Skovgården. Skoleåret 2017/2018. Tilsynsrapport

Transkript

1 Skovgården Skoleåret 2017/2018 Tilsynsrapport

2 Oplysninger om dagbehandlingsskolen/institutionen Navn på dagbehandlingsskole/institution Den Interne skole ved Skole- og Behandlingshjemmet Skovgården Overenskomstpart og overenskomst vedrørende undervisning Skolen har overenskomst med Næstved kommune. 2 af 14

3 Institutionsbeskrivelse Undervisningssted: Sneslevvej Fuglebjerg Organisering Skolen er Fondsejet v./ Fonden Skole- og Behandlingshjemmet Skovgården. Bestyrelsesmedlemmer: Sigurd Brønnum: formand Rikke Ludvigsen Camilla Høegh-Guldberg Spange Daniel Tarby Lillerøi Katrine Ersted Sørensen Personale Skolelederen er uddannet lærer i 2001 og har undervist 13 år indenfor specialområdet. Hun har arbejdet som leder siden Skolelederen er ligeledes uddannet Inklusions Vejleder og testlærer. I den interne skole er der tilknyttet 15 faste medarbejdere. Heraf er de 10 uddannede lærere som bredt repræsenterer fagrækken med linjefagsuddannelser eller tilsvarende kompetencer. Derud over er 1 pædagog, 1 pædagogmedhjælper og 1 medhjælper ansat på fuld tid. Desuden er der ansat en fast støtte på en enkelt elev, denne støtte er ved at uddanne sig som lærer. På Skolegården går dageleverne i dagbehandlingsafdeling om eftermiddagen. I dagbehandlingen er ansat 5 personaler på fuld tid - 3 uddannede pædagoger og 2 pædagogmedhjælpere. Medarbejdere fra dagbehandlingen har i gennemsnit en hel dag hver i skolen, hvor de understøtter elevernes faglige, personlige og sociale udvikling. Desuden lægges der behandlingstimer ind i planlægning. I behandlingstimerne arbejder pædagogerne målrettet i forhold til de individuelle behandlingsplaner der er udarbejdet for hvert barn. Således går undervisning og behandling hånd i hånd. Antal børn: Der er ved det anmeldte tilsyn indskrevet 31 børn i den interne skole, her af er 13 dagelever. Elevgrundlaget spænder i indeværende år fra klassetrin. Skolens egen beskrivelse af skolen I skolen er eleverne fordelt i 5 klasser: Lærk, Kastanje Eg, Bøg og Birkeklassen. Antallet af elever i klasserne varierer. Skoledagen er for hver klasse rammet ind af et skema og ligger mandag til torsdag fra kl :00 og fredag fra kl. 8: Skolen er godkendt til 33 elever. Hvert barn har en primærlærer og primærpædagog enten fra dag eller døgnafdelingerne. Det faglige fællesskab mellem personalet er fundamentet i skolen. 3 af 14

4 Lærere og pædagoger sparrer med hinanden i forhold til planlægning, gennemførsel og evaluering af undervisningen. Vores tilgang til den enkelte elev, er defineret af barnets formåen. Det er essentielt, at vi møder eleven der hvor han/hun er. I løbet af året afdækkes elevernes faglige niveau og progression via test i dansk og matematik, Skovgårdens elever deltager også i Nationale test. Desuden vurderer lærerne i de enkelte fag løbende elevernes udbytte af undervisningen, og justerer på krav og forventninger. Der udarbejdes mål for eleverne og disse fremgår af de individuelle elevplaner. Børn og forældre kender også til de faglige mål, lige som eleverne har sat mål for sig selv fagligt såvel som personligt. 3 gange i løbet af skoleåret afholdes der Store Samtaledag, hvor hver elev sammen med deres primærlærer evaluerer på de enkelte mål og sætter nye personlige mål for den kommende periode. Hver elev har også en porteføljemappe som de lægger produkter og fagligt arbejde som de er særligt stolte af, ned i. Denne mappe skal være med til at synliggøre for den enkelte elev, at de bliver dygtigere og at de når deres mål. Det er også en måde at få eleverne mere på banen ved den årlige skole/ hjem samtale. Her viser de mappen frem til forældrene, og ved den årlige grillaften for forældre laver skolen udstilling med særligt flotte ting fra året der er gået. Grundlæggende skal hvert eneste barn udfordres i tilpas grad, og indgydes både tro på, og selvtillid omkring egne evner. Barnet skal opleve de voksne som dets hjælpere i forhold til at knække koden til al den viden, der skal tilegnes i et helt skoleliv. Budskabet er altid, at barnet ikke står alene med opgaven, men at der er voksne, hvis fineste opgave er at tilrettelægge undervisningen, så barnet føler sig understøttet og samtidig udfordret. Det er skolens mål at alle elever så vidt det er muligt afslutter deres skoletid med en afgangsprøve. Skolen lever op til kravene i folkeskoleloven og der afvikles afgangsprøver i samarbejde med prøveafholdende folkeskole Lille Næstved afd. Borup Ris og for 10. klasse ZBC i Næstved. Skolen arbejder på at skabe et læringsmiljø, der ruster det enkelte barn bedst muligt personligt, fagligt og socialt til livet udenfor Skovgården. Vi vil gerne give det enkelte barn den selvtillid, tryghed og de forudsætninger, som er nødvendige for at fungere som et selvstændigt og livsdueligt menneske. Skolens egen beskrivelse af skolens målgruppe Skovgården er et skole- og behandlingshjem for børn i alderen 6 til 17 år. Den består af 2 døgnafdelinger, 1 dagbehandlingsafdeling og en intern skolen. Skolen på Skovgården tilbyder undervisning til børn, som af følelsesmæssige, sociale eller faglige årsager ikke kan profitere af eksisterende tilbud indenfor den almindelige folkeskole eller anden undervisning. Der er tale om både normalt begavede elever og elever med dårlig begavelse. Skovgården rummer også børn med diagnoser som ADD og ADHD. Børnene er for på forskellig vis blevet forsinket, skadet eller forstyrret i deres udvikling. Fælles for vores elever er, at de har brug for tydelige rammer og genkendelig struktur. Det er elever der kan blive fysik og verbalt udad-reagerende når de overvældes, føler sig presset eller bliver angst. I den modsatte ende af spektret 4 af 14

5 har vi også elever der kan fremstå passive rigide og nærmest apatiske på grund af de traumer de bærer med sig. Det er børn der har brug for varme, nærværende og troværdige voksne, der tør favne de massive udfordringer mange af eleverne står i. Pædagogisk-psykologisk rådgivning På Skovgården er der ansat 3 psykologer som varetager behandling, samtaler og vurderinger af eleverne. De yder desuden sparring og supervision til skolen. Budget og regnskab til skoledelen Tilsyn af budget og regnskab er foretaget af økonomikonsulent Charlotte Gudtmann, Center for Koncernservice og Økonomi, Næstved Kommune. Prisfastsættelsesbudget er godkendt for 2018 med en takst på kr. pr. måned ved en normering på 31 børn og en belægningsprocent på 97. Årsregnskabet for 2017 er godkendt uden yderligere bemærkninger. Materialer medsendt rapporten: Klasseskemaer for de 5 klasser Skolens Antimobbestrategi Tilsyn Hvem har foretaget tilsynet? Pædagogisk tilsyn: 5 af 14

6 Navn og stilling Ole Thestrup Schmidt, tidligere skoleleder i Næstved Kommune, nu chefkonsulent hos Professionshøjskolen Metropol Annemette Smedegaard, konsulent i CDS, Næstved Kommune Tilsynsperioden Fra dato til dato: 1. august 2017 til 31. juli 2018 Der er udført anmeldt tilsyn d. 16. november Der er udført uanmeldt tilsyn d. 14. maj 2018 Tilsynet med de enkelte elever er udført i forbindelse med de årlige revurderingsmøder Anmeldt tilsyn Undervisning Timetal og undervisningstid Skolen har søgt om og fået godkendt omlægning af understøttende undervisning til tolærerordning. Skolen anvender de ekstra ressourcer så der kan være tre voksne i klasserne i nogle timer, der er en klar oplevelse af at konflikter og magtanvendelser minimeres når skoledagen er afkortet. Den øgede ressource bruges også i form af A-time, hvor klasserne kan lave faglige turer ud af huset. Tilsynet drøftede, hvordan skolen sikrer at minimumstimetallet overholdes. Skolen sender opgørelse over timetalsberegning. Dagens elevtal 31 Fagrækken Skolen opfylder fagrækken. Der er ansat en tysklærer. Fysik/kemi sker på Ll. Næstved Skole afd. Fuglebjerg. Vedrørende fysik/kemi i 7. klasse har skolen købt sig ind på Gedebjerg Skole og tilkøbt en fysiklærer. Ledelsen sikrer, at der er et samarbejder om den fælles naturfagsprøve. 2 elever er fritaget for tyskundervisning. 1 af dem tager fransk i ungdomsskolen. Den anden for ekstra timer i dansk og matematik, sammen aftale som sidste år. Kompetencedækning Skolen er lidt udfordret på matematik, da kun en lærer med linjefag i matematik, men skolen løser det ved, at denne lærer har fået vejledningstimer indlagt i skemet. Der er også lærere med kompetencer tilsvarende linjefag. Skolen sender lærere på uddannelse i ekstra linjefag i fag, som skolen mangler. Skolen har en politik om kun at ansætte uddannede lærere til undervisningen. Skolen sender oversigt over kompetencedækning til tilsynet. Anvendelse af undervisningsmidler, materialer, IT-udstyr 6 af 14

7 Skolen abonnerer på Clio-online (Læse og skrive aftale MV Nordic) Elever i udskolingen får deres egen bærbar til skriftlige arbejde. Projektor eller stor fladskærm i alle klasserne. Skolen har derudover lige købt web- prøver fra Gyldendal. Skolen forsøger at have måde analogt og digitalt undervisningsmidler. Skolen drøfter både indkøb og brug af materiale med faglærerne, så fagligheden bliver udfordret. Motion og bevægelse (særligt fokusområde 2017/18) I år har skolen haft et oplæg for alle personaler af Merete Løvgren om bevægelse i undervisningen samt drøftelse om, hvordan kan det indgå mere i fagene. Frikvartererne er organiseret af voksne som sikrer at der indgår bevægelse. Åben skole samarbejdsparter Skovgården samarbejder med bl.a. Yderzonen for eleverne på mellemtrinet. Præsten fra Fuglebjerg ift. konfirmationsundervisning på skolen. I år har skolen et samarbejde med en grøntgrossist i Slagelse, dog primært i forhold til et praktikforløb. Tilsynet drøftede, hvordan skolen kunne udfordre samarbejdet med eksterne parter, så eleverne blev mere bekendte med erhvervslivet og på sigt mere klar til et arbejdsliv. Fraværsregistrering Skolen fører daglig protokol. Lederen følger op hver måned og fraværet for den enkelte fremgår af elevplanen. Skolen har et lavt fravær, da skolen følger op på, hvis en elev ikke møder i skoledelen. Der er et tæt samarbejde med bodelen på Skovgården. Elevtrivsel - herunder trivselsmålinger (særligt fokusområde 2017/18) Skolen viste deres trivselsmåling fra sidste år. Skolen orienterede om deres arbejde med resultaterne bl.a. drøftet i alle fagteam og i klasserne. Skolens arbejde er meget eksemplarisk. Skolen anvender fremadrettet Klassetrivsel dk. Antimobbestrategi (særligt fokusområde 2017/18) Skolen har udarbejdet en fin antimobbestrategi. To medarbejdere har også været på kursus i at imødegå digital mobning. Tilsynet drøftede, at måske kunne skolen beskrive, hvordan forældrene kan indgå i arbejdet. Hvad skal den enkelte elev eller forældre gøre, hvis man hører om mobning. Uddannelsesparathedsvurderingen i 8. kl. Benytter skolen sig af uddannelsesparathedsvurderingen i 8. kl.? Skolen har udarbejdet en procedure vedr. de sociale og personlige kompetencer, så der sikres en drøftelse blandt personalet af et fælles udgangspunkt for vurderingerne, og hvad man skal/kan arbejde med i forhold til den enkelte elev. 7 af 14

8 Nationale tests og 9. og 10. klasseprøver Hvor mange er gået til prøve? I hvilke fag? Karaktergennemsnit for skolen i hhv. 9. og 10. kl. Skolen deltager ikke i de frivillige test. Tilsynet opfordrer til, at skolen forsøger også at anvende de frivillige test for at træne eleverne. Skolen deltager altid i de obligatoriske test, og udarbejde som altid en oversigt over resultaterne. Overgange til ungdomsuddannelse Hvilke ungdomsuddannelser/tilbud er 9. og 10. klasseeleverne tilmeldt? Skoleåret 2016/2017: 2 elever: 1 på ZBC og 1 på landbrugsskole Anvendelse af magt Antallet af magtanvendelser er faldet. Skole har haft fokus på konfliktnedtrapning og skolen holder fokus på antal og hvordan magtanvendelse håndteres. Der er en klar procedure. Observation af undervisning på det anmeldte tilsyn Hold: Kastanje: Natur/teknologi: Tamme dyr og vilde dyr 3 voksne: 1 Pædagog, 1 lærer, med linjefag i samfundsfag og billedkunst og 1 pæd. medhjælper 5 elever 1 dreng fraværende 3 drenge: 9. år i 3. kl., 10 år i 3. kl. 3 piger: 9. år i 3. kl., 9 år. 3. kl., 8 år i 3. kl. Undervisningen startede med, at klassen sammen gik ud til naturbasen. Pædagogen repeterede her med eleverne hvor henholdsvis tamme og vilde dyr levede. Læreren havde gemt flere hundrede plastikdyr, som eleverne skulle finde i naturen og anbringe dem i de to forskellige kategorier tamme og vilde. Eleverne løber rund og finder dyr og har ret sjov med det. De voksne drøfter med hver barn om, de dyr de kommer med er vildt eller tamt. Alle elever deltager ivrigt. Da alle dyr er fundet, går alle tilbage til klassen for se, om alle dyr er kategoriseret rigtigt og drøftelse af, at nogle dyr både kan være vilde og tamme, hvad de forskellige dyr hedder, og hvad de spiser. Gennem spørgsmål gør de voksne undervisningen alderssvarende og passende for elevernes niveau. Der er god klasseledelse, eleverne ved hvad de skal. Gode relationer mellem de voksne og eleverne. Klasselokalet er indrettet både med individuelle og fælles arbejdspladser. Det er velindrettet med tydelig tegn på læring. Hold: Birk. Klassetrin: klasse Fag: matematik. Emne: geometri Voksne: En lærer med linjefag i matematik og håndarbejde. En vikar. Antal elever: 8 elever. Fraværende: En syg. En eneundervisning på døgnafdeling. En praktik. En til 8 af 14

9 psykologsamtale. Køn, alder og klassetrin: D 15 år. 9. kl., D 14 år. 8. kl., D 14 år 8. kl., D 12 år 7. kl., D 14 år 8. kl. D 16 år 10. kl., D 13 år 7. kl., D 15 år 9. kl. Eleverne er instrueret i de matematikopgave, som de skal løse. Eleverne arbejder aktivt med opgaverne. Der er arbejdsro i klassen. Eleverne får individuel hjælp af de voksne. Der er en god tillidsbaseret relation mellem lærer og elever. Undervisningsmaterialet er fra Delta, Basis Geometri samt Basis Geometri kl. Det faglige niveau er alderssvarende og relevant. Lokalet er indrettet med individuelle arbejdspladser og fremstår velegnet til undervisning. På væggene hænger tegn på synlig læring. Eleverne har fået udleveret en PC, og der arbejdes i programmet Geogebra, som supplement til de trykte materialer. En elev deltager ikke i undervisningen, men får eneundervisning. Skolen har indkaldt til møde vedr. eleven med sagsbehandling og psykolog for at få lavet en handleplan for eleven. Aftaler mellem dagbehandlingsskolen og tilsynsmyndighed (Eventuelt stillede krav til skolen) Skolen sender opgørelse over timetal. Skolen sender oversigt over kompetencedækning til tilsynet. Skolens kommentarer til tilsynsrapporten Skolen oplever tilsynet som relevant og kompetent dækkende. Der var under tilsynet en god faglig dialog, med fokus på relevante skolemæssige fagområder. Uanmeldt tilsyn Der er udført uanmeldt tilsyn d. 14. maj 2018 Undervisning Timetal og undervisningstid Uændret. Som aftalt på det anmeldte tilsyn har skolen sendt opgørelse over undervisningstimerne. Dagens elevtal 32 Fagrækken Skolen overholder fagrækken Personale 9 af 14

10 1 medhjælper er rejst der er ansat en ny Tilsynet har set børne- og straffeattest Skolelederen har fået nyt job pr. 1. juni 2018 Kompetencedækning Som aftalt på det anmeldte tilsyn har skolen sendt oversigt over kompetencedækning. Motion og bevægelse (særligt fokusområde 2017/18) Skolens ledelse og pædagogiske personale har på teammøder drøftet og inspireret hinanden i forhold til, hvordan motion og bevægelse kan knyttes an til undervisningen, så det indgår som en naturlig del. Åben skole samarbejdsparter Skolen har planlagt kommende skoleår med, at en medarbejder skal udarbejde og forestå to- tre projekter om samarbejde mellem skolen og omverdenen. Fraværsregistrering Skolen har et lavt fravær. Lærerne fører dagligt protokol og skal meddele skolelederen, hvis der er højt fravær. Skolelederen tjekker opgørelserne hver måned. Elevtrivsel - herunder trivselsmålinger (særligt fokusområde 2017/18) Skolen har gennemført den obligatoriske trivselsmåling på papir. En lærer har siddet med hver enkelt elev, da nogle spørgsmål kan være svære at læse og forstå. Målingerne viser, at eleverne generelt er glade for at gå i skole. Skolen laver en samlet rapport, som vil blive drøftet i medarbejdergruppen. Antimobbestrategi (særligt fokusområde 2017/18) Forstanderen har på de to årlige møder med kostelevernes forældre drøftet antimobbestrategien herunder specielt den digitale mobning. Ligeledes har strategien været drøftet på bestyrelsens møde. Uddannelsesparathedsvurderingen i 8. kl. Tre elever. Alle tre er vurderet ikke-uddannelsesparate. På enkelte parametre er flere af dem dog vurderet uddannelsesparate. Netop i dag har alle elever individuelle samtaler med deres primær lærer, og her tales der med eleverne om, hvordan der skal arbejdes for at blive uddannelsesparat. Der udarbejdes en plan for hver elev. Nationale tests og 9. og 10. klasseprøver Skolen deltager i de nationale test. Skolen deltager generelt ikke i de frivillige test. Overgange til ungdomsuddannelse En elev skal i gymnasiet. To elever i 9. kl.: Begge fritaget for nogle af FP9 prøverne. Skal måske på fagskole. Skolen oplever, at det kan være svært at få samarbejdet med 10 af 14

11 sagsbehandler til at foregå hurtigt nok, så elevernes videre forløb kan blive afklaret. En elev er uafklaret, Skovgården er ikke det rigtigt sted for ham mere. Anvendelse af magt Der har været 4 siden sidste tilsyn. Tilsynet og skolen sparrede om håndtering af magtanvendelser. Skolen har en klar procedure. Det er vigtigt, at der er en løbende drøftelse i det professionelle lærings fællesskab. Observation af undervisning på det uanmeldte tilsyn Skolen har samtaledag alle elever får en individuel samtale med primærlæreren. Derfor er dagen planlagt lidt anderledes end normalt. Hold: Bøg Klassetrin klasse Antal elever: 6 elever i klassen, 1 elev fraværende (blå mandag) P 14 år - 7. kl. P 11 år - 5. kl. P 12 år - 5. kl. P 11 år 5. kl. P 13 år - 6. kl. Voksne: 2 lærere og 1 pædagog medhjælper. Læreren fortæller, at de har startet dagen op som vanligt - talt om weekenden, har sunget en sang, og at de først efter højtlæsningen skal have de individuelle samtaler med hver enkelt elev. Læreren læser historie højt Den samlede bog om Krummerne og eleverne tegner eller sider og lytter. Læreren stoppe op og spørger ind til forståelsen af enkelte ord eller inddrager eleverne med enkelte spørgsmål om historien. Efter højtlæsningen synger de endnu en sang. I en skov en hytte lå. Umiddelbart kan højtlæsningsbogen og sangvalget virke i underkanten af at være alderssvarende, men virker passende til elevernes niveau, da alle elever lytter interesseret til læsningen og synger med på sangen. Alle sidder ved fællesbordet og der er en god afslappet stemning og fin relation mellem de voksne og eleverne. Lokalet er lyst og indrettet både med individuelle og fælles arbejdspladser. Hold: Kastanjeklassen Klassetrin: klasse Elev antal: 7 elever Elev alder: D 10 år 3. kl. P 9 år 3. kl. P 10 år 3. kl. D 8 år 0. kl. P 8 år 2. kl. D 9 år 2. kl. P 10 år 3. kl. Voksne: 3 voksne: Lærer, (samfundsfag, billedkunst), pædagog. Vikar 11 af 14

12 (mekaniker) Normalt er de 2 voksne i klassen. Fag: Billedkunst Eleverne sidder omkring et fællesbord og er aktivt lyttende til en fortælling om hajer. Underviseren har med sin fortælling fanget elevernes opmærksomhed. Eleverne stiller gode og relevante spørgsmål og bidrager med egne oplevelser med besøg på fx Den Blå Planet. Læreren fortæller eleverne, at de skal have billedkunst, og at de skal arbejde med løvtræer. Læreren er grundig i sin instruktion og eleverne er opmærksomme på instruktionen. Eleverne skal samle løvblade, som de efterfølgende skal presse, tørre og endeligt laminere de tørre blade. Laminaterne skal laves til klassens opslagsbog om løvblade. Under instruktionen vises eksempler på indsamlede blade, som eleverne får lov at rører og føle på. Efter instruktionen får eleverne hver i sær udleveret en pose, som de skal bruge til at indsamle blade. Eleverne følges med de voksne udenfor og arbejder målrettet med at indsamle blade. Der er en god og tillidsfuld relation mellem eleverne og de voksne. En elev får individuel hjælp med at indsamle blade. Det er en relevant opgave, og der ske mange koblinger med faget N/T. Aftaler mellem dagbehandlingsskolen og tilsynsmyndighed Ingen aftaler Skolens kommentarer til tilsynsrapporten Ingen kommentar Dato juni 2018 Tilsynsførendes underskrift Annemette Smedegaard 12 af 14

13 Beskrivelse af undervisning for det enkelte barn Hvem har foretaget revisitationen? (Re)visitationerne er foretaget af skolekonsulent Kirsten Mackenzie, Center for Dagtilbud og Skole, Næstved Kommune. (Re)visitationsperioden d. 1. marts 2018 Stamoplysninger Navn, cpr.nr., forældremyndighedshaver(e), forældres navn og adresse, evt. plejefamilie/opholdssted (navn og adresse skal fremgå), betalingskommune, evt. betalingstilsagn, aktuelt klassetrin, fritagelser og fravigelser fra prøver og fag. Evt. stamkort. PPRs udtalelser vedr. eleven Den seneste pædagogiske-psykologiske vurdering vedr. eleven. Fritagelser, stillingtagen til den enkelte elevs behov for specialundervisning Undervisningsstedets status vedr. eleven Kort anamnese Kort statusbeskrivelse af den personlige, sociale og faglige udvikling (prosaform) Evt. anvendelse af hjælpemidler Beskrivelse af samarbejdet med hjemmet/bostedet Evt. fritidsinteresser/deltagelse i fritidstilbud Evt. magtanvendelser/fravær Plan for undervisningen Den individuelle plan for elevens læring fagligt, socialt og personligt. Planen består af evaluering, beskrivelse af nye mål samt veje til at nå målene Testresultater Uddannelsesparathedsvurdering (fra 8. klasse) og uddannelsesplan (fra 9. klasse), eventuelle praktikker Vurdering af/plan for hvordan undervisningen i fremtiden kan foregå helt eller delvis på den lokale folkeskole Bemærkninger: Revisitationsmaterialet indeholder ovennævnte punkter og lever op til de aftalte krav. Dato: Revisitationkonsulentens underskrift: Kirsten Mackenzie 13 af 14

14 14 af 14