, teoretiske øvelser 28 t, praktiske øvelser 98 t, eksamen 7 t, forberedelse 249 t, i alt 412 t)). Der er færre forelæsninger og færre underviserstyrede praktiske øvelser, idet undervisningen i histopatologi er blevet ren E-læring uden underviserkontakt. Ifølge kursuslederen passer det antal konfrontationstimer, der gives i faget passer nu til de ressourcer, der tilføres. I undervisningen i fjerkræsygdomme er der blevet skåret ned i konfrontationstiden. Pensum er dog blevet mere systematiseret, hvilket er positivt. E-læring er ikke et problem i sig selv, men det er et problem, at de studerende ikke kan få respons i relation til eventuelle spørgsmål eller problemer. I efteråret 2012, vil undervisning og eksamen blive mere integreret. Det har helt klart haft en negativ effekt, at den praktiske konfrontationstid er blevet skåret ned. Det vil være en god løsning at søge om ressourcer til at få ansat studenter instruktorer, der kan varetage en del af den praktiske undervisning. Det har hidtil været en institutbeslutning, at der ikke bruges studenterinstruktorer. Disse bruges bl.a. anatomiundervisningen og med succes. Forelæsninger og slides: Til forelæsningerne bliver slides jappet igennem på grund af tidspres. De studerende bliver utilfredse, hvis underviseren ikke har slides, hvilket er en dårlig udvikling. De studerende er derudover utilfredse med placeringen af forelæsningerne (meget komprimeret og sent på 4
eftermiddagen). De studerende resonerer, at hvis et emne ikke er omtalt til en forelæsning, så er det ikke vigtig. Det har været et problem at få lokaler, derfor er underviserne blevet tvunget til at tage de lokaler der var til rådighed. Fagligt nivau:. Bachelorstuderende på 2009 studieordningen har et andet fagligt niveau end de kandidatstuderende på 2005 studieordningen og dermed vanskeligere ved at tilegne sig patologien. Placering af faget. Det er et problem at faget er placeret i blok 1 sammen med Veterinær Paraklinik 1. Det kunne være en løsning at flytte reeksamen i Veterinær Paraklinik 1 til august eller en anden periode. Det vil ikke være en løsning at fordele faget over 3 blokke. Kurset skal ikke placeres i samme blok som Veterinær Paraklinik 1. Veterinær Paraklinik 1 (År 3 blok 1) kunne skifte plads med Besætnings- og veterinær folkesundhed 1 (nu år 3 blok 3). Eller Veterinær Paraklinik 1 (nu år 3 blok 1) kunne skifte plads med Ernæring og Avl (nu år 2 blok 4). Sammenhæng til Immunologi, almen patologi og patofysiologi samt placering: De fleste studerende består Immunologi, Almen Patologi og Patofysiologi, derfor virker det underligt at så mange studerende dumper Speciel Patologi og Fjerkræsygdomme. Er der det rette niveau på Immunologi, Almen Patologi og Patofysiologi? Kursuslederen for Speciel Patologi og Fjerkræsygdomme vil tage et møde med de kursuslederen på Immunologi, Almen Patologi og Patofysiologi for at sikre, at det er helt klart for begge kurser, hvad der forventes. Det er opfattelsen, at de studerende har glemt meget af undervisningen fra Immunologi, Almen Patologi og Patofysiologi år 1 blok 1 når de startet på Speciel Patologi og Fjerkræsygdomme år 3 blok 1. En eventuel løsning kunne være at flytte de to kurser tættere på hinanden. Konklusion på mødet den 4 juli: 2012/2013 Veterinær Paraklinik 1 Reeksamen i Veterinær Paraklinik 1 flyttes til august 2013. 2012/2013 Speciel Patologi og Fjerkræsygdomme Eksamen integreres for de to emner. Der arbejdes på en løsning vedr. lokaler, så forelæsningerne kan placeres mere hensigtsmæssigt. Der søges om ressourcer til at få studenterinstruktorer. Der holdes møde med kursusansvarlige for kurset Immunolog, Almen Patologi og Patofysiologi for at sikre sammenhæng mellem de to fag. 2013/2014: Studienævnet træffer beslutning om fremtidig placering af kurserne jf. ovennævnte opsummering. Da det tager et år at foretage ændringer vedr. placering af kurserne vil eventuelle ændringer vedr. blokplacering først kunne træde i kraft fra studieåret 2013/2014. 5
Studienævnet drøftede på baggrund af ovennævnte referat hvilke tiltag, der skulle igangsættes for at løse problemerne for kurserne: Speciel patologi og fjerkræsygdomme: Studienævnet mente ikke, at de skulle komme med forslag om, at der skulle ansættes studentermedhjælpere til at varetage undervisningen. Det er ikke et fagligt korrekt løsningsforslag, da det indikerer, at forskningsbaseret undervisning kan erstattes af studentermedhjælp. Studienævnet finder det vigtigt, at instituttet skal finde en løsning på problemet, da de er mest fagligt kompetente til dette. Løsningen må gerne være i samarbejde med studielederen. På lang sigt skal der findes en løsning så kvaliteten af kurset opretholdes. Studienævnet konkluderede, at det nødvendige faglige niveau ikke kan opretholdes med den nuværende bemanding og organisering af undervisningen. Studienævnet mener derfor, at problemstillingen skal behandles i Uddannelsesrådet for Veterinærmedicin og Husdyrvidenskab. Veterinær paraklinik 1 Studienævnet besluttede, at reeksamen i Veterinær paraklinik 1 flyttes til august (første reeksamen august 2013). Fra 2013/2014 skal kurset være tilpasset de rammer, der er for kurset, således at de studerende ikke belastes ud over den officielle belastning. Kurset skal have reduceret pensum, og undervisningen skal have tilpasset undervisningen, så den modsvarer belastningen på 7,5 point. Studienævnet fandt det vigtigt, at instituttets ledelse tager sagen alvorligt, og alle kræfter sættes ind for at løse problemerne. Studienævnet vil gerne have fremsendt (fra kursusansvarlig) en plan for reduktion af pensum og justering af undervisningen, der kan behandles på studienævnets møde den 19. november 2012. Studielederen vil derudover skrive til institutlederen for at understrege, at de problemstillinger, der ligger til grund for de høje dumpeprocenter, er blevet påpeget gennem flere år, og at der ikke er fundet nogen løsning på disse. Han vil understrege, at der skal gøres noget ved problemet. Studienævnet fandt at Uddannelsesrådet for Veterinærmedicin og Husdyrvidenskab skal have en overordnet debat om krav kontra ressourcer set i lyset af, at en del fag er blevet presset sammen for at give plads til kliniske fag. Ændring af placering af kurser i studieåret 2013/2014: Veterinær Paraklinik 1. flyttes fra år 3. blok 1 til år 2 blok 4 Ernæring og avl flyttes fra år 2 blok 4 til år 3. blok 1 Ved at flytte de to fag vil Veterinær Paraklinik 1 komme tættere på Basal Farmakologi, Farmaci og Toksikologi, hvilket vurderes at være en fordel. 6
Studielederen fremlagde en plan for yderligere justeringer af bacheloruddannelsen, hvor der indgår en point justering af visse kurser på bacheloruddannelsen : Studielederen ønsker at dele de bachelorkurser, hvor der ikke er en reel integration mellem fagene bl.a. Veterinært introduktionskursus 7,5 point der deles i - Introduktionskursus 5 point og Zoologi 3,5 point Veterinær kemi og biokemi 7,5 point der reduceres med 1 point Avl og ernæring 7,5 point deles i Husdyravl 3 point og Ernæring med 4,5 point Retsmedicin og etologi 5 point deles i Retsmedicin 2 point og Etologi 3 point På SUND skal kursernes pointværdi helst kunne deles med 2,5 point, men studielederen har været i dialog med prodekanen Hans Henrik Saxild, som ikke er afvisende overfor de foreslåede ændringer. Studielederen forslog desuden at der indledningsvis i BSc-projektet skulle undervises i videnskabelig formidling og videnskabsteori svarende til 1,5-2,5 ECTS. Disse elementer skulle så indgå i de studerendes projekt og bedømmes i relation til eksaminationen af projektrapporten og præsentationen. Studienævnet var generelt positive overfor de forslag studielederen fremlagde og afventer, at et endelig forslag bliver fremlagt til næste møde. Vedr. BSc-projektet var studienævnet enige om, at det ville være godt, hvis studerende fik mere viden omkring videnskabelig formidling og teori i forbindelse med BSc-projektet, men omfanget af BSc-projektet bør bibeholdes. Studielederen vil på baggrund af studienævnets bemærkninger udarbejdet et nyt oplæg vedr. bacheloruddannelsen til studienævnets møde den 10. oktober 2012, hvor man vil tage stilling til den endelige plan for bacheloruddannelsen 2013/2014. Justering af bacheloruddannelsen Blok 1 Introduktionskursus (5 ects) 1 Zoologi (3,5 etcs) 2 Veterinær kemi og biokemi (6,5 ects) 3 År 1 År 2 Blok 2 Cytologi og almen histologi Blok 3 Veterinær genetik Blok 4 Veterinær anatomi og fysiologi 2 Blok 1 Immunologi, almen patologi og patofysiologi Blok 2 Infektionsmikrobiologi Blok 3 Basal farmakologi, toksikologi og farmaci Blok 4 Veterinær paraklinik 1 5 Veterinær anatomi og fysiologi 1 4 Basal statistik og epidemiologi Mikrobiel fødevaresikkerhed 1 Videnskabsteori, bioetik og veterinær professionsetik 2 Inklusion af zoologiøvelserne (0,5 ects), som hidtil har ligget i AF1 efter zoologi eksamen. 3 Reduktion af kemiøvelser svarende til 1 ects 4 Mere plads til eksisterende øvelser og demonstrationer pga. af flytning af zoologiøvelser svarende til 0,5 ects 7
Blok 1 Blok 2 Speciel patologi og fjerkræsygdomme Ernæring (4,5 ects) Etologi (3 ects) 6 Basal klinisk teori hos mindre husdyr År 3 Blok 3 Besætnings- og folkesundhed Retsmedicin, inkl. Blok 4 Husdyravl (3 ects) 6 eksamen i F-dyr. Kat. B (2 etcs) 6 Basal klinisk teori hos store husdyr Bachelorprojekt (10 ects) Studielederen havde også udarbejdet en plan for justering af kandidatuddannelsen, der vil betyde, at de studerende vil få bedre plads til at rejse ud, da de ikke skal have Retsmedicin og Dyrevelfærdsvurdering over flere blokke. Den nye plan vi også løse kompetenceproblemerne for de studerende på bacheloruddannelsen vedr. retsmedicin. År / Semester Blok Blokuge Nuværende studieplan for hovedparten af studerende År 5 / Forårssemester (start studieår 2013/14) 3 1-8 9 Differentiering (26,5 ETCS) Retsmedicin. & husdyrvelfærdsvurdering (3,5 ETCS) Mellemuge 4 1 Retsmedicin, fortsat 2-9 Differentiering, fortsat Sommerferie Nuværende studieplan for Heste- og Mindre husdyr diff, hold B stud Speciale (30 ETCS) Forslag til justeret studieplan Differentiering eller Speciale for studerende på Heste- og Mindre husdyrdiff., hold B 27,5 ETCS 7 År 6 / 1 1-8 Speciale (30 Differentiering Speciale Retsmedicin og husdyrvelfærdsvurdering, E-læringskursus, 5 ETCS 8 5 Placering i forlængelse af basale farmakologi og før Spec. pat & fjerkræsygdomme. Kortsigtede ændringer af kurset (undervisningsform, lærebogsmateriale og/eller pensum) så det opfylder SUND s kvalitetskrav forventes gennemført som foreskrevet af VSN 6 Etologi og Retsmedicin skilt pga. pseudointegration. Det betyder at Etologi og Husdyravl kan bytte plads som angivet. 7 Specialet og differentieringerne gøres lige store 27,5 ects, hvorved studiebelastningen mht. retsmedicin er ens for alle studerende uanset placering af differentiering / speciale eller meriterende internationalt studieophold. Differentieringerne kan hvis administrativt tilladt brede sig ud jævnt over hele semestret, blot de ikke overskrider de 27,5 ects. 8 Retsmedicin omdannes til et e læringskursus, der er helt eller delvist uafhængig af tid og sted, således at de studerende til en vis grad selv kan bestemme, hvornår de vil studere faget. Retsmedicin og husdyrvelfærdsvurdering er udvidet med 1,5 ects for at omfatte størstedelen af det retsmedicinske pensum fra BSc uddannelsen. 8
Efterårssemester (start studieår 2014/15) ETCS) (26,5 ETCS) 9 Retsmedicin.& husdyrvelfærdsvurdering (3,5 ETCS) Mellemuge 2 1 Retsmedicin, fortsat 2-9 Differentiering, fortsat eller differentiering for Hesteog Mindre husdyrdiff., hold B 27,5 ETCS 1 Retsmedicin og Dyrevelfærdsvurdering øges fra 3,5 til 5 point og udbydes som et E-læringsskursus og differentieringen skal have 27,5 point mod før 26,5 point. Specialet reduceres til 27,5 point mod før 30 point. Derved vil det være mere fleksibelt for de studerende at rejse ud, da de studerende får et år frilagt. Studienævnet bemærkede, at attestskrivning skal knyttes til klinikken, og man skal sørge for, at konfrontationstiden i retsmedicinskurset skal placeres på andre kurser, så de studerende ikke skal møde til forelæsninger ol.. Derudover kunne kan tilslutte sig planen. Studielederen vil på bagrund af studienævnets bemærkninger udarbejde et nyt oplæg vedr. kandidatuddannelsen til studienævnets møde den 10. oktober 2012. Hvis planen skal realiseres, skal der søges om dispensation fra kravet i uddannelsesbekendtgørelsen om, at specialet ikke skal være på 30. point. Da dette er en længere proces, er den alternative løsning at differentieringer reduceres i omfang. Ad. 5. Orientering om dimittendundersøgelsen v Peter Holm Studielederen havde følgende opsummering fra studielederen vedr. dimittendundersøgelsen: Undersøgelsen er bygget op af en generel del og en specifik del. Den specifikke del af undersøgelsen har de kursusansvarlige på de kliniske kurser givet bidrag til. Derudover er det blevet sikret, at undersøgelsen forholder sig til EAEVE dag 1. kompetencer. Undersøgelsen omfatter de studerende (501 personer), der har afsluttet deres uddannelse fra 2007-2010, dvs. undersøgelsen omhandler 2005 studieordningen. 41 % har afgivet svar (204 personer). 7% er uden arbejde 58% er i klinisk praksis 15% har en p.hd. 26% er i en anden beskæftigelse 70% har haft studierelevant arbejde 90% af kandidaterne har været tilfredse med deres uddannelse. 9
De har ikke været så tilfredse med IT på uddannelsen, hvilket afspejler brugen af IT på uddannelsen som den var før 2010. 70 % har svaret, at de arbejder indenfor et studierelevant område. De Ph.d.-studerende svarede, at de alle bruger akademiske kompetencer, men de kunne godt være bedre. De mener ikke, at de bruger de praktiske kompetencer, de har fra studiet. Kandidaterne, der er i klinisk praksis, svarede, at de bruger alle de akademiske kompetencer, og at de, med få undtagelser, bruger de praktiske kompetencer, de har fra studiet. Dog peger bl.a. rapporten på, at kandidaterne føler sig underkvalificeret mht. evnen til at kommunikere fagligt med lægfolk, kolleger og myndigheder, samt i relation til samarbejde med andre faggrupper, rådgivning af lægfolk om passende behandling, herunder aflivning af patienter. Modsat synes kandidaterne, at de som studerende har lært at søge videnskabelig viden, men den kompetence bruger de ikke i jobbet, og derfor føler de sig overkvalificerede. Mange arbejder indenfor fagområdet på deres differentiering. I den kliniske praksis er det 2/3 del, der arbejder indenfor differentierings området. De kandidater, som arbejder indenfor hhv. mindre husdyr eller hestepraksis, og har taget den respektive differentiering, føler sig godt rustet og er meget tilfredse. Dem, der arbejder indenfor produktionsdyr, føler sig overkvalificerede indenfor visse områder (epidemiologi, databehandling mm), og mener kun, at de anvender deres kompetencer til en vis grad. De adspurgte dimittender mener, at de mangler kommunikative kompetencer i forhold til andre faggrupper og klienter. På medicinuddannelsen er der et specifikt kursus indenfor kommunikation, hvilke også kunne være en fordel på veterinæruddannelsen. Hvis der skal udbydes et kommunikationskursus skal der nogle andre emner ud af studieordningen. Studielederen vil holde møde med undervisningsudvalgsformændene for at drøfte, om der er tiltag, de mener, der skal tages initiativ til på baggrund af rapporten. Studielederen har en artikel i DVT om ovenævnte emne i et af de kommende numre. Thomas Eriksen mente, at man er for dårlig til at forklare dag 1. kompetencerne i kursusbeskrivelserne. De studerende har fået praktiske færdigheder, men de kan ikke alt og vil derfor få behov for at søge yderligere viden. Ad. 6. Fusion Ingen bemærkninger. Ad. 7. Fortroligt punkt 10
Ad. A. Fortroligt referat fra behandling af dispensationssager fra møde nr. 90 den 30. maj 2012 Ingen bemærkninger. Ad. B. Behandling af dispensationsansøgninger til møde nr. 91 den 22. august 2012 Se det fortrolige referat. Ad. 8. Meddelelser fra Studievejledningen, studieledere mv. Studievejledningen: Studievejledningen for veterinær studerende har fået et lokale på Frederiksberg campus, der ligger lige ved siden af LIFEs gamle studievejledning. Studieleder: Har indkaldt kursusansvarlige på de første halvtandet år til møde den 4. september om de udfordringer, de fandt på de første år at uddannelsen. Der vil blive nye evalueringsskemaer pr. 1. september 2012. Uddannelsesrådet for Veterinærmedicin og Husdyrvidenskab afholder møde den 5. september 2012. Uddannelsesrådet bør på sigt diskutere det hensigtsmæssige i undervisning på engelsk jf. dispensation til, at der er givet dispensation til at Medicin, Kirurgi og Reproduktion Mindre Husdyr LVEK11015 og Medicin, Kirurgi og Reproduktion Store Husdyr LVEK11008 forelæses på dansk Alle skriftlige eksaminer vil blive afholdt på Peter Bangsvej fra og med blok 3. Ad. 9. Meddelelser Ad. A. Studielederen og formandskabet har givet dispensation til at Medicin, Kirurgi og Reproduktion Mindre Husdyr LVEK11015 og Medicin, Kirurgi og Reproduktion Store Husdyr LVEK11008 på dansk (bilag) Ad. B. Formandskabet har givet afslag til IPH på at ændre masterkurset Quantitative Risk Analysis LFKM10197 indholdsmæssigt samt ændring af titlen til Principles and Methods for Qualitative and Quantitative Risk Analysis of Animal Health and Food Safety (bilag) Ad. C. Formandskabet har givet dispensation til at eksamensformen i Infektionsmikrobiologi LVEB10391 2012/2013 ændres til afsluttende praktisk mundligt. Dispensationen er givet på betingelse af, at de studerende bliver prøvet teoretisk og praktisk. Ad. D. Beretning fra Det Veterinærvidenskabelige Censorkorps for perioden 1. januar 2011 til 31. december 2011 (bilag) Ad. E. Referat af møde nr. 9, i Aftagerpanel for veterinær- og dyrevidenskab, fredag den 15. juni 2012 (bilag) Ad. 10. Evt. Inge bemærkninger. Mødet sluttede kl. 15.40 Louise Berntsen 11