TEMA: SKÆNDERIET. Elevmateriale TEMA: SKÆNDERIET ELEVMATERIALE



Relaterede dokumenter
ØVELSESINSTRUKTION - LÆRER. Øvelsesinstruktion - lærer TEMA: SKÆNDERIET TEMA: SKÆNDERIET

INTERVIEW: I KONFLIKT MED EN DU HOLDER AF

TEMA: #PRIVATLIV. Elevmateriale TEMA: #PRIVATLIV ELEVMATERIALE

TEMA: FESTEN. Elevmateriale TEMA: FESTEN ELEVMATERIALE

ØVELSESINSTRUKTION - LÆRER. Øvelsesinstruktion - lærer TEMA: #PRIVATLIV TEMA: #PRIVATLIV

ØVELSESINSTRUKTION - LÆRER. Øvelsesinstruktion - lærer TEMA: HVERDAGEN TEMA: HVERDAGEN

Konflikthåndtering mødepakke. konflikthåndtering. Velkommen! B3_1_Dias side 1/14

Konflikthåndtering mødepakke. 1) Skal Kasper skubbe hånden væk og sige hun skal holde op?

KonfliktHåndtering Instruktioner til mødeleder

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder

TEMA: VENSKAB. Elevmateriale TEMA: VENSKAB ELEVMATERIALE

Udsagn til konflikt trappen. Konflikt 1:

Rollespil it support Instruktioner til mødeleder

UngeSamtalen Udarbejdet af UngeBasen Randers Kommune 2014

Noter til dias 1. Her er lidt praktiske informationer LÆS OP LÆS OP FRA DIAS. Fortæl lidt om baggrunden for mødet

Løgnen. Nyborg Friskole

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Øvelsesinstruktion - lærer

Konflikter Psykisk arbejdsmiljø

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Store Heddinge skole. Definition af mobning: Mobbepolitik

Wallflower. By station next. manus kortfilm. Vigga Nymann 2015

INDSKOLING TRIVSEL TIL ALLE

Mathias sætter sig på bænken ved siden af Jonas. MATHIAS: Årh, der kommer Taber-Pernille. Hun er så fucking klam.

UNGE MUSLIMSKE KVINDER, FEST OG RUSMIDLER

BARE EN VANDREHISTORIE 8.b, Skovlyskolen 3. gennemskrivning, maj 2010

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Mobning på facebook. Anna Kloster, november 2013

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål.

Elevside: Krop og ansigt taler også

Pause fra mor. Kære Henny

Jeg ved det ikke. Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde?

Empatisk kommunikation. 'Girafsprog'

Hvs I kan læe dnne sæntig uedn prbelemr, så er I måke sponane hmenetuikre

1. INT. I STUEN HOS LINE

HANDOUTS STYRK RELATIONERNE I UDSKOLINGEN

280412_Brochure 23/01/08 16:41 Side 1. Feedback DANMARK. Kursusafdelingen

8. klasse, Søborg Privatskole. FIANL gennemskrivning, januar 2008.

LÆRER (35) PATRICIA: Oh my god! Tascha, du bliver nødt til at se det her. TASCHA: Fuck den so! som om hun kan få en som Mads.

Tre måder at lyve på

Konflikthåndtering mødepakke

Beck Depressions Test - ( søg: BDI = Beck Depression Inventory). Hvilket af disse 4 x 21 udsagn beskriver bedst, det som du føler?

PAform 14201/ Copyright ProKomm, 1997, All rights reserved

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse

Vis respekt for hinandens grundlæggende behov og forskelle. Tag begge ansvar for relationen, såvel som for opståede konflikter

TIL GENNEMSYN. Indhold

Rollespil Brochuren Instruktioner til mødeleder

Vid at de arbejder i dig og at du hele tiden kan gå tilbage til dem, når du har lyst.

Digitale Sexkrænkelser

ØVELSESINSTRUKTION - LÆRER. Øvelsesinstruktion - lærer TEMA: KÆRESTER TEMA: KÆRESTER

Hvordan underviser man børn i Salme 23

Mixeddouble. Et mikro-radio-drama af Merlin P. Mann

10 tegn på at dit selvværd trænger til et boost

PATIENTOPLEVET KVALITET 2013

Råd og redskaber til skolen

Ung kvinde Ung mand Ung kvinde Ung mand Ung kvinde Ung mand Han bryder sammen i gråd. Græder i kramper. Ung kvinde Ung mand Han går ud.

Rodt, / gult, gront / sprog O M

Når mor eller far har piskesmæld. når mor eller far har piskesmæld

Konflikter. Kom godt i gang

SEX-panel. Where the unrevealed is being revealed! Vores debattører for denne gang: Kirsten Berthelsen (19 år) 1. G Straight, har en kæreste

IPad (Endelige manus) Taastrup Realskole

Trin 1 Psykologi og kommunikation / lof 2015

Den som flaskehalsen peger på...!"

KonfliktHåndtering Instruktioner til mødeleder

MELLEMTRIN TRIVSEL TIL ALLE

Registreringsskema 3-årige børn

JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER

Oplæg til forældremøde den 27/ v/ Jørgen - Den anerkendende tænkning og pædagogik.

Internt trænings- & repetitionsprogram. Indvendinger. En-til-en træning med indvendinger

Almægtige Gud åbn vore hjerter, så vi kan åbne os for hinanden i kærlighed og få en glædelig jul. AMEN

Vi er en familie -4. Stå sammen i sorg

Kan du huske, hvordan vi har talt om at hvis du har et ønske / et behov, så er opfyldelsen her allerede!

Snørre: Mine knæ er lavet af gele, det har jeg godt fortalt dig, ikke? Snørre: De svupper for hvert trin. Svabersvejsersvup... svup... svup... svup...

Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE

GRUNDLÆGGENDE LEDERUDDANNELSE UNG 2. Foto: Christian Nesgaard KURSUSMATERIALE

Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang

TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN

1. Er du glad for din skole? (0.-3. kl.)

Analysen er din, og skal kun bruges til, at du kan tænke over, hvordan du oplever dig selv som leder.

Hemmeligheden (Endelig gennemskrivning, januar 2012) 7.1, Helsinge Realskole (Jonathan T. Rasmussen & Caroline T. Pag) Opdiggtet historie.

OM BØRNS RETTIGHEDER TIL KLASSE

Når mor eller far har en rygmarvsskade

Bilag 4: Elevinterview 3

Kærester. Lærermanual Sexualundervisning KÆRESTER LÆRERMANUAL

Vejledning. Forslag. Tør du tale om det?

0. Konklusion. Resultaterne fra en spørgeskemaundersøgelse ved Stille Piger under Ungdomsskolen Favrskov 2011

Lindvig Osmundsen Prædiken til Skærtorsdag 2015.docx Side 1. Prædiken til Skærtorsdag Bording. Tekst. Matt. 26,17-30.

Som der blev orienteret om ved forældremødet, begynder vi nu på det nye undervisningsprogram, som hedder Trin for Trin.

Prædiken til langfredag, Mark. 15, tekstrække.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

Mette Frederiksen, , Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch

Kærligt talt. Forlaget Go'Bog. 5 trin til indre ro og kærlige relationer gennem bevidst brug af dit sprog. Af Lisbet Hjort

Social færdigheds test.

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne.

Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken. Praktikperiode: 2. praktik.

Uge 15: Verden omkring mig. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 15 Verden omkring mig side 1 HIPPY

Hvad er bedst for børnene? Til forældre og andre voksne tæt på børn med en mor eller far i fængsel

Transkript:

TEMA: SKÆNDERIET Elevmateriale

TIL FEST MED EKSKÆRESTEN Instruktioner til B I skal om lidt lave et lille rollespil, hvor I to og to skal spille et kærestepar. A er blevet inviteret til en fest, hvor A s ekskæreste også er inviteret. A s nye kæreste, B, vil ikke have, at A tager af sted. Hvad skal jeg gøre? Du skal spille rollen som B. Du har sagt til A, din kæreste, at du ikke vil have, at A tager til den fest, hvor ekskæresten også kommer. Du er ikke så glad for, at A tager til fest med sin ekskæreste. Egentligt handler det om, at du er meget glad for A, din kæreste, som du ikke vil miste. Du er bange for, at A stadig er lidt vild med sin ekskæreste og måske vil gå tilbage til sin ekskæreste. Men det siger du kun til A, hvis du føler dig tryg og kan mærke, at du får lyst til at dele det med A, for du synes også, det er lidt pinligt og svært at sige. Hvis du føler dig tryg ved den samtale, du har med A, og synes at det er en behagelig samtale, går du med til, at din kæreste tager til festen. Men det siger du kun, hvis du kan mærke, at A lytter til dig og tager dig alvorligt. Din vigtigste opgave er at reagere så NATURLIGT som muligt, dvs. at du skal mærke efter, hvordan der bliver talt til dig, og hvad du får lyst til at gøre. Hvordan får du lyst til at svare? Hvordan får du lyst til at reagere? Du skal starte rollespillet med at sige: Jeg vil ikke have, du tager til den fest. TIL FEST MED EKSKÆRESTEN? - 1

TIL FEST MED EKSKÆRESTEN Instruktioner til A, 1. runde med optrappende sprog I skal om lidt lave et lille rollespil, hvor I to og to skal spille et kærestepar. A er blevet inviteret til en fest hvor A s ekskæreste også er inviteret. A s nye kæreste, B, vil ikke have, at A tager af sted. Hvad skal jeg gøre? Du er A og vil rigtig gerne med til festen, hvor din ekskæreste tilfældigvis også kommer. Du er glad for din nuværende kæreste, B, og er ikke interesseret i din ekskæreste. Du vil bare gerne med til festen. Du skal tale optrappende sprog det vi også kalder for du-sprog Dvs. at du skal: afbryde beskylde bruge ordene altid og aldrig sige du (i stedet for jeg ) DU-SPROG TIL FEST MED EKSKÆRESTEN? - 2

TIL FEST MED EKSKÆRESTEN Instruktioner til A, 2. runde med nedtrappende sprog Hvad skal jeg gøre? Du er A og vil rigtig gerne med til festen, hvor din ekskæreste tilfældigvis også kommer. Du er glad for din nuværende kæreste, B, og er ikke interesseret i din ekskæreste. Du vil bare gerne med til festen. Denne gang skal du tale på en måde, der kan være med til at nedtrappe konflikter. Vi kalder det jeg-sprog. JEG-SPROG Dvs. at du skal: lytte til ende spørge ind til den anden, fx sige: Hvordan har du det? Hvad tænker du om? sige jeg (i stedet for du ) fortælle hvordan du selv har det fortælle hvad du godt kunne tænkte dig TIL FEST MED EKSKÆRESTEN? - 3

LØGNER, DU SAGDE DU VAR TIL FEST Del 1: Hvis nogen siger til dig: Du er uduelig!, kan det virke som en grov anklage af hele dig som person. Hvis de derimod siger: Du har ikke taget opvasken i dag, er kritikken rettet mod dine handlinger, og vil ofte virke mindre overfusende. Hvis man er vred, chokeret, såret el.lign., som man ofte er, hvis man fx er midt i et skænderi, kommer man let til at sammenblande en persons handlinger med selve personen. Hvis man laver en sådan sammenblanding, kan det virke som en negativ kritik af personen og være med til at optrappe konflikter. Hvis man formår at adskille person fra handling, vil man virke mere imødekommende overfor den anden part og således give plads til en nedtrapning i skænderiet. Øvelsen her er træning i at adskille handling fra person. Hvad skal jeg gøre? Adskil person fra handling Nedenfor er der en række sætninger, der sammenblander person og handling, og en række sætninger, hvor indholdet er det samme, men er skrevet på en måde, så det ikke sammenblander person og handling. Gå sammen to og to, og find de 5 sætningspar, der hører sammen. Sæt ring rundt om det korrekte svar for hver sætning. LØGNER, DU SAGDE DU VAR TIL FEST - 1

1. Du er ikke til at stole på! Vi havde en aftale om at være sammen i morgen, og nu har du lavet en anden aftale. Du er totalt upålidelig! 2. Jeg synes, det er ubehageligt, når vi er til fest, og du bliver fuld. For eksempel ville du køre hjem i bil sidst, selvom du havde drukket. 3. Jeg vil ikke have, at du sparker til mine ting, når du er vred. 4. Kontrolfreak, gider du godt lade være med at tjekke mine Facebook-beskeder!? 5. Jeg bliver bange, når du står så tæt på mit ansigt og råber. A. Jeg synes, det er dårlig stil, at du læser mine private Facebook-beskeder. Vil du godt lade være med det? B. Du er totalt uansvarlig og drikker for meget, når vi er til fest. Du er jo hjernedød! C. Du er pisseubehagelig og skriger som en galning! D. Jeg havde opfattet det, som om vi havde lavet en aftale om at være sammen i morgen, men er det rigtigt, at du har en anden aftale? E. FUCK dig, din voldspsykopat! Du skal ikke sparke til mine ting, bare fordi du er pissed! LØGNER, DU SAGDE DU VAR TIL FEST - 2

LØGNER, DU SAGDE DU VAR TIL FEST Del 2: omformuler personangreb Hvad skal jeg gøre?: A) Sæt jer sammen med jeres makker fra den tidligere øvelse. De 5 udsagn nedenfor er skrevet, så handling og person er sammenblandet. B) I skal nu skrive en ny sætning, så den indholdsmæssigt siger det samme, men på en måde, der adskiller handling fra person. I må selv digte, hvad der præcis er sket. 1. Du er sygt jaloux og prøver på at kontrollere alt, hvad jeg gør! Eksempel på en ny sætning, der ikke sammenblander person og handling: Du har læst mine sms-beskeder og siger, jeg ikke må tage min korte top på, og at jeg ikke må tage til fest med mine venner, uden at du er med. 2. Du er nederen til grin, når du prøver at score mine veninder! 3. Du er blevet en røvsyg kæreste. Du er megakedelig at hænge ud med. 4. Du er blevet fucking røvsyg! Du sidder kun og stener skærm. 5. Du er jo fuldstændig ligeglad med, at jeg styrter rundt og gør rent. Du er mega klam med alle dine underbukser og cigaretskodder overalt! OBS: Dine omformuleringer skal bruges i næste øvelse. Skriv dem ned, så de kan læses af andre. LØGNER, DU SAGDE DU VAR TIL FEST - 3

LØGNER, DU SAGDE DU VAR TIL FEST Del 3: Rollespil I denne del skal I mærke forskel på, hvordan det føles, når I taler til hinanden på en måde, der sammenblander person og handling, og en måde, der adskiller person og handling. 1. Find sammen to og to i nye par. Det skal være en anden, end den I lavede del 2 med. Vælg, hvem der spiller A og B, og forestil jer, at I er et kærestepar midt i et skænderi. 2. A vælger nu én af de oprindelige sætninger fra arket: Løgner, du sagde du var til fest! Del 2, og siger den højt til B. 3. B skal nu mærke, hvordan det var at høre, og fortælle A: Hvad er mine umiddelbare tanker om det, der blev sagt til mig? Hvad fik jeg lyst til at svare igen til det, A sagde? 4. A siger nu sin nye sætning højt til B. 5. B skal igen mærke, hvordan det var at høre, og fortælle A: Hvad er dine umiddelbare tanker om det, der blev sagt til dig? Hvad fik du lyst til at svare igen til det, A sagde? Var der nogen forskel på, hvordan du oplevede at få det samme indhold at vide på de to forskellige måder? I så fald, hvad gjorde forskellen ved dine tanker og dit svar til A? 6. Efterfølgende bytter A og B roller og gentager øvelsen fra punkt 1-6. LØGNER, DU SAGDE DU VAR TIL FEST - 4