Motiverende danskundervisning med LEGO Education StoryStarter Giv dine elever inspiration til at læse, skrive, tale og lytte Skriv historier med StoryVisualizersoftware
Vi har alle en historie at fortælle...... men det kan nogle gange være svært for eleverne at komme i gang eller finde de ord, der matcher deres fantasi. StoryStarter er den hjælpende hånd, som sætter gang i elevernes kreativitet og læse-, skrive- og talefærdigheder. Se, hvordan den nye LEGO Education StoryStarter hurtigt kan revolutionere læringen og give helt unikke læseog sprogtimer. Denne guide viser 10 aktiviteter, som du kan bruge til at leve op til de Fælles Mål for læse-, skrive-, tale- og lyttefærdigheder. Vidste du, at... StoryStarter opfylder trinmålene for 2. til 6. klassetrin. Du kan se et eksempel på læringsmålene under de enkelte aktiviteter. Indhold... Historien om den farlige edderkop og den sode kat 06 Indbrud hos guldsmeden 08 Drej og vind 10 Jagten på de gyldne krystaller 12 Min yndlingsaktivitet! 14 Fodselsdagspicnic i haven 16 Kalder Jorden 18 Min digtoplæsning 20 Den gamle skat 22 Vind prinsesse Marys hjerte 24 02 Besøg: mv-nordic.com 03
Sådan fungerer det ''Interesseniveau helt i top. Skrivemotivation sikker. Kombination fantastisk.'' Trinmål for 2. til 6. klassetrin Motiverende danskundervisning med LEGO Education StoryStarter Inkluderer adgang til tablet-version på ios StoryStarter er et praktisk læringsværktøj, der på en naturlig måde giver eleverne mulighed for at fortælle historier, således at deres tale-, lytte-, læse- og skrivefærdigheder styrkes. Eleverne udvikler danskkundskaber, kreativitet og kritisk tankegang, alt imens de laver storyboards, dialoger og personkarakteristikker og skaber scener, ting og væsener, spændende handlinger, fastlagte indledninger og afslutninger, tidslinjer og strukturerede hændelser. StoryStarter-aktiviteterne, der kan fastlægges alt efter fagligt niveau og klassetrin, er meget alsidige og opfordrer eleverne til at samarbejde og udveksle erfaringer og idéer. Den medfølgende StoryVisualizer-software omfatter en række layoutskabeloner, der alle er designet til at fungere som en velegnet arbejdsplatform for eleverne tilpasset deres faglige niveau. Den gør det nemt at skrive, udskrive, offentliggøre og dele historier. Aktivitetsmaterialet tilgodeser trinmålene efter 2., 4. og 6. klassetrin for faget dansk. StoryStarter hjælper eleverne med at udvikle de færdigheder og den viden og forståelse, som er nødvendig i forbindelse med Fælles Måls fire kerneområder: Det talte sprog, Det skrevne sprog skrive, Det skrevne sprog læse samt Sprog, litteratur og kommunikation (se Fælles Mål-hjulet nedenfor). Layout og tekstbehandling Udtrykke sig skriftligt Informationssøgning Strukturere tekster Udtrykke sig mundtligt DET SKREVNE SPROG - SKRIVE DANSK DET SKREVNE SPROG SKRIVE 6. KLASSETRIN DET TALTE SPROG STORY STARTER SPROG, LITTERATUR OG KOMMUNIKATION Aktiv lytning og respons DET SKREVNE SPROG - LÆSE Genrekendskab Analytisk forståelse Sprogkundskab og sprogrigtighed Læseforståelse Bevidsthed om egen læring Eleverne skal lære at: Planlægge deres skrivning ved at: Diskutere tekster, som ligner det, de vil skrive, for at forstå og lære af strukturen, ordforrådet og grammatikken. Diskutere og notere idéer. Bruge simple strukturelle virkemidler (f.eks. overskrifter og underoverskrifter). Evaluere og redigere ved at: Vurdere effekten af deres egen og andres tekst og foreslå forbedringer. Foreslå ændringer i grammatik og ordforråd for at forbedre konsekvens, herunder korrekt brug af stedord i sætninger. Korrekturlæse for fejl i stavning og tegnsætning. Læse højt af deres egen tekst for en gruppe eller for hele klassen med passende intonation og styre tone og styrke, så betydningen er klar. Begyndelse Midte Slutning Skrive kladde og skrive færdig ved at: Sammensætte og afprøve sætninger mundtligt (inkl. dialog) og efterhånden opbygge et varieret og rigt ordforråd og flere og flere sætningsstrukturer. Strukturere afsnit omkring et tema. I fortællinger sætte scenen, personer og handling. 04 E-mail: salg@mv-nordic.com 05
Historien om den farlige edderkop og den sode kat Motiverende danskundervisning med LEGO Education StoryStarter Der var engang... Fortæl en historie, og fortæl om en oplevelse med brug af relevante fakta og beskrivelser, tal tydeligt og i sammenhængende sætninger Oprids og skriv fortællinger, sæt scenen, og skab personer og handling Lav replikker, der omhandler oplevelser, hændelser og personernes reaktioner i disse situationer Der var engang en kæmpestor, ulækker edderkop, som boede i Edderkoppeskoven. Alle vidste, at edderkoppen var det mest uhyggelige dyr af alle, og den terroriserede alle levende væsener. Især katten Ryder var bange for edderkoppen! En dag skulle Ryder på en hemmelig mission i skoven, men Ryder var rigtig bange, for hun vidste, at edderkoppen var der, og hun vidste ikke, hvad hun skulle gøre. Hvad sker der i skoven, er hun i sikkerhed, kan hun gennemføre den hemmelige mission, er der nogen eller noget, der vil hjælpe hende? Bed eleverne om at bygge en historie om katten Ryders eventyr, som består af tre scener, en start, en midte og en slutning. Den skal indeholde: Katten Ryder, som er bange for edderkoppen Et miljø, hvor man skal over en bro Noget, som er skræmmende og gør en bange En morale, som er præcis og relaterer sig til hverdagslivet Refleksion Del og dokumentér Først fremlægges og fortælles historien på klassen med specifikke detaljer og sammenhæng. Bed eleverne om at skifte stil, når de fortæller eller spiller en person. Bed eleverne om at bruge StoryVisualizersoftwaren til at skrive deres historier som et eventyr. De skal være opmærksomme på karakteristika ved genren, f.eks. Der var engang..., og de skal vise historiens morale tydeligt. Ahhhhhhhhh Edderkop! Udskriv alle historierne, og lav klassens helt egen eventyrbog. Den kan alle læse. Du kan også stille et eksemplar på skolebiblioteket. Kortlæg de forskellige moraler, og se, om nogle af dem er ens. Tal om de forskellige måder, budskaber kan kommunikeres på, og hvad der gør dem tydelige og stærke. Overvej, hvordan den samme morale kunne kommunikeres, men i en anden version af historien. Byg den nye version, fortæl den nye historie til en gruppe venner, og bed dem om at gætte, hvad moralen er. Historieeksempel Bed eleverne om at tale om og reflektere over deres personer, miljøet og handlingen: Hvad laver personerne? Hvad siger de? Hvad føler de? Hvad er det for et miljø? Hvordan kan man se det? Kan det gøres bedre? Tænk over historiens morale. Hvordan kommunikeres den bedst? 06 Ring på: 65918022 07
Motiverende danskundervisning med LEGO Education StoryStarter Indbrud hos guldsmeden ationer ste fakta, inform Find de vigtig else, nd hæ r le el tekst og detaljer i en e es i forskellig som fremlægg ier ed m re æ faglitter tekster, det af faglige Forklar indhol hvorfor og der skete herunder hvad se for virkelig hændel Dramatisér en tidig m sa teressant og at gøre den in r ne em e lig væsent kommunikere faglige tekster, Brug træk fra skrifter, er ov herunder indhold og r ne tio ra st illu Roveri!!! Breaking news! Der har været indbrud hos byens nye guldsmed. Alle de dyreste ure, halskæder og diamantringe er blevet stjålet. Politiet fortæller, at indbruddet skete kort efter midnat, og at tyven muligvis havde en medskyldig. Politiet vil gerne høre fra folk, som kan have set eller hørt noget i forbindelse med indbruddet. Betjent Poulsen forklarer: Det ligner en af vores gamle venner men vi har brug for vidner og noget, der kan lede os i den rigtige retning. Det er det største indbrud i mange år, og vi skal have sat den skyldige i fængsel! Byg og fortæl historien om, hvad der skete under indbruddet. Peg på alt, hvad der kunne være relevant for betjent Poulsen. Bliver den skyldige fanget og sat i fængsel? Får han eller hun tid til at skjule tyvekosterne for politiet, og hvis ja, hvor? Del historien med klassen. Tænk på den stakkels guldsmed og det, han har været ude for. Hjælp ham med at designe og genopbygge guldsmedeforretningen for at gøre den så attraktiv som muligt til genåbningen. Byg en scene for at vise, hvordan hans butik ser ud. Holder han udsalg? Sætter han en annonce i avisen? Hvordan ser annoncen ud? Hurtigt slipper, han væk... Brug StoryVisualizer-softwaren til at dokumentere historien som en avisartikel, som skal i den lokale avis næste dag. Husk at finde på nogle gode overskrifter, billeder og fængende pointer. EWS N Y L I A THE D FRIDAY, 21 APRIL PER PA RITE NEWS D S FAVO RL THE WO pes Larr y esca from jail AGAIN! ught And is ca AGAIN! d it t explain! r. We passe Police can r for dinne we went to triple burge tch. When He had a pection ha d GONE!, said ins the through out, he cell at lights check the S TO P HIM! ILL! W E W R O d! latest ity outrage owner and Larry s Commun re z, a local sto enough. Mrs. Lope ad s, We ve h sh wi ll victim, say, he catch him When we from jail. ver escaped he had ne 08 Besøg: mv-nordic.com 09
Drej og vind Fortæl historien, og gør brug af relevante beskrivende detaljer til at støtte hovedidéerne Lav en detaljeret beskrivelse af historiens personer, miljøer og hovedpunkter. Brug den viden, du har fra teksten Skriv en fortælling, hvor sprog og stil bibeholdes Brug stemningsspinnerkortet. Drej én gang for at fastlægge, om historien skal være lykkelig, sørgelig, vred eller romantisk. Bed eleverne om at arbejde i grupper eller hver for sig. Hvad er det for en historie, du vil fortælle? Byg og fortæl en historie, som afspejler den valgte stemning. Tænk på hændelser og følelser, som viser stemningen. Brug StoryVisualizer-softwaren til at dokumentere historien og klart fortælle, hvilken slags historie det er, og hvilken stemning den beskriver. Del historien med klassen. Drej stemningsspinneren igen. Prøv at ændre historien, så den følger den nye stemning, der er valgt. Hvilke ændringer skal der ske? Hvordan påvirker det historien fra før? Hvad sker der med personerne og scenen? Arbejd i grupper! Jeg er ked af det i dag! Jeg er romantisk! 10 E-mail: salg@mv-nordic.com 11
Jagten på de gyldne krystaller Fortæl en historie, og fortæl om en oplevelse med brug af relevante fakta og beskrivelser, tal tydeligt og i sammenhængende sætninger Brug fantasien til at udtrykke traditionelle og utraditionelle idéer Dan og brug kollektive navneord og ofte forekommende uregelmæssige navneord Udforsk genrer og deres forskellige kendetegn Børnene får lov til at være rigtig kreative med både lavteknologiske og højteknologiske hjælpemidler og samtidig forbedre handlingen og brug af hv-modellen. Bygning, diskussion, udtryk, skrivning med en stemme, teknologi og performance det er der alt sammen. Det er problemløsning gennem leg og samarbejde, når det er bedst, og jeg vil nu arbejde for LEGO. StoryStarter har taget USA med storm. Nu er det vores tur. Du er en berømt opdagelsesrejsende, som har fundet en gammel skriftrulle, der fortæller, hvor du kan finde de verdensberømte Fem Gyldne Krystaller. Skriftrullen fortæller, at der vil ske noget fantastisk, når du har fundet den Femte Krystal. Men skriftrullen advarer også om, at det ikke bliver nemt! Byg og fortæl historien med relevante detaljer. Fokusér på beskrivende sprog og fantasi. Brug StoryVisualizer-softwaren til at dokumentere historien som en form for realistisk skriftrulle, og fremlæg den med de relevante beskrivende detaljer med kollektive navneord. Del historien med klassen. Forestil dig, at din søgen efter de Fem Gyldne Krystaller bliver tophistorie i avisen i morgen. Hvordan ser avisartiklen ud, og hvad står der i den? Jeg har fundet dem! Mit næste eventyr... 12 Ring på: 65918022 13
Min yndlingshobby Jeg elsker at læse! Brug personer, handling og fortællinger til at illustrere en historie, et tema eller følelser Du skal skelne mellem fakta og meninger Skriv en tekst, som udtrykker et synspunkt med begrundelser og information De fleste har en yndlingshobby. Nogle kan lide friluftsaktiviteter som at gå ture, tage til stranden, mens andre kan lide sport eller bare at være sammen med vennerne. Det er der mange grunde til, og de er alle meget personlige. Tænk på en af dine yndlingshobbyer. Hvad er det, og hvorfor kan du så godt lide det? Gymnastik er min yndlingshobby! Byg og fortæl en historie om din yndlingshobby. Husk at få de relevante detaljer med, så alle forstår, hvorfor du elsker det så højt. Fokusér også på, hvorfor du synes, at det er fantastisk. Brug StoryVisualizer-softwaren til at dokumentere historien om din yndlingshobby, og forklar, hvorfor du så godt kan lide den. Del historien med klassen. Du kan rigtig godt lide din hobby og vil gerne have, at andre skal høre om den. Byg flere scener, som viser, hvad der er godt ved din hobby, og lav en plakat, som illustrerer det. Mums!! 14 Besøg: mv-nordic.com 15
Fodselsdagspicnic i haven Tillykke med fodselsdagen!! Giv udtryk for individuelle tanker, og diskutér dem i gruppen, og byg videre på nogle udvalgte Analysér, hvordan en teksts handling og mening ændres alt efter personernes synsvinkel, holdning og mening Beskriv, hvordan en persons holdninger og meninger kan påvirke historiens handlingsforløb samt læserens læseforståelse Tvillingerne Susanne og Peter var i gang med at planlægge deres fødselsdag sammen med deres mor. Det var næsten juli måned, vejret var dejligt, og familiens nye telt var allerede slået op i haven. Derfor ville Susanne og Peter gerne have lov til at holde fødselsdag for familie og venner med en stor picnic i haven. Først var hun slet ikke med på idéen, men hun lovede at tænke over det. Efter et stykke tid sagde hun, at Susanne og Peter skulle komme med en klar plan for, hvordan de mente, at festen skulle holdes. De var så spændte og ville begynde planlægningen med det samme. Beskriv fødselsdagspicnicen som en historie om, hvad der skal ske. Den skal have en begyndelse, en midte og en slutning. Byg og fortæl historien med relevante detaljer for at overtale Susanne og Peters mor til at lade dem få en picnic. Brug StoryVisualizer-softwaren til at dokumentere historien og fremlægge, hvad der skal ske til fødselsdagen. Forestil dig, at Susanne og Peters mor siger JA til fødselsdagen. Skriv en indkøbsliste, og vis, hvad der ellers skal forberedes. Ønsk noget... Kylling eller fisk til aften? 16 E-mail: salg@mv-nordic.com 17
Kalder Jorden 5,4,3,2,1... Identificer, analysér, og beskriv personer, hændelser og miljøer i fiktion Forklar, hvordan scenerne hænger sammen og skaber kontinuitet, samt hvordan de danner grundlaget for en historie Vis korrekt brug af dansk grammatik i skrift og tale På planeten Maya planlægger den lille robot Mayans en stor dag. En dag, hvor de tager imod gæster fra Jorden. De taler om, hvad der skal ske, hvordan menneskene fra Jorden ser ud, og hvordan de kommunikerer, og de taler om, hvad der skal til for at få arrangementet til at løbe af stabelen. De er kun nogle ganske få Mayanere, og de kunne godt bruge noget hjælp til planlægningen! Jorden kalder... Brainstorm over idéer i grupper, sæt et storyboard sammen, og overvej scenarier, tid og sted, personer, rekvisitter og selvfølgelig selve hovedbegivenheden. Byg og fortæl historien med relevante detaljer. Brug StoryVisualizer-softwaren til at dokumentere historien med personbeskrivelser og analyse og med fokus på forskellene mellem personerne fra Jorden og Mayanerne. Klar til start... Forestil dig, at Mayanerne kom på besøg på Jorden. Hvad vil de se? Hvad er vigtigt at fokusere på? Vælg tre hovedbegivenheder, og lav en lille brochure, som kan sendes til Mayanerne, så de kan forberede sig på besøget....hello! 18 Ring på: 65918022 19
Min digtoplæsning Forbered et digt, der skal læses højt, og recitér det Analysér og forklar, hvordan digte og strofer er opbygget Find frem til, hvilken betydning sproglige virkemidler har for teksten Læs et digt højt for klassen, og bed eleverne om at finde frem til de ord, der rimer. Hvad er et rim, og hvordan kan det bruges? Find frem til genren, og diskutér genrekendetegn og vigtige detaljer. Der var engang en heks, som var lidt hip... Byg og diskutér digtes betydning med ord, der rimer. Digtet kan være baseret på en enkelt scenestruktur eller en historie med en begyndelse, en midte og en slutning. Bed eleverne om at analysere digtet. Brug et effektivt layout i StoryVisualizersoftwaren til at dokumentere digtet med de nødvendige detaljer. Øv højtlæsning. Jeg er digter... Invitér en digter til at komme og læse sine digte op på skolen. Vælg et digt, analysér det, diskutér genrekendetegn, og byg det om til et eventyr. Forklar, hvilken betydning genrekendetegnene har for det færdige resultat. Byg et digt om til et eventyr! 20 Besøg: mv-nordic.com 21
Den gamle skat Hvad kan du finde? Udtryk og find på idéer via gruppediskussioner Brug fantasien og fakta til at fortælle en historie med relevante detaljer ud fra det, man kan finde i teksterne Brug ordforråd og syntaks til at kommunikere tydeligt Læs en bog eller en artikel om, hvordan arkæologer arbejder. Fokusér på, hvad der er vigtigt, hvad de kan finde, og hvordan det kan have betydning for vores liv i dag. Tal om nogle af fundene, når man opdager gravhøje, pyramider og meget mere. Bed eleverne om at digte en historie om, hvordan man engang fandt en gammel skat. Byg og fortæl en historie om en ekspedition efter en gammel skat. Brug StoryVisualizer-softwaren til at lave en tegneseriepræsentation af ekspeditionen. Forestil dig, at skatten har stor betydning for menneskers liv. Lad som om du er en nyhedsreporter, som dækker historien. Hvordan vil en avisartikel se ud? Hvilke billeder skal der til for at tiltrække læsere? Hvilke udtryk skal der bruges? Jeg kan se de gamle pyramider... Tæm slangen for at få fat i skatten 22 E-mail: salg@mv-nordic.com 23
Vind prinsesse Marys hjerte Min helt!!! Find på et tema til en historie, og strukturér og genfortæl historien, mens talefærdigheden vurderes Giv udtryk for individuelle tanker, og diskutér dem i gruppen, og byg videre på andre gennem diskussioner Analysér, hvordan grafik understøtter tekstens mening, sprog og stil Der var engang en smuk prinsesse, der hed Mary. Hun havde to riddere i rustning, som begge ville vinde hendes hjerte. Ridderne drillede hinanden i mange år og kæmpede og udfordrede hinanden helt ekstremt. De ville begge to giftes med hende! Kig på billedet af de to riddere, som kæmper. Ingen ved, hvad der skete før kampen, og ingen ved, hvad der sker bagefter. Historieeksempel Byg og fortæl en historie med kampen mellem de to riddere som midten af historien. Find på en begyndelse og en relevant slutning på historien, så den hænger sammen. Brug StoryVisualizer-softwaren til at dokumentere historien om, hvordan prinsesse Marys hjerte blev vundet! Lad kampen begynde... Forestil dig, at de to riddere bliver dræbt under kampen. Hvordan kunne historien også slutte? 24 Ring på: 65918022 25
Fuld klassepakke Med 6 sæt med klodser, StoryVisualizer software og lærervejledning er dette sæt ideelt til, at en hel klasse på 30 elever kan opleve de fordele, StoryStarter kan give i undervisningen. StoryVisualizer arbejder sammen med CD-ORD 145100 Skriv historier med StoryVisualizersoftware Produktnr. Beskrivelse Pris ekskl. moms 145100 245100 Skolepakke med skolelicens til StoryVisualizer softwaren samt 6 kasser med StoryStarter klodser til 30 elever. Startpakke med skolelicens til StoryVisualizer samt 1 kasse StoryStarter klodser til 5 elever. kr. 5.600,- kr. 2.500,- 345100 Ekstra kasse med StoryStarter klodser. kr. 900,- Det er selvfølgelig muligt at sammensætte præcist den pakke, som skolen ønsker og har brug for. Kontakt MV-Nordic for at bestille eller få mere information. Findes også til ipad! MV-DA-1401 - Alle priser er ekskl. moms og levering. 26 Besøg: mv-nordic.com 27
hvem ved, hvor LEGO Education vil føre dem hen? ''Forskning, herunder min egen forskning, i effektiv læring hos børn har vist, at den understøttes bedst i leg og i samarbejdsorienterede problemløsningsopgaver, hvor det kræves, at børnene taler om og begrunder deres idéer. StoryStarter er et fantastisk produkt, der effektivt kombinerer disse elementer ved at integrere problemløsning og konstruktiv leg med LEGO med en struktureret tilgang til undervisningen i historiefortælling og skrivning.'' David Whitebread Lektor i psykologi og undervisning University of Cambridge Faculty of Education Deltag i samtalen www.legoeducation.com/community Følg os på Twitter www.twitter.com/legoeducationuk Like os på Facebook www.facebook.com/legoeducationuk Læs vores blog www.blog.legoeducation.co.uk LEGO och logotypen LEGO är varumärken som tillhör koncernen LEGO. 2014 The LEGO Group. 047929.