Det handler om meget mere end kraftspring, besnøringer og indspil til stregen?

Transkript

1 Det handler om meget mere end kraftspring, besnøringer og indspil til stregen? Perspektiver på tweens, ungdom og foreningsliv en synes godt om -kultur! Guldborgsund 2.december 2014

2 Fire vigtige spørgsmål.. Hvor mange 9-12-årige har en FB-profil og hvor mange 15-årige går det til fest hver uge? Hvad er de formative historiske begivenheder? Hvad ved vi..? Er de nogle egoistiske zappere? Hvad synes vi? Hvad er projektet i foreningslivet udover at lære at slå triple flikflak? Hvilke forventninger har forældre i forhold til fritidsaktiviteter? Center for Ungdomstudier (CUR)

3 Man er hyppigere sammen med vennerne men sidder oftere alene! I 2008: Hver fjerde (25 pct. ): Er sammen med venner i det fysiske rum hver dag I 2013: 10 pct. Samtidig: 33 pct. er sammen med deres venner hver dag men i det virtuelle rum! Man er således mere sammen med sine venner men på en anden måde end tidligere!

4 Far, jeg tripple-tasker Den samlede tid der anvendes på medier(spil, chat, TV. lytte til musik m.v.) 7-9 år: 5 timer 8-10 år: 6 timer og 30 minutter år: 8 timer og 30 minutter år: 11 timer (GallupsBørneIndeks 2013) Center for Ungdomstudier (CUR)

5 Når kulturbærerne og legemestrene forsvinder Børne- og ungdomsliv i gamle dage Ofte i flok Uorganiserede aktiviteter Tæt kontakt mellem yngre og ældre Få og veldefinerede sociale roller Yngre lærte af de ældre Varierede aktivitetsformer Børne- og ungdomsliv anno 2014 Færre flokke, mere tid alene og flere bekendte, men lige så mange venner! Faste aktiviteter Mere sammen med jævnaldrende Mange venner i forskellige rum De lærer af jævnaldrende, ældre søskende eller ved selv at være brugere Mindre variation i aktivitetsformer

6 Venner kan man jo ikke rigtig bruge til noget! Center for Ungdomsstudier (CUR) Snakke med en voksen? Det er på en anden måde end med mine venner, fordi vennerne jo er i samme suppedas som mig og de giver mig jo altid bare ret

7 Det vigtigste er at blive bedre! Når mestring IRL bliver en vigtig modvægt til en arena hvor man kan det meste og ofte vinder!

8 Hvad går de til? Mindst en gang i ugen (pct.) Fodbold 40 Svømning 19 Håndbold 16 Gymnastik 14 Ridning 10 Badminton 10 Andre 43 Drenge går til NOGET de kender piger går til noget sammen med NOGEN de kender! Idrætter laveste aktivitetshyppigt er mest sårbare i forhold til frafald i teenageårene!

9 Drenge går til fodbold, og piger går til ridning, håndbold og gymnastik - eller gør de? Idræt (pct.) Dreng 3 kl. Dreng 5. kl. Pige 3. kl. Pige 5. kl. Fodbold Svømning Håndbold Gymnastik Ridning Badminton Andet

10 Et par highlights Fodbold er den største organiserede fritidsarena for drenge! Pigernes idrætspalet er mere broget. Flere dyrker foreningsidræt fra 3 til 5. klasse fra 61pct i 3. kl. til 65 pct. af eleverne i 5. kl., der er idrætsaktive hver dag eller flere gange om ugen! Børneidræt er det samme som med foreningsidræt!

11 Hvad er vigtigt top 5 At have det sjovt (90 pct.) At have det godt sammen med de andre (84 pct.) At blive bedre til min sport (83 pct.) At være sammen med mine venner (74 pct.) At jeg har det godt med træneren/de voksne (69 pct.)

12 Der er enighed om det meste! De 9-12-årige 1. At have det sjovt (90 pct.) 2. At have det godt sammen med de andre (84 pct.) 3. At blive bedre til min sport (83 pct.) 4. At være sammen med mine venner (74 pct.) 5. At jeg har det godt med træneren/de voksne (69 pct.) Hvad forældre tror, deres børn oplever, er vigtigt At have det sjovt (96 pct.) At have det godt sammen med sine venner (94 pct.) At være sammen med sine venner (88 pct.) At opleve et godt fællesskab (88 pct.) At han/hun har det godt med træneren/de voksne (75 pct.)

13 Det SKAL være sjovt! Jeg går mest til fodbold, fordi det er sjovt. Og jeg har fået helt vildt mange venner. Når man kender dem, man spiller med, og når man lærer dem bedre at kende, så er det også hyggeligt at gå til fodbold. Det er også sjovt at mærke suset i maven, når man scorer!... (Thomas 4. klasse)

14 Det sociale skal fungere! Hvordan har I det sammen på holdet? (1)Helt fint. Vi spiller rigtig fint sammen. Hvis man brænder en chance, så er der en positiv snak. Det er rigtig godt venskabeligt. (2)Det betyder meget, for ellers vil den, der brænder en chance, blive ked af det. Jeg har prøvet på et andet hold, hvor de andre blev rigtig sure. Træneren sagde ikke så meget. Han sagde bare, at vi ikke skulle skændes - det hjalp ikke. (Thomas og Magnus, 4. klasse).

15 Jeg vil gerne blive bedre! Det vigtigste er ikke at vinde!!! Tweens går til idræt for at blive bedre! Det betyder også, at de gerne vil træne meget og har forventninger om, at trænerne er dygtige!

16 Det er vigtigt at være sammen med mine venner! - men hvad menes der egentlig med venner? Jeg tror, man skal have en, man kender, med til den sport, man starter til, men senere betyder det ikke så meget, om han stopper, hvis man er blevet gode venner med de andre. (Magnus, 4. klasse)

17 Man går til træning for at blive bedre ikke for at få nye venner! Er der nogen fra træning, du er blevet venner med? - Altså, det er ikke nogen, jeg er sammen med efter træning. Men vi følges tit efter træning. Hvorfor ikke? - Vi har det sådan, at vi går til sport sammen, og det er her vi hygger os. Kunne du godt tænke dig det var anderledes? - Altså, det er fint nok, men det kunne nu også være hyggeligt, hvis man nogle gange kunne tage hjem til hinanden efter skole og lære hinanden bedre at kende. (Alberte, 4. klasse)

18 Primær- og aktivitetsvenner Venner i idræt: Deler en fælles interesse med, men derfor behøver man jo ikke ses uden for selve den aktivitet, man er sammen om. Usikkerhed og pinlighedsfaktoren spiller en stor rolle som 9-12-årig. Unaturligt selv at opsøge nye venskaber, som også rækker uden for aktiviteten. Man kunne jo blive afvist!

19 De skal behandle én ordentligt! Hvad skal en træner kunne for at være god? (1)Han skal vide noget om fodbold og kunne fortælle om det. (2)Han skal også kunne fortælle, hvad man skal gøre næste gang i stedet for bare at tie stille hele tiden. (3)Han skal også kunne styre sit temperament. Han skal også vide, at børn ikke er så gode som dem på landsholdet. (4) Og så skal han sørge for at der ikke er nogen, der disser hinanden for meget! (Fodboldspillere, 4-5. klasse)

20 Han skal rette på en positiv måde! Er der andet, træneren skal kunne end være dygtig? Hvis man lægger en bold lidt forkert, så skal han rette det på en god og positiv måde. Han skal ikke være ophidset og utålmodigt. Min træner snakker meget roligt. Man bliver ikke nervøs, man bliver ikke bange for at lave fejl (Kamilla, 5. klasse).

21 Trænerne er den vigtigste enkeltfaktor i forhold til at skabe idrætsmiljøer! Interviews viser: Træneren vigtigst i forhold til at etablere et godt idrætsmiljø og de kvaliteter, de byder ind med, er specielt knyttet til faglighed, at de skaber en tryg ramme og er gode til at kommunikere på en respektfuld måde!

22 Hvad er vigtigt for forældre? Pct. Har det sjovt 52 Oplever fællesskab 48 Holder sig i form 45 Har det godt med de andre 37 Er sammen med sine venner 32 Blive bedre til sport 19 Har det godt med træneren/de voksne 17 Får nye venner 12 Oplever, at trænerne er dygtige 7 Træner/øver meget 2 Vinder i kampe 2

23 Det gode idrætsmiljø set fra forældrenes perspektiv Det store flertal af forældrene 88 pct. angiver at en formuleret trivselspolitik er den vigtigste enkeltfaktor i forhold til etablering af et godt klubmiljø 87 pct. angiver, at det er vigtigt, at man som ny forældre f.eks. gennem en folder eller et menupunkt på hjemmesiden bliver ordentlig introduceret til hverdagen i en forening info om kontingenter, kørsel til kamp osv. 69 pct. angiver, at det er vigtigt, at man som forældre bliver introduceret til de målsætninger, der gør sig gældende på den årgang/hold, hvor deres barn er aktiv.

24 Forældre har fokus på. Trivsel Motion Og deres børn har fokus på at blive bedre!

25 Udøverne efterspørger faglige kompetencer, forældre efterspørger sociale kompetencer! Hvad er det vigtigste for dig i forhold til en træner? Jeg synes, det er en balancegang. I den alder skal der ikke stilles for høje forventninger, men omvendt er det også vigtigt at rose og sige, at de godt kan. En god træner kan godt se de små ting, der skal rettes, for at de får en god oplevelse, så træneren skal kunne komme med opmuntringer og kunne spille tennis, men det behøver ikke at være på et højt plan. (Far til dreng i 4. klasse, spiller tennis)

26 Idræt som en modvægt til de usunde interesser - Det er godt at få en sund interesse. I stedet for at spille computer og kede sig, er tennis en sund interesse. Jeg synes ikke, at de skal bruge deres barndom på at kigge på en skærm. Det kan de gøre, når de bliver voksne. Så det sunde er at få rørt sig, møde andre mennesker osv. (Far til pige i 4. kl, spiller tennis))

27 Når fritid ikke er et frirum Hver fjerde har prøvet at blive drillet, mobbet eller holdt ude af andre børn (ikke ledere/trænere!) Mere end hver 10. har stoppet De børn, der mistrives i fritiden, har det generelt ikke så godt: Flere ensomme, kropsutilfredse osv. Forældre kender ikke til det og synes ikke, der er et behov for at snakke om trænere. Hvordan kan vi skabe det gode fællesskab, antimobbepolitik, uddanne vores ildsjæle/frivillige

28 Kvaliteten tiltrækker relationen fastholder - eller Lidt om rekruttering!

29 1.bølge: Min dreng ligner..! Forældre reproducerer deres egen foreningshistorie De kender Køre-bage kagesommerfest -kulturen.. Center for Ungdomstudier (CUR)

30 Det bedste er at prøve sådan nogle syge, sjove ting når fritidsaktiviteter bliver en arena for selvvalg 2.bølge Ja, meget Ja, lidt Nej I alt Vigtigt, sammen med venner Vigtigt, jeg lærer noget nyt Vigtigt, jeg kan snakke med en voksen Vigtigt, det er spændende Vigtigt, det er tæt på, hvor jeg bor Center for Ungdomsstudier og Religionspædagogik (CUR)

31 Og hvad er så vigtig forud for at man går i gang med at dyrke idræt når man er 12 år gammel? Pct. At der er nogen på mit niveau 58,9 At det er sammen med nogen, jeg kender 37,4 Og denne gruppe af sene startere vil gerne spille synkron-bowling, pælesidning, skiudspring og panna!

32 Dem der begynder sidst stopper først! - De bliver aldrig gode nok.de er allerede 1000 timer bagud.! (1): Når man som jeres børn har spillet i 5-7 år, så er det meget svært at komme ind og være år og være ny. Hun har været ved at stoppe pga. det (2): Problemet er også, at der mangler sådan et begynder-hold, så du bliver jo bare kastet ind i det for fuld drøn! Det kan være hårdt og måske også lidt et chok. (Forældre til U14-spillere) - Ofte forstår deres forældre hverken projektet eller foreningen! - Halvdelen af de forældre der sender deres børn til U10-12 fodbold angiver at de ikke føler sig fortrolige med foreningskulturen.

33 Når man dropper ud i 3-4.kl handler det ofte om at: At fritidsliv er blevet en arena for selvvalg At man ikke oplever at trænerne/de voksne behandler en med respekt. At træningsfrekvensen er for lav! At man ikke oplever at kvaliteten er god! At man ikke er god nok i overgangen fra børne- til ungdomsidræt Begyndende specialisering

34 Frafald er en kompleks størrelse vi giver ordet til Naya Hvad var den primære grund til, at du stoppede? At det var for langt væk, og så var der en af mine veninder, der holdt op, og så skulle jeg selv køre derud, og det blev lidt kedeligt i længden. Og så var der også en masse fra mit hold, der stoppede, og der kom nogle nye ind, der ikke var så gode. Og så kom vi på sidstepladsen, og det syntes jeg ikke, var så fedt. I øvrigt gik jeg også til dans, og mine dansedage skiftede mellem forskellige ugedage, så det var svært at være der hver gang. Og så var der også tit, hvor jeg skulle til casting (film osv.), og så kunne jeg heller ikke komme.

35 Frafald blandt årige idrætsudøvere handler som regel om: Det blev kedeligt, tidspres.er sjældent de reelle årsager. Specialisering Manglende progression Fællesskaber der smuldrer Trænere der enten vælger eller ikke kan tale om andet end den aktivitet man er sammen om At erhvervsarbejde ikke er til forhandling..

36 Den gode forening.. Et par kendetegn

37 De kan udfolde fritidsprojektet At på trods af alle interviews med Niklas Bendtner bliver man klogere af, at spille fodbold! At foreningen er et potentielt alternativt læringsrum for alle de demotiverede!

38 De ved også.. At foreningen i udgangspunkt er et intergenerationelt rum muligheder for at møde god anderledeshed og gode sekundære voksne. At i mødet med foreningen bliver drenge under ombygning til mænd for hvis man kan håndtere en gruppe 11-årige drenge så er der mange andre ting man ikke kan håndtere!

39 De ved godt at det er vigtigt at kommunikere til mødre Et godt samarbejde med mødre er effektivt værn mod frafald til og med 7. klasse men det kræver at de forstår projektet og det med neuroplasticitet, robusthed og livsmestring vil de rigtig gerne høre mere om. Hvis man lykkes med at overbevise mødrene er man kommet rigtig langt i forhold til kommunikation! Husk at lytte til at alle deres dumme og irriterende spørgsmål!

40 De er ikke religiøse! De baserer deres ageren på viden og derfor ved de også godt at det vigtigste når børn og unge går til noget er at det er sjovt, at de trives socialt og at de lærer noget! De ved godt at dem der ikke er de bedste stadigvæk har lyst til at blive bedre! De ved godt at de aktiviteter der har de den laveste mødefrekvens er de mest sårbare i forhold til frafald og derfor søger de før det bliver kritisk! strategisk samarbejde med andre aktører

41 De tør stille de rigtige spørgsmål De stiller nemlig ikke kun spørgsmålet hvad, hvem og hvornår? men har mod til at stille det mere grundlæggende hvorfor og når de har besvaret dette ofte ret vanskelige spørgsmål går de i gang med resten

42 De er nysgerrige. De ved godt at de ikke er eksperter på særligt meget og derfor er det en del af deres DNA at de spørger! Voksende foreninger er foreninger der ser behov og møder dem!

43 De stiller gode spørgsmål... Hvad synes du er det sjoveste ved at gå til gym? Hvad synes du er det mindst sjove ved at gå til fodbold? Hvad kunne gøre det endnu sjovere at gå til spejder? Hvad kunne gøre at du holdt op med at gå til kor? Hvad kunne du godt tænke dig at blive bedre til?

44 De ved godt at det er vigtigt med en nuanceret og kontekstbestemt forståelse af begrebet fleksibilitet!! I en stadig mere understruktureret verden giver det god mening med strukturerede frirum, der gør at jeg kan holde frikvarter! Den gennemsnitlige fitnesskortindehaver træner 0,87 dag om ugen!

45 De kender forskel på tradition og traditionalisme! De er tro mod traditionen og lader sig inspirere af traditionen! mens de omvendt gør op med traditionalismen..

46 De er gode til at rekruttere.og der er nok der gerne vil rekrutteres! Andelen, der angiver, at de gerne vil være frivillige HVIS de blev spurgt: år: 64% år: 56% år: 51% år: 50%

47 Forandringer i frivillighed???? Flere er frivillige, men de er frivillige på en anden måde end tidligere de er forbrugere der spørge efter what s in it for ME?, herunder: Hvilke kompetencer giver det mig? Hvordan bidrager det til mit eget projekt? Gør det en forskel? Frivillige er overfladisk betragtet - blevet mere projektorienterede og det giver nogle fantastiske muligheder i forhold til rekruttering... Center for Ungdomsstudier(CUR)

48 Det begynder næsten altid med pølser. Rekruttering af frivillige er en proces i tre faser: Event-engagement de er OK! Projekt-engagement dem kunne jeg godt tænke mig at lære lidt bedte at kende Det daglige engagement det og DE giver mening

49 Rekruttering af frivillige De skal face s.- og som regel af dem der er tæt på. Opgaven skal være præcist formuleret det er hvad vi forventer af dig og dette kan du forvente af os. Løbende coaching Afsluttede forløb. Events hvor vi fejrer vores sejre og nederlag.. Center for Ungdomsstudier og Religionspædagogik (CUR)

50 Uanset om man er 14, 44 eller 69 handler foreningsliv om langt mere end tøndebånd og crawl. Det også om at blive: At blive set At være fit! At få et break i en presset hverdag. At blive accepteret og taget seriøst Anerkendelse At jeg møder såkaldte betydende andre, der gennem deres spørgsmål og input giver mig noget, jeg kan tage med videre på rejsen og en masse andre ting, der i udgangspunkt ikke har så meget med at gøre med vimpler og tøndebånd!

51 Et par generelle udfordringer At I får styr på projektet før I udvikler på produktet! At I uddanner instruktører og ledere der tør involvere sig, tør tænke ud af boksen og som i praksis tør modellere projektet! At I bliver bedre til at lære af de udøvere/brugere der forlader jer! At I ikke er for religiøse.! At vi tilbyder forskellige produkter til forskellige målgrupper. gymnastik i en version 1.0,2.0 osv. Og husk så skolereformen!