Tysklands besøg med henblik på undersøgelse af Heldagsskoletilbud i Tyskland.

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Tysklands besøg med henblik på undersøgelse af Heldagsskoletilbud i Tyskland."

Leif Klausen
8 år siden
Visninger:

1 Tysklands besøg med henblik på undersøgelse af Heldagsskoletilbud i Tyskland. Besøget forgik i to dage på to skoler primo december Deltagere var fra Vordingborg: Jesper Kjærulf (forvaltningen), Henrik Pedersen SFO leder, Flemming Larsen Skoleleder. Heldagsskoler på alle skoler. Der gives fra forvaltningens side udtryk for, at det ikke er tanken, og at der heller ikke er økonomi til dette. De skoler, der bliver godkendt som obligatoriske heldagsskoler, er karakteriseret som Brennpunkt Schule, hvilket indikerer, at de ligger i et område, hvor en meget stor del af eleverne er socialt belastede / elever med anden etnisk herkomst og ringe social baggrund og derved ofte lavt fagligt niveau.. Der har i den danske dagspresse(se artikel fra ugebrevet: Mandag Morgen ) været udsagn fremme om, at der fra central side var afsat store beløb til gennemførelse af arbejdet med Heldagsskoler. Dette er ikke tilfældet. Beløbene, som Forbundsdagen har afsat, er udelukkende til brug for bygningsmæssige ændringer. På begge de besøgte skoler var pengene blevet brugt til nye fællesrum /kantiner. Ekstra midler til den pædagogiske gennemførelse af ordningen er afsat af de lokale skolemyndigheder, hvilket giver meget store forskelle. Theodor Storm Schule Kiel Theodor Storm Schule er en Gemeinschaftsschule (ikke kursusdelt skole det er ganske nyt i Tyskland)med ca. 750 elever. Skolen er karakteriseret som en skole med offene ganztagsschule, der betyder, at heldagsskoletilbuddet er et frivilligt tilbud. Dette gælder med undtagelser. (se senere) Målet med Heldagsskolen (her) er at åbne og give kendskab til verden udenfor hjemmet og lokalområdet. At give eleverne bedre mulighed for en fremtidig uddannelse, således at restgrupper i samfundet undgås. Man skal bemærke sig, at alle elever tidligere er gået hjem klokken 13 efter 6 lektioner. Middagsmaden er herefter blevet indtaget derhjemme. Der har således reelt ikke været folk på skolen efter klokken 13.(Hverken undervisningstilbud eller fritidstilbud) I dag er skoledagen delt anderledes op. Man har fået en spiseordning hvor eleverne kan købe mad, således at de kan blive i skolen. Heldagsskolen bliver på den enkelte skole indført over en årrække, og hver skole vælger sin egen model. På Theodor Storm Schule er valgt følgende glidende indkøringsordning. 1 3 klasse har frivillig deltagelse. 4-6 klasse skal deltage mindst en dag om ugen.

Der gives fra forvaltningens side udtryk for, at det ikke er tanken, og at der heller ikke er økonomi til dette.

2 Denne obligatoriske ordning følger med disse klasser således at alle 4.-8.klasser er rullet ind i ordningen om 2 år. 7 8 klasse har frivillig deltagelse 9 og 10 klasse er egentlig ikke en del af Heldagsskoletilbuddet, men de skal dog være på skolen 2 dage om ugen til klokken 15. Disse dage har de valgfag fra Fra mandag til torsdag eksisterer der en række tilbud til alle elever. Nogle af tilbuddene er for alle, andre fra 5 klasse og atter andre fra 8. klasse. Tilbuddene er meget forskellige. Lektielæsning, engelsk, tysk, matematik, specialundervisning, skak, PC kursus, håndarbejde, dans, forskellige sportsaktiviteter, musik m. m. De faglige kurser (tysk, matematik, engelsk) er for både stærke og svage elever. Dog er det sådan, at hvis læreren siger, at eleven skal gå til ekstraundervisning, så er det ikke et tilbud, men en forpligtelse.. Nogle kurser har brugerbetaling dog undtaget dem man bliver sendt til. Eftermiddagstilbuddene varetages af lærere, frivillige (husmødre etc.) og frivillige repræsentanter fra sportsforeninger og klubber. Nogle lærere arbejder uden løn i den gode sags tjeneste. Vi hører her ikke om pædagoger. Der er et samlet budget på ca EU. ( dkr) Udover dette søger man støtte i fonde, private sponsorer etc. Ca. 50 % af eleverne benytter sig af det ekstra tilbud. Konklusion. Tilbuddet er mere undervisning, end vi er vant til i vores tilbud. Undervisningen, der primært varetages af lærere, står sandsynligvis mål med, hvad der kan forventes af et ekstra undervisningstilbud. De øvrige tilbud står og falder helt med frivillig arbejdskraft og velvillige naboklubber, der ser en interesse i at hverve nye medlemmer. Tilbuddet virker kvalitetsmæssigt under vores SFO tilbud, der dog sagtens kunne annektere en del af indholdet, herunder især den faglige støtte / lektiehjælp/ ekstra undervisning. Besøg på Albert Schweitzer Schule Grundschule Wedel Forstad til Hamburg

Fra mandag til torsdag eksisterer der en række tilbud til alle elever. Nogle af tilbuddene er for alle, andre fra 5 klasse og atter andre fra 8. klasse. Tilbuddene er meget forskellige.

3 Udarbejdet af Jesper Kjærulff (Fagschef), Henrik Pedersen (SFO-leder Stege skole) og Flemming Larsen (skoleleder) Alberts Schwitzer Schule har et tvunget heldagstilbud til børnene i 1. klasse og et frivilligt heldagstilbud til børnene i 2., 3., og 4. klasse. Tanken er, at der over en årrække skal være et tvunget heldagstilbud til alle elever. Skolen ligger i et område med socialgrupper i begge yderpunkter. En del velhavende, men også en meget stor del indvandrere og lavere socialgrupper. Halvdelen af børnene vurderes at have en dårlig social baggrund. Der er 100 tyrkiske børn og børn fra i alt 23 forskellige nationaliteter. Skolen er karakteriseret som en brennpunkt schule. Man har politisk besluttet at lave tvungne heldags skoler, hvor der er brændpunkter. Man har med heldagsskolerne et ønske om at forbedre integrationen. Skolerne er ligeledes udvalgt i forhold til særligt engagerede ledere og medarbejdere. Det er foregangsskoler på området. Egentlig ville flere skoler gerne lave tilsvarende ordninger, men Landdagen har ikke råd til dette. (og forventer heller ikke at få det i fremtiden) Skolen giver et rigtig godt indtryk. Der er pænt og ordentligt over alt - og megen ro. Hele Slesvig Holsten har kun 6 skoler med tvungne ordninger. Når der er Heldagsskole er der også et krav om madordning. Er måltid varm mad koster dagligt ca. 20 kr. Salaten er sponseret af privat firma. De mange penge, som forbundsregeringen har afsat til Heldagsskoler er ikke afsat til drift, men kun til ombygninger, således at alle Heldagsskoler har en kantine / fællesrum. Skolen har ca. 400 elever fra 1-4 klasse fordelt på 5 spor. Eleverne begynder i skolen, når de er 6 år. Der er som udgangspunkt intet samarbejde på tværs af klasserne. Hver klasse passer sig selv. Der er ikke samarbejde med de lokale børnehaver, da der er 14 fødebørnehaver Heldagsskolen som tvunget tilbud fungerer som følgende: 8 9 lektion pause lektion pause, men med mulighed for fritidspædagogiske tilbud herunder også mindre Individuelle undervisningstilbud lektion middagspause lektion ikke planlagt fritid med opsyn

Skolen ligger i et område med socialgrupper i begge yderpunkter. En del velhavende, men også en meget stor del indvandrere og lavere socialgrupper.

4 Generelt gennemføres dagen med lærere og uddannede pædagoger undtagen fra og tirsdag og fredag. Heldagsskole som frivilligt tilbud 2., 3., 4. klasse: Skoledagen ligger som udgangspunkt fra klokken 8 13 inkl. spisepause. Fra klokken er der fritidstilbud, der består af: Fri leg, lektiehjælp, ekstraundervisning, læseklub og en række P fag. Undervisningen foretages delvist af lærere, men mest af frivillige fra de lokale foreninger. Forældrene betaler for de tilbud, som deres børn deltager i. Elever der bliver pålagt lektiehjælp eller ekstraundervisning SKAL møde op til dette. Der arbejder ligeledes et mindre antal pædagoger i begge tilbud, men som skolelederen siger: Det vigtigste er at få fælles mål for lærere og pædagoger. Her, som på alle andre skoler er den største forskel fra tidligere, at man ikke mere forlader skolen klokken 13 for at gå hjem til den varme mad. Dette har selvfølgelig været en stor forandring for både lærere og elever. Lærerne har set med megen skepsis på heldagsskoler. Denne gang må vi ligeledes konstatere, at dette tilbud i virkeligheden ser noget ringere ud end vores SFO tilbud, men at det jo også kun koster en brøkdel. Vi kan helt sikkert lære noget specielt af deres spiseordninger og af deres måde at tilrettelægge dagen på. Det virker godt med de gode langer pauser, hvor børnene kan nå at lege ordentligt ind imellem lektionerne. Skolen er dette skoleår er begyndt at støtte begavede børn. De tilbud er rettet mod de børn og unge, der har vist sig at være ekstremt talentfulde, og generelt interesseret og engageret. Uden for klassen tid afholdes kurser og workshops, som i deres emne og i deres intensitet og resultater udfordre eleverne ud over det den normale undervisning tilbyder. Hertil kommer, skolens projekt i samarbejde med børnehaven "Hanna Lucas". Der er udvalgt 6 skoler og børnehaver i Schleswig-Holstein, som skal danne en model for andre institutioner i forbindelse med at ekstra begavede børn også får en optimal overgang mellem børnehaver og skoler.

Fra klokken 13 16 er der fritidstilbud, der består af: Fri leg, lektiehjælp, ekstraundervisning, læseklub og en række P fag.

Relaterede dokumenter

Viby Skole & folkeskolereformen. Hvad betyder Folkeskolereformen for Viby Skole og dit barn?

Viby Skole & folkeskolereformen Hvad betyder Folkeskolereformen for Viby Skole og dit barn? Dagsorden Hvorfor ny Folkeskolereform? Den længere og mere varieret skoledag Bevægelse i skolen Nye fag og nye