Folkeskolereform Understøttende undervisning Skole- og Kulturudvalget oktober Skole- og Kulturforvaltningen

Transkript

1 Folkeskolereform Understøttende undervisning Skole- og Kulturudvalget oktober 2013 Skole- og Kulturforvaltningen

2 Formål og kommissorium Opgave - Temagruppen har til opgave at analyse lovteksten og på den baggrund fremkomme med forslag til fastlæggelse af mål og rammer for skolernes videre arbejde med understøttende undervisning Hovedemner Omfanget af understøttende undervisning Indhold i den understøttende undervisning Organisering af den understøttende undervisning sammenhængende skolehverdag Inddragelse af idræts-, kunst-, kultur-, erhvervs- og foreningslivet Alle børn har forskellige behov fog forudsætninger Lektiehjælp Bevægelse Øvrige problemstillinger

3 Brugbare erfaringer der inddrages i arbejdet O.-lektioner Tilrettelæggelse af en varieret skolehverdag Inddragelse af foreningslivet i skolehverdagen Inddragelse af erhvervslivet i skolehverdagen Inddragelse af kunst og kulturlivet i skolehverdagen Inddragelse af Kulturskolen i skolehverdag Inddragelse af Ungdomsskolen i skolehverdagen Inddragelse af ungdomsuddannelser

4 Hvad er rammen for og omfanget af den understøttende undervisning? Hvor lang er skoledagen? I hvor høj grad kan timer konverteres fra understøttende undervisning til fagdelt undervisning? Indgår pauser i tiden til understøttende undervisning? I hvor høj grad kan skolerne dispenseres til at reducere skoledagen mod, at klassen i stedet har to voksne tilknyttet?

5 Antal timer til understøttende undervisning 1. klasse - fordeling af tid på skolen Årsbasis Opstilling A Opstilling B Undervisning 750,00 934,00 Bevægelse/motion 90,00 90,00 Lektiecafe/faglig fordybelse 80,00 80,00 Understøttende undervisning (rest) 61,00 61,00 Pauser 219,00 35,00 Total 1200, ,00 Ugebasis Opstilling A Opstilling B Undervisning 18,75 23,35 Bevægelse/motion 2,25 2,25 Lektiecafe/faglig fordybelse 2,00 2,00 Understøttende undervisning (rest) 1,53 1,53 Pauser 5,48 0,88 Total 30,00 30,00

6 Antal timer til understøttende undervisning 4. klasse - fordeling af tid på skolen Årsbasis Opstilling A Opstilling B Undervisning 900, ,00 Bevægelse/motion 60,00 60,00 Lektiecafe/faglig fordybelse 120,00 120,00 Understøttende undervisning (rest) 0,00 0,00 Pauser 240,00 40,00 Total 1320, ,00 Ugebasis Opstilling A Opstilling B Undervisning 22,50 27,50 Bevægelse/motion 1,50 1,50 Lektiecafe/faglig fordybelse 3,00 3,00 Understøttende undervisning (rest) 0,00 0,00 Pauser 6,00 1,00 Total 33,00 33,00

7 Antal timer til understøttende undervisning 7. klasse - fordeling af tid på skolen Årsbasis Opstilling A Opstilling B Undervisning 960, ,00 Bevægelse/motion 90,00 90,00 Lektiecafe/faglig fordybelse 80,00 80,00 Understøttende undervisning (rest) 16,00 16,00 Pauser 254,00 30,00 Total 1400, ,00 Ugebasis Opstilling A Opstilling B Undervisning 24,00 29,60 Bevægelse/motion 2,25 2,25 Lektiecafe/faglig fordybelse 2,00 2,00 Understøttende undervisning (rest) 0,40 0,40 Pauser 6,35 0,75 Total 35,00 35,00

8 Nuværende model men med en længere skoledag Tre modeller for en ny skolehverdag Undervisning i klasse En skole med undervisningsdel og en fritidsdel En længere skoledag med undervisning, fritid og overgang til fritidsaktiviteter MorgenDUS - pasning af børnene inden skoledagens start forestået af DUSpædagoger typisk i DUSordningen Skoledag - obligatorisk undervisning Morgenpasning - tilbud om morgenpasning forestået af enten børnehaveklasselærere, lærere eller pædagoger Skoledag - obligatorisk undervisning Morgenpasning - tilbud om morgenpasning forestået af enten børnehaveklasselærere, lærere eller pædagoger Skoledag - obligatorisk undervisning og fritidsdel overgang til fritidsaktiviteter DUS Fritidstilbud - mulighed for forældre til at købe pasning Kendetegn: skole og DUS er adskilt (aktiviteter, budget, ledelse), større forældrebetaling (dog mindre end i dag) Kendetegn: skolen består af en undervisningsdel og en fritidsdel, skolelederen er leder for det hele, fritidstilbud efter kl (mindre forældrebetaling) Kendetegn: der er aktiviteter til kl. 17. aktivieterne er både undervisning, fritid og overgang til fritidsaktiviteter ingen betaling for fritid)

9 Klasseskema for 2a - Traditionel mandag Tirsdag onsdag torsdag Fredag Dansk Engelsk Dansk Dansk Kristendom Matematik Dansk Dansk Dansk Matematik Matematik Dansk Matematik Dansk Matematik Understøttende undervisning - bevægelse Natur og teknik Idræt Idræt Dansk Billedkunst Natur og teknik Musik Musik Dansk Billedkunst Understøttende undervisning - bevægelse Understøttende UV - lektiehjælp DUS Understøttende UV - lektiehjælp Understøttende undervisning - bevægelse

10 Klasseskema for 2a - Pauser=understøttende undervisning mandag Tirsdag onsdag torsdag Fredag Dansk Dansk Dansk Matematik Engelsk/ kristendom Understøttende undervisning - bevægelsesbånd Matematik Idræt Understøttende undervisning Dansk Natur og teknik Pause Musik Matematik Understøttende undervisning Billedkunst Dansk Musik Lektiecafé Lektiecafé Billedkunst Dansk Pause understøttende Pause understøttende Pause understøttende undervisning undervisning undervisning DUS

11 Klasseskema for 2a - uge 45 - årsnorm Klasseskema for 2a - uge 2 - temauge - årsnorm mandag Tirsdag onsdag torsdag Fredag mandag Tirsdag onsdag torsdag Fredag Dansk Dansk Dansk Matematik Dansk UU UU UU UU UU Understøttende undervisning - bevægelsesbånd Understøttende undervisning - bevægelsesbånd Matematik Idræt Engelsk Dansk Natur og teknik UU UU UU UU UU Pause Pause - understøttende undervisning - bevægelse Dansk Billedkunst Kristendom Matematik Dansk UU UU UU UU UU Matematik Lektiecafé Natur/teknik Lektiecafe Idræt UU Lektiecafé UU Lektiecafé UU DUS DUS

12 Understøttende undervisning Den understøttende undervisning skal supplere og understøtte den faglige undervisning, og der skal arbejdes med en række elementer, der har betydning for, at eleverne får mere ud af den fagdelte undervisning og dermed også styrker deres faglige niveau. To hovedtyper af understøttende undervisning: Undervisning, der understøtter elevernes læring i den fagdelte undervisning Understøttende læringsaktiviteter, der har til formål at udvikle elevernes undervisningsparathed

13 Hvad er forventningen til indholdet i den understøttende undervisning? Undervisning, der understøtter elevernes læring i den fagdelte undervisning varierede og differentierede undervisnings-/læringsformer Anvendelsesorienterede undervisningsformer, der åbner skolen mod den omgivende verden faglig fordybelse Understøttende læringsaktiviteter, der har til formål at udvikle elevernes undervisningsparathed arbejde med elevernes sociale kompetencer, deres alsidige udvikling, motivation og trivsel Bevægelse Lektiehjælp NB! Der skal være plads til alle både dem med særlige behov og særlige talenter

14 Hvilke faggrupper skal varetage den understøttende undervisning? Udover lærere kan pædagoger og medarbejdere med andre relevante kompetencer og kvalifikationer varetage understøttende undervisning alene med eleverne. Der vil være tale om opgaver, som ikke i samme omfang kræver lærerens professionskompetence. Der skal skabes en større inddragelse af det lokale idræts-, kultur- og foreningsliv i skolen ved, at kommunerne forpligtes til at sikre et samarbejde.

15 Hvilke faggrupper skal varetage den understøttende undervisning? Hvad er fordelingen mellem lærere, pædagoger, andre medarbejdere? Hvordan skabes sammenhæng mellem understøttende undervisning og fagdelt undervisning? Skal der betales honorar til andre medarbejdere? Skal der være "dobbeltbemanding" i de timer der varetages af andre medarbejdere? Kunne kombinationsstillinger være en mulighed?

16 Hvordan tænkes andre medarbejdere (foreninger, erhvervslivet, kulturpersoner oa.) inddraget i den understøttende undervisning? Hvordan aflønnes? Skal der uddannes et kommunalt korps, der løfter opgaven? Hvilke rammer skal være til stede? Hvilke muligheder giver større enheder?