1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold - Teknik..side 3 - Indstudering side 4 - Musikalske udtryk..side 5 - Gehør/Improvisation side 6 - Hørelære/teori.side 7 - Sammenspil.side 8 - Holdning side 9 Tilrettelæggelse og arbejdsformer (metode)..side 10 Evaluering.side 10
2 Formål
3 Faglige mål og fagligt indhold TEKNIK KOMPETENCE OMRÅDE MELLEMSTADIE- ELEVER VIDEREKONME- ELEVER Spilleteknik Klang Kropsholdning Intonation Instrumenthåndtering Færdighedsmål Vidensmål Færdighedsmål Vidensmål Færdighedsmål Vidensmål Færdighedsmål Vidensmål Færdighedsmål Vidensmål spille små melodier og enkle spille længere melodier, flere og små solo stykker spille og solo stykker notation og betegnelser Eleven kender de traditionelle notationer og betegnelser som noder, tabs, becifring, PIMA m.fl Eleven kender tekniske notationer og betegnelser som hammer- ons, pull- offs, slides m.fl. høre når fingeren sættes forkert i båndet og spille med enkle anslags teknikker spille med flere forskellige anslags teknikker og vurdere udførelsen variere sit anslag og sin klang en viden omklangdannelse en udvidet klangdannelse en integreret viden om klangdannelse holde behageligt spille på flere måder f.eks. med fodskammel, guitarem, gitano m.fl. hvilken vej skal vende Eleven kender flere måder at holde på Eleven kender fordele og ulemper ved forskellige måder at holde på stemme med en digital tuner stemme på øret ved hjælp af tonegentagelser stemme på øret ved hjælp Flageoletter og lign. Eleven kender alle strengenes navne hvor den samme tone ligger på 2 strenge og kan høre om de lyder ens hvordan flageoletter på forskellige strenge frembringes og kan høre om de lyder ens Eleven passer på ikke går i stykker skifte strenge på en guitar hvad der kan ødelægge en guitar se hvornår strengene skal skiftes på en guitar Eleven kender forskellige strenge mærker
4 INDSTUDERING Hensigtsmæssig øvning Vurdering af egen indsats Udenads læring Færdighedsmål Vidensmål Færdighedsmål Vidensmål Færdighedsmål Vidensmål Eleven øver Hensigtsmæssigt Eleven øver med selvstændighed Eleven øver selvstændigt at det er essentielt at spille derhjemme øve på flere måder som f. eks at spille langsomt øve på måder som f. eks. med fingerforberedelse vurdere om han/hun udvikler sig Eleven vurderer om der sker eller ikke sker udvikling når der øves vurdere om der sker eller ikke sker udvikling når der øves og selvstændigt forbedre indsatsen hvornår der sker udvikling Eleven vurderer sig sin indsats Eleven vurderer sin egen indsats og ved spille udenad hvordan man lærer at spille udenad
5 MUSIKALSKE UDTRYK Anvendelse af dynamik Anvendelse af frasering Anvendelse af karakter og tempo angivelser Færdighedsmål Vidensmål Færdighedsmål Vidensmål Færdighedsmål Vidensmål veksle mellem at spille kraftigt og svagt spille med flere dynamiske nuancer spille avanceret dynamik og arbejde med den selvstændigt notation og betegnelser Eleven kender de traditionelle notationer og betegnelser som forte, pianissimo, crescendo m.fl. Eleven kender dynamiske notationer og betegnelser spille med frasering spille med sikker anvendelse af frasering på overbevisende måde frasere musikalsk frasering en udbygget viden om frasering en integreret viden om frasering spille efter karakter- og spille med sikker anvendelse af karakter- og i sit spil på overbevisende måde anvende karakter- og karakter- og en udbygget viden om karakter- og integreret viden om karakter- og
6 GEHØR/IMPROVISATION Gehør Improvisation Færdighedsmål Vidensmål Færdighedsmål Vidensmål imitere et kort forspillet motiv spille enkle sange efter gehør spille sikkert efter gehør en bgyndende erkendelse af melodisk bevægelse på et udviklet kendskab til melodisk bevægelse på en integreret forståelse for melodisk bevægelse på improvisere inden for et afgrænset tonalt/rytmisk område improvisere melodisk, tematisk og rytmisk inden for en given harmonisk ramme improvisere melodisk, tematisk og rytmisk inden for en avanceret harmonisk ramme kendskab til lettere skalaer og rytmer udviklet forståelse for sammenhængen mellem improvisation og skalaer, og rytmer en integreret forståelse for sammenhængen mellem improvisation og skalaer, og rytmer
7 HØRELÆRE/TEORI Skalaer Rytmer Akkorder Dur/mol Færdighedsmål Vidensmål Færdighedsmål Vidensmål Færdighedsmål Vidensmål Færdighedsmål Vidensmål gengive tonenavnene og kan spille enkle skalaer i første position spille mere skalaer med standard fingersærning spille skalaer gundlæggende skalaer en udviklet viden om skalaer en integreret skalaer læse, spille og imitere enkle rytmer omsætte komplicerede taktarter og, samt læse, spille og imitere mere komplicerede rytmer omsætte taktarter og, samt læse, spille og imitere mere rytmer enkle rytmer komplicerede rytmer og taktarter rytmer og taktarter genkende og spille genkende og spille udvidede genkende og spille kendskab til kendskab til akkordudvidelser kendskab til genkende enkle tonarter og høre forskel på dur og mol Eleven har viden om enkle tonearter og dur/mol
8 SAMMENSPIL Flerstemmige sammenhænge Sociale relationer Færdighedsmål Vidensmål Færdighedsmål Vidensmål agere i elementær flerstemmig sammenhæng agere i mere flerstemmige sammenhænge agere i flerstemmige sammenhænge elementær instrumenternes roller og fælles puls en udviklet viden om instrumenternes roller og fælles frasering en integreret viden om instrumenternes roller og funktion indgå socialt i Elementært sammenspil agere socialt i mere sammenspilssituationer agere socialt i mere sammenspilssituationer de elementære spilleregler for deltagelse i sammenspil udviklet spilleregler i sammenspilssituationer en integreret spilleregler i sammenspilssituationer
9 HOLDNING Tryghed Interesse Færdighedsmål Vidensmål Færdighedsmål Vidensmål Eleven føler sig tryg og accepteret i undervisningssituationen at læreren ikke giver personlige og følsomme oplysninger videre uden grund beskrive sin musikalske interesse og favorit musik Eleven bliver inspireret af mange typer musik en den store musikalske mangfoldighed
10 Tilrettelæggelse og arbejdsformer (metode) Tilrettelæggelse Undervisningen tilrettelægges efter elevens alder, niveau og det faglige indhold samt mål som beskrevet ovenfor. Eleven er dog altid velkommen til at komme med forslag til indholdet (f.eks. bestemte sange/melodier/m.m.) Arbejdsformer Undervisningen foregår primært én til én eller på små hold. Det tilstræbes også at eleverne for mulighed for at medvirke i sammenspilsituationer. Evaluering Evaluering - - For yngre elever sker der en løbende evaluering af elevens fremskridt og lærerens målsætning i samarbejde mellem lærer og forældre. For ældre elever sker der en løbende evaluering af elevens fremskridt og lærerens målsætning i samarbejde mellem lærer og forældre samt eleven selv. Der er mulighed for at holde skole/hjem samtale hvis lærer, elev eller forældre ønsker dette. Desuden har forældre og andre pårørende mulighed for at høre eleven spille koncert min. 2 gange per sæson.