Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Årstid/årstal Institution Uddannelse Hf/hfe/hhx/htx/st x/gsk/gif/fagpakke/hf+ Fag og niveau Fagbetegnelsen jf. bekendtgørelse, samt niveau A/B/C Lærer(e) Navn(e) Hold Den benyttede holdbetegnelse Maj-juni 2015 VUF - Voksenuddannelsescenter Frederiksberg Hfe (socialrådgiver- sygeplejerske - fagpakken) Dansk A-niveau Bodil Johanne Redder (BJR) Dansk, hold 812 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til danskfaget Titel 2 Skriveforløb: Skriveteknikker og redskaber til brug i skriveprocessen Titel 3 Sprogforløb: Taler retorik og argumentation Titel 4 Historisk læsning: Oldtid og Middelalder Titel 5 Jul og Kanon Temaforløb om julen Titel 6 Historisk læsning 2: Romantik og realisme. Titel 7 Titel 8 Titel 9 Krigen i Afghanistan belyst ved oplæg, dokumentarfilm og værklæsning. Massekommunikation avisen og dens genrer MEDIEVÆRK Mundtlig fremstilling og individuel læsning Side 1 af 13

2 Fokus på det selvbiografiske i ny dansk litteratur Titel 10 Det litterære stofområde. Nyeste tid Side 2 af 13

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introduktion til danskfaget Krydsfelt Grundbog, de litterære genrer og de litterære redskaber, side Tekster: Naja Marie Aidt: Som englene flyver Helle Helle: Film Katrine Marie Guldager: Nørreport Christian Kampmann: Emilie Grüen Emil Aarestrup: Angst Gustav Munch Petersen: Til mine forældre Gustav Munch Petersen: Jeg har to frakker Tom Kristensen: Nat i Berlin Nordstrøm: Berlin Søren Ulrik Thomsen: Jeg er levende 3 små digte: Palle Jessen: Tøjklemmen, Simon Grotrian: Sukkerstykke og Frimærke Modeller til analyse af lyrik og epik Supplerende materiale: Dokumentarfilm: Jørgen Leth: Jeg er levende Koglehistorier: Analyse af FORTÆLLEREN 2 klip fra youtube.com med forskellige tolkninger af Nordstrøms Berlin Start på skriftligt arbejde Introduktion af modtagerbegrebet 108 lektioner af 25 min. Introduktion til faget og dets metoder. Opleve forskellige litterære tekster. Lære om de forskellige genrer. Introduktion af begrebsapparat til analyse af sprog og indhold i teksterne. Introduktion til begreberne realisme og minimalisme At få kursisterne til at blive interesserede læsere. Der arbejdes med mundtlig og skriftlig fremstilling: Oplæsning, fortælling, genfortælling, referat, redegørelse, analyse og fortolkning, dialog, diskussion, debat Introduktion af studiekompetencer: De taksonomiske niveauer introduceres med fokus på redegørelse analyse diskussion - vurdering Væsentligste ar- Side 3 af 13

4 bejdsformer Undervisningen er foregået i faste team, sammensat af klassens lærere ud fra principperne i Cooperative Learning (CL) Team og klasse Titel 2 Skriveforløb: Arbejde med forskellige skriveteknikker Introduktion af forskellige redskaber til brug i skriveprocessen Lille kursus i basisgrammatik, tegnsætning og ordklasser (Krydsfelt G, side og side ) Skrivekursus: Meddigtning på Christian Kampmanns novelle Emilie Grüen Notat om brain storm, hurtigskrivning, mind map, coaching, respons, omskrivning, redigering Dorte Ågård: Dansk Rettenøgle Dansk sprognævns hjemmeside ( Sprogapp fra DSN Notat om portfolio 27 lektioner a 25 min. Arbejde med genreskrivning Fokus på den skriftlige proces fra tanke til produkt: Anvendelse af forskellige grundlæggende begreber og metoder af betydning for skriveprocessen Samarbejde om skrivning give og modtage coaching og respons Individuelt arbejde og samarbejde om redigering og omskrivning Del og stjæl Vægt på at udvikle kreativitet og skriveglæde. Korrekt sprogbrug, herunder kommaregler Arbejde med portfolio: Mindmap, to udkast + endeligt produkt afleveres Klasseundervisning, individuelt arbejde, pararbejde, arbejde i team, individuel vejledning i skriveprocessen Side 4 af 13

5 Titel 3 Sprogforløb: Taler Retorik og argumentation Krydsfelt G om kommunikationsanalyse, retorik, appelformer, argumentation og newspeak, side og 325 Notat om analyse af taler, kopier om det retoriske pentagram Taler: Statsministerens Nytårstale: Helle Thorning- Schmidt, 2014 Villy Søvndal: Tale ved demonstration mod Irakkrigen. (København 6. juli 2005) 2 taler af kronprins Frederik: Bryllupstale til Mary, 14. maj Tale til Dronning Margrethes 70-års fødselsdag, 16. april 2010 Talerne blev set på Skriftlig opgave om argumentation i tilknytning til forløbet: Analyse af Ulla Dahlerups tale til Dansk Folkepartis landsmøde i lektioner a 25 min. Introduktion til de tre talegenrer: Den politiske tale, den juridiske tale og lejlighedstalen. Analyse af fire forskellige taler med fokus på retorikkens grundbegreber, appelformer og andre retoriske virkemidler Det retoriske pentagram - Træning i kommunikationsanalyse hensigten med den enkelte tale Diskussion i klassen af hvordan de enkelte taler blev fremført: Stemmeføring, pauser, mimik, kropssprog Samarbejde i par og team Øvelser i at fremlægge iagttagelser for klassen Skriftligt arbejde Side 5 af 13

6 Titel 4 Historisk læsning: Oldtid og Middelalder Krydsfelt G, side side opslag i Krydsfelt leksikon Tekster Saga: Ravnkel Frøjsgodes Saga 1. fælles VÆRK Folkeviser: Ebbe Skammelsøn Germand Gladensvend Elverskud Folkeeventyr: Kong Lindorm PPT om sagaer Tegnefilm om Ebbe Skammelsøn ( Genretræet. Krydsfelt G, side 85 Aktantmodellen 48 lektioner a 25 min. Historisk læsning af sagaer, folkeviser og folkeeventyr Vægten er på analyse og fortolkning af de enkelte tekster, samt på en belysning af teksterne i relation til deres brugsværdi i datiden og til periodens kunstneriske udtryk. Det sproglige arbejde indgår som en integreret del af tekstlæsningen og det fortsatte arbejde med at producere tekster. Der opøves kompetencer indenfor tekstanalyse: Redegørelse, analyse, fortolkning, perspektivering Øvelse i at argumentere for sine synspunkter Øvelse i at perspektivere til andre perioder og til nutiden. Par samarbejde, team-samarbejde, opsamling i klassen, CL-øvelser Skriftligt arbejde Side 6 af 13

7 Titel 5 Jul og Kanon Krydsfelt G, side 32-38, forfatterportræt Herman Bang, side 126 Oversigt over litteraturhistoriske perioder, Krydsfelt G, side Ludvig Holberg: (Af) Julestuen Krydsfelt G, side om dramatik N.F.S. Grundtvig: Julesang for christne børn N.F.S. Grundtvig: Dejlig er den himmel blå to udgaver Herman Bang: (af): En Fattigmandskneipe. Nationaltidende 1881 Middelaldervise: Et barn er født Powerpoint om oplysningstiden Krydsfelt G, side om reportage og fortællende journalistik i forbindelse med Herman Bang 30 lektioner a 25 min. At undersøge tekster med julen som tema skrevet af tre kanonforfattere fra forskellige perioder. Vægten er på teksternes forskellige genrer, anvendelsesmuligheder og målgrupper. En komedie, to salmer, en reportage Diskussion af: Hvorfor er disse forfattere udnævnt til kanonforfattere og hvad er en kanonforfatter? Sammenligning mellem middelaldervise og Grundtvigs salme: Julesang for christne børn Fortsat arbejde med læreplanens mål: oplæsning, redegørelse, diskussion og debat, samt øvelse i at kunne anvende et analytisk begrebsapparat Kursisterne får viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund. Øvelse i at perspektivere til andre perioder og til nutiden Arbejde i grupper Klassediskussion Side 7 af 13

8 Titel 6 Historisk læsning 2: Romantik og realisme Krydsfelt Grundbog side forfatterportrætter i samme Tekster: Adam Oehlenschläger: Guldhornene Steen Steensen Blicher: Hosekræmmeren H.C. Andersen: Skyggen Georg Brandes: (Af) Indledning til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur Henrik Ibsen: Et Dukkehjem, (uddrag) (norsk) Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød Herman Bang: Artikel fra Nationaltidende, 1881: De fattige børn Billedanalyse i forbindelse med impressionismen: Næranalyse af Monet: Boulevard des Capucines Martin Andersen Nexø: (Af) Pelle Erobreren (uddrag af første bog: Barndom) Artikel fra Politiken 18. september 2007: Nationalsjælen bor i en gylden kopi Billedanalyse af malerier fra romantikken og realismen Skuespilleren Martin Hansen oplæser Guldhornene Model til analyse af dramatik Film: Bille August: Pelle Erobreren, 1987 Krydsfelt G, side om filmatisering, adaption og remediering Dvd: 1800-tallet på vrangen 1 (Om romantikken) Dvd: 1800-tallet på vrangen 6 (Om det moderne gennembrud) 80 lektioner a 25 min Litteraturhistorisk læsning: Vægten er på analyse og fortolkning af de enkelte tekster samt på en belysning af teksterne i relation til periodens kunstneriske udtryk. Der lægges vægt på sammenligning perioderne imellem samt på relationer til nuti- Side 8 af 13

9 den. Nutidens solide forankring i tidligere perioder betones. Det sproglige arbejde indgår som en integreret del af tekstlæsningen og det fortsatte arbejde med at producere tekster. Overordnede temaer har været:: Kvindens stilling og de fattiges vilkår i samfundet og litteraturens behandling heraf. Øvelse i billedanalyse Samarbejde i de faste team Klassediskussion Virtuelle arbejdsformer Skriftligt arbejde: Stadig mere eksamenslignende tekster skrives. Der arbejdes fortsat med portfolio Titel 7 Krigen i Afghanistan belyst ved oplæg, dokumentarfilm og værklæsning. Krydsfelt Grundbog om fakta og fiktionskoder, og om dokumentarfilm, side og side Analyse af dokumentaren: Min krig 1. (Vist på DR 3) Danske soldaters egne optagelser fra udstationering i Afghanistan. Dy Plambeck: Mikael, 2. fælles værk Foredrag om baggrunden for Danmarks krigsdeltagelse i Afghanistan og om at være udstationeret som soldat i Helmann 24 lektioner a 25 min. Medieanalyse af dokumentarfilm (dokumentartype, fortælleform, komposition, billede, lyd) Analyse af et litterært værk Gruppe og klassediskussion Lytte til foredrag stille spørgsmål Side 9 af 13

10 Titel 8 Massekommunikation avisen og dens genrer - MEDIEVÆRK Fakta og fiktion, koder og kontrakter (Krydsfelt G: Side ) Medieanalyse(Krydsfelt G ) Avistyper og nyhedskriterier (Krydsfelt G ) Mediehistorie (Krydsfelt G. side ) Sammenligning mellem 4 forskellige aviser fra samme dag, onsdag den : Berlingske, Ekstra Bladet, Information, Politiken Nærlæsning af: Ledere fra : Berlingske: Fair Trade luftfart Ekstra Bladet: Forfulgt uskyldighed Information: Netanyahus ytringsfrihed Politiken: Mobbekampagne Nyhedsartikler fra samme dag, den : Berlingske: Spareplan kan svække indsats efter terrorangreb Ekstra Bladet: Du husker forkert, Løkke! Information: Afghanistan siger stop for tvangshjemsendelser Politiken: Vi tager terror langt mere alvorligt, end det fortjener Krydsfelt G om argumentation, side Model til analyse af sagprosa Dokumentar: Tanker om Facebook, (instruktør Charlotte Østervang), lektioner a 25 min Avisen og dens genrer Holdninger, skrivemåde, lix-tal, stofområder, billedstof, læsergrupper, oplag Hvem ejer aviserne? Nyhedsformidlingens historie Side 10 af 13

11 Opnå kompetencer i at kunne analysere ikke-litterære tekster, herunder brug kommunikationsmodel og nyhedstrekant. Analyse af ledere og nyhedsartikler Argumentationsanalyse, de retoriske grundregler Øvelser i argumentationsanalyse Diskussion af betalingsaviser contra andre nyhedskilder.. Projektarbejdsformen organiseret som et lærerstyret emneprojekt. 4 team har gennemarbejdet hver sin avis: Øvelse i samarbejde, øvelse i at udarbejde et større skriftligt oplæg og at fremlægge det for klassen Træning af retoriske kompetencer Fremlæggelse med Power Point Gruppefremlæggelse på baggrund af et skriftligt oplæg, som på forhånd er kopieret til og læst af klassen Opponentgrupper øvelser i at give konstruktiv kritik ved fremlæggelser Titel 9 Mundtlig fremstilling, individuel læsning Selvbiografi og dobbeltkontrakt (fra Christensen og Jensen: Livsværk, side ) Gruppeoplæg om følgende værker: Jens Blendstrup: Gud taler ud Christian Ditlev Jensen: Det bliver sagt Asta Olivia Nordenhof: Det nemme og det ensomme Morten Sabroe: Du som er i himlen 15 lektioner a 25 min. Fælles tema for individuel læsning: Det selvbiografiske i ny dansk litteratur. Dobbeltkontrakten med læseren Grænsen mellem fiktion og fakta Opnå øvelse i at holde et oplæg for klassen At kunne tal frit, uden at læse op fra manuskript At kunne fange og fastholde tilhørernes interesse Side 11 af 13

12 Øvelse i at finde fokuspunkter for sit oplæg Øvelse i at skabe struktur og at fastholde strukturen i sit oplæg Øvelse i at besvare spørgsmål fra klassen At skabe interesse for moderne dansk litteratur Efterfølgende sammenligning og diskussion af værkerne Grupperne har forberedt oplæg af 1 times varighed ved at mødes udenfor skolen Alle grupper har udarbejdet en power-point, som de holder deres oplæg ud fra Kursisterne har selv fundet frem til deres værker, som er valgt ud fra interesse. Skriftlig fremstilling Titel 10 Det litterære stofområde: Det 20. århundrede. Krydsfelt G. side og side Tekster: Johannes V. Jensen: Paa Memphis Station Filippo Marinetti: Futurismens manifest Tom Kristensen: Det blomstrende Slagsmål Rudolf Broby-Johansen: FORÅRET KOMMER TIL CAFEEN + BORDELPIGE DRÆBER UFØDT Pär Lagerkvist: Far och jag (svensk) Martin A. Hansen: Manden fra Jorden Karen Blixen: Ringen Peter Seeberg: Patienten Klaus Rifbjerg: Nultime, Værtshus, Det er blevet os pålagt, Livet i badeværelset, Solsort Pia Juul: En flinker fyr Yahya Hassan: Digte, 3. fælles VÆRK Side 12 af 13

13 Dvd: Digtere, divaer og dogmebrødre (om Tom Kristensen, Emil Bønnelycke, Broby-Johansen, m.fl. Kursisterne egne fremfundne sider fra internettet om Yahya Hassans forfatterskab. Martin Krasniks interview med Yahya Hassan, DR 2, lektioner a 25 min. I teksterne fra perioden 1900 ca lægges der især vægt på modernismens forskellige ansigter ( futurisme, ekspressionisme, Heretica, konfrontationsmodernisme). Forløbet har haft en historisk vinkel med fokus på især futurisme og ekspressionisme, og på de senere modernistiske tekster fra tiden efter 2. verdenskrig har begrebet eksistentialisme været i fokus. Fokus på Heretica, tilværelsens absurditet og det eksistentielle valg. Det sproglige arbejde indgår som en integreret del af tekstlæsningen. Kursisterne får viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund. Gruppearbejde, klassediskussion, fremlæggelse Arbejdet med kursisternes skriftlige tekstproduktion: Vægt på træning i eksamensarbejdsgrupperne: Der øves i samarbejde, udnyttelse af forberedelsestiden bedst muligt, disponering, strukturering. Hurtig læsning af tekstmaterialet. Øvelse i at nærlæse opgaveformuleringer. Side 13 af 13