Landet should I stay or should I go? Undervisningsmateriale

Transkript

1 Landet should I stay or should I go? Undervisningsmateriale Unik fusion af teaterforestilling, udstilling og læring. Landet handler om at være ung på landet. Om ønskedrømme og forhindringer - om identitet og eksistens. "Man har sådan et billede af, at hvis man bor herude, og man virkelig godt kan lide det, så kører man på knallert, og man ryger, og man drikker alt for tidligt, og man er bare slum, slum, slum" (pige 18 år). Landet bygger på interviews og projekter med unge i Odsherred og er blevet til i et samarbejde mellem Odsherred Bibliotek, Odsherred Teater og Odsherreds Kulturhistoriske Museum. Dette undervisningsmateriales målgruppe er elever og lærere i det almene gymnasium. Formål Formålet med uddannelsen til studentereksamen på landets gymnasier er at forberede eleverne til en videregående uddannelse. Derudover er gymnasiet alment dannende, hvilket betyder, at eleverne skal lære at forholde sig reflekterende og ansvarligt til deres omverden, dvs. medmennesker, natur, samfund og deres egen udvikling. Grundforløb og studieretning Det første halve år består af et grundforløb. Herefter kan du vælge imellem mindst fire studieretningsforløb, som skolen udbyder. Tre af de fire forløb der udbydes, skal være hhv. overvejende humanistiske, samfundsvidenskabelige og naturvidenskabelige. I fx AT arbejdes der med en stor variation i undervisningslærings- og erkendelsesformer, herunder projektarbejde. Projektarbejde er

2 problemorienteret dvs. byggende på en eller flere problemstillinger i form af en relevant problemformulering. I den store danske encyklopædi defineres projektarbejde som en problem- og produktorienteret undervisningsmetode, som skal gøre det muligt at arbejde med tværgående emner og problemstillinger. Et typisk projektarbejde forløber i en række fastlagte faser. Fase 1 intro Fase 2 problemformulering Fase 3 projektdesign Fase 4 realisering Fase 5 præsentation og evaluering Materialet er udviklet som et eksemplarisk inspirationsmateriale til undervisningen i specielt faget samfundsfag. Materialet vil også relevant kunne benyttes af lærere i andre fag og i forskellige tværfaglige sammenhænge. Samfundsfag Eleverne i det almene gymnasium kan have faget på flere niveauer A-, B- og C- niveau. De gældende regler for hvert niveau fremgår af flg. link: Se fagbilag 49, 50 og 51 Fagets indholdsområder og kernestof er Sociologi Politik Økonomi International politik Metode Projektet Landet should I stay or should I go? imødekommer primært en række elementer og dimensioner inden for kernestofområdet Sociologi som på A-niveau

3 omhandler - identitetsdannelse og socialisation - massemedier og politisk meningsdannelse - social differentiering, kulturelle mønstre, social mobilitet og samfundsforandring. På B-niveau arbejdes med identitetsdannelse og socialisation i forskellige lande, herunder Danmark massemedier og politisk meningsdannelse social differentiering og kulturelle mønstre. På C-niveau tematiserer man identitetsdannelse og socialisation levevilkår. Projektet lægger også op til inddragelse det fælles CKF-område, som handler om fagets metoder og kernebegreber Metode A-niveau komparativ, kvalitativ og kvantitativ metode statistiske mål, herunder lineær regression og mål for signifikant forskel. Metode B-niveau komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode. Metode C-niveau kvantitativ og kvalitativ metode. Den foretrukne arbejdsform i samfundsfag er projektarbejde arbejde med emner og problemstillinger Projektarbejde - en guide

4 Denne guide er en generel vejledning til Projektarbejde Et projektarbejde sigter mod, at eleverne skaber ny viden gennem brug af faglige og relevante metoder og fremgangsmåder. Projektarbejdsformen lægger også op til, at eleverne selvstændigt undersøger emner med spørgsmål, de interesserer sig for. Interesse og viden hænger sammen i en gensidig vekselvirkning. Eleven søger viden om noget, han/hun interesserer sig for, og med den øgede viden, han eller hun opbygger, vokser interessen. Et projektarbejde er eksemplarisk. Det betyder, at de kompetencer, eleven tilegner sig igennem forløbet, skal række ud over den konkrete læresituation og kunne bruges i andre sammenhænge. Projektarbejdets muligheder At eleverne: Skaber ny viden gennem brug af relevante metoder og fremgangsmåder Selvstændigt undersøger spørgsmål, de er optaget af. (Interesse <= > vidensopbygning) Hvad er projektarbejde? Du skal undersøge - og blive klogere! Projektarbejde er en særlig arbejdsform - en form for undersøgelse. Du skal arbejde med et problem, der optager dig. Projektarbejde er mere end et emnearbejde. Du skal ikke bare omarbejde stof, du kender! Emnearbejder handler om at arbejde med viden og at reproducere gengive viden. Problemløsende projektarbejde handler om vidensindsamling, vidensforståelse, vidensbehandling, produktion af ny viden og vidensdeling. Du skal være nysgerrig, når du laver projektarbejde Du skal

5 undersøge forhold i din omverden - samfundet eller din hverdag tænke over sammenhænge finde forklaringer eller (nye) løsninger og samle det, så andre kan forstå dine tanker. Kort sagt: Du skal opnå en forståelse, viden og indsigt, der rækker ud over din næsetip! Brug flere fag Dit projektarbejde bliver bedre, hvis du bruger din viden fra flere forskellige fag. Du skal bruge den, hvor den kan være med til at gøre projektet bedre. Du kan inddrage praktiske og musiske fag eller arbejdsformer, hvis det passer ind i projektet. På den måde kan du vise, hvad du ved eller har lært, og hvad du kan inden for fag, som måske ikke længere er på dit daglige skema. Fag er ikke isolerede fra hinanden, og ved at bruge metoder fra forskellige fag sammen, kan du opnå større viden og et bedre resultat. Produkt og arbejdsform Projektarbejde kan fx munde ud i at skrive et digt, producere en video, lave et hørespil, en avis, et spil eller noget helt andet, der viser, at du har arbejdet grundigt med dit emne. I projektarbejde har du selv ansvaret for at planlægge, gennemføre og vurdere dine undersøgelser og arbejde. Din lærer fungerer som din støtte, sparringspartner og vejleder. Projektarbejde foregår ofte men ikke altid i grupper. På EMU kan du finde yderligere oplysninger om projektarbejdsformen Se fx link: På EMU findes også yderligere oplysninger om Samfundsfaget i de gymnasiale uddannelser

6 Se fx link: Når du arbejder med projektet Landet should I stay or should I go? vil du blive bedt om at se den udstilling, som er udarbejdet og opstillet på Det kulturhistoriske Museum i Nykøbing Sj..Du vil også skulle overvære det teaterstykke, som er udarbejdet på baggrund af unges udsagn om at bo og leve i Odsherred. Stykket vises samme sted som udstillingen. I forbindelse med disse aktiviteter møder du en række konkrete opgaver, som du skal svare på, når du besøger udstillingen og ser teaterstykket. Det er spørgsmål om unge, identitet og fremtidsforventninger. Dine indsamlede oplysninger og svar kan du inddrage i dit projektarbejde hjemme på skolen som empiri. Der er opgaver om Uddannelse Bolig arbejde og fritid Sex og kærlighed Om at turde selv eller ej - selvværd Fester misbrug Om at tilhøre en gruppe - venner Familie og rollemodeller

7 Uddannelse Om at turde selv eller ej Fester og misbrug selvværd Familie og rollemodeller Landet should I stay or should I go? Om at tilhøre en gruppe - venner Sex og kærlighed Bolig Arbejde og Fritid God fornøjelse med Landet should I stay or should I go? Til læreren er der udover dette materiale udarbejdet et særligt info- og inspirationsmateriale som indeholder didaktiske overvejelser om læringsrum, unges identitetsdannelse og præsentationsøvelser! Hvis du vil vide mere forslag til videre læsning Til læreren Dahl, Anders (2010): Styrk projektarbejdet, København, Biofolia Kristensen, Hans Jørgen (2007): Didaktik og pædagogik, København, Gyldendal

8 Pietras, Jens (2005): Projektopgaven i samspil med historie og samfundsfag, Vejle, Kroghs forlag/dafolo Til eleven Nielsen, Lola (2006): Mine projekter, København, Gyldendal uddannelse Kontaktpersoner: