Afrapportering for Vuggen 2016 Vuggens delmål for året 2016 er: 2. Vejret 3. Fra jord til bord: at så, passe, høste og anvende afgrøder i køkkenhaven. Tiltag: Overordnede tiltag: Vi vil besøge dyrene som går på marken/stalden, tæt på vores legeplads. På den måde vil vi øge børnenes interesse for dyrene. Give børnene viden om dyrene generelt, men også om deres opbygning: ben, hale, øre, øjne, mule og uld. Dette vil vi gøre ved at benævn de forskellige dele når vi er sammen med dyrene, men vi vil også have billeder af dyr på stuen. Bøger og billeder på stuen vil vi sørge for omhandler dyr, så vi også igennem sprogstimulering arbejder med temaet dyr. Gøre børnene trygge og vant til at omgås store dyr. Lære dyrene at kende igennem kroppen; ved at føle og sanse deres uld/pels og sige og gøre (kravle/hoppe) som de forskellige dyr. Vi har en bamse på stuen der hver morgen er med til morgensamling, i en periode vil vi få besøg af et får i stedet. Fåre-dag; en dag hvor vi opholder os på marken, sammen med fårene. Vi tager madpakker med så vi kan spise blandt får. Kanindage. Hønsedage. Hvad gjorde vi: Kanintema: 1. Vi besøgte kaninerne i stalden/børnene var ofte inde i den lille indhegning ved kaninerne på legepladsen 2. Gav kaninerne mad 3. Kælede med kaninerne 1
4. Vi har benævnt kaninernes opbygning, og talt om dem ud fra billeder på stuen og i bøger 5. vi har hoppet som kaniner Ko tema: Fåre tema Hønse tema 1. Sunget om køer 2. Besøgt køer 3. Taget billeder til at hænge op på stuen 4. Snakket om hvor mælken kommer fra 5. Vi har benævnt koens opbygning 1. Vi har haft en hel dag hos fårene 2. Vi har haft besøg af en hånddukke som er et får 3. Sanset fårene ved berøring 4. Benævnt fårets opbygning 1. Vi har passet hønsene, hentet æg og givet dem mad og vand 2. Vi har fået æggeretter til frokost, og snakket om hvor de kom fra 3. Vi har snakket om hvordan hønsene går, siger og er opbygget 4. Vi har sunget om hønsene 2. Vejret Overordnede tiltag: Vi vil ud i al slags vejr og lære de forskellige vejrtyper at kende ved at opleve dem Sanse vejret: Mærke solen varme huden, plaske i vandpytter (med hænder og bare tæer) mærke vinden der blæser, se sneen der smelter på fingrene osv. Vi vil tage vejret med indenfor, ved at tage istapper med ind og se dem smelte. Indefra vil vi også benævne og snakke om vejret Hvad gjorde vi: Inden vi er gået ud, har vi kigget ud ad vinduet, for at snakke om hvilket vejr det var og hvad man skal have på. Når det var regnvejr har vi været ude i de store vandpytter og plaske og sætte skibe i pytterne. I solskin har vi også leget med vand, i bassiner på legepladsen. Vi har benævnt de forskellige vejrtyper og sunget sange om dem, for at give en bedre forståelse og styrke ordforrådet. 2
I frostvejr har vi trådt på frossent græs og frosne vandpytter og talt om at det er regnvandet der er frosset til is, vi tog istapper med ind på stuen. 3. Fra jord til bord: at så, passe, høste og anvende afgrøder i køkkenhaven Overordnede tiltag: Vi giver børnene indsigt i fra jord til bord -princippet, da det er en del af værdigrundlaget for børnehaven. Vi har en køkkenhave hvor vi skal ud og dyrke forskellige grøntsager. Der bliver plantet og sået mange ting ude i køkkenhaven. Vi, i vuggen, vil stå for gulerødder, kartofler og solsikker. I processen vil vi have fokus på at: plante frø/sætte kartofler, se dem spire og gro, derefter tage dem op, mærke og smage på dem, samt tilberede dem i køkkenet med vores køkkenmedhjælper. Under forløbet vil vi løbende tage billeder til dokumentation, og ophængning på stuen og lave en bog: fra jord til bord. Dette er for både for at dokumentere, men også for at give børnene en fornemmelse af at der er en sammenhæng mellem det de har puttet i jorden og det der kommer op og som de får at spise Hvad gjorde vi: Vi satte kartofler og såede vores gulerødder ude i køkkenhaven. Solsikkerne satte vi til spiring i vindueskarmen, hvor de fulgte livligt med i processen. Da solsikkerne var store nok plantede vi dem om, og de fik lov til at gro på legepladsen. De 4 største børn var ofte med ude i køkkenhaven og se til vores små spirer der voksede sig større. De 4 mindste har også været meget med derude, især da der begyndte at være noget spiseligt. Evaluering af delmålene: Børnene har været aktive og nysgerrige sammen med dyrene og har vist genkendelighed når vi har sunget og snakket om dyrene ved samling. De har trukket os hen til det sted på stuen hvor vi har billeder hængende af dem selv med dyrene. Vi har oplevet flere af børnene der snakker om dyrene, helt uopfordret. Bl.a. siger en af drengene nin (kanin) når han hopper. Vi har været på besøg hos alle dyrene en hel dag, hvilket var en stor succes. Vi havde forberedt os på at en af de voksne skulle gå hjem med de mindste, da det godt kunne være lidt overvældende, men det var slet ikke nødvendigt. Det har været en udfordring/læring at være forsigtig med dyrene, så vi har været opmærksomme på kun at have få børn hos dyrene ad gangen, da det så er nemmere at være guidende. 3
2. Vejr Vi oplevede at børnene har stigende interesse i at gå hen til vinduerne og snakker om hvilket vejr det er. Vi har haft en udfordring i at involvere de små i de kolde vejr, da de hurtigt fryser deres fingre. 3. Fra jord til bord: at så, passe, høste og anvende afgrøder i køkkenhaven. Vi var spændte på om de kunne lade de ny omplantede solsikker være ude på legepladsen, men det gik over alt forventning, og børnene havde respekt for det de selv havde lavet. Næste år vil vi gentage succesen. Vi oplevede at børnene fik en forståelse for at det vi lige havde taget op ude i køkkenhaven, det blev kogt og så kunne vi spise det til vores frokost. Hvilke overvejelser har delmålene givet anledning til? Vi havde forventet at børnene som udgangspunkt ville være mere trygge ved dyrene, i særdeleshed de små dyr. Da børnene så blev fortrolige med dyrene oplevede vi at de var ret hårde ved dem, så derfor vil vi fremover have ekstra fokus på kun at have ganske få børn med ind til eks. Kaninerne. Vi har også oplevet den store glæde da vi holdt en dag hos dyrene og det vil vi have som fast tradition i vuggen at vi holder dyredag 2. Vejr Det er svært at have de små med ud i alt for koldt vejr. De bliver hurtig kolde. 3. Fra jord til bord: at så, passe, høste og anvende afgrøder i køkkenhaven Vi fik taget en masse billeder til dokumentation, men vi fik ikke lavet en bog. Vi fik ikke uddelegeret opgaven. Næste år vil vi være bedre til at fordele ansvarsområderne. Yderligere læringsforløb: 1. Sprog: Vi har arbejdet med sprog henholdsvis ude og inde. Vi har arbejdet med rim og remser, sange og med udvikling af børnenes ordforråd. I dagligdagen sætter vi ord på mange ting, deres følelser, det de gør og hvad/hvem de leger med for at udvide det eksisterende ordforråd. 2. Traditioner og kulturforståelse: Da traditioner er med til at markere årets gang, bruger vi disse til at skabe værdi, fællesskab og genkendelighed for børnene på stuen. 4
Påske: Mors og Fars dag: Sankt Hans: Høst: Jul: Luciadag: Juletræshentning: Juletur i kirken: Fødselsdage: Børnene er kreative og laver forskelligt påskepynt. De sår karse, synger påskesange og får besøg af påskeharen. Børnene laver en gave til deres mor og far, pakker den ind og laver kort til pakken. sammen med sommerfuglene og larverne laver bål på engen og sender heksen til Bloksbjerg. Vi går ture i nærmiljøet og oplever landbrugsmaskinerne arbejde på marken. Vi tager korn med hjem på fra marken og snakker om det. Vi slutter af med at lave pynt til, og afholde en høstfest, hvor hele institutionen er med til en stor frokost i stalden. Børnene er kreative og laver forskelligt julepynt. I december har børnene deres egen nissehue med, og den har de på til samling hvor vi synger julesange. Vi fejre Luciadag sammen med børnenes bedsteforældre. Alle børnene går Luciaoptog og synger Lucia-sang. Det er også denne dag, hvor børnene laver julepynt og juledekorationer sammen med deres bedsteforældre. Vi henter juletræer til børnehaven sammen med forældrene, derefter er der et hyggeligt arrangement i stalden hvor vi alle spiser æbleskiver. Vi tager på tur til Hjarup Kirke, hvor de ældste børn i børnehaven opfører juleevangeliet. Vi fejre børnenes fødselsdage i børnehaven. Der dækkes op på stuen med fødselsdagstog. Fødselsdagsbarnet vælger fødselsdagssang samt tre sange fra sangkufferten som vi synger, og de får en gave fra huset: 1 år: modellervoks 2 år: sanghæfte med de sange vi synger på stuen. 3. Motorik: Ugentlig arbejder børnene med at udvikle og forbedre deres motorik. Vi øver især motorikken i aktiviteter som samtidig gør dem selvhjulpne. De øver at tager tøj af og på, spise selv, gå selv ned på legepladsen og selv kravle op og ned fra barnevognene. Derudover gynger vi ofte med en sansegynge inde på stuen for at stimulere den vestibulære sans, derudover slår vi også kolbøtter med børnene og giver dem svingture. Til at stimulere den taktile sans har vi især brugt naturen, her har vi sanset med vand, både flydende og frossent, vi har leget i sandkassen og vi har kælet med dyrene. Den kinæstetiske sans har vi også stimuleret meget udenfor. Vi har skubbet til ting, for at holde pause igen, og har så snakket om at musklerne arbejder, vi har også løbet, danset og hoppet og mærket på vores hjerter der pumper hurtigt og så har vi spillet bold til hinanden hvor barnet skal justere styrke for at bolden kommer derhen hvor barnet ønsker det. 5
6