Marianne Thaysen Lunding, David Pedersen (1.G.) og Karen Spillemose Christiansen

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Haderslev Handelsskole hhx Dansk A Marianne Thaysen Lunding, David Pedersen (1.G.) og Karen Spillemose Christiansen hhh3c15 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Mediehistorie Sprog og kommunikation Gys, splat og Freud ( Valgfrit fokusområde) Det moderne gennembrud Kommerciel kommunikation ( Valgfrit fokusområde) Litteraturhistorie kanonforfattere Titel 7 Tendenser i samtiden Side 1 af 14

2 Titel 1 Indhold Mediehistorie Materiale: - Grundbog: I-bog: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk litteratur, sprog og medier. - Kap 5: Medier - Kap. 5.1: Avisjournalistik. - Kap. 5.2: Dokumentar og Mockumentary. - Kap. 5.3: Reality-tv. - Kap. 5.5: Billeder. - Kap. 5.6: Reklamer. - Grundbog: Johannes Fibiger, 2013: Den medierede virkelighed. - Side : Om tv-nyhederne. - Side 76-82: Om elektroniske billeder. - Ryd forsiden: Henning Olsson og Henrik Poulsen: s : om mediehistorie - Diverse aviser og tekster. - BT. - Børsen. - Ekstra Bladet. - Jyllands Posten. - Jyske Vestkysten - Lokalavisen Haderslev. - Kundbypigen smilede efter terrordom, Ekstra Bladet fredag den 19. maj Kundbypigen skal 6 år i fængsel undgår forvaring, Politiken fredag den 19. maj - Branden af Hermann Bang. - Du er spærret inde i filterboblen. - Journalisten Ego-news. Diverse tv-klip og dokumentar: - TV!TV!TV! - Public Service - TV!TV!TV! Nyhederne - Youtube Amalise svømmer ind i pool-kanten. - Dokumentar: Testamentet. Side 2 af 14

3 - Trykte og filmiske reklamer. - Infomedia - Eli Pariser TED Talk: Pas på online filerbobler Dokumentar: En vej to verdener ( afsnit 1) - Værk: Testamentet ( Dokumentar) Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer 20 moduler af 80 minutter - At aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i kommunikationssituationer. - Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge. - Navigere i store tekstmængder og analytisk fokusere, selektere og dokumentere. - Klasseundervisning. - Gruppearbejde. - Casearbejde/projektarbejdsform. - Skriftligt arbejde. - Proces- og formidlingsorienterede aktiviteter. Retur til forside Side 3 af 14

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Sprog og kommunikation Indhold - Grundbog: I-bog: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk litteratur, sprog og medier, Systime Kapitel 4.9: Retorik Kapitel 4.10: Argumentation Kapitel 4.2: Sproglige billeder Kapitel 4.12: Kommunikationsanalyse: Fra Sproghandlinger til og med facework og ansigtstruende handlinger.( bla. brugt i forbindelse med SKAM). Eleverne har desuden arbejdet med sproghandlinger i forbindelse med opslag på Facebook. - I-bog: Anne Græsborg, Mette Møller Jørgensen: Diskursanalyse i dansk, Systime: - Den ikoniske Marlboro-mand - rygning er maskulint - En nutidig rygekampagne rygning er sundhedsskadeligt: - Massekommunikation: Michael Bregendahl, Morten Haase og Jan Madsen, Schønberg, 2002 s (Informationskampagner) - Babelstårnet hhx Sprog og Kulturområdet s , Berit Riis Langdahl, Pia Quist m.fl: Grundbog I dansk, Gyldendal Krydsfelt Skriveportalen.dk: Tekster: Taler: Statsministeren nytårstale 2017 Pernille Skippers 1. maj tale 2017 Artikler: Liberal Alliance: Den økonomiske ulighed i Danmark er selvforskyldt, Jyl- Side 4 af 14

5 lands-posten, 31/ Duel med blød stil og hårde angreb, Politiken, 2/ Debat: Christina Yoon Petersen Hvorfor er kvinder så kedelige?, Politiken, 16. september 2013 De sociale smøger på RUC er skamfulde på CBS, Politiken, 5. januar 2017 Debat: Christian Borrisholdt Steen, 12. maj 2015: Juridisk kønsskifte er det rene nonsens Argumentation og appelformer i læserbrev om skilsmissebørn Eneren Bendtner, Politiken, søndag den 8.november 2009 (Portræt) Helle Helle: En stol for lidt Skriveportalen.dk: Dokumentarer fra DR: Kampen om sproget (1:5) - dialekterne Kampen om sproget (5:5) Truslen fra engelsk Værk: Informatinskampagnen: Cool uden røg, Kræftens bekæmpelse ( film, plakater, hjemmeside, informationsmateriale) Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid -udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg Side 5 af 14

6 analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge Væsentligste arbejdsformer Kernestof - mundtlig og skriftlig sprogfærdighed, herunder retorik og argumentation - trykte og elektroniske tekster - mangfoldige litterære genrer, herunder mindst én folkevise - journalistik, billeder og film - offentlig, politisk og kommerciel kommunikation Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, fremlæggelser (gruppe), skriftlige øvelser Retur til forside Titel 3 Indhold Det moderne gennembrud Georg Brandes: Uddrag af Hovedstrømninger i det 19de århundredes litteratur ( 1871) Henrik Pontoppidan: Nådsensbrød ( 1887) Herman Bang: Den sidste balkjole (1887) I.P. Jacobsen :Uddrag af Marie Grubbe, roman Christian Krogh: Uddrag af: Albertine, roman, (1886) Stella Kleve: Pyrrhussegrar, (1886), svensk tekst Litteraturhistorien på langs og på tværs: kapitel 6: Det moderne gennembrud Brug litteraturhistorien, ebog Systime: Mande og kvinderoller til debat Billeder: Christoffer-Wilhelm Eckersberg: Bella og Hanna M.L. Nathansons ældste døtre, 1820 Bertha Wegmann: Portæt af Jeanna Bauck, 1881 Erik Henningsen: Barnemordet, 1886 P.S. Krøyer: Italienske hattemagere, 1886 Side 6 af 14

7 Værk: Et dukkehjem, Henrik Ibsen Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid - selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige fiktive tekster, såvel mundtligt som skriftligt - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge - karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang - demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Kernestof - oversatte og nordiske tekster - tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang - sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder. Væsentligste arbejdsformer - Læreroplæg/ klasseundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Skriftlige øvelser Retur til forside Titel 4 Indhold Gys, splat og Fred Baggrundsmateriale: Krogh, Ebbe: Gys, splat og Freud, Dansklærerforeningen, (1995) s Tekster: Oprindelsen: - E.A. Poe: Dværgen Spring-Frø Det victorianske gys: Side 7 af 14

8 - Sir Arthur Conan Doyle: Den krybende mand - - Robert Louis Stevenson: Af Dr. J Af Dr. Jekyll og Mr. Hyde (1886) Det postmodernistiske gys: - Dennis Jürgensen: af Kadarvermarch - Bret Easton Ellis: Af American Pshycho - Cafe Noir reklame: Follow the rabbit - Værk: Dracula (film) Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid - Udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende. - Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg. - Selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt. Væsentligste arbejdsformer - Læreroplæg/ klasseundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Skriftlige øvelser Retur til forside Titel 5 Indhold Kommerciel kommunikation Baggrundslitteratur: Håndbog til dansk (ebog) Kapitel 5.5: Billeder Side 8 af 14

9 Kapitel 5.6: Reklamer Kapitel 5.7: Sociale medier: Den personlig blog Kapitel 4.9: Retorik 13: Medieanalyse til trykte reklamer 14. Medieanalyse af reklamefilm Massekommunikation, Michael Bregendahl, Morten Haase, Jan Madsen: s Reklamepsykologi ( inkl. reklamerne i kapitlet) Humor i dansk tv-reklame. Et middel på tværs af livsstil, Jørgen Stigel, Mediekultur 45, Journal of media and communication research Trykte reklamer: God morgen juice Følelsen af søndag selv på en mandag! Volvo - Zlatan Ibrahimovic Président Til dig der ikke bare ser en stor elmast Dior: J Adore Arla Laktosefri Lyt til din mave Blogs: Far uden filter ( og Far til fire piger ( Far til fjorten, Bilka reklamer. VÆRK: Oddset-kampagne Fordi vi er oddsere Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid - selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge Kernestof: mundtlig og skriftlig sprogfærdighed, herunder retorik og argumentation journalistik billeder, film og kommerciel kommunikation Side 9 af 14

10 sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder. Væsentligste arbejdsformer - Læreroplæg/ klasseundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Skriftlige øvelser Titel 6 Indhold Litteraturhistorie Teori: Brug litteraturhistorien Middelalderen: slægt, ære og hævn Barokken: selviscenesættelelse og forfængelighed Litteraturhistorien på langs og på tværs (ebog) Kapitel 4: : Oplysningstiden Kapitel 5: Romantikken Kapitel 6: Det moderne gennembrud Kapitel 7: Modernisme og realisme Håndbog til dansk (ebog) Kapitel 3: Litteratur Kapitel 4: Sprog PERIODE Middelalder Barokken NOVELLER, ROMANER, DIGTE Riddervise: Torbens datter Thomas Kingo Sorrig og glæde de vandre til hobe ANDET MATERIALE Maleri: David Bailly: Selvportræt Side 10 af 14

11 Oplysningstiden Ludvig Holberg: af Jeppe på Bjerget Romantikken ( ) (Universal romantik, Nationalromantik, Biedermeier) Adam Oehlenschläger: Fædrelandssangen H.C. Andersen: I Danmark er jeg født H.C. Andersen: Klods Hans Maleri af Constantin Hansen (1866). Adam Oehlenschläger hyldes med laurbærkrans som "Nordens digterkonge" i 1829 i domkirken i Lund. Grundtvig: Danmarks trøst Steen Steensen Blicher: Marie en erinding fra Vesterhavet Emil Aarestrup: På sneen Det moderne gennembrud ( ) ( Naturalisme, impressionisme, realisme) Folkelig realisme, socialrealisme og tidlig modernisme ( ) Se under periode Martin Andersen Nexø: En lønningsdag (En idyl) Fritz Syberg: Ved nadverbordet, Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål Side 11 af 14

12 Johannes V. Jensen: Interferens Efterkrigsmodernisme ( ) Martin A. Hansen: Soldaten og pigen Karen Blixen: Ringen 1960er modernisme Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt Peter Seeberg: Patienten Ny realisme ( ) Vita Andersen: Fredag, lørdag, søndag Formel modernisme ( ) Storbymodernisme ( ) Minimal modernisme ( ) Per Højholt: Tumlingen Michael Strunge: Natmaskinen Søren Ulrik Thomsen: Angsten Helle Helle: En stol for lidt Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid - selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige fiktive tekster, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge - karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for ud- Side 12 af 14

13 viklingen af nutidens tankegang - demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Kernestof - danske tekster fra centrale perioder i de seneste 400 år, med særlig forpligtelse på tekster efter det moderne gennembrud - mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N. F. S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H. C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg - tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang - sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder. - mangfoldige litterære genrer, herunder mindst én folkevise Væsentligste arbejdsformer - Læreroplæg/ klasseundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Skriftlige øvelser Titel 7 Indhold Tendenser i samtiden Baggrundslitteratur: Rasmus Grøn og Stine Johannesen: Nye øjne at se med, Dansklærerforeningens forlag, 2006, s Litteraturhistorien på langs og på tværs: Hele kap. 8: Det 21. århundrede: Eksperimenterende realisme Charlotte Weize : De røde sko Kathrine Marie Guldager: Nørreport Kathrine Marie Guldager: Voksne mennesker kan godt tale om sex Naja Marie Aidt: Bulbjerg Yahya Hassan: Barndom Side 13 af 14

14 Jens Blendstrup: Sofus er læge og mor er syg Pia Juul: En flinker fyr Lone Hørslev: Giftige blomster og bær og Jeg ved ikke om den slags tanker er normale Uddrag af Jakob Ejersbo: Liberty : Marcus I Værk: Erling Jepsen: Kunsten at græde i kor Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid - selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge - demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Væsentligste arbejdsformer Kernestof: mangfoldige litterære genrer, herunder folkeviser danske tekster fra centrale perioder i de seneste 400 år, med særlig forpligtelse på tekster efter det moderne gennembrud sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder. - Læreroplæg/ klasseundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Skriftlige øvelser Side 14 af 14