Systembeskrivelse Materialet tager udgangspunkt i violin/cello undervisning og er beregnet til elever på Musikskolen Holbæk. (og deres forældre)

Transkript

1 1 Definitioner Lyd omfatter både dynamik, tonehøjde (intonation) og artikulation. Dynamik: Kraftigt - svagt; legato staccato strøg. Artikulation: Tryk samt ansats - korte og lange strøg. : Dit tryk og (evt. vibrato) dit strøg (ansats) giver klangen. Systembeskrivelse Materialet tager udgangspunkt i violin/cello undervisning og er beregnet til elever på Musikskolen Holbæk. (og deres forældre) Det kan for eksempel udleveres i starten af et undervisningsforløb. Materialet beskriver en elevs udvikling fra ren begynder: kan ikke endnu til kan Og beskriver det højeste niveau for en begynder og samtidig markerer overgangen til mellemstadiet. Forståelse er beskrevet særskilt i sidste kolonne. Systemet kan bruges: Af musikskolen Til markedsføring Til forældreinformation på nettet Til forældreinformation til nye elever Til kommunen til synliggørelse af f.eks. elevernes kompetenceudvikling Af lærerne Til at fokusere på elevens fremgang Som udgangspunkt for samtaler med eleven om musikundervisningen, dens mål og elevens resultater Til at træffe aftaler med større elever om ambitionsniveau (hvornår kan du/ønsker du at opnå denne kompetence?) Til evaluering af fremgang hos den enkelte elev f.eks. ved at markere de delkompetencer, der er opnået med en farve Til evaluering af egen undervisning (F.eks. Har jeg fået det hele med?) Til dele - viden i lærerkollegiet Som markedsføring af sig selv som musikskolelærer Af eleven Til at give eleven indblik i delelementer af læreprocessen Til at give eleven succesoplevelser når delmål er nået Til at gøre det synligt for eleven at der er en sammenhæng mellem øvning og den hastighed hvormed resultaterne opnås Af forældre Barnets progression er synlig og ikke kun hørbar At de sammen med barnet kan glæde sig over de delmål, barnet når. De kan bruge materialet som udgangspunkt for samtaler med barnet om musikundervisningen, dens mål og barnets resultater Materialet er udviklet af Musikskolen Holbæks strygerteam

2 2 Elevens navn: Niveau: Begyndere Kropsforståelse Du er på vej til at Du kan næsten Du kan Du forstår Holde pulsen i et helt stykke. Holde pulsen i et helt stykke. Holde en puls og finde tilbage til den, selv om du spiller en fejl. Sammen med din lærer ændre pulsen. Hvad puls er. Hvad pulsen betyder for musikken. At fælles puls er nødvendig for at spille sammen. At kunne stå/sidde rigtigt med instrumentet. Stå/sidde afslappet med ret ryg og rigtig håndstilling. Som regel stå/sidde rigtigt. Hvad en god og afspændt kropsholdning er. ens Bevæge fingrene uafhængigt af hinanden. Bruge alle dine fingre uafhængigt af hinanden. Bruge alle dine fingre uafhængigt af hinanden. At det er nødvendigt at spille med alle fingre, og forstår fingersætningens At kunne styre begge hænder samtidigt, - dvs. v. hånds tryk og h. hånds bueføring. Styre koordinationen ml. v. hånd og h. hånd. Styre koordinationen ml. v. hånd og h. hånd. ens Musikforståelse og frase At kunne genkende et Genkende forskelle og Høre og fortælle forskelle At musikstykker er opbygget af melodiførløb. ligheder i et melodiforløb. og ligheder i et melodiforløb mindre dele, som kan være ens eller forskellige. At kunne forstå at musikstykker kan spilles på flere forskellige måder. Frasere et musikstykke på flere forskellige måder. Frasere et musikstykke på flere forskellige måder. Betydningen af at kunne frasere musikken. Læse noder og/eller fingersætning. Læse noder og/eller fingersætning. Begynde at placere noderne i G nøglen/f nøglen Noderne viser både forskellige tonehøjde og forskellige rytmer. At kunne læse enkle rytmer. Nodernes værdi (f.eks. ¼ og ½ noder). Efterligne en enkel rytme du hører. Læse og spille enkle rytme der indeholder 1/1, 1/2, 1/4 1/8 og 1/16 noder. At du skal holde pulsen for at kunne spille en rytme.

3 3 Instrumentforståelse At forklare hvad der kendetegner en violin/cello Forklare hvad der kendetegner en violin/cello Forklare hvad der kendetegner en violin/cello At forstå/forklare hvordan tryk og strøg på strengene bliver til lyd. Forstå/forklare hvordan tryk og strøg på strengene bliver til lyd. Forstå/forklare hvordan tryk og strøg på strengene bliver til lyd. Instrumentets opbygning og de væsentlige dele på en violin/cello Betydningen af, at koordinere tryk og strøg. Selv bestemme hvor kraftigt du vil spille. Selv kontrollere hvor lange eller hvor korte tonerne bliver. At kunne skelne de hele og halve toner. (intonerer) Selv bestemme hvor kraftigt du vil spille. Selv kontrollere hvor lange eller hvor korte tonerne bliver. At kunne skelne de hele og halve toner. (intonerer) Selv bestemme hvor kraftigt du vil spille og ændre det undervejs. Selv kontrollere hvor lange eller hvor korte tonerne bliver. At kunne skelne de hele og halve toner. (intonerer) At der er brug for både korte og lange, kraftige og svage lyse og mørke toner, hvis man skal kunne høre, hvad musikken handler om og skabe forskellige stemninger. Vigtigheden af at kunne skelne mellem hel og halvtoner. (intonerer) Sætte ord på klangens betydning for en god musikoplevelse. Forklare tryk og strøgets betydning for en god klangoplevelse. Begynde at spille flere toner klang-fuldt. Betydningen af at spille med god klang Finde rundt på violin/cello i 1. position. * * (de to første finger mønstre) Op og ud ned og tilbage på strengen. Finde de rigtige toner på gribebrættet i 1.pos.*, uden at kikke for meget. Finde de fleste toner på gribebrættet i 1. pos.*, uden at kikke. Vigtigheden i at kunne færdes frit på gribebrættet i 1. pos. * (de to første finger mønstre)

4 4 Elevens navn: Niveau: Mellem Kropsforståelse Du er på vej til at Du kan næsten Du kan Du forstår Holde pulsen selv. Holde pulsen selv. Holde pulsen selv. At holde pulsen selv, og ændre den. ens Kunne spille enkle Kunne spille enkle Kunne spille enkle Og kan spille enkle Forstå at greb kommer før strøg. Forstå at greb kommer før strøg. Forstå at greb kommer før strøg. At greb kommer før strøg. Musikforståelse og frase At kunne bruge musikkens Bruge musikkens stilarter Bruge musikkens stilarter At bruge musikkens stilarter og stilarter og genrer. og genrer. og genrer. genrer. At udføre karakterskift i Udføre karakterskift i Udføre karakterskift i At udføre karakterskift i At kunne bruge noderne til at indstudere et stykke musik. Bruge noderne til at indstudere et stykke musik. Bruge noderne til at indstudere et stykke musik. At bruge noderne til at indstudere et stykke musik. At kunne spille komplicerede rytmer. Spille komplicerede rytmer. Spille komplicerede rytmer. At kunne spille komplicerede rytmer, og bruge rytmen som musikalsk værktøj.

5 5 Instrumentforståelse At kunne stemme dit Stemme dit instrument. Stemme dit instrument. At stemme dit instrument. instrument. At kunne anvende forskellige strøgteknikker og anvende vibrato. Anvende forskellige strøgteknikker og anvende vibrato. Anvende forskellige strøgteknikker og anvende vibrato. Bueinddeling og hastighed, samt kontaktpunktets betydning for klang og dynamik. At beherske alle fingermønstre, og de basale positionsskift, samt at kunne spille i dem. Beherske alle fingermønstre, og de basale positionsskift, samt at kunne spille i dem. Beherske alle fingermønstre, og de basale positionsskift, samt at kunne spille i dem. At beherske alle fingermønstre, og de basale positionsskift, samt at kunne spille i dem.

6 6 Elevens navn: Niveau: Videregående Kropsforståelse Du er på vej til at Du kan næsten Du kan Du forstår Holde/følge en given puls fra en dirigent/medspiller. Holde/følge en given puls fra en dirigent/medspiller. Holde/følge en given puls fra en dirigent/medspiller. At holde/følge en given puls fra en dirigent/medspiller, samt at bruge pulsen som musikalsk værktøj. ens Kunne udføre svære teknikker som Flageolet, Triller og venstrehånds pizzicato. Udføre svære teknikker som Flageolet, Triller og venstrehånds pizzicato. Udføre svære teknikker som Flageolet, Triller og venstrehånds pizzicato. At udføre svære teknikker som Flageolet, Triller og venstrehånds pizzicato. Koordinere strøg og greb Koordinere strøg og greb Koordinere strøg og greb At koordinere strøg og greb Musikforståelse At kunne analysere dig frem til musikkens stilarter og udtryk. Analysere dig frem til musikkens stilarter og udtryk. Analysere dig frem til musikkens stilarter og udtryk. og frase At analysere dig frem til musikkens stilarter og udtryk. Af dig selv at udføre karakter og dynamikskift i musikken. Af dig selv udføre karakter og dynamikskift i musikken. Af dig selv udføre karakter og dynamikskift i musikken. Af dig selv at udføre karakter og dynamikskift i musikken. Ubesværet at læse noder og Ubesværet læse noder og Ubesværet læse noder og Ubesværet at læse noder og Ubesværet at kunne indstudere værker med komplicerede rytmer og skiftende taktarter. Ubesværet indstudere værker med komplicerede rytmer og skiftende taktarter. Ubesværet indstudere værker med komplicerede rytmer og skiftende taktarter. Ubesværet at indstudere værker med komplicerede rytmer og skiftende taktarter.

7 7 Instrumentforståelse At kunne skifte strenge på dit instrument. Skifte strenge på dit instrument. Skifte strenge på dit instrument. At skifte strenge på dit instrument, samt at justere stolens position. Forstå konsekvensen af buens tryk og hastighed, samt at kunne variere vibrato og klang. Forstå konsekvensen af buens tryk og hastighed, og variere vibrato og klang. Forstå konsekvensen af buens tryk og hastighed, og variere vibrato og klang. Konsekvensen af buens tryk og hastighed, samt variation i vibrato og klang. At kunne spille i alle positioner og selv vurdere hvilke der fungerer bedst ud fra teknik og klang. Spille i alle positioner og selv vurdere hvilke der fungerer bedst ud fra teknik og klang. Spille i alle positioner og selv vurdere hvilke der fungerer bedst ud fra teknik og klang. At spille i alle positioner og selv vurdere hvilke der fungerer bedst ud fra teknik og klang.