Studieordning Institutionsdel Bygningskonstruktøruddannelsen og Byggeteknikeruddannelsen

Transkript

1 Studieordning Institutionsdel Bygningskonstruktøruddannelsen og Byggeteknikeruddannelsen E2018 Gældende for studerende indskrevet efter 31. august 2018 University College Nordjylland 0/36

2 1. Indhold 1. Indhold Studieordning for professionsbacheloruddannelsen som bygningskonstruktør og erhvervsakademiuddannelsen til byggetekniker institutionel del Oversigt over uddannelsernes prøver Praktiske oplysninger vedrørende prøverne vil være tilgængelige på skolens læringsplatform. Uddannelsens prøver Studiestartsprøven Prøvens form og tilrettelæggelse Prøvens indhold og formkrav Tidsmæssig placering Omprøve afholdes senest tre måneder efter studiestart Anvendelse af hjælpemidler Prøvens sprog Prøvens ECTS Bedømmelseskriterier Hvis prøven ikke bestås Klage Dispensation og 2. semester: Boligbyggeri og Byggeri op til 2 ½ etage Mål for læringsudbytte Prøvens ECTS-omfang og tilrettelæggelse Anvendelse af hjælpemidler Tidsmæssig placering semester: Erhverv og præfabrikation Prøvens ECTS-omfang og tilrettelæggelse Anvendelse af hjælpemidler semester: Etageboligbyggeri > 3 etager Prøvens ECTS-omfang og tilrettelæggelse semester: Renovering Prøvens ECTS-omfang og tilrettelæggelse Anvendelse af hjælpemidler Valgfri uddannelseselement Formål med de valgfrie uddannelseselementer Struktur University College Nordjylland 1/36

3 4.9 Læringsmål for det valgfri uddannelseselement semester: Vurderingsgrundlag for 3.semester: Bedømmelse Formkrav til de valgfrie uddannelseselementer Den skriftlige opgave Aflevering semester Vurderingsgrundlag for 4.semester: Bedømmelse Formkrav Den skriftlige opgave Aflevering semester Vurderingsgrundlag for 5.semester: Bedømmelse Formkrav til de valgfrie uddannelseselementer Den skriftlige opgave Aflevering semester Vurderingsgrundlag for 7.semester Bedømmelse Formkrav til de valgfrie uddannelseselementer Den skriftlige opgave Aflevering semester: Praktik semester afstigning: Praktik semester: Professionsbachelorprojekt semester afstigning: afsluttende eksamensprojekt Uddannelseselementer som gennemføres i udlandet Anvendte undervisningsformer Studieaktivitetsmodellen Merit Meritvurdering (obligatorisk merit) i forbindelse med ansøgning om optagelse/indskrivning på uddannelsen Meritvurdering på baggrund en ansøgning, hvis den studerende ikke har opfyldt sin oplysningspligt i forbindelse med optagelse/indskrivning Forhåndsgodkendelse af merit og endelig merit University College Nordjylland 2/36

4 8. Deltagelsespligt Kriterier for vurdering af studieaktivitet Fremmedsprog Eksamenssprog Afmelding fra prøver Syge- og omprøver Hjælpemidler Særlige prøvevilkår Eksamenssnyd Brug af egne og andres arbejde - plagiat Disciplinære foranstaltninger i tilfælde af eksamenssnyd og forstyrrende adfærd ved eksamen Klager over prøver og anke af afgørelser Dispensation Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser Ikrafttrædelse Overgangsbestemmelser University College Nordjylland 3/36

5 2. Studieordning for professionsbacheloruddannelsen som bygningskonstruktør og erhvervsakademiuddannelsen til byggetekniker institutionel del Studieordningens institutionelle del er fastsat og godkendt af UCN. Den fælles del af studieordningen fastsætter de faglige rammer for uddannelserne. Denne institutionelle del af uddannelserne fastsætter regler for udmøntning af hver uddannelses fælles studieordning. Denne institutionelle studieordning er gældende både for bygningskonstruktøruddannelsen og byggeteknikeruddannelsen, idet de tre første semestre læses sammen. Herefter stiger byggeteknikerne af og læser et særligt tilrettelagt 4. semester. Studieordningernes fælles dele er udarbejdet i fællesskab af de institutioner, der er godkendt til at udbyde uddannelserne. Fælles delen af studieordningen er også godkendt af UCN. Uddannelserne kan, når det er angivet i denne studieordning dispensere i visse situationer, hvis der foreligger usædvanlige forhold. Efter praksis er usædvanlige forhold kendetegnet ved at være pludseligt opståede forhold, som den studerende ikke har kunnet sikre sig mod fx pludseligt opstået og dokumenteret sygdom hos den studerende selv eller hos den nærmeste familie, dødsfald i den nærmeste familie eller andre forhold, som vedrører den enkelte studerende, og som den studerende ofte vil være uden skyld i. Endvidere vil fx borgerligt ombud som domsmand eller nævning være omfattet af begrebet. UCN vil vurdering af usædvanlige forhold, lægge denne praksis til grund. Studieordningen er med hjemmel i: Bekendtgørelsen af lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, LBK nr. 986 af 18/08/2017 Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som bygningskonstruktør, erhvervsakademiuddannelse til byggetekniker AK samt erhvervsakademiuddannelse til kort- og landmålingstekniker AK, BEK nr. 715 af 07/07/2009 Bekendtgørelse om adgang til erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, BEK nr af 11/12/2017 Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser, BEK nr af 28/11/2017 Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse ved uddannelser på Uddannelses- og Forskningsministeriets område (karakterbekendtgørelsen) BEK nr. 114 af 03/02/2015 Dansk kvalifikationsramme for de videregående uddannelser University College Nordjylland 4/36

6 3. Oversigt over uddannelsernes prøver Sem og og 5. Prøver Bygningskonstruktør ECTS Intern/ ekstern Bedømmelse Sem. Prøver Byggetekniker ECTS Intern/ ekstern Bedømmelse Studiestartsprøve 0 Intern Bestået/ ikke bestået 1. Studiestartsprøve 0 Intern Bestået/ ikke bestået Boligbyggeri og 60 Ekstern 7-trins skala Boligbyggeri og 60 Ekstern 7-trins skala 1 og Byggeri op til 2½ Byggeri op til 2½ 2. etage etage Erhvervs og præfabrikatiobrikation 25 Intern 7-trins skala Erhvervs og præfa- 25 Intern 7-trins skala Valgfri uddannelseselemenseselement 5 Intern 7-trins skala 3. Valgfri uddannel- 5 Intern 7-trins skala Etagebyggeri op til 20 Intern 7-trins skala Praktik 15 Intern 7-trins skala 3 etager 4. Afsluttende eksamensprojekt 15 Ekstern 7-trins skala Valgfri uddannelseselement 10 Intern 7-trins skala Renovering 20 Intern 7-trins skala Valgfri uddannelseselement 10 Intern 7-trins skala Praktik 30 Intern 7-trins skala Valgfri uddannelseselement 10 Ekstern 7-trins skala Bachelorprojekt 20 Ekstern 7-trins skala 4. Praktiske oplysninger vedrørende prøverne vil være tilgængelige på skolens læringsplatform. Uddannelsens prøver 4.1 Studiestartsprøven Prøvens form og tilrettelæggelse Prøven er en individuel, intern skriftlig prøve med udgangspunkt i refleksioner over studiestart Prøvens indhold og formkrav Prøvens indhold tager udgangspunkt i undervisningen og aktiviteter, som er afviklet i perioden fra studiestart og frem til prøvens afholdelse og skal klarlægge, om den studerende reelt er begyndt på uddannelsen. Den studerende skal skriftligt besvare en række spørgsmål, der vedrører de afholdte aktiviteter. Selve prøven tager udgangspunkt i den studerendes viden om UCNs læringsgrundlag, administration af uddannelsen samt den studerendes rettigheder og pligter. University College Nordjylland 5/36

7 4.1.3 Tidsmæssig placering Studiestartprøven afholdes senest to måneder efter uddannelsens start Omprøve afholdes senest tre måneder efter studiestart. Nærmere oplysning om tid og sted findes overordnet i semesterbeskrivelsen og annonceres via Wiseflow Anvendelse af hjælpemidler Brug af alle hjælpemidler er tilladt Prøvens sprog Prøven afholdes på dansk Prøvens ECTS Prøven er ikke tillagt ECTS, og prøven optræder ikke på eksamensbeviset Bedømmelseskriterier Prøven vurderes bestået/ikke bestået ud fra en vurdering af den studerendes besvarelse, som skal modsvare beskrivelsen under Prøvens indhold og formkrav herover. Er prøven ikke bestået, har den studerende mulighed for at deltage i en omprøve, der afholdes senest en uge efter første prøve. Den studerende har således i alt to prøveforsøg Hvis prøven ikke bestås Hvis den studerende ikke består prøven ved omprøven, udskrives den studerende af uddannelsen, jf. eksamensbekendtgørelsen 10, stk Klage Studiestartsprøven er ikke omfattet af reglerne af eksamensbekendtgørelsen om klager over prøver. Dette betyder, at den studerende ikke kan klage over: 1) 1. Eksaminationsgrundlaget, herunder prøvespørgsmål, opgaver og lignende, 2) 2. Prøveforløbet eller 3) 3. Bedømmelsen Dispensation Uddannelsen kan for den enkelte studerende dispensere fra de tidspunkter, der er fastsat for at bestå studiestartsprøven, hvis det er begrundet i sygdom, barsel eller usædvanlige forhold. University College Nordjylland 6/36

8 og 2. semester: Boligbyggeri og Byggeri op til 2 ½ etage Mål for læringsudbytte Der henvises til den fælles del af studieordningen for de obligatoriske uddannelseselementer Boligbyggeri og Byggeri op til 2 ½ etage. Læringsmål fremgår af den fælles studieordning Forudsætninger for at gå til prøven, herunder deltagelsespligt Der er mødepligt (fysisk tilstedeværelse) i Opmålingsugen på 1 semester, for at kunne gå til prøven. Såfremt den studerende ikke har opfyldt mødepligten, har vedkommende brugt et prøveforsøg. Følgende anses som gyldig grund for fravær: Sygdom, der kan dokumenteres med friattest (udstedt af læge og betalt af den studerende) Borgerligt ombud eller studiepolitisk arbejde, der kan dokumenteres Hvis fraværet ikke kan dokumenteres som gyldig grund, skal den studerende udarbejde en erstatningsopgave, stillet af underviser, svarende til fraværet omregnet til undervisnings - ETCS point. Et undervisnings-ects point svarer til 5-antal sider Prøvens ECTS-omfang og tilrettelæggelse Prøvens omfang 60 ECTS. Prøvens tilrettelæggelse Prøven er en ekstern mundtlig gruppeprøve på baggrund af et skriftligt og grafisk tværfagligt projekt, som udgør såvel eksaminations- som bedømmelsesgrundlag. Gruppen må højst være på 4- studerende. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen. Der gives én samlet karakter ud fra en helhedsvurdering af den skriftlige, grafiske og den mundtlige præstation iht. bedømmelseskriterierne. Prøven er tilrettelagt som en kombination af fremlæggelse og forsvar. Fordelingen kan ses i mappen om eksamen på UCN s læringsplatform. Hver eksamination afsluttes med karaktergivning og tilbagemelding. Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterierne for prøven = læringsmål for det obligatoriske uddannelseselement: Boligbyggeri og Byggeri op til 2 ½ etage. Stave- og formuleringsevne vil indgå i bedømmelsen. Projektarbejdet bliver bedømt efter følgende kriterier: Den faglige viden, de anvendte løsninger og dokumentationen herfor Opgaveløsningens tværfaglige sammenhæng og overskuelighed Den valgte arbejdsmetode og arbejdsproces University College Nordjylland 7/36

9 Den mundtlige fremlæggelse og argumentation Anvendelse af hjælpemidler Alle hjælpemidler tilladt, dog ikke under den mundtlige eksamination Tidsmæssig placering Der henvises til oversigt over den tidsmæssige placering af prøverne under afsnit 2.1. Prøven skal være bestået inden udgang af 2. studieår for at den studerende kan fortsætte uddannelsen. Uddannelsen kan for den enkelte studerende dispensere fra de tidspunkter, der er fastsat for at bestå prøven, hvis det er begrundet i sygdom, barsel eller usædvanlige forhold. Nærmere oplysning om tid og sted og aflevering af det skriftlige gruppeprojekt findes på UCN s læringsplatform semester: Erhverv og præfabrikation Mål for læringsudbytte Der henvises til den fælles del af studieordningen for de obligatoriske uddannelseselementer vedr. Erhverv og præfabrikation. Læringsmål fremgår af den fælles studieordning Forudsætninger for at gå til prøven, herunder deltagelsespligt Der er mødepligt (fysisk tilstedeværelse) i Innovartionsugen samt Byggepladsugen på 3 semester, for at kunne gå til prøven. Såfremt den studerende ikke har opfyldt mødepligten, har vedkommende brugt et prøveforsøg. Følgende anses som gyldig grund for fravær: Sygdom, der kan dokumenteres med friattest (udstedt af læge og betalt af den studerende) Borgerligt ombud eller studiepolitisk arbejde, der kan dokumenteres Hvis fraværet ikke kan dokumenteres som gyldig grund, skal den studerende udarbejde en erstatningsopgave, stillet af underviser, svarende til fraværet omregnet til undervisnings - ETCS point. Et undervisnings-ects point svarer til 5-antal sider Prøvens ECTS-omfang og tilrettelæggelse Prøvens omfang 25 ECTS. Prøvens tilrettelæggelse University College Nordjylland 8/36

10 Prøven er en intern mundtlig gruppeprøve på baggrund af et skriftligt og grafisk tværfagligt projekt, som udgør såvel eksaminations- som bedømmelsesgrundlag. Gruppen må højst være på 5 studerende. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen. Der gives én samlet karakter ud fra en helhedsvurdering af den skriftlige, grafiske og den mundtlige præstation iht. bedømmelseskriterierne. Prøven er tilrettelagt som en kombination af fremlæggelse og forsvar. Fordelingen kan ses i mappen om eksamen på UCN s læringsplatform. Hver eksamination afsluttes med karaktergivning og tilbagemelding. Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterierne for prøven = læringsmål for det obligatoriske uddannelseselement: Erhvervog præfabrikation. Stave- og formuleringsevne vil indgå i bedømmelsen. Projektarbejdet bliver bedømt efter følgende kriterier: Den faglige viden, de anvendte løsninger og dokumentationen herfor Opgaveløsningens tværfaglige sammenhæng og overskuelighed Den valgte arbejdsmetode og arbejdsproces Den mundtlige fremlæggelse og argumentation Anvendelse af hjælpemidler Alle hjælpemidler tilladt, dog ikke under den mundtlige eksamination Tidsmæssig placering Der henvises til oversigt over den tidsmæssige placering af prøverne under afsnit semester: Etageboligbyggeri > 3 etager Mål for læringsudbytte Der henvises til den fælles del af studieordningen for de obligatoriske uddannelseselementer vedr. Etageboligbyggeri > 3 etager. Læringsmål fremgår af den fælles studieordning Prøvens ECTS-omfang og tilrettelæggelse Prøvens omfang 20 ECTS. University College Nordjylland 9/36

11 Prøvens tilrettelæggelse Prøven er en intern mundtlig gruppeprøve på baggrund af et skriftligt og grafisk tværfagligt projekt, som udgør såvel eksaminations- som bedømmelsesgrundlag. Gruppen må højst være på 6 studerende. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen. Der gives én samlet karakter ud fra en helhedsvurdering af den skriftlige, grafiske og den mundtlige præstation iht. bedømmelseskriterierne. Prøven er tilrettelagt som en kombination af fremlæggelse og forsvar. Fordelingen kan ses i mappen om eksamen på UCN s læringsplatform. Hver eksamination afsluttes med karaktergivning og tilbagemelding. Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterierne for prøven = læringsmål for det obligatoriske uddannelseselement: Etageboligbyggeri > 3 etager. Stave- og formuleringsevne vil indgå i bedømmelsen. Projektarbejdet bliver bedømt efter følgende kriterier: Den faglige viden, de anvendte løsninger og dokumentationen herfor Opgaveløsningens tværfaglige sammenhæng og overskuelighed Den valgte arbejdsmetode og arbejdsproces Den mundtlige fremlæggelse og argumentation Anvendelse af hjælpemidler Alle hjælpemidler tilladt, dog ikke under den mundtlige eksamination Tidsmæssig placering Der henvises til oversigt over den tidsmæssige placering af prøverne under afsnit 2.1. Uddannelsen kan for den enkelte studerende dispensere fra de tidspunkter, der er fastsat for at bestå prøven, hvis det er begrundet i sygdom, barsel eller usædvanlige forhold. Nærmere oplysning om tid og sted og aflevering af det skriftlige gruppeprojekt findes på UCN s læringsplatform semester: Renovering Mål for læringsudbytte Der henvises til den fælles del af studieordningen for de obligatoriske uddannelseselementer vedr. renovering. Læringsmål fremgår af den fælles studieordning Prøvens ECTS-omfang og tilrettelæggelse Prøvens omfang 20 ECTS. University College Nordjylland 10/36

12 Prøvens tilrettelæggelse Prøven er en intern mundtlig gruppeprøve på baggrund af et skriftligt og grafisk tværfagligt projekt, som udgør såvel eksaminations- som bedømmelsesgrundlag. Gruppen må højst være på 4 studerende. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen. Der gives én samlet karakter ud fra en helhedsvurdering af den skriftlige, grafiske og den mundtlige præstation iht. bedømmelseskriterierne. Prøven er tilrettelagt som en kombination af fremlæggelse og forsvar. Fordelingen kan ses i mappen om eksamen på UCN s læringsplatform. Hver eksamination afsluttes med karaktergivning og tilbagemelding. Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterierne for prøven = læringsmål for det obligatoriske uddannelseselement: Renovering. Stave- og formuleringsevne vil indgå i bedømmelsen. Projektarbejdet bliver bedømt efter følgende kriterier: Den faglige viden, de anvendte løsninger og dokumentationen herfor Opgaveløsningens tværfaglige sammenhæng og overskuelighed Den valgte arbejdsmetode og arbejdsproces Den mundtlige fremlæggelse og argumentation Anvendelse af hjælpemidler Alle hjælpemidler tilladt, dog ikke under den mundtlige eksamination Tidsmæssig placering Der henvises til oversigt over den tidsmæssige placering af prøverne under afsnit 2.1. Uddannelsen kan for den enkelte studerende dispensere fra de tidspunkter, der er fastsat for at bestå prøven, hvis det er begrundet i sygdom, barsel eller usædvanlige forhold. Nærmere oplysning om tid og sted og aflevering af det skriftlige gruppeprojekt findes på UCN s læringsplatform. 4.6 Valgfri uddannelseselement De valgfrie uddannelseselementer udgør en væsentlig del af den samlede uddannelse til bygningskonstruktør og giver som anført i det efterfølgende afsnit, den studerende mulighed for at præge sit eget uddannelsesforløb i en ønsket retning inden for de udvalgte vidensøjler. De valgfrie uddannelseselementer strækker sig over 4 semestre, med følgende ECTS-fordeling; 3.semester: 5 ECTS-point 4.semester: 10 ECTS-point 5.semester: 10 ECTS-point 7. semester: 10 ECTS-point De samlede valgfrie uddannelseselementer udgør 35 ECTS-point. University College Nordjylland 11/36

13 4.7 Formål med de valgfrie uddannelseselementer De valgfrie uddannelseselementer er uddannelsesinstitutionens mulighed for at udbyde/tilbyde en faglig fordybelse i professionsrelevante emner, der ligger ud over det obligatoriske stof, og som oftest adskiller sig fra de andre uddannelsesinstitutioner. På UCN/bygningskonstruktøruddannelsen har vi valgt, at de valgfrie uddannelseselementer skal ses som en mulighed for, at den studerende kan præge sit studie i en bevidst faglig retning, og samtidig giver han/hun mulighed for at fordybe og kvalificere sig inden for de udvalgte professionsrelevante vidensøjler. Formålet er, at den studerende ved afslutningen af det valgfri uddannelseselement på 7. semester bliver i stand til selvstændigt at deltage i professionens faglige og metodiske udvikling gennem forsknings- og udviklingsbaseret viden i sammenhæng med bygningskonstruktørens erhvervsfunktion inden for ét eller flere professionsrelevante emner. Jf. kvalifikationsrammen skal den studerende kunne identificere egne læringsbehov, og i tilknytning til professionen udvikle egen viden og færdigheder samt formidle praksisnære og faglige problemstillinger og løsninger til samarbejdspartnere og brugere. De valgfrie uddannelseselementer understøtter derved den studerendes mulighed for at kunne identificere egne læringsbehov, tilegne sig den nødvendige viden og skriftligt bearbejde den og dermed kommunikere den videre til samarbejdspartnere. Det, at den studerende kan fordybe sig inden for udvalgte professionsrelevante emner, skal medvirke til, at den studerende jf. kvalifikationsrammen udvikler sig i skellet mellem viden, færdigheder og kompetencer, hvor den studerende mere eller mindre af egen kraft/på eget initiativ, selvstændigt overfører ny viden, konkrete færdigheder til nye områder, sammenhænge og handlingsrum. Det er i den kontekst, den studerende skal kunne formidle, vurdere, kombinere og inddrage relevant forskningsviden i løsning af problemstillinger indenfor et eller flere professionsrelevante emner. Dette indebærer, at der i de valgfrie uddannelseselementer vil blive fokuseret på udvikling af hensigtsmæssige arbejdsmetodikker i forbindelse med analyse og metode som faglig disciplin. Formålet er, at de studerende bliver i stand til at anvende analyse og metode som faglig disciplin i forhold til at arbejde i dybden med en professionsfaglig problemstilling på et reflekteret niveau. University College Nordjylland 12/36

14 4.8 Struktur For at skabe en naturlig sammenhæng mellem arbejdsmetodikken og det faglige stofområde der tilegnes i vidensøjlerne, organiseres analyse og metode som faglig disciplin som et gennemgående forløb fra 3 semester til og med 5 semester (se figur 2) Vidensøjlerne, som er placeret på 4. og 5. semester giver den studerende mulighed for at vælge mellem fire overordnede temaer/ professionsrelevante emner, som er forankret i uddannelsens valgte fokus- og indsatsområder inden for forskning og udvikling. Vidensøjlerne der kan vælges imellem er som tidligere beskrevet følgende: BIM/IT Energi / bæredygtighed / design Ledelse Industrialisering 4.9 Læringsmål for det valgfri uddannelseselement. Læringsmålene for de valgfri uddannelseselementer er beskrevet efter SOLO taksonomi (Structure of the Observed Learning Outcome), og viden/færdigheder/kompetencer følger den europæiske kvalifikationsrammes begrebsdefinition. Nedenstående model anvendes til at kunne begrebsdefinere og indplacere læringsmålene i en taksonomisk sammenhæng. University College Nordjylland 13/36

15 Slutmålet for de valgfri uddannelseselementer er, at den studerende, i relation til professionsrelevante problemstillinger inden for én de 4 vidensøjlers afgrænsede temaer, og på baggrund af en selvstændig problembearbejdning af et selvvalgt emne; VIDEN - kan reflektere over anvendelsen af forskellige analysemetoder i forbindelse med problemafklarende opgavebearbejdning i en professionskontekst - kan reflektere over anvendelsen af kvalitative/ kvantitative dataindsamlingsmetoder, herunder deres styrker og svagheder - kan reflektere, perspektivere og generalisere sin viden om resultatet af en problemafklarende undersøgelse og dens struktur, afledt af en professionsfaglig/praksisrelateret problemstilling. FÆRDIGHEDER University College Nordjylland 14/36

16 - på baggrund af hypotetiske antagelser, kan gennemføre en kvantitative/ kvalitative dataindsamling i relation til en professionsfaglig/praksisrelateret problemstilling - på baggrund af hypotetiske antagelser, kan gennemføre analyser og diskussioner af en professionsfaglig/praksisrelateret problemstilling KOMPETENCER - selvstændigt kan udvikle komplekse løsningsforslag og -metoder i forbindelse med professionsrelevante undersøgelser på baggrund af en struktureret tilgang - selvstændigt kan afrapportere og formidle konklusionen på fundne professionsrelevante løsninger I forlængelse af LEP-lovens kvalifikationskrav om, at Professionsbacheloruddannelser skal give de uddannede viden om og forståelse af fagområdernes praksis, anvendt teori og metode på et niveau, der kvalificerer til selvstændigt at kunne analysere og vurdere problemstillinger. Uddannelserne skal endvidere skabe grundlag for selvstændig refleksion over fagområdernes sammenhæng med udviklingsbaseret viden og erhvervsfunktioner, vil de valgfri uddannelseselementer også have fokus på at skabe en hensigtsmæssig studiemetodik der understøtter disse. Dette bevirker, at en del af forløbene vil være undervisning i analyse og metode som faglig disciplin, og at bl.a., skriftligheden i forbindelse med de valgfrie uddannelseselementer skal være af en akademisk karakter (den skal indeholde en problembeskrivelse, problemformulering, metodebeskrivelse, teori/empiri bearbejdelse, analyse, diskussion, konklusion). En måde at illustrere forløbsstrukturen kan ses i nedenstående figur semester: Det valgfrie uddannelseselement på 3 semester, som udgør 5 ects point, skal have fokus på de faglige discipliner der hjælper den studerende til at arbejde analyserende og problemafklarende indenfor vidensøjlernes emner med metodisk hovedvægt på at kunne identificere og beskrive et problem. University College Nordjylland 15/36

17 Målet for det valgfri uddannelseselement på 3.semester er, at den studerende; VIDEN - kan identificere forskellige analysemetoder i forbindelse med arbejdet med problemafklarende opgaver som relaterer sig til professionsrettede emner - kan identificere forskellen på kvalitative og kvantitative dataindsamlingsmetoder - kan beskrive sin viden/begrundelse for iværksættelse af en professionsrelevant undersøgelse og dens struktur FÆRDIGHEDER - kan udføre kildekritik og vurdere datakvalitet i forhold til professionsrettet viden - kan udføre enkle procedurer i forhold til en bearbejdelse og analyse af kvantitative og kvalitative data - kan udføre indsamling af kvantitative / kvalitative data i en professionsrette kontekst - kan udføre enkle analyser af praksisnære problemstillinger KOMPETENCER - kan handle i kendte situationer under vejledning med løsningsforslag og -metoder i forbindelse med enkle professionsrelevante undersøgelser - kan handle i kendte situationer under vejledning i forhold til en afrapportering og formidling af enkle professionsrelevante undersøgelser og konklusioner 4.11 Vurderingsgrundlag for 3.semester: De studerende skal på baggrund af en redegørende skriftlig opgave, dokumentere opfyldelse af ovenstående læringsmål. University College Nordjylland 16/36

18 Bedømmelse Forløbets afsluttende opgave udarbejdes individuelt eller i grupper af max 4 personer. Vurderingen af den studerendes opfyldelse af læringsmålene tager afsæt i kombinationen af den skriftlige opgave, en uddybende præsentation af udvalgte delområder fra opgaven, samt en efterfølgende mundtlig diskussion. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen Formkrav til de valgfrie uddannelseselementer Opgaven skal opfylde formkrav samt være korrekt og rettidig afleveret. Ikke overholdelse af formkrav Ikke overholdelse af formelle krav betyder at den skriftlige opgave afvises der foretages ikke en bedømmelse den studerende har brugt et prøveforsøg Den skriftlige opgave Opgaven skal indeholde: - Problembeskrivelse - hvert gruppemedlem afleverer en problemformulering afledt af problembeskrivelsen - Procesbeskrivelse der viser en grundlæggende metodeforståelse, samt kildekritisk indsigt Aflevering Den skriftlige opgave afleveres som det fremgår af læringsplatformen. Der afleveres en digital version af opgaven til kontrol af plagiat semester Vidensøjlernes tematisering giver den studerende, som anført tidligere, mulighed for at tone sin uddannelse inden for et kompetenceområde, dvs. en specialiseringsretning inden for professionen. Den enkelte vidensøjle på 4. semester udgør 10. ECTS-point af semesteret. Der kan vælges imellem følgende: BIM/IT Energi og bæredygtighed Ledelse Industrialisering University College Nordjylland 17/36

19 På 4. semester er målet, at de studerende, ud fra et selvvalgt emne inden for den valgte vidensøjle, og med metodisk hovedvægt lagt på dataindsamling; VIDEN - kan beskrive forskellige analysemetoder i forbindelse med problemorienterede aktiviteter i relation til professionsrettede opgaver - kan beskrive kvalitative og kvantitative dataindsamlingsmetoder, herunder deres styrker og svagheder - kan relatere problemorienterede undersøgelser og deres struktur til relevante professionsrettede aktiviteter - kan sammenligne og relatere problemorienterede undersøgelser og deres struktur i forhold til professionsrettede opgaver FÆRDIGHEDER - kan kombinere indsamlet kvantitative og kvalitative data - kan kombinere kildekritiske vurderinger af data med professionskonteksten - kan bearbejde og analysere kvantitative/ kvalitative data - kan gennemføre analyser af enkle praksisnære problemstillinger - kan forklare og anvende kvantitative og kvalitative data indsamlingsmetoder i forbindelse med bearbejdning af enkle professions- og praksisnære problemstillinger KOMPETENCER - i ukendte situationer selvstændigt kan bidrage med løsningsforslag og -metoder i forbindelse med flere relevante professionsrettede undersøgelser - i ukendte situationer selvstændigt kan afrapportere og formidle flere relevante professionsrelevante undersøgelser og konklusioner University College Nordjylland 18/36

20 4.13 Vurderingsgrundlag for 4.semester: De studerende skal på baggrund af en problemafklarende skriftlig opgave, dokumentere opfyldelse af ovenstående læringsmål Bedømmelse Forløbets afsluttende opgave udarbejdes individuelt eller i grupper af max 4 personer. Vurderingen af den studerendes opfyldelse af læringsmålene tager afsæt i kombinationen af den skriftlige opgave, en uddybende præsentation af udvalgte delområder fra opgaven, samt en efterfølgende mundtlig diskussion. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen Formkrav Opgaven skal opfylde formkrav samt være korrekt og rettidig afleveret. Ikke overholdelse af formkrav Ikke overholdelse af formelle krav betyder at den skriftlige opgave afvises der foretages ikke en bedømmelse den studerende har brugt et prøveforsøg Den skriftlige opgave Rapporten skal indeholde: - Problembeskrivelse - Redegørelse for en byggefaglig problemstilling og argumentation for dennes relevans - Begrundet afgrænsning til en problemformulering - Beskrivelse og begrundelse for valg af (empiri), teori og metode til besvarelse af problemformuleringen - Beskrivelse af litteratursøgning - Den valgte empiri og teori diskuteres og analyseres i forhold til rapportens problemformulering - Konklusion/perspektivering i. fht problemformulering - Litteraturliste incl. alle kilder, der er anvendt i rapport - Bilag som er centrale for rapporten. Bilag er uden for bedømmelse og rapporten skal kunne læses og forstås uden bilag Aflevering Den skriftlige opgave afleveres som det fremgår af læringsplatformen. Der afleveres en digital version af rapporten til kontrol af plagiat. University College Nordjylland 19/36

21 semester Vidensøjlernes tematisering giver den studerende, som anført tidligere, mulighed for at tone sin uddannelse inden for et kompetenceområde, dvs. en specialiseringsretning inden for professionen. Den enkelte vidensøjle på 5. semester udgør 10. ECTS-point af semesteret. Der kan vælges imellem følgende: BIM/IT Energi og bæredygtighed Ledelse Industrialisering På 5. semester er målet, at de studerende, ud fra et selvvalgt emne inden for den valgte vidensøjle, og med metodisk hovedvægt lagt på databearbejdning; VIDEN - kan sammenligne og relatere analysemetoder i forbindelse med problemorienterede aktiviteter i relation til professionsrettede opgaver - kan sammenligne kvalitative og kvantitative dataindsamlingsmetoder og herunder deres styrker og svagheder FÆRDIGHEDER - kan forklare, anvende og analysere kildekritiske vurderinger af data i relation til professionskonteksten - kan forklare, analysere og anvende kvantitative og kvalitative data i relation til professionskonteksten - kan forklare og gennemføre analyser af praksisnære problemstillinger KOMPETENCER - på baggrund af undersøgelser, selvstændigt kan bidrage til at udvikle løsningsforslag og -metoder i forbindelse i forhold til en integreret og helhedsorienteret professions kontekst University College Nordjylland 20/36

22 - selvstændigt kan afrapportere og formidle professionsrelevante undersøgelser og konklusioner 4.15 Vurderingsgrundlag for 5.semester: De studerende skal på baggrund af en problemafklarende skriftlig opgave, dokumentere opfyldelse af ovenstående læringsmål Bedømmelse Forløbets afsluttende opgave udarbejdes individuelt eller i grupper af max 4 personer. Vurderingen af den studerendes opfyldelse af læringsmålene tager afsæt i kombinationen af den skriftlige opgave, en uddybende præsentation af udvalgte delområder fra opgaven, samt en efterfølgende mundtlig diskussion. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen Formkrav til de valgfrie uddannelseselementer Opgaven skal opfylde formkrav samt være korrekt og rettidig afleveret. Ikke overholdelse af formkrav Ikke overholdelse af formelle krav betyder at den skriftlige opgave afvises der foretages ikke en bedømmelse den studerende har brugt et prøveforsøg Den skriftlige opgave Rapporten skal indeholde: - Problembeskrivelse - Redegørelse for en byggefaglig problemstilling og argumentation for dennes relevans - Begrundet afgrænsning til en problemformulering - Beskrivelse og begrundelse for valg af (empiri), teori og metode til besvarelse af problemformuleringen - Beskrivelse af litteratursøgning - Den valgte empiri og teori diskuteres og analyseres i forhold til rapportens problemformulering - Konklusion/perspektivering i. fht problemformulering - Litteraturliste incl. alle kilder, der er anvendt i rapport - Bilag som er centrale for rapporten. Bilag er uden for bedømmelse og rapporten skal kunne læses og forstås uden bilag University College Nordjylland 21/36

23 Aflevering Den skriftlige opgave afleveres som det fremgår af læringsplatformen. Der afleveres en digital version af rapporten til kontrol af plagiat semester Vidensøjlernes tematisering giver, som anført tidligere, den studerende mulighed for at tone sin uddannelse inden for et kompetenceområde, dvs. en specialiseringsretning inden for professionen. Den enkelte vidensøjle på 7. semester udgør 10. ECTS-point af semesteret. Der kan vælges imellem følgende: BIM/IT Energi og bæredygtighed Ledelse Industrialisering På 7. semester er målet, at de studerende, ud fra et selvvalgt emne inden for den valgte vidensøjle VIDEN - kan reflektere over anvendelsen af forskellige analysemetoder i forbindelse med problemafklarende opgavebearbejdning i en professionskontekst - kan reflektere over anvendelsen af kvalitative/ kvantitative dataindsamlingsmetoder, herunder deres styrker og svagheder - kan reflektere, perspektivere og generalisere sin viden om resultatet af en problemafklarende undersøgelse og dens struktur, afledt af en professionsfaglig/praksisrelateret problemstilling. FÆRDIGHEDER - på baggrund af hypotetiske antagelser, kan gennemføre en kvantitative/ kvalitative dataindsamling i relation til en professionsfaglig/praksisrelateret problemstilling - på baggrund af hypotetiske antagelser, kan gennemføre analyser og diskussioner af enprofessionsfaglig/praksisrelateret problemstilling KOMPETENCER - selvstændigt kan udvikle komplekse løsningsforslag og -metoder i forbindelse med professionsrelevante undersøgelser på baggrund af en struktureret tilgang - selvstændigt kan afrapportere og formidle konklusionen på fundne professionsrelevante løsninger 4.17 Vurderingsgrundlag for 7.semester De studerende skal på baggrund af en problemafklarende skriftlig rapport, dokumentere opfyldelse af ovenstående læringsmål. University College Nordjylland 22/36

24 Bedømmelse Forløbets afsluttende rapport udarbejdes individuelt. Vurderingen af den studerendes opfyldelse af læringsmålene, tager udelukkende afsæt i den skriftlige rapport. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen Formkrav til de valgfrie uddannelseselementer Opgaven skal opfylde formkrav samt være korrekt og rettidig afleveret. Ikke overholdelse af formkrav Ikke overholdelse af formelle krav betyder at den skriftlige opgave afvises der foretages ikke en bedømmelse den studerende har brugt et prøveforsøg Den skriftlige opgave Rapporten skal indeholde: - Problembeskrivelse - Redegørelse for en byggefaglig problemstilling og argumentation for dennes relevans - Begrundet afgrænsning til en problemformulering - Beskrivelse og begrundelse for valg af (empiri), teori og metode til besvarelse af problemformuleringen - Beskrivelse af litteratursøgning - Den valgte empiri og teori diskuteres og analyseres i forhold til rapportens problemformulering - Konklusion/perspektivering i. fht problemformulering - Litteraturliste incl. alle kilder, der er anvendt i rapport - Bilag som er centrale for rapporten. Bilag er uden for bedømmelse og rapporten skal kunne læses og forstås uden bilag Den skriftlige opgaves omfang er forskelligt for de enkelte semestre og oplyses i valgfri studieelement kataloget. Der henvises til institutionens regler til skriftlige opgaver Aflevering Den skriftlige opgave afleveres som det fremgår af læringsplatformen. Der afleveres en digital version af rapporten til kontrol af plagiat. University College Nordjylland 23/36

25 semester: Praktik Mål for læringsudbytte Læringsmål fremgår af den fælles studieordning. Med udgangspunkt i læringsmål for praktikken, jf. fælles del af studieordningen, fastlægger den studerende og vejlederen/kontaktperson i fællesskab konkrete mål for den studerendes praktikperiode. Dette er efterfølgende retningsgivende for tilrettelæggelse af den studerendes arbejde i praktikperioden. Den obligatoriske praktikperiode på bygningskonstruktøruddannelsen er placeret på uddannelsens 6. semester og udgør 30 ECTS-point. Den studerende kan afvikle sin praktik i en eller flere virksomheder inden for professionsområdet og valget af praktiksted kan medvirke til en endnu skarpere profil for den enkelte studerende. I praktikken arbejder den studerende med fagligt relevante problemstillinger inden for uddannelsens kerneområder og opnår kendskab til relevante erhvervsfunktioner. Praktikken er placeret i slutningen af uddannelsen for at give den studerende mulighed for at anvende de tilegnede færdigheder i praksis og dermed give den studerende viden og forståelse for praktiske forhold og anvendte metoder, processer og arbejdsmæssige funktioner i en virksomhed. Praktikperioden kan afvikles i udlandet. Praktikstederne skal godkendes af uddannelsesinstitutionen, og der vil gennem praktikperioden være tilknyttet en praktikkoordinator og praktikvejleder, der følger den studerende, og der vil foregå et samarbejde mellem praktikkoordinator/praktikvejleder, praktiksted og den studerende med henblik på at følge op på de konkrete mål og problemstillinger den studerende har opstillet i samarbejde med praktikvejleder og praktiksted. Dette er efterfølgende retningsgivende for tilrettelæggelse af den studerendes arbejde i praktikperioden og indgår i eksaminationen ved den afsluttende prøve, jf. afsnit om bedømmelseskriterier. Praktikperioden er at sidestille med et fuldtidsjob med de krav til arbejdstid, indsats, engagement og fleksibilitet, som den færdiguddannede bygningskonstruktør må forventes at møde i sit første job Forudsætninger for at gå til prøven, herunder deltagelsespligt Følgende forudsætninger gælder for at gå til prøven: Praktikportalens krav om udfyldelse af praktikkontrakt, læringsmål, logbog mv. Den skriftlige rapport, som udgør bedømmelses-/prøvegrundlag, skal opfylde formkravene, jf. nedenfor og være afleveret rettidigt, jf. afleveringsfrist, som findes på læringsplatformen. Ikke opfyldelse af blot én eller flere af forudsætninger betyder, at den studerende ikke kan deltage i prøven, og der er brugt et prøveforsøg Formkrav til (evt.) skriftligt materiale Rapporten skal indeholde: Forside med titel Titelblad Indholdsfortegnelse Læringsmål, opstillet under udfyldelse af praktikportal University College Nordjylland 24/36

26 Refleksion over læringsmål Diskussion af positive og negative erfaringer i praktikken Konklusion på læringsmålenes opfyldelse Bilag (inkluder kun bilag, som er centrale for rapporten) Projektet skal som minimum fylde 10 normalsider og maksimum 20 normalsider. En normalside er tegn inkl. mellemrum og fodnoter. Forside, indholdsfortegnelse samt bilag tæller ikke med heri. Ikke opfyldelse af blot ét eller flere formkrav betyder, besvarelsen afvises. Hvis besvarelsen afvises, skal der ikke gives en bedømmelse, og den studerende har brugt et prøveforsøg Prøvens ECTS-omfang og tilrettelæggelse Prøvens omfang 30 ECTS. Prøvens tilrettelæggelse Prøven er en intern mundtlig individuel prøve på baggrund af en skriftlig praktikrapport, der indeholder en procesdel, teoridel og en refleksion. Bedømmelsen sker efter 7-trinsskalaen. Der gives én samlet karakter ud fra en helhedsvurdering af den skriftlige og den mundtlige præstation. Bedømmelseskriterierne for prøven Anvendelse af hjælpemidler Alle hjælpemidler tilladt, dog ikke under den mundtlige eksamination Tidsmæssig placering Der henvises til oversigt over den tidsmæssige placering af prøverne under afsnit 2.1. Uddannelsen kan for den enkelte studerende dispensere fra de tidspunkter, der er fastsat for at bestå prøven, hvis det er begrundet i sygdom, barsel eller usædvanlige forhold. Nærmere oplysning om tid og sted og aflevering af den skriftlige praktikrapport findes på UCN s læringsplatform semester afstigning: Praktik Mål for læringsudbytte Læringsmål fremgår af den fælles studieordning. Med udgangspunkt i læringsmål for praktikken, jf. fælles del af studieordningen, fastlægger den studerende og vejlederen/kontaktperson i fællesskab konkrete mål for den studerendes praktikperiode. Dette er efterfølgende retningsgivende for tilrettelæggelse af den studerendes arbejde i praktikperioden. University College Nordjylland 25/36

27 Den obligatoriske praktikperiode på byggeteknikeruddannelsen er placeret på uddannelsens 4. semester afstigning og udgør 15 ECTS-point. Den studerende kan afvikle sin praktik i en eller flere virksomheder inden for professionsområdet og valget af praktiksted kan medvirke til en endnu skarpere profil for den enkelte studerende. I praktikken arbejder den studerende med fagligt relevante problemstillinger inden for uddannelsens kerneområder og opnår kendskab til relevante erhvervsfunktioner. Praktikken er placeret i slutningen af uddannelsen for at give den studerende mulighed for at anvende de tilegnede færdigheder i praksis og dermed give den studerende viden og forståelse for praktiske forhold og anvendte metoder, processer og arbejdsmæssige funktioner i en virksomhed. Praktikperioden kan afvikles i udlandet. Praktikstederne skal godkendes af uddannelsesinstitutionen, og der vil gennem praktikperioden være tilknyttet en praktikkoordinator og praktikvejleder, der følger den studerende, og der vil foregå et samarbejde mellem praktikkoordinator/praktikvejleder, praktiksted og den studerende med henblik på at følge op på de konkrete mål og problemstillinger den studerende har opstillet i samarbejde med praktikvejleder og praktiksted. Dette er efterfølgende retningsgivende for tilrettelæggelse af den studerendes arbejde i praktikperioden og indgår i eksaminationen ved den afsluttende prøve, jf. afsnit om bedømmelseskriterier. Praktikperioden er at sidestille med et fuldtidsjob med de krav til arbejdstid, indsats, engagement og fleksibilitet, som den færdiguddannede byggetekniker må forventes at møde i sit første job Forudsætninger for at gå til prøven, herunder deltagelsespligt Retningsreglerne for praktikkens gennemførelse kan læses i skolens retningslinjer for praktikken, som er tilgængelig på UCN s læringsplatform. Følgende forudsætninger gælder for at gå til prøven: Praktikportalens krav om udfyldelse af praktikkontrakt, læringsmål, logbog mv. Den skriftlige rapport, som udgør bedømmelses-/prøvegrundlag, skal opfylde formkravene, og være afleveret rettidigt, jf. afleveringsfrist, som findes på UCN s læringsplatform. Ikke opfyldelse af blot én eller flere af forudsætninger betyder, at den studerende ikke kan deltage i prøven, og der er brugt et prøveforsøg Prøvens ECTS-omfang og tilrettelæggelse Prøvens omfang 15 ECTS. Prøvens tilrettelæggelse Prøven er en intern mundtlig individuel prøve på baggrund af en skriftlig praktikrapport, der indeholder en procesdel, teoridel og en refleksion. Bedømmelsen sker efter 7-trinsskalaen. Der gives én samlet karakter ud fra en helhedsvurdering af den skriftlige og den mundtlige præstation. Bedømmelseskriterierne for prøven Anvendelse af hjælpemidler Alle hjælpemidler tilladt, dog ikke under den mundtlige eksamination Tidsmæssig placering University College Nordjylland 26/36

28 Der henvises til oversigt over den tidsmæssige placering af prøverne under afsnit 2.1. Uddannelsen kan for den enkelte studerende dispensere fra de tidspunkter, der er fastsat for at bestå prøven, hvis det er begrundet i sygdom, barsel eller usædvanlige forhold. Nærmere oplysning om tid og sted og aflevering af den skriftlige praktikrapport findes på UCN s læringsplatform semester: Professionsbachelorprojekt Mål for læringsudbytte for professionsbachelorprojektet For krav til professionsbachelorprojektet henvises til fælles delen af studieordningen for bygningskonstruktøruddannelsen. Læringsmål fremgår af den fælles studieordning Forudsætninger for at gå til prøven Alle forudgående prøver skal være bestået for at kunne gå til prøven på 7. semester Prøvens ECTS omfang og tilrettelæggelse Prøvens omfang 20 ECTS. Prøvens tilrettelæggelse Bachelorprojekt skal dokumentere den studerendes forståelse af og evne til at reflektere over professionens praksis og anvendelse af teori og metode i relation til en praksisnær problemstilling. Problemstillingen, der skal være central for uddannelsen og professionen, formuleres af den studerende, eventuelt i samarbejde med en privat eller offentlig virksomhed. Institutionen godkender problemstillingen. Bachelorprojektet kan udarbejdes individuelt eller i grupper på op til 3 deltagere og skal udarbejdes på baggrund af en af uddannelsen godkendt praksisnær problemstilling. Den studerende udvælger og formulerer selv problemstilling og på baggrund af denne udføres læringsarbejdet således, at den studerende kan dokumentere evnen til at reflektere over professionens praksis og anvendelse af teori og metoder. Bachelorprojektet eksamineres som gruppeprøve med individuel ekstern bedømmelse. med forsvar og sker på baggrund af det udarbejdede materiale enten ophængt på tavler eller digital fremlæggelse. Bedømmes efter 7-trinsskalaen. Der gives én samlet karakter ud fra en helhedsvurdering af den skriftlige, grafiske og den mundtlige præstation. Prøven er tilrettelagt som en kombination af fremlæggelse og forsvar. Fordelingen kan ses i mappen om eksamen på UCN s læringsplatformen. Hver eksamination afsluttes med karaktergivning og tilbagemelding. University College Nordjylland 27/36

29 Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterierne for prøven er iht. Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, BEK 1521 af Den studerende skal således dokumentere forståelse af og evne til at reflektere over professionens praksis og anvendelse af teori og metode i relation til en praksisnær problemstilling. Problemstillingen, der skal være central for uddannelsen og professionen, formuleres af den studerende, eventuelt i samarbejde med en privat eller offentlig virksomhed. Institutionen godkender problemstillingen. Stave- og formuleringsevne vil indgå i bedømmelsen Tidsmæssig placering Der henvises til oversigt over den tidsmæssige placering af prøverne under afsnit 2.1. Uddannelsen kan for den enkelte studerende dispensere fra de tidspunkter, der er fastsat for at bestå prøven, hvis det er begrundet i sygdom, barsel eller usædvanlige forhold. Nærmere oplysning om tid og sted og aflevering af det skriftlige projekt findes på UCN s læringsplatform semester afstigning: afsluttende eksamensprojekt Mål for læringsudbytte for det afsluttende eksamensprojekt. For krav til 4 semester afstigning afsluttende eksamensprojekt henvises til fælles delen af studieordningen for byggeteknikker uddannelsen. Læringsmål fremgår af den fælles studieordning Forudsætninger for at gå til prøven Alle forudgående prøver skal være bestået for at kunne gå til prøven i afsluttende eksamensprojekt på 4. semester afstigning Prøvens ECTS omfang og tilrettelæggelse Prøvens omfang 15 ECTS. Prøvens tilrettelæggelse Det afsluttende eksamensprojekt skal dokumentere den studerendes forståelse af og evne til at reflektere over professionens praksis og anvendelse af teori og metode i relation til en praksisnær problemstilling. Problemstillingen, der skal være central for uddannelsen og professionen, formuleres af den studerende, eventuelt i samarbejde med en privat eller offentlig virksomhed. Institutionen godkender problemstillingen. Det afsluttende eksamensprojekt kan udarbejdes individuelt eller i grupper på op til 3 deltagere og skal udarbejdes på baggrund af en af uddannelsen godkendt praksisnær problemstilling. Den studerende udvælger og formulerer selv problemstilling og på baggrund af denne udføres læringsarbejdet således, at den studerende kan dokumentere evnen til at reflektere over professionens praksis og anvendelse af teori og metoder. Det afsluttende eksamensprojekt er en individuel ekstern prøvemed forsvar og sker på baggrund af det udarbejdede materiale enten ophængt på tavler eller digital fremlæggelse. University College Nordjylland 28/36

30 Bedømmes efter 7-trinsskalaen. Der gives én samlet karakter ud fra en helhedsvurdering af den skriftlige, grafiske og den mundtlige præstation. Prøven er tilrettelagt som en kombination af fremlæggelse og forsvar. Fordelingen kan ses i mappen om eksamen på UCN s læringsplatform Tidsmæssig placering Der henvises til oversigt over den tidsmæssige placering af prøverne under afsnit 2.1. Uddannelsen kan for den enkelte studerende dispensere fra de tidspunkter, der er fastsat for at bestå prøven, hvis det er begrundet i sygdom, barsel eller usædvanlige forhold. Nærmere oplysning om tid og sted og aflevering af det skriftlige projekt findes på UCN s læringsplatform. 5. Uddannelseselementer som gennemføres i udlandet University College Nordjylland har udvekslingsaftaler med en række uddannelsesinstitutioner og universiteter i udlandet. Der er mulighed for at komme på udvekslingsophold på op til et ½ år i løbet af uddannelsen. Det er også muligt at tage sit praktikophold i udlandet. Her skal den virksomhed, som modtager den studerende, leve op til en række læringsmål som den studerende og University College Nordjylland stiller op i fællesskab. Den studerende kan efter uddannelsens godkendelse af en ansøgt forhåndsmerit gennemføre hvert enkelt uddannelseselement i udlandet. Ved forhåndsgodkendelse af studieophold udlandet har den studerende pligt til efter endt studieophold at dokumentere det godkendte studieopholds gennemførte uddannelseselementer. Den studerende skal i forbindelse med forhåndsgodkendelsen give samtykke til, at institutionen efter endt studieophold kan indhente de nødvendige oplysninger. Ved godkendelse af forhåndsmerit anses uddannelseselementet for gennemført, hvis det er bestået efter reglerne om uddannelsen. 6. Anvendte undervisningsformer Læringstilgangen på UCN er Refleksiv Praksislæring 1. Med Refleksiv menes, at den studerende gennem sit studieforløb motiveres til at udvikle personlige og faglige kompetencer f. eks. kompetencen til at reflektere over og vurdere eget læringsudbytte. Gennem systematiske feed-back processer, undersøgelser og stillingtagen til professionens/erhvervets hidtidige viden og praksis vil den studerende gennem studiet kvalificere sig til at være selvstændig, innovativ og problemløsende i sit virke som medarbejder i inden for relevante erhvervsfunktioner. University College Nordjylland 29/36

31 Dermed vil den studerende via sin uddannelse få en stærk forankring i den profession/erhverv, som er uddannelsens sigte. Læring er imidlertid ikke en overførsel af viden fra underviser til studerende. På bygningskonstruktøruddannelsen er udgangspunktet, at læring sker i den studerende og i relationen til medstuderende og undervisere. På bygningskonstruktøruddannelsen er udgangspunktet for læring ligeledes, at studerende lærer på forskellig vis. Uddannelsen er derfor tilrettelagt ud fra forskellige pædagogiske metoder. I studieaktivitetsmodellen ses de forskellige studieaktiviteter, som sættes i spil ift. at de studerende når uddannelsens læringsmål, men det er vigtigt at understrege, at den studerende skal tage ejerskab for sit uddannelsesforløb. Studieaktivitetsmodellen for bygningskonstruktøruddannelsen ses på og hvert semester udspecificerer på semesterplanen, hvilke studieaktiviteter iht. studieaktivitetsmodellen der skal arbejdes med på det pågældende semester. Den studerende skal iht. Forsknings- og Uddannelsesministeriet opnå 30 ECTS læring pr. semester. Èt ECTS point udgør 27 arbejdstimer for den studerende. På semesterplanen er der derfor udarbejdet en oversigt over den forventede arbejdsbelastning på de forskellige fag/studieaktiviteter. University College Nordjylland 30/36

32 6.1 Studieaktivitetsmodellen På bygningskonstruktøruddannelsen anvendes der altså en bred vifte af undervisningsformer, som til sammen skal understøtte ovenstående og fremme opnåelsen af de læringsmål, som er beskrevet i denne studieordning, og igennem uddannelsen er der en tydelig progression i læringsformerne, således at læringsformerne bevæger sig fra vidensorienteret og lærerstyret undervisning til problemorienteret og deltagerstyret undervisning. For undervisningen gælder det ligeledes, at denne tager udgangspunkt i relevant erhvervspraksis og kobler praksis og teori - Praksislæring. Der inddrages problemstillinger fra mange områder inden for den sundhedsfaglige sektor. Undervisningen kan tilrettelægges, så fremmedsprog indgår i form af undervisningsmateriale og i undervisningen. Derudover understøtter undervisningen udviklingen af den studerendes IKT-kompetencer. University College Nordjylland 31/36