Tilsynsrapport over anmeldt undervisningstilsyn på Emdrupgaard

Transkript

1 KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Specialområdet NOTAT Tilsynsrapport over anmeldt undervisningstilsyn på Emdrupgaard Lovgrundlag for tilsyn Sagsnr Dokumentnr Sagsbehandler Søren Berg Tilsynet er foretaget i overensstemmelse med Undervisningsoverenskomst og Bekendtgørelse nr. 693 af : Bekendtgørelse om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand, 20 stk. 2: Den ( ) nævnte tilsynsfunktion skal blandt andet sikre, at undervisningen i dagbehandlingstilbuddet eller anbringelsesstedet står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen, jf. folkeskolelovens 40, stk. 1. Navn og øvrige oplysninger, tilsynsførende Søren Berg, tilsynsførende Fagligt Center Børne- og Ungdomsforvaltningen Gyldenløvesgade 15, København V soeber@buf.kk.dk Fakta om undervisningsstedet Tilbuddet retter sig ligeledes mod børn, der er diagnosticeret med ADHD, ADD, og børn indenfor autismespektret. Eleverne undervises i folkeskolens fag alt efter alder/klasse, og der er i hver klasse er der både lærere og pædagoger tilknyttet, således at der er mulighed for både at arbejde med elevernes faglige og sociale kompetencer. Målene for elevernes behandlingsplaner er altid individuelle, men et af de gennemgående træk er, at Emdrupgård ønsker at kvalificere eleverne til at kunne gå op til folkeskolens afgangsprøve efter 9. klasse. Skolen på Emdrupgård er afdelingsopdelt med ca. 8 elever i hver afdeling. Elever i indskolingen (0.-3. klasse) har mindst 30 lektioner om ugen. Elever på mellemtrinnet (4.-6. klasse) har mindst 33 lektioner om ugen, og elever i udskolingen ( klasse) har mindst 35 lektioner om ugen. Emdrupgård har 3 klasser med samlæsning: A: kl., B: kl., C: kl. 26 elever, alle undervisningspligtige. Skolen har få elever fra døgnafdelingen og flest dagelever. Specialområdet Gyldenløvesgade København V Telefax soeber@buf.kk.dk EAN nummer

2 Elever fra døgnafdelingen har generelt så komplekse vanskeligheder, blandt andet i forhold til kognitivt niveau, socio-emotionelle vanskeligheder og hidtidig skolegang med mange huller, at det kun sjældent vil være realistisk at overveje, om en elev kunne modtage undervisning på en anden skole i et mindre indgribende tilbud. Institutionsnummer: Undervisningspersonalet pr Navn Uddannelse Linjefag Karsten Højer Lærer Samfundsfag, historie Larsen Pia de Brito Lærer Dansk, engelsk, kristendom og geografi Avni Asani Lærerstuderende Dansk, idræt og special pædagogik Anna Hillestrøm Lærerstuderende Matematik, Fysik/kemi og biologi Pia Birch Lærerstuderende/ pædagog Sløjd, billedkunst Henriette Pedersen Lærer Dansk, engelsk og musik Kristian Pauck Due Lærer Idræt & geografi Lærer Cand. Pæd. fil Soley Rasmussen (Barsel) Matematik, billedkunst, fysik og håndarbejde Tim Moore Cand. mag i historie og musik Peter Grønlund Lærer Dansk, engelsk, idræt Helene Hjerrild Lærer Dansk, samfundsfag, idræt, hjemkundsskab og svømmelærer Herudover er der tilknyttet en socialrådgiver og en psykolog til skolen foruden skolens ledelse. Undervisningsoverenskomst Overenskomst indgået mellem Emdrupgaard og Børne- og Ungdomsforvaltningen (tidl. Familie- og Arbejdsforvaltningen) d Konklusion på tilsynsbesøg Side 2 af 6

3 (eventuelle forudsætninger denne konklusion hviler på, er nævnt nederst i rapporten) Jeg finder, at undervisningen på dagbehandlingstilbuddet Emdrupgård står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen, jf. folkeskolelovens 40, stk. 1. Bilag udleveret i forbindelse med tilsynet Oversigt over undervisningspersonalet og dets kvalifikationer Elevoversigt 2 eksempler på årsplaner 2 eksempler på elevplaner Skemaer for alle klasser Timefordelingsplan Oversigt over digitale læringsmidler Beskrivelse af elevernes adgang til IT Beskrivelse af tilgangen til faglokaler Beskrivelse af samarbejde med lokal folkeskole Timetalsberegning og fagrække Emdrupgård lever ved gennemgang af klassernes skemaer og timefordelingsplanen op til timekravene i styrelsesvedtægten for folkeskolen i Københavns Kommune, og leverer undervisning i den fulde fagrække. Beskrivelse af tilsynsbesøg 09:00-10:00 Dansk med indskolingsgruppen, der rummer Emdrupgårds 8 yngste elever fra 0-4 klassetrin, og Side 3 af 6

4 6 elever er til stede i undervisningslokalet. De undervises af en lærer, der understøttes af yderligere 4 personaler. Jeg kommer ind midt i et forløb, som gruppen har om gysere, og eleverne taler om en historie, de netop har læst. Eleverne nævner og skriver efter tur uhyggelige ting fra historien op på en Smartboard tavle. Herefter læser læreren en gyserhistorie op, som en af eleverne har skrevet. Kl.09:20 deles eleverne op i to mindre grupper, der går hver for sig for at læse Helvedes hund af Sara Skaarup. Eleverne læser op af historien efter tur. Som opsummering gentages øvelsen fra lektionens start, hvor historiens hovedfigurer oplistes på tavlen, mens der i plenum tales om deres individuelle karakteristika. Det observeres, at gruppen benytter sig af Pals. Kl. 09:45 holder eleverne en pause, hvor der spilles kort eller leges. Lektionen er forløbet i god ro og orden. Undervisningslokalet er stort, men kan adskilles af en skydedør. Der er arbejdsstationer til alle elever fordelt rundt i lokalet, og gruppen råder over en interaktiv Smartboardtavle. Indretningen er klart skolesignalerende med alfabetet og andre skolerelaterede plancher på væggen. Gruppen råder desuden over et tredje lokale, der bruges til pauseaktiviteter. 10:15-11:00 Engelsk med udskolingsgruppen, der rummer 9 elever fra 7-9 klassetrin. Inden undervisningens start informeres jeg om planen for lektionen. Eleverne har et tema om Guns at school udfra et materiale World around. Lektionen starter 10:22. Udskolingsgruppen er delt op i to grupper, og jeg følger den gruppe, hvor afgangseleverne (5 elever) undervises af en lærer og en pædagog. Undervisningen foregår fra starten på engelsk, hvor læreren introducerer lektionens indhold for eleverne. Eleverne gennemfører derefter indledningsvist en listen then answer the question øvelse. Denne er lærerstyret, og det forsøges ret godt at få alle elever til at byde ind med svar. Herefter læser eleverne efter tur højt fra materialet, og der foregår en lærerstyret dialog om problemstillingen Guns in America. Undervisningen foregår ud fra gruppens Smartboard både i lyd og tekst. Kl.11:00 kommer der en mængde elever ind i lokalet fra nabogruppen, og undervisningen afbrydes desværre af dette. Klasselokalet er indrettet med borde i hestesko op i mod en Smartboardtavle 11:00-11:45 Tysk med udskolingsgruppen. Lektionen begynder 11:09. Der er tre elever tilmeldt holdet, men to elever er fremmødt til lektionens start. Resten af gruppen har understøttende undervisning i et nabolokale. Der udleveres materiale til den ene elev. Eleven skal bøje ordet haben i datid, men er lidt uforstående overfor opgaven og beder om en forklaring på, hvorfor vedkommende skal lave netop dette. Eleven ønsker, at øvelsen laves på tavlen, men kommer ikke igennem med Side 4 af 6

5 dette. Den anden elev læser højt fra en tysk tekst, og oversætter denne efterfølgende for læreren. Der tales mest dansk i dialogen mellem lærer og elev. Lektionen afsluttes kl og varer således 26 minutter. 11:45-12:45 Frokostpause 12:45-13:45 Matematik med mellemtrinsgruppen. Der er tilknyttet 9 elever fra 4-6 klassetrin. Jeg følger de fire elever der har matematik. De undervises af en lærer og en pædagog i et mindre lokale uden andet indretning end arbejdsborde og en tavle. Eleverne arbejder individuelt med skriftlige opgaver fra Kolorit-systemet. Der ses et fagligt spænd fra 3-6 klasses materialer. Der er lidt uro i lokalet indledningsvist, men alle fire elever kommer efterhånden i gang med arbejdet. Et par elever arbejder, mens de hører musik med høretelefoner på. Kl.13:15 skifter eleverne aktivitet til Matematikfessor på pc. Det observeres, at alle elever har sin egen bærbare pc. Arbejdet understøttes stille og roligt af personalet. Kl. 13:36 afsluttes aktiviteten, og eleverne har Pals. 13:45 15:15 Tilsynsmøde med skolens ledelse. På mødet gennemgår jeg mine observationer fra tilsynet. Jeg vurderer, at skoledelen på Emdrupgård generelt er blevet tydeligere siden sidste tilsyn. Undervisningen fremstår mere velforberedt, og der er i højere grad tale om fællesundervisning. Inddragelsen af IT i undervisningen er desuden mere tydelig end ved foregående tilsyn. Det fremsendte skriftlige materiale til tilsynet er tilfredsstillende. Vi taler dog på mødet om, at elevplanerne generelt er for lange og for utydelige i deres opsætning af konkrete læringsmål, sat op mod bekendtgørelsens målsætning, og drøfter hvorledes Emdrupgård kan kvalitetsudvikle dette område. Desuden taler vi om 2020 målsætningen, hvor 95 % af al undervisning skal læses af en lærer med undervisningskompetence i faget, og hvordan Emdrupgård arbejder hen i mod dette. Jeg opfordrer desuden Emdrupgård til at stramme yderligere op på strukturen, idet det bemærkes, at lektionerne stadig ikke begynder og slutter rettidigt, ligesom det observeres, at der foregår løbende planlægning blandt personalet, som burde være mulig at forebygge. 15:15-16:15 Undervisning i Københavns Kommunes vejledning om magtanvendelser og bekendtgørelsen om god ro og orden i folkeskolen for hele personalegruppen på Emdrupgård. Side 5 af 6

6 Eventuelle bemærkninger der knytter sig til konklusionen Emdrupgård bør sikre, at strukturen omkring undervisningen bedres således, at lektionerne begynder og slutter mere rettidigt. Søren Berg Tilsynsførende Skolelederunderskrift (tilsynsrapporten bedes underskrevet og returneret senest 2 uger efter modtagelsen) Det er muligt at vedlægge kommentarer til rapporten. Disse evt. kommentarer indarbejdes ikke i rapporten, men vil fremgå som bilag. Med venlig hilsen Søren Berg Side 6 af 6