Evaluering test screening udredning Observationer Det kognitive niveau Det neuro-genetiske niveau Udredning Øvelse: Udredningsmateriale til eget brug.
Der findes ingen absolut sandhed kun fortolkninger Vi forstår kun Verden gennem sproget.
... en god pedagogisk insats kräver, att man har kartlagt elevens svårigheter så att hjälpen verkligen kan avpassas till elevens behov. Lundberg & Sterner (2009): Dyskalkuli finns det?
Evaluering. - normativ formativ - administrativ Test. - kvantitativ - normer. Funktionsniveau Screening. - Identificering af symptombillede Udredning. - Grundig beskrivelse, tolkning og vurdering af årsagssammenhænge og potentialer samt forslag til indsats. Kortlægning
Hvilke tegn ser I på matematikvanskeligheder? Forudsætninger Færdigheder Forståelse
Forveksler tal eksempelvis 6 og 9 eller 3 og 8 9 17 læses som nihundredeogsytten Vanskeligheder med at huske symboler ( + - x : % < > ) Manglende forståelse for betydning af symboler Vanskeligheder med at afkode flercifrede tal: Ex 1009 = hundredeogni. 1007 skrives som 107 Vanskeligheder med kopiering (cifre, geometriske figurer mm) Vanskeligheder med at forstå måleenheder Vanskeligheder med at huske tabeller, formler, algoritmer 8+17 = 115 635 + 33 = 965 12 4 = 12 Konkret tankegang 8 og 5. 3 og 2 is = 5 is 3+2=????? Retningsopfattelse, relationer. Aflæsning af tabeller. Opmærksomhedssvigt og ujævne præstationer Fingertælling: Langsom og uhensigtsmæssig strategivalg Ufleksibel tankegang lette tunge forestillinger
Ostad. Back-up - Opgaveløsning bundet til (fysisk) kontekst. LANGSOM USIKKER UFLEKSIBEL. Retrieval - Opgaveløsning direkte fra LTH. HURTIG SIKKER - FLEKSIBEL
E. F Hukommelse Sprog Tempo Opmærksomhed Koncentration Sansning - Perception Energi - Vågenhed
Talforståelse????? Arbejdshukommelse Opmærksomhed Planlægning struktur - problemløsning Sprog begrebsdannelse Læsning
Varma, Gersten&Chard m.fl. Tælle Diskriminere kvantificere symbolbrug Addition subtraktion - strategier. Estimere Mønstre /sekvenser Egenskaber: måleenheder, ordinale, kardinale Øvelse: Lav 3-4 testopgaver indenfor hver hovedgruppe
Baddeley Spændviddeprøver Bogstav/symbol sekvensering Corsi-block tapping test NB: Skolemodenhedsprøve (KTH).
A B 3 7 4 D 2 E F 6 1 G C 5
Tegn et hus med 4 vinduer og en dør. Taget er skråt På højre side af taget er en skorsten. Røgen blæser til venstre. Foran huset tegner du et træ og en flagstang med et flag. Bag huset er to træer med æbler. Der ligger 5 æbler på jorden.
Ravens matricer http://www.raventest.net/
Det matematiske Sprog Matematiske begreber hverdagsbegreber Læsning. Test: Malmer: ALP-prøver
Giver et indtryk af færdigheder i afkodning, læseforståelse og matematiske grundbegreber og matematisk-logisk tænkning Testen er ikke standardiseret. Til opgaverne stilles spørgsmål på tre niveauer. A: Afkodning af ord B: Fortolkning af ord og udtryk og udførelse af simple regneoperationer. C: Logiske slutninger og sammensatte regneoperationer. Eksempler: I et højhus bor 10 drenge og halvt så mange piger A: Hvor mange drenge bor der i huset? B: Hvor mange piger bor der i huset? C: Hvor mange børn bor der i huset? Oles farfar er født i 1935. Hans farmor er 5 år yngre. Ole blev født, da hans farmor fyldte 50 A: Hvilket år er Oles farfar født? B: Hvilket år er Oles farmor født? C: Hvilket år er Ole født?
Talfornemmelse - the number module/the number sense/ans. Medfødt intuitiv forståelse af kvantitet og antal. Subitizing ANS/Enumeration Object Tracking System (OTS)
Butterworth, Dehane, Piazza oooo oo ooo oo o IIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIII IIIII IIIIIIIIIIIII
Kvalitativ Dynamisk Diagnosticerende if SPS-ansøgninger. Suppleres med - Evnen til at afgøre mængder - Færdighedstest - Kognitive tests
Vurdér aktuelle test indenfor jeres område mht. - Formål - Anvendelighed Brugervenligt - Behov for supplerede test(-elementer). Skal/kan KUP udvikle test indenfor - FVU - AVU - HF