ELEV DESIGN DIT EGET CD-COVER! Emil de Waal + Spejderrobot Det er ikke kun i selve musikken, at Emil de Waal + Spejderrobot kan lide at improvisere - det er nærmest et livsprincip! Så da deres første plade skulle udgives på vinyl, valgte de to musikere at spare udgiften til dyr grafiker og trykkeri og kastede sig i stedet selv ud i at skabe et lækkert, trendy og højst originalt cover til pladen! Det blev startskuddet til en både sjov og anderledes kreativ proces! Sådan gjorde Emil + Spejderrobot: Se på denne video, hvordan de valgte at gribe det an og hvor flot slutresultatet blev! www.myspace.com/emildewaalspejderrobot - og nu er det så din tur: Nu har du chancen for selv at prøve at designe dine egne helt unikke CD-omslag. På næste side er der en skabelon og byggevejledning til et hjemmedesignet CD-omslag - lige klar til brug! Det kræver blot en kopimaskine, et stykke A4-karton, en saks, lim og så farver, billeder eller, hvad du nu vil udsmykke omslaget med. Så næste gang du laver en blandet CD til dig selv/din ven/din veninde/din kæreste, kan du altså sætte trumf på med et helt personligt cover! God fornøjelse! LMS 2011 7
ELEV Design dit eget CD-omslag (A) Indersiden af bagsiden Indersiden af forsiden (D) (C) Sådan gør du: (B) 1. Print omslags-skabelonen på karton, og klip langs de sorte linjer. 2. Buk de to flapper (A) + (B) indover indersiden af forsiden (C) langs de stiplede linjer øverst og nederst. 3. Buk indersiden af bagsiden (D) henover flapperne og (C). 4. Lim (D) sammen med oversiden af flapperne, så skrift og stiplede linjer er på den indvendige side. 5. Udsmyk CD-omslaget, som du har lyst til. Vær spontan! Se, hvordan Emil og Spejderrobot selv lavede deres LP-omslag hjemme i baghaven: myspace.com/emildewaalspejderrobot LMS 2011 8
FRA MUSIK TIL TEGNING - 3 korte improvisationsøvelser M.C. Escher: Drawing Hand, 1948 De fleste af os har prøvet at sætte sig med et stykke papir og en blyant og så bare begynde at tegne, uden at have planlagt, hvad man vil tegne. Efter de første par streger ser man pludselig, at det måske kan blive til et hus eller et ansigt. Siden kommer flere streger og ideer til: ansigtet får krop, huset får en have osv. Det kan også være, at tegningen ender et helt andet sted, måske som en masse kruseduller eller mønstre med farver. Men med ét er tegningen færdig, uden at man på forhånd vidste, hvad man ville lave. Når Emil de Waal + Spejderrobot nogle gange improviserer helt frit, foregår det lidt på samme måde. Her er det bare to personer, der tegner musik på samme tid, uden på forhånd at have aftalt, hvad det er, de tegner (spiller!). De begynder bare at lave lyde og toner på deres instrumenter. Måske har de aftalt, hvem, der starter og rækkefølgen derefter, men de ved aldrig på forhånd, hvad den anden spiller og hvordan det fælles resultat bliver. Derfor gælder det om at være helt åben for det, der kommer fra den anden musiker, og selv bidrage med noget der passer til, eller som åbner nye spændende døre ind til musikken. Lad os prøve. 1. VI IMPROVISERER EN TEGNING SAMMEN Hav et stort udvalg af forskellige blyanter, tusch, oliekridt, vandfarver, og andre tegne- redskaber klar, så I kan bruge lige, hvad der falder jer ind, når det går løs! OPGAVE. Tegn en tegning sammen 2 og 2 (evt. 3 og 3) uden at aftale noget på forhånd. Og uden at tale sammen undervejs. I kan enten skiftes til at tegne (jo kortere tid mellem I skiftes, jo bedre) eller tegne på samme ark samtidigt. Øvelsen fungerer nok bedst med et meget stort stykke papir - fx 1m x1m. Husk: Det er vigtigt at være helt åben for hinandens idéer og bare tegne videre - også selvom tegningen udvikler sig i en anden retning, end du lige forestillede dig, da du startede. Den gælder i øvelsen her om ikke at lægge sig fast på det færdige resultat på forhånd, men tværtimod være helt åben for at skifte spor, uanset hvad der sker, og uanset hvad den anden tegner. Spil skiftende musik med Emil de Waal + Spejderrobot, mens der tegnes. LMS 2011 9
2. VI IMPROVISERER HVER FOR SIG Track 5: Krat (CD) 1. Læg farver og et stort ark papir klar. Eleverne lægger sig nu på madrasser på gulvet og lytter til nummeret Krat med lukkede øjne. Flyd i tankerne med musikken, oplev lyden og stemningen med alle sanser vakt. Når nummeret er færdigt, går eleverne direkte til hver sit papir og laver et billede, der spontant udtrykker deres oplevelse af musikken. Det er vigtigt at gøre det instinktivt, uden for mange tanker. Billedet kan være abstrakt eller figurativt, som det nu passer den enkelte. Brug ca. 5, højst 10 minutter. 2. Derefter kigger eleven godt på sit færdige spontane billede. Eleven skriver nu de ord ned, der falder ham eller hende ind, mens det betragtes. Brug højst 2-3 minutter. Derefter skriver eleven en helt fri tekst (digt/prosa/rap/andet), hvor de fleste af ordene skal bruges. 3. VI LAVER EN VIDEO [Valgfrit track fra CD en] 1. I grupper på 3-4 vælger eleverne et af numrene fra CD en. Opgaven er nu at planlægge en musikvideo til dette nummer. Eleverne skal forsøge at beslutte, hvilke farver, stemninger, handlingsmuligheder osv., musikken lægger op til. Skal videoen formes som et billeddigt eller en historie? Skal den foregå indendørs eller udendørs? Hør musikken fra start til slut et par gange. Noter alle idéer ned, og vælg i fællesskab de bedste ud. Beskriv videoforslaget i ord og skitser. 2. Hvis der er adgang til et billed- og lydredigeringsprogram på PC eller Mac, er næste skridt naturligvis at lave videoen helt færdig ud fra forlægget. Emil og Mikael (Spejderrobot) er lige kommet i tanker om en særlig sjov improvisation, de lavede engang... LMS 2011 10
DANSK IMPROVISÉR MED ORD OG MUSIK 1. Automatskrift Til denne opgave kan det være en fordel at bruge computertastatur for at kunne skrive så hurtigt som muligt. Ellers brug bare blyant og papir. Track 2: Spøgelseskanin (CD) 1. Hør først Spøgelseskanin i fællesskab. NB! Lad være med at fortælle, hvad nummeret hedder. Lad musikken tegne billeder i hovedet, og tankerne flyve frit, mens der lyttes. Så snart musikken er færdig, går eleverne uden at tale med andre direkte til tastaturet/griber blyanten og begynder at skrive løs. Det gælder om at lade ordene flyde frit, uden at tænke for meget. Se hvilke ord, der flyder gennem fingrene videre ud i tasterne/blyanten på baggrund af det hørte. Måske er det hele sætninger, måske bare ord. Måske giver det mening, måske er det noget sludder. Lad være med at bedømme det nedskrevne, mens der skrives. Skriv så hurtigt, at der ikke er plads til at tænke for meget, kort sagt: skriv løs og se så først bagefter, hvad det blev til. Spil evt. musikken igen, mens eleverne skriver. 2. Fra det nedskrevne vælger eleverne nu nogle sætninger eller ord ud og bruger dem som afsæt for en ny tekst, hvor de hver især bruger indtrykkene fra musikken og de spontant nedskrevne sætninger til at forme en ny tekst/et digt/et brev/en dagbogsside. 3. Gentag øvelsen med Track 3: Karmisk Nedfald (CD) 2. Fra musik til titel til...? Ord-impro på tid 1. Mange af gruppens numre har ret opfindsomme og billedskabende titler, fx. Gift med en bank, Krat, Hunds hjerte og Spøgelseskanin. Skriv titlerne op på tavlen og lad eleverne kigge lidt på dem. Hver elev vælger nu en af titlerne og får så 10 minutter til at skrive alle de stikord, idéer og løse associationer ned, som titlen inspirerer til. Det er vigtigt ikke at censurere sig selv i denne del af processen - bare skriv løs. Der kan altid sorteres i de nedskrevne ord og tanker bagefter. 2. Herefter får eleven ca. en halv time til at færdigskrive en kort fri tekst (digt/prosa/ rap/andet) på baggrund af disse stikord. LMS 2011 11