Spiljournalistik. Thorkild Hanghøj Aalborg Universitet

Transkript

1 Spiljournalistik Thorkild Hanghøj Aalborg Universitet

2 Udfordringer i skolen Stor grad af individuel færdighedstræning Stærk dominans af lærerstyret formidling Fagligt svage elever i udskolingen oplever dalende motivation (Bundsgaard m.fl., 2018)

3 Virkelighedsnær undervisning Elever kan arbejde gennem didaktiske scenarier, der tager afsnit i professionelle praksisser - f.eks. journalistik Elever kan arbejde kritisk og produktivt med afsæt i egne interesser, holdninger og værdier - f.eks. på basis af deres erfaringer med computerspil

4

5 Spil og literacy LITERACY = vores ressourcer og færdigheder i at afkode, forstå og anvende tegn Børn bruger et væld af forskellige literacies, når de spiller spil - Mestring af spillenes tegnsystemer - Fælles problemløsning og konstruktion - Spilkultur og gamer sprog - Paratekster: Tekster om spil Behov for at udvikle faglig forståelse med afsæt i domæner udenfor skolen

6 En skov af paratekster Spil skaber affinitetsrum, dvs. steder hvor spillere samles om fælles interesser og mål - både in-game og off-game Paratekster rundt om spil: - Information: Wikis, guides, cheats - Fremvisning: YouTube (Let s play), Twitch - Fiktion: Fan Fiction, Machinima - Kommunikation: sociale medier, fora - Journalistik: anmeldelser, interviews, reportager, baggrundsartikler

7 Eksempler på spiljournalistik Danske spilmagasiner Game Reactor, Daily Rush, Gamers Lounge Danske esport magasiner esportmagasinet, Gameplay.dk, Gaming.dk Spil i nyhedsmedier og kulturmagasiner DR, MetroXpress, Information, Jyllands Posten, Tjeck, Soundvenue Udenlandske spilmagasiner Kotaku, Polygon, RockPaperShotgun

8 Hvad er? Et læremiddel der giver elever mulighed for at producere journalistik om spil og spilkultur, hvor klassen udgiver et fælles spilmagasin - materiale udviklet af LærIt, CLIO & AAU Et gratis e-magasin om spil og spilkultur, primært produceret af elever til børn/unge - men åbent for alle andre interesserede læsere - AAU + redaktionsgruppe Et forskningsprojekt (AAU/NVL/AU), der undersøger elevernes tekster, og hvordan konceptet kan bidrage til elevers udvikling som journalistiske producenter

9 Journalistiske emner Spil og afhængighed (skærmtid, gambling) Spil og fællesskaber (online og offline) Spil som kunstform (indie games) Spil som sportsgren (esport) Spil og køn Spil og sprog (gamersprog, toxicity) Spiludvikling og spilteknologi

10 Journalistiske genrer & formater Eleverne kan producere - Anmeldelser (video eller tekst) Debatindlæg (tekst) Reportager (tekst) Baggrundsartikler (tekst) Podcast (lyd) Eleverne arbejder sammen 2 og 2 i redaktionsgrupper med tilhørende responsgrupper

11 Hvordan kommer jeg i gang? Indgang: Til læreren 1. Start med at tilmelde din klasse til Spiljournalist forløbet i Skoleblogs Her giver I samtykke til, at elevernes tekster må anvendes i forskningsøjemed. I skal orientere forældre og få deres samtykke. Det er en forudsætning for at anvende forløbet. Dermed er forløbet også en invitation til sammen at skabe viden om elevtekster & produktion og videreudvikle konceptet :-)

12 Produktion af journalistiske artikler 2. Næste trin er at eleverne kan anvende det gratis undervisningsmaterialet på CLIO Online til at producere journalistik om spil og spilkultur.

13

14

15 Inspiration: De rigtige spiljournalister! Thomas Vigilds anmeldelse af Journey: "Skelsættende spirituel ørkenvandring" Christina Majchers anmeldelse af Dead Island: Blod, sved og plasticbryster

16 Christina Majcher: Min grundlæggende ambition er, at mine spilanmeldelser skal være spændende at læse, også for de personer, der ikke selv har tænkt sig at spille spillet. Derfor kan jeg godt lide at starte anmeldelserne med noget saftigt, som vækker læserens nysgerrighed. I dette tilfælde havde jeg høje forventninger til spillet, som jeg bygger anmeldelsen op omkring: Hvorfor havde jeg dem? Og hvorfor blev jeg skuffet? Læseren skal altid kunne se spillet for sig, så jeg bruger god plads på at beskrive stemning og omgivelser. Vigtigst er det, at anmeldelsen ikke bare bliver en brugsvejledning til spillet (en fælde, meget spiljournalistik falder i), men skal handle om mere end grafik og spiltekniske detaljer. I dette tilfælde en kritik af spillets forunderlige mangel på engagerende fortællinger og interessante kvindefigurer.

17 Publicering af artikler 3. Eleverne skal producere og publicere deres artikler på Skoleblogs i klassens fælles spilmagasin. Her finder du videovejledninger til at komme i gang med at producere og udgive artikler til klassens spilmagasin. Link:

18

19 Udgivelse på spiljournalist.dk 4. Når eleverne har lavet klassens spilmagasin kan du som lærer vælge at nominere enkelte artikler til udgivelse på det gratis e-magasin Spiljournalist.dk, der udgives af Aalborg Universitet og en tilhørende redaktionsgruppe. Du laver nomineringen i Skoleblog platformen via elevernes spilmagasiner (blogs). Her er linket: Du kan maksimalt vælge at nominere fire artikler pr. klasse. Husk at begrunde dine valg. De artikler som udvælges til publicering ligger frit tilgængelige for alle læsere.

20

21 Elevstemmer - baseret på pilotstudie Skolsk: Artikler uden tydelig vinkling. Gamers: Fascination af spil, nye spilteknologier og nye trends indenfor spilkultur. Især blandt drengene. Non-gamers: Kritisk stillingtagen til spil og spilkultur. Især blandt pigerne. Journalist: Tydelig identifikation med det journalistiske håndværk og/eller professionen. Eleverne er optagede af at udforske, diskutere og reflektere over forskellige aspekter af spil og spilkultur

22

23

24

25

26

27

28

29 Hva nu?! Vi er ved at udvikle Spilguide forløbet - en lillebror til Spiljournalist Konceptet kunne (også) være interessant for esport valghold eller linjer e-magasinet Spiljournalist.dk går i luften omkring nytår Få mere info fra CLIO & LærIt Kommentarer & erfaringer modtages meget gerne!