Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Fredericia HF Design C Klavs Moltzen 1dec14e Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til designfagets kerneområder og arbejdsmetoder Titel 2 Produktdesign: Accessory design Titel 3 Kommunikationsdesign: Plakat design - i samarbejde med studievejledningen VUC Fredericia Titel 4 Arkitektur: Ikonbyggeri og visuel identitet Titel 5 Designanalyse / designhistorie / eksamenstræning Titel 6 Bearbejdning af portfolio Side 1 af 6
Titel 1 Introduktion til designfagets kerneområder og arbejdsmetoder Introduktion og gennemgang af bekendtgørelse for design c med fokus på kerneområder og arbejdsmetoder. Begrebsafklaring hvad betyder design? Formsprogsøvelser farve, linje, form og motiv Skitserings- og tegneøvelser Modelleringsøvelse fokus: form, funktion, kommunikation og kontekst Grundbog: Rikke Slot Kristensen, et al. Design B s. 25-31: Designbrief og research s. 13-23: Designprocessen og hovedgreb. Valg og fravalg s. 35-37: Inspirationssøgning og idegenerering s. 64-71: Idegenerering, brainstorming, inspiration, skitsering og idevurdering 9 timer à 45 min At videreudvikle evnen til at generere ideer, på baggrund af konkrete oplysninger At videreudvikle tegne- og skitseringsfærdigheder At opbygge mundtlige kommunikative færdigheder i forhold egen og andres designmæssige proces og produkt. At opbygge kendskab til form, funktion og kontekst designparametre: form, rum, funktion, kommunikation, æstetik og identitet undersøgelse af faglitteratur eller hjemmesider form, funktion og kommunikation Individuelt arbejde Gruppearbejde Side 2 af 6
Titel 2 Produktdesign: Accessorydesign Opgaven Design af et accessory, som kommunikerer en celebrity s identitet. Grundbog: Rikke Slot Kristensen et. al. Design B s.52-55: Analyse-ellipsen indre og ydre dimension s. 126-129: Farvelære s. 260-265 + 276-279: Formsproglige virkemidler fra Art Deco og Art Nouveau s. 13-23: Designprocessen og hovedgreb. Valg og fravalg s. 25-31: Designbrief og research s. 35-37: Inspirationssøgning og idegenerering s. 38-43: Målgrupper minervamodellen s. 64-71: Idegenerering, brainstorming, inspiration, skitsering og idevurdering s. 74-76: Specificering, detaljering, model og mock-up. Udleveret tekst: begrebsafklaring: Accessory Udleveret kompendium: Farvesymbolik (udarbejdet af lærer) Designprocessen Trindelte opgaver i naturlig progression med fokus på designprocessens: - research, informationssøgning, inspiration, idegenerering, skitsering, specificering, detaljering, model og mock-up 32 timer à 45 min At videreudvikle tegne- og skitseringsfærdigheder At opbygge færdigheder i forhold til formanalyse form og funktion At opbygge større fortrolighed med designprocessens faser At opbygge færdigheder i forhold til formsproglige redskaber: Farve, linje, form, motiv At opbygge færdigheder i forhold til målfaste tegninger og 3D model af forslag generere designidéer foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt være i stand til at bevæge sig mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer, mellem det det kendte og det endnu ukendte. detaljere nogle aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt integrere de praktiske og teoretiske elementer beskrive og reflektere over designprocessens enkelte faser visuelt og mundtligt formidle en designproces, designløsninger og analyse Læreroplæg Individuelt arbejde, feedback-grupper Side 3 af 6
Titel 3 Kommunikationsdesign: Plakat design - i samarbejde med studievejledningen VUC Fredericia Opgaven Design en plakat til brug for studievejledningen på HF og VUC Fredericia. Titel: Det gode (studie)liv Grundbog: Rikke Slot Kristensen et. al. Design B s. 107-122: Typografi s- 123-125: Komposition s. 126-129: Farvelære s. 104-AIDA-modellen Udleveret kompendium: (udarbejdet af lærer) : Plakatens historie / Litografi & offset / Plakatdesignere: Jules Chéret, Henri De Toulouse-Lautrec, Alphonse Mucha, A.M. Cassandra, Edward Mcknight- Kauffer, Ib Andersen, Mads Berg Udleveret kompendium: (udarbejdet af lærer) Komposition Programkendskab til Adobe Indesign Tekst om typografiens farve og læsbarhed 32 timer à 45 min At videreudvikle evnen til at generere ideer, på baggrund af konkrete oplysninger At videreudvikle tegne- og skitseringsfærdigheder At opbygge færdigheder i forhold til formanalyse form og funktion At opbygge mundtlige kommunikative færdigheder i forhold egen og andres designmæssige proces og produkt. At opbygge kendskab til form, funktion og kontekst At opbygge større fortrolighed med designprocessens faser designparametre: form, rum, funktion, kommunikation, æstetik og identitet foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt detaljere nogle få aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt undersøgelse af faglitteratur eller hjemmesider interessentundersøgelse form, funktion og kommunikation Gruppearbejde / projektarbejde Læreroplæg Programkendskab Side 4 af 6
Titel 4 Arkitektur: Ikonbyggeri og visuel identitet Opgaven Design et ikonbyggeri, der visuelt kommunikerer identitet Grundbog: Rikke Slot Kristensen et. al. Design B s.199-204: Begreber og analyse s.208-209: Vitruvius model s.212-212: Primær/sekundær funktion s.229-233: Processen og værktøjskassen Tekst: Daniel Libeskind og Frank Gehry / dekonstruktivisme Fokus på arkitektoniske design begreber: Facade, tagplan, situationstegning, rumdeling, rummelig tegning. 16 timer à 45 min At opbygge færdigheder i forhold til formanalyse form og funktion At opbygge mundtlige kommunikative færdigheder i forhold egen og andres designmæssige proces og produkt. At opbygge kendskab til form, funktion og kontekst At opbygge større fortrolighed med designprocessens faser designparametre: form, rum, funktion, kommunikation, æstetik og identitet foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt detaljere nogle få aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt undersøgelse af faglitteratur eller hjemmesider form, funktion og kommunikation parametrene rum, materiale, æstetik, målgrupper, produktion, konstruktion, teknologi, miljø, samfund, økonomi, etik og kultur Læreroplæg om arkitektur og relevante begreber. Individuelt arbejde Lærerstyrede øvelser som forstyrrelser i det individuelle arbejde Side 5 af 6
Titel 5 Designanalyse / designhistorie / eksamenstræning Grundbog: Rikke Slot Kristensen, et al. Design B s.52-57: Analyse-ellipsen s.212-213: Arkitekturanalyse Model til kommunikationsdesign udarbejdet af lærer på baggrund af det gennemgåede materiale. 9 timer à 45 min Designhistorie stilhistoriske særtræk og analyse. Produktdesign Art nouveau, art deco, modernisme, pop art, hightech Kommunikationsdesign Art nouveau, art deco, modernisme, pop art, hightech Arkitektur Art nouveau, art deco, modernisme, dekonstruktivisme At søge analytisk og designhistorisk viden om stilperioder At kunne genkende hvilke særtræk og visuelle profiler, som knytter sig til hvilke perioder At opbygge mundtlige kommunikative færdigheder i forhold andres designmæssige proces og produkt Gruppearbejde / individuelt arbejde / gruppeøvelser Mundtligt indtalte MP3 filer med analyse Skriftligt arbejde: Analyse og fordybelse Fremlæggelse og præsentation Titel 6 Bearbejdning af portfolio Gennemgang af eksamensform / eksamensøvelser Analyseøvelser Klargøre portfolio til eksamen 6 timer à 45 min Designprocessen Individuelt arbejde Side 6 af 6