11 Specialiseringsmodul, Organisatorisk læring med særlig fokus på Co-creation i uddannelse

Transkript

1 Ekstra (eller Særligt tilrettelagt ) forløb afholdes vinter og forår 2018/2019 og afsluttes med eksamen med intern censur ultimo august Deltagerne er individuelt tilmeldte og opfylder optagelseskrav til studiet Undervisningen foregår på Aalborg Universitet Forløbet afholdes inden for gældende rammer og timetal. 11 Specialiseringsmodul, Organisatorisk læring med særlig fokus på Co-creation i uddannelse Modulets omfang: 5 ECTS-point. Begrebet co-creation er kommet på dagsordenen i forhold til udvikling og organisering af opgaver i den offentlige sektor, herunder også uddannelsesinstitutioner. Der er tale om en tendens, der foregår nationalt såvel som internationalt. Dette forløb afholdes med særlig fokus på co-creation og læring i videregående uddannelser, set i et samfundsmæssigt og organisatorisk perspektiv. Forløbet vil blive afholdt som et co-creation forløb, hvor de modulansvarlige inden for gældende rammer, beskrevet af læringsmålene, indgår i co-creative arbejdsformer med de studerende. Formålet med modulet er, at den studerende skal opnå kendskab til teorier og tilgange, der belyser læring i en organisatorisk kontekst (her videregående uddannelser). Læring i organisationer forekommer i en række situationer, designede og tilsigtede såvel som spontane og uformelle, individuelle såvel som kollektive. Organisatorisk læring fokuserer særligt på samspillet mellem arbejde og uddannelse, forandringsprojekter som organisatorisk læring samt formel og uformel læring i organisationen. De studerende vil gennem forløbet skulle forholde sig til den organisatoriske og professionsrelaterede kontekst, som de uddanner til, m.a.o. den fagrelaterede dimension af organisatorisk læring som kan/vil danne ramme for co-creative tiltag. Læringsmål Den studerende skal gennem modulet opnå: Viden om og forståelse af forskellige tilgange og analysemodeller til forståelsen af organisatorisk læring forskellige forståelser af samspillet mellem uddannelse og arbejde samt begreber om kvalificering og kompetenceudvikling væsentlige teorier om læreprocesser i forskellige typer af organisationer, herunder læreprocessernes dynamik 1

2 Færdigheder i at analysere og kritisk reflektere over organisationers læringsbehov i en samfundsmæssig kontekst at reflektere over forskellige tilgange til organisatorisk læring og betydningen af dette for organisationers læring og udvikling at kunne formidle og diskutere viden og problemstillinger inden for fagområdet til forskellige målgrupper, herunder fagfæller og ikke-fagfæller Kompetencer til at analysere og designe læring i organisationer kritisk og reflekteret at forholde sig til samspillet mellem individuelle og kollektive læringsog forandringsprocesser i organisationer at igangsætte og gennemføre et videnskabeligt undersøgelsesarbejde inden for området Stk. 2 Modulet afsluttes med En intern, skriftlig prøve i Organisatorisk læring (Organizational Learning) med særlig fokus på co-creation. Opgaven kan skrives individuelt eller i grupper på op til 5 studerende. Omfang: 5 ECTS-point. Sidetal: Min. 5 og højst 8 sider pr. studerende ved gruppeopgaver. Højst 10 sider pr. studerende ved individuelt udarbejdede opgaver. Bedømmelsesform: En karakter efter 7-trinsskalaen. Opgaven bedømmes af eksaminator. Opgaver som bedømmes til ikke bestået, bedømmes tillige af en censor. Det skriftlige produkt skal demonstrere, at den studerende opfylder målbeskrivelserne for modulet. Ved bedømmelsen af prøvepræstationen vil der med henblik på opnåelse af karakteren 12 blive lagt vægt på, at den studerende demonstrerer en udtømmende opfyldelse af fagets mål med ingen eller få uvæsentlige mangler Dato / Tema/indhold/undervisning Lokale Seminar Introduktion til Modulet og dets særlige drejning mod co-creation v. Annie Aarup Jensen/Lone Krogh 2

3 Et eksempel på en uddannelse, hvor co-creative processer tilstræbes inden for eksisterende rammer af en uddannelse (BA i Organisatorisk Læring, AAU) Forelæsning om organisatorisk læring i vidensorganisationer v. professor Bente Elkjær, DPU (3 lektioner) Frokost Forelæsning om organisatorisk læring i vidensorganisationer v. professor Bente Elkjær, DPU - Fortsat Introduktion til 1. opgave. Mødes i peer groups hvor de første tiltag til opgaven drøftes og plan/aftaler for arbejdet udarbejdes Seminar Åben vejledning/status seminar på opgave Lone Krogh/Annie Aarup Jensen Frokost Organisatorisk omstilling og Co-creation i videregående uddannelser med fokus på nye læringsformer hvorfor og hvordan? Annie/Lone Cathy Bovill (Edinburgh University): An international perspective on Co-creation (videokonference) Refleksioner og videre faglige perspektiver på egen opgave Lone Krogh/Annie Aarup Jensen Seminar Danske erfaringer med Co-creation: Inviterede oplægsholdere Frokost 3

4 Præsentation og feedback på 1. Opgave (Lone Krogh/Annie Aarup Jensen) I perioden frem til 4. Seminar overvejer deltagerne, hvad de ønsker at skrive eksamensopgave om Seminar Introduktion til eksamensopgaven (herunder etablering af grupper) Proces om tolkning og forståelse af evalueringskriterier for eksamensopgaven Kort møde med vejledere Aflevering af afsluttende opgave Agger, A. and Tortzen, A, (2015) Forskningsreview om samskabelse. University College Lillebaelt. Ananiadou, K. & M. Claro (2009). 21 st Century Skills and Competences for New Millenium. International Education Advisory Board (2006). Learning in the 21 st Century: Teaching Today s Student on Their Terms (download 12 th December 2016). Bovill, C. Et al (2011). Students as Co-creators of teaching approaches, course design and curricula. For acadmic developers. International Journal for Academic Development 16 (2) Bowden J. & F. Marton (2006). The University of Learning. Beyond Quality and Competence. Routhledge, London & New York Brandi, U., & Elkjaer, B. (2013). Organisational Learning: Knowing in Organising. In M. Kelemen & N. Rumens (Eds.), American Pragmatism and Organization. Issues and Controversies (pp ). Dorchester, UK: Gower. Chemi, T. & L. Krogh (2017). Co-creation in Higher Education: Students and Educators Preparing Creatively and Collaboratively to the Challenge of the Future. Sense Publishers 4

5 Elkjaer, B. (2000). Learning and getting to know: the case of knowledge workers. Human Resource Development International, 3(3), Elkjaer, B. (2001). The Learning Organisation - an Undelivered Promise. Management Learning, 32(4), Elkjaer, B., & Brandi, U. (2018). Knowledge sharing viewed through a pragmatist lens: the case of management consultancy. TPA. Teoria e Pràtica em Administracao. Kroghstrup, H.K. (2017). Samskabelse og Capacity Building i den offentlige sektor s Hans Reitzels forlag. Litteraturlisten vil løbende blive suppleret. 5