Frilandsbørnehaven Enghøj

Transkript

1 Afrapportering for Larve-stuen 2016 Larve-stuens delmål for året 2016 er: 2. Læringsforløb om dyr i Danmark. 3. Fra jord til bord: at så, passe, høste og anvende afgrøder i køkkenhaven. Tiltag: Overordnede tiltag: Vi vil præsentere børnene for eventyr samt inddrage dem i skabelsen af rekvisitter til opførelse af eventyret. Vi vil bringe bøgerne med ud i naturen, for at bringe nogle af vores indendørs aktiviteter ud i henhold til vores værdigrundlag. Vi vil bruge uderummet, som et andet rum, for oplevelse af kulturfortælling. Hvad gjorde vi: Børnene arbejdede med eventyret De tre små grise Vi lavede forløbet over en uge. Først startede vi med at fortælle historien for børnene. Derefter spillede vi voksne stykket for børnene. Vi lavede rekvisitter sammen med børnene. Til slut skulle de fremføre stykket for hinanden med skoven som kulisse. Vi tog bøger med ud af huset. Vi delte os i vore primærgrupper og valgte tre forskellige eventyr: Tove s gruppe arbejdede med Rødhætte. Line s gruppe med Den grimme ælling og Heidi s gruppe med Prinsessen på ærten. De voksne startede med at læse historien for børnene. Dernæst at fortælle den for børnene, for til slut at børnene skulle være medfortællende, overfor de andre grupper. Vi valgte tre forskellige steder at placere os i naturen.: Legehuset, Pilehytten og platformen ved søen. Børnene arbejdede med eventyret Guldlok. Samme procedure som med De tre små grise. Børnene sluttede dog af med at vise stykket for den anden børnehavegruppe. 2. Læringsforløb om dyr i Danmark Overordnede tiltag: Vi oplever at vores børn ved hvad dyrene hedder, men ikke ret meget om hvor de bor, hvad man bruger dem til osv. Vi vil snakke om/undersøge dyrene. 1

2 Vi vil opleve dyrene i levende live enten i deres eget miljø eller i børnehaven. Hvad gjorde vi: Ugen med fisk: 1. Vi har undersøgt, tilberedt og smagt på fisk der var stegt over bål. 2. Vi undersøgte om der var liv i søen på engen. 3. Vi lavede fiskestænger og tog på fisketur ved søen og ved åen i skoven. Vi brugte uderummet, som rum til stilletid, fordybelse og til udvikling af fantasien. 4. Vi lavede kreative fisk i pap og mosgummi der blev hængt op på stuen. Ugen med høns: 1. Vi undersøgte æg og høns. 2. Vi passede børnehavens høns og kyllinger og fulgte livet i hønsegården. 3. Vi kogte og spejlede og lavede røræg over bål. 4. Vi var kreative og lavede en høne til stuen. Ugen med køer: 1. Vi undersøgte hvad koen spiser, hvad dens unger hedder, hvor den bor. 2. Vi farvelagde køer 3. Vi satte hale på koen, legede ko-lege og sang sange om koen 4. Vi besøgte en bondegård og oplevede køer i stalden. Ugen med grise: Vi nåede ikke denne uge pga. sygdom og ferie Ugen med heste: 1. Vi undersøgte hvad hesten spiser, hvor den bor, hvad vi bruger den til osv. 2. Vi malede hestebilleder, sang og læste historier om heste. 3. Vi lavede kæpheste og red tur på dem. 4. Vi gik tur og besøgte hestene ude på marken. 3. Fra jord til bord: at så, passe, høste og anvende afgrøder i køkkenhaven Overordnede tiltag: Vi giver børnene indsigt i fra jord til bord -princippet, da det er en del af værdigrundlaget for børnehaven. Vi starter tidlig på året med at så i urtepotter i vindueskarmen, for at give børnene et indblik i planternes så og spire proces. Børnene tager aktiv del i at plante ud i køkkenhaven og har herefter ansvaret for squash, salat og rødbeder, for at lære at passe og høste køkkenhavens afgrøder. Børnene inddrages i klargøring af krukker, plantekasser osv. 2

3 Børnene er med til at følge væksten af årstidens frugt og grønt. Hvad gjorde vi: Børnene forspirede squash i små potter. Larverne har været med til at plante og så afgrøder i køkkenhaven De har fulgt afgrødernes vækst ved det ugentlige besøg i urtehaven. Vi har jævnligt smagt på bær i køkkenhaven. Børnene har høstet, syltet og spist rødbederne. Evaluering af delmålene: Forløbet med eventyret De tre små grise : Børnene har været meget interesseret i ugens fortælling. De har leget historien på legepladsen, snakket meget om eventyret og ønsket at høre historien fortalt flere gange. Det har været tydeligt at høre på flere af børnene, at deres forældre har snakket med dem om ugens fortælling hjemme. At tage bøger med ud i naturen #1: Vores indtryk var først at børnene var meget uopmærksomme, når vi fortalte historierne for dem. Alligevel var det forbavsende at se hvor meget de var på og havde fået med, da de selv skulle være med til at genfortælle. Vi vil næste gang være samme sted i naturen, med vores gruppe hver gang, for at se om det kan skabe mere ro og koncentration om forløbet. Forløbet med eventyret Guldlok : At sætte stykket op var en god oplevelse og alle børnene var meget optaget af det. Børnene der var med i stykket, gik op i det med liv og sjæl og kunne også sige få replikker. Sidenhen har børnene flere gange selv taget initiativ til at spille Guldlok. Stykket blev fremført i en allerede eksisterende hule, som gjorde stykket meget autentisk, hvilket også var medvirkende til at børnene længe efter af dem selv, spillede Guldlok i hulen. 2. Læringsforløb om dyr i Danmark 3

4 Ugen med fisk: De ældste larver fortæller: det meste spændende var at lave fisk over bål. Det var også sjovt at lege at isen og bladene var fisk, da vi var på fisketur. Efter ugen med fisk, har børnene leget at de har fisket, når vi har været på gåture i nærmiljøet og de har fundet vandpytter og grøfter med vand. Børnene finder selv pinde og starter legen. Ugen med høns: De ældste larver fortæller: Under og efter ugen med høns, har vi oplevet at børnenes interesse for hønsene er steget. Børnene snakket meget om æg, kyllinger og høns. De har fundet ægge-lignende ting på legepladsen og i legesagerne og snakket ud fra dem. Børnenes lyst til aktiviteten ved bålet, hvor vi kogte og spejlede æg, var meget styret af vejret. Børnene frøs deres fingre, og havde til sidst svært ved at koncentrere sig om selve aktiviteten. Vi vil efterfølgende huske på, at flytte aktiviteterne, så vejret har bedst mulig indflydelse. Dette tænker vi, da børnene på stuen ikke er så gamle, og solen frem for regnen har en bedre indflydelse på børnenes lyst til at fordybe sig. Ugen med køer Børnene snakker dagligt meget om koen og hvad der kendetegner den. De er alle vildt optaget af den store tyr på Lenes gård, hvad den gjorde og de lyde den gav. Det er vigtigt at vi tager os tid til at planlægge projektet og uddele ansvaret for opgaverne Super god tur til Lene og køerne. Afgjort noget der sætter prikken over i et på dette tema. Ugen med grise: Vi nåede ikke denne uge pga. ferie og sygdom Ugen med heste: Børnene var meget interesseret i at lave kæpheste og give dem navne. De har snakket meget om hestene hjemme og har ifølge forældrene leget meget med dem hjemme. Ligeledes har flere af forældrene udtrykt begejstring for at vi bruger nærområdet meget og hvor meget de hjemme oplever at børnene taler om det vi laver. 3. Fra jord til bord: at så, passe, høste og anvende afgrøder i køkkenhaven Børnene har været mest interesseret i at spise bær i køkkenhaven. Det har været vanskeligt for os at gøre børnene nysgerrige på at følge, vande og luge ukrudt. Dette nok affødt af de voksnes manglende arrangement 4

5 Hvilke overvejelser har delmålene givet anledning til? Vi har erfaret at det er af stor betydning hvor vi placere os, når vi skal fortælle historie, ift. børnenes koncentration. Ligeledes er det en fordel at have børnene i små grupper, da det er lettere for børnene at holde fokus. Børnenes store begejstring og arrangement i historiefortællinger har gjort, at vi gerne vil arbejde videre med levende fortællinger næste år, med naturen som kulisse. 2. Læringsforløb om dyr i Danmark Det er rigtig godt, at koble snakken om båndegårdsdyr, med det visuelle, nemlig dyrene, som for børnene er kendte. Dette gør, at børnene let har kunnet relatere til temaet og har fået rigtig meget ud af det. Gårdens dyr er et tema som vi godt kunne tænke os at genanvende hvert år, også set i forhold til, at vi er en frilandsbørnehave, som selv vægter dyr og natur højt. 3. Fra jord til bord: at så, passe, høste og anvende afgrøder fra køkkenhaven. Vi har erfaret at dette er et område vi skal have meget mere fokus på og hvor børnene kan inddrages meget mere. De voksne skal arbejde med deres eget engagement og planlægning ift. dette tema. Yderligere læringsforløb: 1. Sprog: Vi har arbejdet med sprog henholdsvis ude og inde. Vi har arbejdet med rim og remser, sprogforståelse og med udvikling af børnenes ordforråd. I dagligdagen bruges billedlotteri, vendespil, dialogisk læsning samt konstruerede og fri leg. Til at sætte nye ord på og udvikle det eksisterende ordforråd. Vi kunne godt tænke os at arbejde mere struktureret med sproget næste år. Dette set i lyset af at vi arbejder i gruppen med de 2-3 årige, hvor vi oplever, at der er en stor del af gruppen, der har behov for ekstra sprogstimulering. 2. Traditioner og kulturforståelse: Da traditioner er med til at markere årets gang, bruger vi disse til at skabe værdi, fællesskab og genkendelighed for børnene på stuen. Påske: Mors og Fars dag: Børnene er kreative og laver forskelligt påskepynt. De sår karse, synger påskesange og får besøg af påskeharen. Børnene laver en gave til deres mor og far, pakker den ind og laver kort til pakken. 5

6 Sankt Hans: Høst: Jul: Luciadag: Juletræshentning: Juletur i kirken: Fødselsdage: Vi laver bål på engen og sender heksen til Bloksbjerg. Vi går ture i nærmiljøet og oplever landbrugsmaskinerne arbejde på marken. Vi leger med traktorer i korn, laver smør og bager boller. De ældste larver tager på tur til en gammel mølle og oplever hvordan melet blev forarbejdet før i tiden. Børnene er kreative og laver forskelligt julepynt. Larvestuen får besøg af Nissen, som tager med børnene hjem på skift. Vi synger julesange og tænder hver dag et lys på juletræet. Vi fejre Luciadag sammen med børnenes bedsteforældre. Alle børnene går Luciaoptog og synger Lucia-sang. Det er også denne dag, hvor børnene laver julepynt og juledekorationer sammen med deres bedsteforældre. Vi henter juletræer til børnehaven sammen med forældrene. Vi tager på tur til Hjarup Kirke, hvor de ældste børn i børnehaven opfører juleevangeliet. Vi fejre børnenes fødselsdage i børnehaven. Der dækkes op på larvestuen med dug og fødselsdagstog. Fødselsdagsbarnet vælger fødselsdagssang samt tre sange fra sangkufferten som vi synger. 3. Motorik: Ugentlig arbejder børnene med at udvikle og forbedre deres motorik. Vi arbejder ud fra de motoriske grundlege, og laver aktiviteter både ude og inde. 6