Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2018 Institution Thy-Mors HF & VUC Uddannelse Hfe Fag og niveau Religion B (bekendtgørelse 2017) Lærer(e) Hold Michael Ellegaard Haslund / Else Bisgaard T372re-b aug.17 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til fag og niveau Titel 2 Kristendom fra katolsk til protestantisk Titel 3 Religionskritik og moderne ateisme Titel 4 Islam Titel 5 Hovedværkslæsning nordisk religion, mytologien Titel 6 Hinduisme Titel 7 Buddhisme Titel 8 Projekt Det samlede antal sider for alle forløb anslås at være på ca. 300 sider. Side 1 af 10

2 Som gennemgående grundbøger er anvendt: Esben Andreasen m.fl. (red.): Religion og kultur en grundbog. Systime 2005, 2010 Dorte Thelander Motzfeldt. Religion, teori fænomenologi metode. Systime Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introduktion til fag og niveau Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Introduktion til fag og niveau, kernebegreber, herunder sekularisering Grundbog: Dorte Thelander Motzfeld: Religion. Teori - fænomenologi - metode. systime 2015 Øvelse: religiøse symboler. Beskriv og forklar symbolet. Hvad er symboler og hvilken betydning har de (læreroplæg og diskussion) Begreb: sekularisering. Begrebet defineret, på samfundsniveau, organisationsniveau, individniveau. (Baedeles teori). Quiz om sekularisering. Introduktion til Religionsportalen : og "Begreber til religion": Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid 5 lektioner Introducere til at karakterisere og analysere forskellige materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber. Bevidstgøre om begrebernes betydning Fagets identitet og metode Klasseundervisning/pararbejde/ virtuelle arbejdsformer/ anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde Side 2 af 10

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Kristendom fra katolsk til protestantisk Religion og kultur kap. 8 - kristendom (oversigtslæsning) Læreroplæg. Den katolske kirke: om kirkens struktur og hierarki, Elevoplæg: om sakramenter, dødssynder, pilgrimsfærd og helgener Klostervæsen: af Jørgensen og Thomsen: "Klostrene i Europa, indledningen (side10-15) Benedikts regel (samme side 16-18) Artikel af Laurits Nansen: "Munken", JP Begreb: det hellige og helligsted Ekskursion til Vestervig Kirke. Hand-out med introen til legenden om Sct. Thøger, kirkebygningers grundform, historisk overblik indtil reformationen. Gennemgang af Sct. Thøgers levned og betydning - helligsted. Gennemgang af klosterkirken (arkitektur og udsmykning) Religion. Teori, fænomenologi, metode - kapitel 6: "Hellige steder". Introduktion til Luther - eleverne laver biografi film: "Luther", 2003, instr. Eric Till "5 skarpe om Luther" Heidi Dachs "For Luther var klostre ikke Guds vilje", Kristeligt Dagblad Jan Lindhardt: "Mennesket frelses gennem tro" fra "Katekismus i kristendom" 2000 Øvelse: "træk en tese" - kursisterne "oversætter" udvalgte teser (om kritikken af paven og afladshandel) Luther, af Sermon: "Dåbens betydning", 1519 Læreroplæg: messen i katolsk og protestantisk kirke Miniprojekt: den danske folkekirke. I grupper arbejdes med et deltema; produkt: poster; fremlæggelse: fernisering Grundloven om Folkekirken - paragrafferne 4, 6, 66, 67, 68, 69, 70. Side 3 af 10

4 25 lektioner Centrale sider af kristendommen, primært i dens historiske og nutidige skikkelse. Diskussioner mhp bevidstgørelse af indefra- og udefra-perspektiver Træning i struktur og fremstilling af religionsfagligt materiale Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning / elevarbejde og fremlæggelser/ gruppearbejde/feltarbejde (ekskursion)/virtuelle arbejdsformer Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Religionskritik og moderne ateisme Grundbogen Religion - Fænomenologi Metode... side 20-25, afsnittet Religionskritik Ateistisk Selskabs buskampagne fra ateist.dk/ateistisk-selskabsbuskampagne/ Læreroplæg om præmoderne og moderne religionskritik Læreroplæg om den historiske udvikling fra middelalder til industrialisering og religionskritik. Tekster: Xenofanes, "Mytologi er en projektion"; af Koranen Sura 9; Feuerbach: af "Das Wesen des Christentums"; J.P. Jacobsen, af "Niels Lyhne" (juleaften), Karl Marx: af: "Ophævelse af religionen" ("opium"!) Freud, Marx og Nietzsche introducerede Ny-ateisme: Richard Dawkins. af Gud er en illusion (om "pædomorfose") you tube: Dawkins eksploding at bullshit in the Bible (engelsksproget) 15 lektioner Side 4 af 10

5 Væsentligste arbejdsformer Introduktion til væsentlige sider af et religionsfagligt emne. Karakterisere ikke-religiøse synspunkter i et historisk og nutidigt perspektiv Væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og det nutidige samfund Klasseundervisning / klassediskussion / pararbejde / virtuelle arbejdsformer Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Islam Religion og kultur, kapitel 9 islam - oversigtslæsning Om islams grundlæggelse og kernebegreber: Læreroplæg: Islams oprindelse, det præislamiske samfund, Muhammed, islams kernebegreber Begrebsdefinition: Fundamentalisme, radikalisering og konvertering: Sura 2, Hadith om de 5 søjler (ibn. Umar) Læreroplæg med diskussion og begrebsøvelser: "-ismer" i islam: De 4 -ismer (fundamentalisme, traditionalisme, modernisme, sekularisme) artikel: "I gymnasiet med Allah", Gymnasieskolen nr. 4, 2015 Al-Qaradwi: "Sekularisme og islam", hentet fra Jens Steffensen. Islam fra beduinkult til verdensreligion systime 2001, T 51 Konversion: Religionsportalen om at konvertere til islam, sideid: p537 - videoer med konversionsberetninger (Zakariyah og Abdul Wahid) Konversionsbegrebet Begrebsnøgle til religion, Systime ID p143 Loflands konversionsmodel Side 5 af 10

6 TV2-nyheder: "Victor sprængte sig selv i luften for IS", marts (Artikel og klip fra dokumentar). Radikaliseringsbegrebet defineret: Wikipedia og Den danske Ordbog 1. Mosebog kap. 22: Isaks ofring parallellæst med Koranen, sura 37 om Isaks ofring (perspektivtekster til radikalisering) Mystik: Grundbogen kapitel 5, side (definition) og (teknikker) korte uddrag af Apulejus metamorfoser (om nedstigningen til mørket) og Johannes-evangeliet kap. 1,1-5 (antikkens mysteriereligioner) Af H.C. Andersens rejsedagbog 1841: hans møde med dansende dervisher klip (you tube) med dansende dervisher TV-udsendelse: "Den 2. dimension", DR Rumi, "Selected poems and illustrated verses of Mevlana". kubbeproductions lektioner Centrale sider ved islam, primært i en nutidig kontekst Anvende religionsfagligt materiale til at forstå aktuelle problemstillinger Begrebstræning (træning i at definere begreber) Væsentligste arbejdsformer Par- og gruppearbejde, Læreroplæg og klassediskussion, selvstændige undersøgelser af netbaseret materiale Side 6 af 10

7 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Hovedværkslæsning, nordisk religion, mytologien Nordisk mytologi - mytens betydning. Myten som arketype. Begreber: kaos/kosmos; axis mundi; mytens arketype; myte - kosmogonisk/teogonisk/antropogonisk, mortificering; forholdet mellem myte og rite. Materiale: "Vikingernes Livssyn" ved Nina Bjørnsson. Ikke-udgivet materiale med tekster fra Gylfaginning, Vølvens spådom og generelle introduktioner. KVUC 2015 Tekster: uddrag af Gylfaginning kap. 1 (oprindelsen), kap.2 (Tor); kap. 3 (Odin, Valhal og Hel); kap. (Loke og Balder): kap. 5 (Ragnarok). (Kapitel henviser til materialets kapitelinddeling) Intro- til perioden: af dokumentar "Historien om Danmark" DR1, 2017, afsnit 3 - vikingerne Uddrag af tegnefilm: "Valhalla" 1989 Illustration: "Vikingernes verdensbillede" fra Uffe Larsen. "Vikingernes livsanskuelse, Væsentligste arbejdsformer Thelander. "Religion - teori - fænomenologi - metode" kap. 3: Myter, samt side mortifikation, samme side 59. ætiologiske myter; 8 lektioner XX sider Analyse af længere religionshistorisk tekst med afsæt i begrebsforståelse og fagets teori og metode Gruppearbejde Side 7 af 10

8 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Hinduisme Religion og kultur: oversigter over verdens religioner samt religionernes slægtskab Religion og kultur: kapitel 3: Hinduisme DR: 5 skarpe om hinduismen Vedaerne: "Hymne til Purusha" (Rigveda 10.90) og "Hymne til Indra" (Rigveda 1.32) Erik Sand. Definition af hinduismen, Religionsportalen Hinduisme ID c2323 Upanishaderne: Guruens betydning (Mundaka Upanishad I), Atman (Ica Upanishad), af Samsara (Brihadaranyaka Upanishad), Karma (Maitrayana Upanishad) og Forholdet til kroppen og den forgængelige verden Maitrayana Upanishad) - alle tekster taget fra "Mennesket og Magterne", Selvfundne materialer til guder: Shiva, Vishnu, Shakti, Ganesha, (miniprojekt om guderne med fokus på gudsbegreb, monoteisme/polyteisme/ gudernes funktioner og attributter, kommunikation med guderne om Puja, fra Leif Asmark Jensen: "Hinduisme. Tro og forståelse" Gyldendal 2005 (side 42) "How to have a Puja at home" - (Howcast) "Hindu temple puja" (India Net) Leif Asmark Jensen. "Hinduisme - tro og livsforståelse" side om forskellige livsstadier De fire livsstadier: Læretiden, Husholder-perioden, Eremit-stadiet, Asketen - fra Manus Lovbog Væsentligste arbejdsformer 18 lektioner Centrale sider ved hinduismens formative periode Læreroplæg med klassediskussion Gruppearbejde og elektronisk fremlæggelse (Power point) Side 8 af 10

9 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Buddhisme Religion og kultur: kapitel 4: Buddhisme DR. 5 skarpe om Buddhismen Buddhalegenden, i Annika Hvithamar, Allan Ahle m.fl., Horisont grundbog i religion, Gyldendal 2013, s Benarestalen, i Jens Bruun, Christian Lindtner og Peter Boile Nielsen: Buddhismen Tanker og Livsformer, Gykdendal 1990, side Nirvana, i Jens Bruun, Christian Lindtner og Peter Boile Nielsen: Buddhismen Tanker og Livsformer, Gykdendal 1990, side Vejen til nirvana, i Jens Bruun, Christian Lindtner og Peter Boile Nielsen: Buddhismen Tanker og Livsformer, Gykdendal 1990, side De fire ædle sandheder i Annika Hvithamar, Allan Ahle m.fl., Horisont grundbog i religion, Gyldendal 2013, s. 266 Forskrifterne, i Jens Bruun, Christian Lindtner og Peter Boile Nielsen: Buddhismen Tanker og Livsformer, Gykdendal 1990, side 75 Samsaras endeløshed, i Jens Bruun, Christian Lindtner og Peter Boile Nielsen: Buddhismen Tanker og Livsformer, Gykdendal 1990, side 40 Ritual: Indvielse (Wang), i Jørn Borup: Danske Verdensreligioner Buddhisme, Gyldendal 2007, s Merete Jensen: Linda blev buddhist efter et møde med Dalai Lama. Alt for damerne 07.maj Alexander David-Neel: Hemmelighetsfulle Tibet. Dreyers forlag (oversat til dansk.) Fundet i Højholdt, Lene: Buddas lære og den tibetanske buddhisme. Nordisk forlag TV2: Lama Ole Nydahl i Go morgen Danmark d. 16. juli lektioner Side 9 af 10

10 Buddhismens formative periode adskillelse fra Hinduismen Vestlig Buddhisme i det senmoderne samfund Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg, Klassediskussion Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 8 Projekt Udarbejdelse af religionsprojektet. 8 Lektioner Udarbejdelse af problemformulering, problemstilling og udfærdigelse af religionsrapporten. Væsentligste arbejdsformer Selvstændigt arbejde under vejledning af underviser. Side 10 af 10