It områder og trinmål

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "It områder og trinmål"

Transkript

1 It områder og trinmål Egebjergskolen 2010 Sådan kan det gøres

2 Index: Områder og trinmål: It og mediestøttede læreprocesser s. 3 4 Informationsindsamling. S. 5 6 Produktion og analyse.. s. 7 8 Kommunikation.. s Computere og netværk.. s Introduktionsforløb til 0. og 1. klasse. S.13 Talende fagbøger i 2. klasse. S.16 - Web-avis i 3. klasse.. s.19 - Mønstre og Photostory 4. kl. s.22 - Jordens skabelse 5. kl... s.24 - Årets gang i 6. klasse webavis.. s.27 - Hjemmesidedesign i 7. klasse s.29 - IT kriminalitet i 8. klasse s.34 - Reklameproduktion i 9. klasse s.37 -

3 IT- og mediestøttede læreprocesser Trinmål 1 Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb bruge it- og medieværktøjer i procesorienterede arbejdsforløb med hjælp fra læreren bruge en logbog på en computer kende til at gemme IT- og medie-produkter i en digital portfolio kende til at offentliggøre produkter fra portfolio på Internettet bruge digitale undervisningsmaterialer med hjælp fra andre kende til, at forløb og processer kan simuleres ved hjælp af en computer bruge enkle computerprogrammer til spil og simuleringer kommunikere og samarbejde i elektroniske konferencer Trinmål 2 Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb arbejde procesorienteret bruge IT- og medieværktøjer i procesorienterede arbejdsformer bruge en digital portfolio vurdere egne produkter i en portfolio tage stilling til, hvem der skal have adgang til logbog og portfolio bruge IT- og mediebaserede læremidler vælge digitale undervisningsmaterialer som støtte i læreforløb

4 arbejde med eksperimenter som en del af læreforløb arbejde med styring ved hjælp af enkel programmering alene og sammen med andre at analysere og vurdere indhold og kommunikation på elektroniske platforme kende regler og adfærdsnormer på elektroniske platforme Trinmål 3 Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb analysere, vurdere og tage stilling til procesorienterede arbejdsforløb analysere, vurdere og tage stilling til brug af logbog og portfolio i egne forløb analysere og tage stilling til egen brug af digitale undervisningsmaterialer analysere, vurdere og tage stilling til simuleringer og eksperimenter i læreforløb analysere, vurdere og tage stilling til læreforløb på en samarbejdsplatform alene og sammen med andre at tilrettelægge samarbejde på en elektronisk platform analysere, vurdere og tage stilling til regler og adfærdsnormer på en elektronisk platform.

5 Informationsindsamling Trinmål 1 Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb bruge Internettet bruge en søgetjeneste vide, at der kan være forskellige formål med en hjemmeside vide, at der kan forekomme uønsket information ved en søgning vide, at der er regler for, hvad man må kopiere fra Internettet bruge digitale databaser, herunder databaser på Internettet vide, at der findes digitale dataopsamlingsværktøjer Trinmål 2 Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb kende enkle principper for Internettets struktur bruge en søgetjeneste og opstille en søgestrategi sammenligne og vurdere søgeresultater udvælge information i søgeresultater begrunde sit valg og fravalg af informationer gøre rede for princippet i en hypertekst gemme tekst, billede, lyd og video fra Internettet med henblik på bearbejdning og produktion. analysere og vurdere indhold på et websted

6 forholde sig til regler om ophavsret bruge digitale databaser specielt tilrettelagt for undervisning bruge digitalt dataopsamlingsudstyr Trinmål 3 Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb begrunde valg af søgestrategi kende enkle principper for søgetjenester bruge strategier til validering af informationer analysere og vurdere indholdet på et websted analysere og vurdere et materiales status mht. ophavsret analysere, vurdere og bearbejde data, der er opsamlet med digitale dataopsamlingsværktøjer.

7 Produktion og analyse Trinmål 1 Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb arbejde med tekst, tegninger, billeder, lyd og tal på computeren formatere tekst og tal bruge et digitalt kamera bruge en digital lydoptager bruge IT- og medieværktøjer til at skabe og eksperimentere med udtryk vide man kan ændre på et produkts udtryk ved hjælp af et programs funktioner vurdere og tage stilling til et produkt ud fra et umiddelbart indtryk Trinmål 2 Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb bruge formaterings- og redigeringsværktøjer bruge et digitalt videokamera vælge IT- og medieværktøjer i en produktionsproces bearbejde et produkt med henblik på kommunikation eller udtryk ud fra kendskab til enkle virkemidler analysere et IT- og medieprodukt ud fra kommunikative, æstetiske og etiske overvejelser

8 Trinmål 3 Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb planlægge og tilrettelægge en produktion af et IT- og medieprodukt forholde sig til IT- og medieprodukter ud fra kommunikative, æstetiske og etiske overvejelser forholde sig til IT- og medieprodukters troværdighed

9 Kommunikation Trinmål 1 Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb vide, at alle kan lave en hjemmeside og få den udgivet modtage og sende en vide, at der er flere former for kommunikation på Internettet bruge grundlæggende regler for kommunikation på nettet vide, at man ikke skal afgive personlige oplysninger på nettet Trinmål 2 Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb sende en vedhæftet fil udgive enkle websider bruge et konference-system bruge et chatprogram bruge regler for elektronisk offentliggørelse bruge netetiske retningslinier vide, at adgang til websteder kan kontrolleres vide, at brugernes adfærd på websteder kan registreres være kritisk over for at afgive personlige oplysninger på Internettet være opmærksom på, at personer ikke altid er dem de giver sig ud for på Internettet.

10 Trinmål 3 Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb bruge IT- og medieværktøjer til at udgive på Internettet bruge regler for elektronisk offentliggørelse analysere, vurdere og tage stilling til elektronisk offentliggørelse ud fra kvalitative, æstetiske og etiske overvejelser analysere, vurdere og tage stilling til brugen af digitale kommunikationsværktøjer analysere og vurdere netbaserede tjenester

11 Computere og netværk Trinmål 1 Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb kende de forskellige dele af et skærmbillede kende navnene på computerarbejdspladsens forskellige enheder begynde og afslutte arbejde på en computer logge på et lokalt netværk gemme og hente filer på en computer og på et lokalt netværk tage enkle forholdsregler vedr. virus i forbindelse med fremmede filer indtage en god arbejdsstilling ved computeren bruge begge hænder på tastaturet Trinmål 2 Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb kende de grundlæggende udtryk og begreber i forbindelse med computerarbejde navigere på computerens harddisk og på et lokalnetværk kende de mest almindelige filtyper vurdere sikkerhedsrisiko ved at bruge filer fra andre kende til problemstillinger mht. licenser kende betydningen af at bruge en korrekt arbejdsstilling ved computerarbejde

12 Trinmål 3 Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb lære sig nye funktioner i et program kende forskellige lagringsmetoder kende regler for digital overførsel og opbevaring af personlige oplysninger analysere, vurdere og tage stilling til det fysiske arbejdsmiljø.

13 Introduktionsforløb til 0. og 1. klasse Når du skal i gang med IT-undervisning i 1. klasse, kan du med fordel starte med en lille kopiopgave, hvor eleverne præsenteres for computerens forskellige enheder og skærmbilledets dele. Lav små klippe-klistre-opgaver, hvor eleverne sætter de rigtige ord på de rigtige enheder: 1. Hardware: Skærm, tastatur, mus, usb-stik, hovedtelefon, mikrofon, startknap, hardisk og server 2. Skærmbilledet: Skrivebord, start, mappe, ikon, fil, menu, menulinie, rulleskakt, minimere, maksimere, luk, denne computer, egen mappe, holdmappe, luk Det er en god idé at lave nogle skilte, som du kan hænge op over computerne. På skiltene skal der være et billede/piktogram og et ord. Skiltene skal hjælpe eleverne med at huske, hvad de forskellige enheder betyder og hedder. Derefter kan du give dine elever en lille køreplan for den første gang, de skal logge sig på skolens computer. Køreplanen kan se således ud: 1. Du skal tænde for computer og skærm 2. Når login-feltet kommer skal du skrive dit brugernavn: (skriv elevens brugernavn) 3. Og dit pass-word: (skriv elevens kode) 4. Klik på START i nederste venstre hjørne 5. Find Alle programmer og vælg programmet: (skriv program-navnet) 6. Gå i gang med denne opgave: (skriv opgaven) 7. Når du er færdig med opgaven skal klikke på START og vælge Log af / Luk computeren 8. Til sidst skal du slukke for computer og skærm Nu er dine elever klar til at bruge nogle af de computerprogrammer, I har på jeres skole. Der findes mange små træningsprogrammer til fagene i indskolingen, og hvis I lærer eleverne at skrive www-adressen på et forlag, hvor du har fundet gode opgaver, kan I også bruge nogle af forlagenes opgaver sammen med jeres elever. Når eleverne er blevet bekendte med at logge på netværket og bruge forskellige træningsprogrammer, kan I gå i gang med at skrive lidt i et skriveprogram, f.eks. Word. Vælg en stor font. Så kan eleverne let læse teksten på skærmen og det fylder godt, når det skal skrives ud. Lad eleverne løse små skriveopgaver på computeren: navneskilte, ordkort, dagbogsstikord, billedtekster o.l. Lær eleverne at gemme deres tekster (filer) i egne

14 mapper eller holdmapper på skolens netværk, og lær dem at printe ud. De skal også lære at finde (åbne) deres tekster (filer) i mapperne, så de kan arbejde videre med dem. Lær dem også at finde drev og filer via Denne Computer i START-menuen. Omkring juletid kan du lade dine elever få deres første beskeder på elev-intra. Du kan for eksempel vise eleverne, at du har fået en besked som denne her: Hej Jeg skriver til dig, fordi du er klasselærer i 1.a. Vil du ikke læse dette brev for klassen? Jeg er en lille skolenisse, der bor her i jeres klasseværelse. Jeg har hørt, at I er blevet rigtig gode til at læse og skrive bogstaver, så jeg har skrevet en mail til jer. Jeg glæder mig bare så meget til jul. Gør I også det? Hvor mange dage er der til juleaften? Kan I ikke tælle efter på kalenderen og maile det til mig. Jeg skal jo nå at blive klar. Nu skal du så lære eleverne at åbne elev-intra og logge på. Du kan lave en lille køreplan for den første time lige som du gjorde, da de lærte at logge på skolens computer. Køreplanen kan indeholde disse punkter: 1. Tænd computeren 2. Dobbeltklik på ikonet for internettet 3. Skriv adressen på skolens elev-intra 4. Klik på Log på med Uni-log 5. Skriv brugernavn og pass-word 6. Find bedkedfunktionen 7. Læs min besked til dig. 8. Klik på Svar i menu-linien 9. Skriv et svar til mig og klik på Send i Menu-linien 10. Lukke internettet 11. Når du er færdig med opgaven skal du klikke på START og vælge Log af / Luk computeren 12. Sluk for computeren og ryd op efter dig Eleverne skal have deres Brugernavn og Password på køreplanen. De skal åbne deres beskeder og læse den: Hej. Hvor mange dage er der til juleaften? Hilsen Nissen. Derefter skal de svare: Hej Nisse. Der er 24 dage. Hilsen ---- og trykke på send. I løbet af måneden kan de sende små jul s til forældre, bedsteforældre eller hinanden. Du kan også lave en billedjulekalender i Word eller PowerPoint, hvor eleverne skriver små billedtekster eller løser opgaver a la tøm billedet for navneord. Afslut evt. med at udstede en Sluk og Tænd Besvis, så eleverne kan vise at de har bestået

15 Bruge Vide Reflektere Bruge it- og medieværktøjer i procesorienterede arbejdsforløb med hjælp fra læreren Bruge en logbog på en computer Vide at der kan være forskellige formål med en hjemmeside Kende til at offentliggøre produkter fra port folio på Internettet Vurdere og tage stilling til et produkt ud fra et umiddelbart indtryk Bruge digitale undervisningsmaterialer med hjælp fra andre Kende til at forløb og processer kan simuleres ved hjælp af en computer Bruge enkle computerprogrammer til spil og simulering Kommunikere og samarbejde i elektroniske konferencer Bruge Internettet Vide at der kan forekomme uønsket information ved en søgning Vide at der er regler for hvad man må kopiere fra Internettet Vide at der findes digitale dataopsamlingsværktøjer Bruge en søgetjeneste Bruge digitale databaser, herunder databaser på Internettet Vide at man kan ændre på et produkts udtryk ved hjælp af et programs funktioner Vide at alle kan lave en hjemmeside og få den udgivet Arbejde med tekst, tegninger, billeder, lyd og tal på computeren Formatere tekst og tal Vide at der er flere former for kommunikation på Internettet Vide at man ikke skal afgive personlige oplysninger på nettet Bruge et digitalt kamera Bruge en digital lydoptager Kende de forskellige dele af et skærmbillede Kende navnene på computerarbejdspladsens forskellige dele Bruge it- og medieværktøjer til at skabe og eksperimentere med udtryk Modtage og sende en Bruge grundlæggende regler for kommunikation på nettet Begynde og afslutte arbejde på en computer Logge på et lokalt netværk Gemme og hente filer på en computer og på et lokalt netværk Tage enkle forholdsregler vedr. virus i forbindelse med fremmede filer Indtage en god arbejdsstilling ved computeren Bruge begge hænder på tastaturet

16 Talende fagbøger i 2. klasse I løbet af 2. klasse kan du lave et tværfagligt forløb, hvor du lader eleverne arbejde med tekst, data, billeder og lyd på en computer. På denne side kan du finde inspiration til et procesorienteret forløb, hvor børn skriver små fagbøger om deres husdyr eller kæledyr. Forløbet foregår i flere trin, som alle afrundes af en respons, der leder dem videre på næste trin: 1. Inspiration, research, idé og skitse * 1. responsfase: Holder skitsen? 2. Skriveprocessen, hvor teksten skrives * 2. responsfase: Er sproget godt? 3. Billedprocessen, hvor teksten illustreres * 3. responsfase: Passer billederne til teksten? 4. Powerpointdelen, hvor tekst og billeder får lyd på * 4. responsfase: Læser vi tydeligt og rigtigt? 5. Præsentationsfasen, hvor vi fremviser resultatet * 5. responsfase: Hvordan virker produktet? Først skal eleverne vælge hvilke dyr, de vil skrive om. De skal lære noget om deres dyr og læse små fagbøger eller finde viden om dyrene på f.eks. Derefter skal eleverne lave en skitse over bogens indhold. Den kunne f.eks. se således ud: 1. Mit dyr: Præsentation, navn, art, race 2. Udseende 3. Føde 4. Pasning 5. Opdragelse - kunster 6. Unger 7. Mine bedste oplevelse med mit dyr? 8. Mine klassekammeraters dyr 9. Rekorder med dyr Lad eleverne skrive deres indholdsskitse i et dokument på computeren. Derefter skal de fremlægge skitsen for klassen og få klassen til at give respons på idéen. Klassekammeraterne kan komme med idéer og forslag, som afvejes i fællesskab. Vedtagne ændringer skrives direkte ind i dokumentet, så eleverne er klar til at skrive deres fagbogs-tekst efter denne responsfase. I denne fase skal eleverne også lave en rundspørge i klassen om deres kæle- og husdyr. Til det kan de bruge et spørgeskema, som skrives i et dokument. Klassekammeraterne svarer på rundspørgen. De indsamlede data skrives ind i et regneark. Tabellen og diagrammet opfattes herefter som et billede, som de senere kan kopiere i deres PowerPoint-bog. Kæledyr i 2.a Hvilke kæledyr har vi? Hvilke husdyr har vi? Hund Kat Kanin Hest 3 Når teksten er skrevet Høns 35 færdig gennemgår lærerne teksten med eleverne ved en computer. Der foregår en samtale om sprog og sprogrigtighed med fokus på det sproglige budskab, stavning og punktum. Der rettes undervejs i responsfasen, så dokumentet kan gemmes (mappe på elev-intra) umiddelbart efter

17 Nu skal teksten illustreres og man kan her scanne elevernes tegnede skitser ind og bearbejde dem på computeren: Skal der zoomes ind, er fokus ok, viser billedet det vigtigste i handlingen osv. Når vi scanner elevtegningerne ind, kan vi bearbejde dem på computeren uden at ødelægge elevernes egne tegninger. Vi kan beskære, tegne videre og redigere, men det er kun forslag, som eleven kan vælge at arbejde videre med. Når billederne er helt færdige, skal de scannes ind. Lav en køreplan for hvordan scanneren virker og lær et par elever op i at scanne og gemme billederne korrekt. De kan så lære det videre til andre elever. Det kan tage lang tid at scanne mange elevbilleder ind. Alternativt kan elevernes tegninger fotograferes med digitalkamera og overføres til computeren. Det går meget hurtigere. Husk blot god og ensartet belysning ved fotosted. Tekst, data, diagram og billeder kan nu samles i en skabelon i PowerPoint eller Photostory, hvor der er billede og tekst på hvert dias/billede. I dette eksempel er der dog anvendt fotos i stedet for elevtegninger. Eleverne skal herefter lære at indsætte en lydfil, som de optager direkte i PowerPoint eller Photostory. Lær igen et par elever op i at sætte mikrofon og høretelefoner til og optage korrekt. Lydfilen skal indeholde oplæsning af teksten og knyttes automatisk til det enkelte dias. Eleverne er selv dommere for deres egen oplæsning og kan optage om, indtil produktet er godt. De kan også lytte til hinandens oplæsning og give respons på det. Indsæt Lyd i PowerPoint Optag lyd i PowerPoint Afpil lyd ved at klikke på højtaler-ikon Til sidst kan de færdige bøger vises frem for klassen, som giver den endelige respons og vurdering. Bøgerne kan også præsenteres for klasse, som kan bruge dem til oplevelseslæsning, læsetræning, makkerlæsning, værkstedslæsning o.l. Fagområder: Dansk, matematik, natur/teknik og billedkunst Programmer: Word, PowerPoint, Excel, Photostory, Notebook til Smartboard (eller tegneprogram) Andet: Mikrofoner og høretelefoner og gem på elev-intra.

18 Bruge Vide Reflektere Bruge it- og medieværktøjer i proces-orienterede arbejdsforløb med hjælp fra læreren Bruge en logbog på en computer Vide at der kan være forskellige formål med en hjemmeside Kende til at offentliggøre produkter fra port folio på Internettet Vurdere og tage stilling til et produkt ud fra et umiddelbart indtryk Bruge digitale undervisningsmaterialer med hjælp fra andre Kende til at forløb og processer kan simuleres ved hjælp af en computer Bruge enkle computerprogrammer til spil og simulering Vide at der kan forekomme uønsket information ved en søgning Kommunikere og samarbejde i elektroniske konferencer Vide at der er regler for hvad man må kopiere fra Internettet Bruge Internettet Vide at der findes digitale dataopsamlingsværktøjer Bruge en søgetjeneste Bruge digitale databaser, herunder databaser på Internettet Vide at man kan ændre på et produkts udtryk ved hjælp af et programs funktioner Vide at alle kan lave en hjemmeside og få den udgivet Arbejde med tekst, tegninger, billeder, lyd og tal på computeren Formatere tekst og tal Vide at der er flere former for kommunikation på Internettet Vide at man ikke skal afgive personlige oplysninger på nettet Bruge et digitalt kamera Kende de forskellige dele af et skærmbillede Bruge en digital lydoptager Kende navnene på computerarbejdspladsens forskellige dele Bruge it- og medieværktøjer til at skabe og eksperimentere med udtryk Modtage og sende en Bruge grundlæggende regler for kommunikation på nettet Begynde og afslutte arbejde på en computer Logge på et lokalt netværk Gemme og hente filer på en computer og på et lokalt netværk Tage enkle forholdsregler vedr. virus i forbindelse med fremmede filer Indtage en god arbejdsstilling ved computeren Bruge begge hænder på tastaturet

19 Web-avis i 3. klasse I løbet af 3. klasse kan I vælge at lave et tværfagligt forløb, hvor I lader eleverne arbejde med Web-aviser i ElevIntra. Web-avisen er et værktøj, I kan bruge, når jeres klasse skal formidle stof videre til andre. Det kan bruges ved emnearbejder (webavis om hvaler), som resumé over en ekskursion (webavis om turen til Bornholm), som månedsavis over klassens faglige arbejde (webavis om en forfatter, kendte danske billedkunstnere, eksempler på geometriske former i hverdagen o.m.a). På forsiden af ElevIntra kan du i venstre side under Undervisning finde menuen Avisværksted. Brug evt. Klik på det lille hvide ikon til højre i den grå bjælke og opret en Ny Webavis. I skal nu vælge nogle egenskaber for klassens avis: 1. Giv avisen et navn 2. Vælg et bladhoved det er den grafik og de billeder, der skal være på forsiden af avisen 3. Skriv hvem der udgiver avisen 4. Vælg de klasser, der skal arbejde med avisen 5. Skriv en udgivelsesdato 6. Vælg evt. et kodeord, som eleverne skal logge sig på avisen med 7. Vælg mellem 3 skabeloner, som bestemmer avisens layout eller udseende 8. Du kan vælge at avisen altid vises i et vindue for sig selv ved et enkelt klik 9. Tryk nu på gem og dine elever er klar til at skrive artikler Hvis eleverne kigger på ElevIntra under Undervisning og Avisværksteder, finder de den avis, som I har oprettet. Når I klikker på ikonet Tilføj eller Ret artikler ud for avisens navn, kan I læse mere om mulighederne med ElevIntras webaviser. Eleverne kan også vælge, hvilken type artikel de skal i gang med at lave (stor, mellem, lille nyhed ). Når de vælger artikeltype kommer de til en guide i 4 trin, som hjælper dem med at lave artiklen: Trin 1 - I Rubrik og brødtekst skal der skrives en underoverskrift en overskrift selve artikelteksten Trin 2 I Billede skal der sættes billede ind (enten fra klassens billedarkiv eller sendes til avisen) skrives en billedtekst vælges placering for tekst og billede Trin 3 I Faktaboks og resumé kan eleverne skrive En lille faktaboks, som kort redegør for centrale fakta i forhold til artiklen Et lille resumé over artiklens indhold Trin 4 I Links kan eleverne vælge at indsætte links til Andre sider på Internettet, hvor der kan læses mere om emnet En anden artikel i Webavisen, som kan være at relevans at læse sammen med denne artikel

20 Når alle artikler er færdige, kan I offentliggøre jeres Webavis gennem Skoleporten i Intrasystemet. Så kan forældre, venner og andre interesserede læse jeres elevers artikler. Eksempel på en web-avis om Australien, lavet af 3.a på Søndervangskolen i Hammel I skal være meget opmærksomme på lovgivningen omkring offentliggørelse af elevprodukter og rettighedsreglerne, hvis I anvender andres billeder i en Webavis. Læs mere om dette emne i bogen Skolejura ABC fra UniC. Eller brug EMU det må du

21 Bruge Vide Reflektere Bruge it- og medieværktøjer i procesorienterede arbejdsforløb med hjælp fra læreren Bruge en logbog på en computer Vide at der kan være forskellige formål med en hjemmeside Kende til at offentliggøre produkter fra port folio på Internettet Vurdere og tage stilling til et produkt ud fra et umiddelbart indtryk Bruge digitale undervisningsmaterialer med hjælp fra andre Bruge enkle computerprogrammer til spil og simulering Kommunikere og samarbejde i elektroniske konferencer Bruge Internettet Bruge en søgetjeneste Bruge digitale databaser, herunder databaser på Internettet Arbejde med tekst, tegninger, billeder, lyd og tal på computeren Formatere tekst og tal Bruge et digitalt kamera Bruge en digital lydoptager Kende til at forløb og processer kan simuleres ved hjælp af en computer Vide at der kan forekomme uønsket information ved en søgning Vide at der er regler for hvad man må kopiere fra Internettet Vide at der findes digitale dataopsamlingsværktøjer Vide at man kan ændre på et produkts udtryk ved hjælp af et programs funktioner Vide at alle kan lave en hjemmeside og få den udgivet Vide at der er flere former for kommunikation på Internettet Vide at man ikke skal afgive personlige oplysninger på nettet Kende de forskellige dele af et skærmbillede Kende navnene på computerarbejdspladsens forskellige dele Bruge it- og medieværktøjer til at skabe og eksperimentere med udtryk Modtage og sende en Bruge grundlæggende regler for kommunikation på nettet Begynde og afslutte arbejde på en computer Logge på et lokalt netværk Gemme og hente filer på en computer og på et lokalt netværk Tage enkle forholdsregler vedr. virus i forbindelse med fremmede filer Indtage en god arbejdsstilling ved computeren Bruge begge hænder på tastaturet

22 Mønstre og Photostory 4. kl. Dette er et oplæg til et tværfagligt forløb vedr. mønstre i fagene billedkunst og matematik. Børnene kommer til at arbejde med digitalt kamera, overførsel af billeder på computeren, indtaling af lyd og at gemme i deres egen mappe deres eget drev og vedhæftning af filer i en fælles konference. Projektet kan overføres til de andre fag, som klassen har. Det fælles emne hedder geometri og ornamentik, og produktet ender med at blive en lille film, hvor eleverne viser, hvad de har arbejdet med, og hvad de er blevet bedre til. Eleverne tager på tur i byen, hvor de leder efter geometriske former. De tager et digitalt foto af de former, som de finder. Billederne printes ud og hænges op i klassen. Billederne gemmes på det fælles drev. Billederne skal bruges til: - Inspiration i billedkunst til selv at fremstille et nyt billede. Processen fotograferes jævnligt af eleverne. - Bearbejdning i matematik med både tegnetrekant og lineal. Eleverne skal argumentere for, hvilken figur, de arbejder med, om vinklerne er spidse, stumpe eller rette, og om der foregår en parallelforskydning, en spejling og/eller en drejning. Næste del går ud på, at eleverne arbejder med Photostory ved computeren. Photostory er et program, som kan hentes gratis ved 1. Programmet hæfter en samling af billeder til en lille film med både musik, tale og skrift. Programmet følger eleverne fra start til slut med 5 forskellige værksteder. 1. Først skal de hente de billeder, de vil bruge på computeren. (importer billeder) Billederne kan bl.a. beskæres og røde øjne kan reduceres. 2. Så kan der tilføjes en tekst, som kommer til at stå ved det enkelte billede. 3. Herefter indtales tekst og der kan tilføjes bevægelse til billederne. 4. Til sidst kan du tilføje underlægningsmusik, du kan selv vælge både tempo og stemning. 5. Afsluttende vælger du, i hvilket format, du ønsker at gemme projektet. Hvis du vil arbejde videre med det en anden dag, er det vigtigt at gemme projektet gennem knappen gem projekt Eleverne laver et matematikprojekt og et billedkunstprojekt, som viser deres proces i begge fag. Projekterne gemmes i deres fælles konference og i deres digitale portfolio på Elev-intra. Projekterne kan så vælges til fremvisning ved forskellige lejligheder, f.eks. forældresamtalerne. I dette forløb bruger vi: Grej: digitalt kamera evt. mobiltelefon, pc, headset (mikrofon og hovedtelefoner) Programmer: Photostory Kendskab til: Basalt computerkendskab (trin 1)

23 Bruge Vide Reflektere Kende regler og Arbejde procesorienteret adfærdsnormer på elektroniske platforme Bruge it- og medieværktøjer i procesorienterede arbejdsformer Bruge en digital port folio Bruge it- og mediebaserede læremidler Arbejde med eksperimenter som en del af læreforløb Arbejde med styring ved hjælp af enkel programmering Bruge en søgetjeneste og opstille en søgestrategi Gemme tekst, billeder, lyd og video fra Internettet med henblik på bearbejdning og produktion Bruge digitale databaser specielt tilrettelagt for undervisning Bruge digitalt dataopsamlingsudstyr Bruge formaterings- og redigeringsværktøjer Bruge et digitalt kamera Bearbejde et produkt med henblik på kommunikation eller udtryk ud fra kendskab til enkle virkemidler Sende en vedhæftet fil Udgive enkle websider Bruge et konference-system Bruge et chat-program Navigere på computerens harddisk og på et lokalt netværk Bruge regler for elektronisk offentliggørelse Bruge net-etiske retningslinier Kende enkle principper for Internettets struktur Gøre rede for princippet i en hypertekst Forholde sig til regler om ophavsret Vide at adgang til websteder kan kontrolleres Vide at brugernes adfærd på websteder kan registreres Være opmærksom på at personer ikke altid er dem de giver sig ud for på Internettet Kende de grundlæggende udtryk og begreber i forbindelse med computerarbejde Kende de mest almindelige filtyper Kende til problemstillinger mht. licenser Kende betydningen af at bruge en korrekt arbejdsstilling ved computerarbejde Analysere et it- og medieprodukt ud fra kommunikative, æstetiske og etiske overvejelser Vurdere egne produkter i en port folio Tage stilling til hvem der skal have adgang til logbog og port folio Vælge digitale undervisningsmaterialer som støtte i læreforløb Alene og sammen med andre at analysere og vurdere indhold og kommunikation på elektroniske platforme Sammenligne og vurdere søgeresultater Begrunde sit valg og fravalg af informationer Analysere og vurdere indhold på et websted Vælge it- og medieværktøjer i en produktionsproces Være kritiske over for at afgive personlige oplysninger på Internettet Vurdere sikkerhedsrisiko ved at bruge filer fra andre

24 Jordens skabelse 5. kl. Programmering i Powerpoint Dette er et oplæg til et tværfagligt forløb mellem fagene kristendom og n/t. Eleverne kommer til at arbejde med: o et præsentationsprogram f.eks. PowerPoint o søgning på en given hjemmeside efter billeder til videre behandling o et billedbehandlingsprogram f.eks. Paintshop o indtaling af lyd, evt. program til konstruktion af lydkulisser (Audacity) o at gemme i deres egen mappe deres eget drev o vedhæftning af filer i en fælles konference De færdige arbejder gemmes i elevernes digitale portfolio på deres eget drev. Eleverne starter med at høre både den naturfaglige skabelsesberetning og den kristne skabelsesberetning i henholdsvis n/t og kristendom. Eleverne deles ud i 2-3 mandsgrupper. Hver gruppe skal så lave et PowerPoint-show, der viser både den naturvidenskabelige skabelsesberetning og den kristne skabelsesberetning. De skal afslutningsvis forsøge at finde ligheder og forskelle, som også noteres ned og argumenteres for i showet. Præsentationsprogrammet PowerPoint Programmet er bygget op, så det viser forskellige sider i en rækkefølge på samme måde som en diasfremviser. Siderne hedder dias. På selve dias ne kan man tilføje tekst, lyd og billeder. Du kan gøre din diasserie mere levende (animation). Der er to tiltag, du kan benytte. o Det første er, når et dias bliver afløst af et andet, diasovergang. Det finder du under diasshow og derefter under animationsskemaer. Her kan du tilføje forskellige overgangseffekter. o Det andet er, hvor du får selve teksten, lyden og billederne på det enkelte dias til at bevæge sig i en bestemt rækkefølge. Det finder du under diasshow og derefter under brugerdefineret animation. o Se evt. det vedhæftede diasshow. o Det er vigtigt, hvis eleverne bruger en ekstern lydfil fra. f.eks. Audacity, at de gemmer deres show ved at pakke til cd, og derunder gemme det i deres mappe. Det gør, at computeren pakker alle lydene sammen med resten i den samme fil. Selve showet o Eleverne laver en drejebog til deres show. o De søger efter billeder til deres show på f.eks. 2 De gemmer deres billeder på deres eget drev. o De arbejder med at sammensætte både tekst, lyd og billede o Teksten skrives og bearbejdes. o De indtaler lyd/sætninger, de kan evt. konstruere lydkulisser i Audacity. Hver opmærksom på, at du skal trykke på højttaleren under fremvisning for at få lyden til at spille. Denne indstilling kan ændres. o Billeder udvælges og evt. beskæres. o De forskellige objekter (tekst, lyd og billede) programmeres til forskellige bevægelser.

25 o Marker dit objekt (1. billede), vælg diasshow, vælg brugerdefineret animation, tryk tilføj effekt (2. billede). På 3. billede ser du listen over tilføjede effekter. o Hele showet bearbejdes færdigt, hvorefter der byttes med en anden gruppes show. Grupperne giver hinanden konstruktiv kritik. o Showet tilrettes eventuelt. Afslutningsvis vises showet for hele klassen, hele klassen giver konstruktiv kritik. o Showet gemmes i elevernes digitale port folio til f.eks. fremlæggelse ved forældresamtalen. Vi bruger i dette forløb: Grej: pc, headset (mikrofon og hovedtelefoner) Programmer: PowerPoint, Paint eller Paintshop, Audacity Kendskab til: Basalt computerkendskab (trin 1) Bruge Vide Reflektere Kende regler og Arbejde procesorienteret adfærdsnormer på elektroniske platforme Bruge it- og medieværktøjer i procesorienterede arbejdsformer Bruge en digital port folio Bruge it- og mediebaserede læremidler Arbejde med eksperimenter som en del af læreforløb Arbejde med styring ved hjælp af enkel programmering Kende enkle principper for internettets struktur Gøre rede for princippet i en hypertekst Forholde sig til regler om ophavsret Vide at adgang til websteder kan kontrolleres Vide at brugernes adfærd på websteder kan registreres Vurdere egne produkter i en port folio Tage stilling til hvem der skal have adgang til logbog og port folio Vælge digitale undervisningsmaterialer som støtte i læreforløb Alene og sammen med andre at analysere og vurdere indhold og kommunikation på elektroniske platforme Sammenligne og vurdere søgeresultater Begrunde sit valg og fravalg af informationer Bruge en søgetjeneste og Være opmærksom på at Analysere og vurdere indhold på et

26 opstille en søgestrategi Gemme tekst, billeder, lyd og video fra internettet med henblik på bearbejdning og produktion Bruge digitale databaser specielt tilrettelagt for undervisning Bruge digitalt dataopsamlingsudstyr Bruge formaterings- og redigeringsværktøjer Bruge et digitalt kamera Bearbejde et produkt med henblik på kommunikation eller udtryk ud fra kendskab til enkle virkemidler Sende en vedhæftet fil Udgive enkle websider Bruge et konference-system Bruge et chat-program Navigere på computerens harddisk og på et lokalt netværk Bruge regler for elektronisk offentliggørelse Bruge net-etiske retningslinier personer ikke altid er dem de giver sig ud for på internettet Kende de grundlæggende udtryk og begreber i forbindelse med computerarbejde Kende de mest almindelige filtyper Kende til problemstillinger mht. licenser Kende betydningen af at bruge en korrekt arbejdsstilling ved computerarbejde Analysere et it- og medieprodukt ud fra kommunikative, æstetiske og etiske overvejelser websted Vælge it- og medieværktøjer i en produktionsproces Være kritiske over for at afgive personlige oplysninger på internettet Vurdere sikkerhedsrisiko ved at bruge filer fra andre

27 Årets gang i 6. klasse webavis Dette oplæg til et tværfagligt forløb i 6. klasse løber over hele året. Efter hvert forløb, som er gennemført i alle fag, bearbejdes de indsamlede data og udgives i webavisen. Eleverne arbejder med 2 aviser. Deres egen og klassens fælles. Deres egen avis kan bruges som digital portfolio. Her udgives/gemmes alle elevens arbejder gennem hele året. Denne avis lægges ikke ud til offentligheden, men gemmes blot på Elev-intra. Hele klassen har en fælles webavis, som opdateres jævnligt, her fjernes også gamle oplæg. Denne webavis udgives til eks. forældre-intra gennem Skoleintras indbyggede web-sider. Her beskrives elevens egen avis. Brug - - gennemgang af hvordan. Lav en fælles startside på klassens elev-intra, hvorfra der kan linkes til elevernes egne web-sider. Året igennem 1. Lav dokumentation af alle forløb, både processen og produktet. Dette kan gøres med fotos, video, og/eller dokumenter lavet i tekstbehandling (Word), præsentationsprogrammer (PowerPoint), regneark (Excel) eller andre programmer. 2. Når et forløb er slut, sammensættes en opsummering (f.eks. et dokument) af forløbet med lyd, tekst og/eller billeder. Opsummeringen sættes ind i elevens avis. Det linkes til det fra startsiden. 3. Dokumentet udgives også på den offentlige webside. På denne måde har eleven gemt alle sine arbejder året igennem. Dette gør det nemmere, når eleven skal udvælge sine bedste arbejder til evt. fremlæggelse til f.eks. forældresamtalen. Vi bruger i dette forløb: Grej: pc, headset (mikrofon og hovedtelefoner), digitalt kamera evt. mobiltelefon, digitalt videokamera, scanner, digitalt dataopsamlingsudstyr. Programmer: Word, Excel, PowerPoint, Paint eller Paintshop, Audacity, Photostory Kendskab til: Basalt computerkendskab (trin 1), samt tidligere arbejde med ovenstående programmer. Eksempler på forløb: Matematik og n/t Digital dataopsamling som bearbejdes til grafer Excel. Dette kunne være en vejrudsigt. Idræt Sportsresultaterne bearbejdet i f.eks. Excel (grafer) eller PowerPoint. Praktisk/musiske fag, f.eks. håndarbejde Dokumentation af den tekstile designproces i f.eks. PowerPoint. Engelsk Interviews i forbindelse med et emne. Dansk Arbejde med avis og medier.

28 Betjene Vide Reflektere Kende regler og Arbejde procesorienteret adfærdsnormer på elektroniske platforme Bruge it- og medieværktøjer i procesorienterede arbejdsformer Bruge en digital port folio Bruge it- og mediebaserede læremidler Arbejde med eksperimenter som en del af læreforløb Arbejde med styring ved hjælp af enkel programmering Bruge en søgetjeneste og opstille en søgestrategi Gemme tekst, billeder, lyd og video fra internettet med henblik på bearbejdning og produktion Bruge digitale databaser specielt tilrettelagt for undervisning Bruge digitalt dataopsamlingsudstyr Bruge formaterings- og redigeringsværktøjer Bruge et digitalt kamera Bearbejde et produkt med henblik på kommunikation eller udtryk ud fra kendskab til enkle virkemidler Sende en vedhæftet fil Udgive enkle websider Bruge et konference-system Bruge et chat-program Navigere på computerens harddisk og på et lokalt netværk Kende enkle principper for internettets struktur Gøre rede for princippet i en hypertekst Forholde sig til regler om ophavsret Vide at adgang til websteder kan kontrolleres Vide at brugernes adfærd på websteder kan registreres Være opmærksom på at personer ikke altid er dem de giver sig ud for på internettet Kende de grundlæggende udtryk og begreber i forbindelse med computerarbejde Kende de mest almindelige filtyper Kende til problemstillinger mht. licenser Kende betydningen af at bruge en korrekt arbejdsstilling ved computerarbejde Analysere et it- og medieprodukt ud fra kommunikative, æstetiske og etiske overvejelser Vurdere egne produkter i en port folio Tage stilling til hvem der skal have adgang til logbog og port folio Vælge digitale undervisningsmaterialer som støtte i læreforløb Alene og sammen med andre at analysere og vurdere indhold og kommunikation på elektroniske platforme Sammenligne og vurdere søgeresultater Begrunde sit valg og fravalg af informationer Analysere og vurdere indhold på et websted Vælge it- og medieværktøjer i en produktionsproces Være kritiske over for at afgive personlige oplysninger på internettet Vurdere sikkerhedsrisiko ved at bruge filer fra andre

29 Bruge regler for elektronisk offentliggørelse Bruge net-etiske retningslinier

30 Hjemmesidedesign i 7. klasse Dette er et oplæg til et undervisningsforløb der egner sig til alle fag i overbygningen. Indholdet i forløbet kan nemlig frit tilpasses til det enkelte fags ønsker og behov. Der er såvel en faglig som en IT-mæssig læring så alle fag kan bidrage til at forløbet gennemføres. Eleverne kommer til at arbejde med et program der kan designe elevens egen hjemmeside. I dette forløb arbejdes udelukkende med et program der gemmer hjemmesiden direkte på internettet og derved frigør plads på skolens server samt letter arbejdet med vedligehold af hjemmesiden. De færdige produkter kan offentliggøres eller gemmes så kun eleverne selv kan se siden. Det er vigtigt at eleverne inden forløbets start har en klar idé om hvad indholdet skal være på deres hjemmeside. Dette overblik kan eleven fx opnå ved at lave en mindmap som viste nedenfor. 3 Nu kan eleven logge sig ind på ElevIntra og gøre klar til at lave sin hjemmeside. Som lærer kan du logge dig på som administrator og følge samme vejledning. Eleven skal klikke sig ind på menupunktet til venstre kaldet Eleven og derefter på Mine Websider. Når eleven nu vælger Opret ny webside kommer der et felt frem hvor de skal skrive navnet på den side de vil lave. I forhold til eksemplet oven for kunne siderne fx hedde skole, hobbies, mig, familie eller lignende. Eleven kommer så ind på en side (editor) hvor der kan skrives tekst, indsættes billeder, skiftes farver på skrift eller baggrund og meget mere. Eleverne kan roligt eksperimentere sig frem, da man ikke kan komme til at ødelægge noget her inde, så du kan også roligt forsøge dig frem under forberedelsen. Når eleven er tilfreds med sin side klikkes på Gem. Eleven skal nu efter samme procedure færdiggøre det antal sider der var skitseret i elevens mindmap fx én side for hver af de fem temaer nærmest mindmappens midte. 3 Der følger forslag til faglige forløb på side 3.

IT- og mediekompetencer synoptisk opstillet

IT- og mediekompetencer synoptisk opstillet IT- og mediekompetencer synoptisk opstillet Læreprocesser der sætter dem i stand til at.. Procesorienterede arbejdsforløb bruge it- og medieværktøjer i procesorienterede arbejdsforløb med hjælp fra læreren

Læs mere

It-bogen for 0. 1. Klasse. It-bogen for 0. 1. Klasse. It-bogen for 0. 1. Klasse. It-bogen for 0. 1. Klasse. It-bogen for 3. klasse

It-bogen for 0. 1. Klasse. It-bogen for 0. 1. Klasse. It-bogen for 0. 1. Klasse. It-bogen for 0. 1. Klasse. It-bogen for 3. klasse Computere og netværk Trinmål 1 kompetencer, der sætter dem i stand til at 1. kende de forskellige dele af et skærmbillede It-bogen for 0. 1. 1. kende navnene på computerarbejdspladsens forskellige enheder

Læs mere

Klassens IT og medie checkliste Indskoling

Klassens IT og medie checkliste Indskoling Klassens IT og medie checkliste Indskoling I indskolingen begynder eleverne at træne brugen af forskellige IT og medie-værktøjer. Læreren vælger relevante værktøjer, så eleverne kan få et indtryk at, i

Læs mere

Bogklubben: Junior Pc-kørekort og Faget, fællesmål, IT-integration

Bogklubben: Junior Pc-kørekort og Faget, fællesmål, IT-integration Bogklubben. Projektet henvender sig til dansk i 6. klasse. Målet er at eleverne: Arbejder med procesorienteret skrivning i et skolesamarbejde Arbejder med i fællesskab at udvikle en spændende fortælling

Læs mere

Junior PC Kørekort 0. til 3. klasse Risingskolen

Junior PC Kørekort 0. til 3. klasse Risingskolen Junior PC Kørekort 0. til 3. klasse Risingskolen Trin 1 Læreprocesser Informationsindsamling Produktion og analyse Kommunikation Computere og netværk bruge it- og medieværktøjer i procesorienterede arbejdsforløb

Læs mere

Oversigt trin 1 alle hovedområder

Oversigt trin 1 alle hovedområder Oversigt trin 1 alle hovedområder It- og mediestøttede læreprocesser...2 Informationsindsamling...3 Produktion og analyse...4...4 Kommunikation...5...5 Computere og netværk...6...6 It- og mediestøttede

Læs mere

Læreplan for IT-, medie- og biblioteksundervisning. en fælles opgave for lærere og læringscentre

Læreplan for IT-, medie- og biblioteksundervisning. en fælles opgave for lærere og læringscentre Læreplan for IT-, medie- og biblioteksundervisning på Faxe Kommunes Skoler Læreplan for IT-, medie- og biblioteksundervisning på Faxe Kommunes Skoler en fælles opgave for lærere og læringscentre Læreplan

Læs mere

Oversigt trin 2 alle hovedområder

Oversigt trin 2 alle hovedområder Oversigt trin 2 alle hovedområder It- og mediestøttede læreprocesser...2 Informationsindsamling...3 Produktion og analyse...5 Kommunikation...6 Computere og netværk...7 1 It- og mediestøttede læreprocesser

Læs mere

Så er der tegnefilm: Faget, Fælles mål, IT integration og Junior P c kørekort

Så er der tegnefilm: Faget, Fælles mål, IT integration og Junior P c kørekort Så er der tegnefilm: Faget, Fælles mål, IT integration og Junior P c kørekort Så er der tegnefilm Projektet henvender sig til de fag og tværfaglige projekter, hvor der arbejdes med elevproducerede fortællinger

Læs mere

Klædeskabet: Junior Pc-kørekort og Faget, Fælles Mål, IT-integration

Klædeskabet: Junior Pc-kørekort og Faget, Fælles Mål, IT-integration Klædeskabet Dette projekt henvender sig til dansk og billedkunst i indskolingen samt håndarbejde på 4. 5. klassetrin. Målet med forløbet er: At eleverne skriver enkle tekster ud fra billeder og her bruge

Læs mere

IT- og medieplan. Børnehaveklasse - 3. klasse. Hovedområde 1 Trinmål Vejledning. IT- og mediestøttede læreprocesser

IT- og medieplan. Børnehaveklasse - 3. klasse. Hovedområde 1 Trinmål Vejledning. IT- og mediestøttede læreprocesser Hovedområde 1 Trinmål Vejledning IT- og mediestøttede læreprocesser bruge it- og medieværktøjer i et procesorienteret arbejdsforløb med hjælp fra læreren bruge en logbog på en computer kende til at gemme

Læs mere

trinmål arbejde procesorienteret

trinmål arbejde procesorienteret Hovedområder i Junior-PCkørekort IT- og mediestøttede læreprocesser Elevkompetencer Det forventes at eleven: kan bruge grundlæggende funktioner i relevante IT- og medieværktøjer samt kende de mest almindelige

Læs mere

Fantasi: Junior Pc-kørekort og Faget, fællesmål, IT-integration

Fantasi: Junior Pc-kørekort og Faget, fællesmål, IT-integration Fantasi Projektet henvender sig til dansk og billedkunst på alle klassetrin. Målet er at eleverne: Arbejder med fantasi i billeder og tekst Får et kendskab til Cobrakunst Kan se og undersøge malerier fra

Læs mere

Projektet henvender sig til dansk og billedkunst på alle klassetrin gerne tværfagligt med historie og samfundsfag.

Projektet henvender sig til dansk og billedkunst på alle klassetrin gerne tværfagligt med historie og samfundsfag. Skulpturtur Projektet henvender sig til dansk og billedkunst på alle klassetrin gerne tværfagligt med historie og samfundsfag. Målet er at eleverne: Arbejder med skulpturer - og historierne bag skulpturerne

Læs mere

Der var engang i Søby: Faget, Fælles mål og Junior P c kørekort

Der var engang i Søby: Faget, Fælles mål og Junior P c kørekort Der var engang i Søby: Faget, Fælles mål og Junior P c kørekort Der var en gang i Søby Dette projekt henvender sig til fagene historie, samfundsfag, geografi og dansk i udskolingen. Hensigten med projektet

Læs mere

Kunne bruge tænde/slukke funktionen på maskinen

Kunne bruge tænde/slukke funktionen på maskinen Børnehaveklassen Kunne bruge tænde/slukke funktionen på maskinen Kunne bruge piletasterne Kunne bruge musen enter, shift-, mellemrums- og backspacetasters navn og brug Kunne udføre simple skriveopgaver

Læs mere

trinmål Undervisningen skal lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at:

trinmål Undervisningen skal lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at: It og medieundervisning 4. 6. klasse Hovedområd er i Junior-PCkørekort Elevkompetencer Junior-PC-kørekort trinmål Fag trinmål IT- og mediestøtte de læreprocesse r Det forventes at eleven: kan bruge grundlæggende

Læs mere

Kan analysere, vurdere og tage stilling til brug af logbog og portfolio i egne forløb

Kan analysere, vurdere og tage stilling til brug af logbog og portfolio i egne forløb 7. 9. klasse It- og mediestøttende læreprocesser Kan analysere, vurdere og tage stilling til procesorienterede arbejdsforløb Kan analysere, vurdere og tage stilling til brug af logbog og portfolio i egne

Læs mere

IT- og mediestøttede læreprocesser

IT- og mediestøttede læreprocesser IT- og mediestøttede læreprocesser IT- og mediestøttede læreprocesser Elevsprog Eleven skal Fra første dag i skolen kommer eleverne til at opleve, hvordan it bruges, når der skal skrives, tegnes og produceres.

Læs mere

Elementer i Junior PC-kørekort. Beskrivelserne indeholder 3 elementer, der indgår på alle udviklingstrin og inden for alle områder:

Elementer i Junior PC-kørekort. Beskrivelserne indeholder 3 elementer, der indgår på alle udviklingstrin og inden for alle områder: Baggrund for Junior PC-kørekort. Opgaven omkring Junior PC-kørekortet er konkretiseret i følgende tekst: Den overordnede opgave er at udvikle et IT-bevis rettet til eleverne i folkeskolen, der kan bidrage

Læs mere

Projektet henvender sig til dansk og billedkunst på mellemtrinnet gerne tværfagligt med historie.

Projektet henvender sig til dansk og billedkunst på mellemtrinnet gerne tværfagligt med historie. Penselstrøg fra Dengang Projektet henvender sig til dansk og billedkunst på mellemtrinnet gerne tværfagligt med historie. Målet er at eleverne: Får indsigt i Hans Smidths liv Får indsigt i tiden med paralleller

Læs mere

Indhold Børnehaveklassen... 1 1.Klasse... 2 2.klasse... 3 3.klasse... 4 4.klasse... 5 5.klasse... 6 6.klasse... 7 7.-9.klasse... 7

Indhold Børnehaveklassen... 1 1.Klasse... 2 2.klasse... 3 3.klasse... 4 4.klasse... 5 5.klasse... 6 6.klasse... 7 7.-9.klasse... 7 Indhold Børnehaveklassen... 1 1.Klasse... 2 2.klasse... 3 3.klasse... 4 4.klasse... 5 5.klasse... 6 6.klasse... 7 7.-9.klasse... 7 Børnehaveklassen Kunne bruge tænde/slukke funktionen på maskinen Kunne

Læs mere

John Cordua. Afsluttende opgave Pædagogisk IT vejleder uddannelse 07/08. Side 19 af 47. Bh. klasse. Mål Færdighed Program Software.

John Cordua. Afsluttende opgave Pædagogisk IT vejleder uddannelse 07/08. Side 19 af 47. Bh. klasse. Mål Færdighed Program Software. Bh. klasse Eleverne skal opnå fortrolighed med computerens almene betjening. Magte elementær anvendelse af maskiner og enkle programmer Eleverne opnår færdigheder så de selv kan: Tænde og slukke computeren

Læs mere

Klassetrin Hovedområder Indhold/færdigheder Forklaring Ansvar (se note) Elevene skal kende til:

Klassetrin Hovedområder Indhold/færdigheder Forklaring Ansvar (se note) Elevene skal kende til: Klassetrin Hovedområder Indhold/færdigheder Forklaring Ansvar (se note) 0. kl. Informationssøgning Elevene skal kende til: bibliotekets billedbøger børnebøger samt almindelig adfærd på biblioteket, behandling

Læs mere

Introduktion. I denne vejledning 1 finder du nogle af de muligheder, Elevintra har. Flere følger senere. Login

Introduktion. I denne vejledning 1 finder du nogle af de muligheder, Elevintra har. Flere følger senere. Login Introduktion Elevintra er et samarbejdsværktøj for skolens elever og lærere. Det er web-baseret, hvilket betyder at du kan logge dig på hvilken som helst pc, bare der er Internet-adgang. I denne vejledning

Læs mere

IT- og medieplan. 4. klasse - 6. klasse. Hovedområde 1 Trinmål Vejledning. IT- og mediestøttede læreprocesser

IT- og medieplan. 4. klasse - 6. klasse. Hovedområde 1 Trinmål Vejledning. IT- og mediestøttede læreprocesser Hovedområde 1 Trinmål Vejledning IT- og mediestøttede læreprocesser Det er naturligt at fortsætte de procesorienterede arbejdsformer ved computeren, hvor eleverne nu i stigende grad kan være hinandens

Læs mere

En pædagogisk IT- og Mediehandlingsplan for Folkeskolen

En pædagogisk IT- og Mediehandlingsplan for Folkeskolen Nordfyns Kommune 2008 En pædagogisk IT- og Mediehandlingsplan for Folkeskolen - bygger på Junior PC-kørekort konceptet for Folkeskolen Den overordnede opgave med Junior PC-kørekortet er at udvikle et IT-bevis

Læs mere

Tegneserien - Kom godt i gang. Mikro Værkstedet A/S

Tegneserien - Kom godt i gang. Mikro Værkstedet A/S Tegneserien - Kom godt i gang Mikro Værkstedet A/S Tegneserien - Kom godt i gang Mikro Værkstedet A/S Revision 1.14, 15. maj 2007 Indholdsfortegnelse 1. Forord... 1 2. Kom godt i gang... 3 2.1. Opstart

Læs mere

Multimediepræsentation PowerPoint

Multimediepræsentation PowerPoint Multimediepræsentation PowerPoint Hvis du har arbejdet med et emne, som du skal fremlægge for andre, så kan det være en god idé, at arbejde med en multimediepræsentation. Du arbejder med billeder og korte

Læs mere

En pædagogisk IT- og Mediehandlingsplan for Folkeskolen

En pædagogisk IT- og Mediehandlingsplan for Folkeskolen Nordfyns Kommune 2007 En pædagogisk IT- og Mediehandlingsplan for Folkeskolen - bygger på Junior PC-kørekort konceptet for Folkeskolen Den overordnede opgave med Junior PC-kørekortet er at udvikle et IT-bevis

Læs mere

IT- og medieplan. 7. klasse - 9. klasse. Hovedområde 1 Trinmål Vejledning. IT- og mediestøttede læreprocesser

IT- og medieplan. 7. klasse - 9. klasse. Hovedområde 1 Trinmål Vejledning. IT- og mediestøttede læreprocesser Hovedområde 1 Trinmål Vejledning IT- og mediestøttede læreprocesser stilling til procesorienterede arbejdsforløb stilling til brug af logbog og portfolio i egne forløb analysere og tage stilling til egen

Læs mere

Oversigt trin 3 alle hovedområder

Oversigt trin 3 alle hovedområder Oversigt trin 3 alle hovedområder It- og mediestøttede læreprocesser...2 Informationsindsamling...3 Produktion og analyse...4 Kommunikation...5 Computere og netværk...6 It- og mediestøttede læreprocesser

Læs mere

Lundebakkeskolens. IT-trinmål

Lundebakkeskolens. IT-trinmål Lundebakkeskolens IT-trinmål Skoleåret 2012/2013 Indhold FORMÅL... 3 FÆRDIGHEDSNIVEAUER... 4 SKEMAET... 4 TRINMÅL FOR BØRNEHAVEKLASSEN... 5 TRINMÅL FOR 1. KLASSE... 6 TRINMÅL FOR 2. KLASSE... 7 TRINMÅL

Læs mere

ElevIntra kom godt i gang oplæg v. Andreas Flint SkoleIntra-træf 2009

ElevIntra kom godt i gang oplæg v. Andreas Flint SkoleIntra-træf 2009 ElevIntra kom godt i gang oplæg v. Andreas Flint SkoleIntra-træf 2009 Indhold 1 Samlemapper... 2 1.1 Oprette en individuel samlemappe... 3 1.2 Oprette faneblade i en samlemappe... 3 1.3 Sende filer...

Læs mere

IKT-kompetencer for eleverne på Carolineskolen

IKT-kompetencer for eleverne på Carolineskolen IKT-kompetencer for eleverne på Carolineskolen Ledelsen forventer, at der sammen med årsplanerne fra hver klasse medfølger en IKT handleplan, som beskriver, hvorledes IKT indgår i undervisningen. IKT-kompetenceplan

Læs mere

Indhold. 1. Adgang og afslutning

Indhold. 1. Adgang og afslutning 1 Indhold 1. Adgang og afslutning 2. Menupunkter 3. Tekst 4. Billeder 5. Video 6. Lyd 7. Bannere 8. Bokse 9. Dokumenter 10. Links 11. Iframe 12. Markedspladsen 13. Nyheder 14. Job 15. Kalender 16. Selvbetjeningsbjælken

Læs mere

INDHOLDSFORTEGNELSE. Windows 8.1... 5. KAPITEL ET... Den nye brugergrænseflade. KAPITEL TO... 23 Internet, e-mail, kontakter og kalender

INDHOLDSFORTEGNELSE. Windows 8.1... 5. KAPITEL ET... Den nye brugergrænseflade. KAPITEL TO... 23 Internet, e-mail, kontakter og kalender INDHOLDSFORTEGNELSE Windows 8.1... 5 KAPITEL ET... Den nye brugergrænseflade Sådan får du Windows 8.1 på din pc... 8 Startskærmen... 9 Skrivebordet... 10 Kvikguide til den nye brugergrænseflade... 11 Amulet-menuen...

Læs mere

Office 2007. i indskolingen

Office 2007. i indskolingen Office 2007 i indskolingen Indhold Office 2007 i indskolingen elevens eksperimenterende arbejde 3 Min sommerferie skabeloner til skrivning med Word 5 Bondegården en billedfortælling med PowerPoint 15 Sundhedsuge

Læs mere

Læreplan for IT-, medie- og biblioteksundervisning. en fælles opgave for lærere og læringscentre

Læreplan for IT-, medie- og biblioteksundervisning. en fælles opgave for lærere og læringscentre Læreplan for IT-, medie- og biblioteksundervisning på Faxe Kommunes Skoler Læreplan for IT-, medie- og biblioteksundervisning på Faxe Kommunes Skoler en fælles opgave for lærere og læringscentre Læreplan

Læs mere

Pædagogisk læringscenter Bjedstrup Skole og Børnehus 04-12-2011

Pædagogisk læringscenter Bjedstrup Skole og Børnehus 04-12-2011 IT handleplan Denne IT-handleplan er en skabelon for arbejdet med IT på Bjedstrup Skole & Børnehus. Efter hvert skoleår evaluerer de ansatte på skolen IT-handleplanen på form og indhold, og den tilpasses

Læs mere

Mediefagplan. Side 1 af 32 Mediefagplan for Bjergmarkskolen

Mediefagplan. Side 1 af 32 Mediefagplan for Bjergmarkskolen Mediefagplan Side 1 af 32 Mål og indhold Den overordnede målsætning for medieundervisning for hele grundskoleforløbet er, at eleverne skal udvikle virkelyst, lærelyst, tidssvarende mediekompetencer samt

Læs mere

Manual til Dynamicweb Februar 2010

Manual til Dynamicweb Februar 2010 Manual til Dynamicweb Februar 2010 Login... 2 Skabeloner og formater... 3 Filarkivet... 4 Lav en PDF... 5 Opret en ny side... 7 Navngiv siden... 9 Aktiver siden... 9 Sorter sider... 9 Flyt siden... 11

Læs mere

Spøttrup Borg: Faget, Fælles mål, IT-integration og Junior Pc-kørekort

Spøttrup Borg: Faget, Fælles mål, IT-integration og Junior Pc-kørekort Spøttrup Borg: Faget, Fælles mål, IT-integration og Junior Pc-kørekort Spøttrup Borg Dette projekt henvender sig til historieundervisning eller til et tværfagligt forløb med dansk og billedkunst fra 4.

Læs mere

Sådan starter du PowerPoint vha. Start-knappen

Sådan starter du PowerPoint vha. Start-knappen Bliv en haj til IT i hverdagen 4.3 PowerPoint Microsoft PowerPoint er et præsentationsprogram, som kan bruges til at oprette flotte præsentationer, der enten kan udskrives eller afspilles på en computer.

Læs mere

Faglig kvalitet og digitale kompetencer. Indholdfortegnelse: Undervisningsforløbet... 2 Fælles mål og JPCK mål... 3 Konklusion...

Faglig kvalitet og digitale kompetencer. Indholdfortegnelse: Undervisningsforløbet... 2 Fælles mål og JPCK mål... 3 Konklusion... Faglig kvalitet og digitale kompetencer Indholdfortegnelse: Undervisningsforløbet... 2 Fælles mål og JPCK mål... 3 Konklusion... 5 1 Undervisningsforløbet Jeg vil skrive om et forløb om efterårsdigte i

Læs mere

Elevvejledning til SkoleKomNet - Min egen hjemmeside

Elevvejledning til SkoleKomNet - Min egen hjemmeside Indledning...1 Sådan får du adgang...2 Dit KlasseWeb skrivebord Overblik...2 Dit arbejdsområde...3 Din hjemmeside på nettet...3 Sådan laver du en hjemmeside i 4 trin...3 Trin 1 Dit personlige billede på

Læs mere

I denne manual kan du finde en hurtig introduktion til hvordan du:

I denne manual kan du finde en hurtig introduktion til hvordan du: VORES NORDSJÆLLAND HURTIGT I GANG MANUAL 01: Bruger HVAD INDEHOLDER DENNE MANUAL? I denne manual kan du finde en hurtig introduktion til hvordan du: 1. Finder Vores Nordsjælland hjemmesiden 2. Opretter

Læs mere

Den digitale Underviser. Videoredigering. Windows Live Movie Maker

Den digitale Underviser. Videoredigering. Windows Live Movie Maker Den digitale Underviser Videoredigering Windows Live Movie Maker Indhold Indhold... 1 Windows Movie Maker... 2 Om at oprette et projekt... 3 Optage og downloade video... 4 A. Optage din egen video:...

Læs mere

Fagligt indhold. Oplæg fra underviser Ar)kel Film Del af fagbog. Rammesætning. Indhold Form Evt. midler Distribu)on Deadline(s) Produk)on

Fagligt indhold. Oplæg fra underviser Ar)kel Film Del af fagbog. Rammesætning. Indhold Form Evt. midler Distribu)on Deadline(s) Produk)on En didaktisk model til ipadagogik Fagligt indhold Oplæg fra underviser Ar)kel Film Del af fagbog Rammesætning Indhold Form Evt. midler Distribu)on Deadline(s) Kobling )l praksis Produk)on Individuelt Gruppe

Læs mere

ElevIntra. En gennemgang af ElevIntra-modulet. Version: August 2012

ElevIntra. En gennemgang af ElevIntra-modulet. Version: August 2012 ElevIntra En gennemgang af ElevIntra-modulet Version: August 2012 Indholdsfortegnelse Hvad er ElevIntra?...5 ElevIntra/LærerIntra...5 Login på ElevIntra eleven...6 Login på ElevIntra læreren...6 Arbejdsfladen...7

Læs mere

IT handleplan for Mou skole 2014-15.

IT handleplan for Mou skole 2014-15. IT handleplan for Mou skole 2014-15. IT og digitale løsninger skal tænkes ind i alle fag i folkeskolen. Den normale klasseundervisning skal kombineres med onlineundervisning, afgangsprøver skal fremover

Læs mere

VUC IT Niveau G. Drev Mapper Filer

VUC IT Niveau G. Drev Mapper Filer VUC IT Niveau G Drev Mapper Filer Harddiske og andre lagringsmedier ( drev ) Det mest enkle er at tænke på disk-drev som et arkivskab. Drev navngives med et bogstav. Normalt navngives med C:, D:, E: osv.

Læs mere

Klassetrinsoversigt 0. kl. 1. kl. 2. kl. 3. kl. 4. kl. 5. kl. 6. kl. 7. kl. 8. kl. 9. kl. Computere og netværk

Klassetrinsoversigt 0. kl. 1. kl. 2. kl. 3. kl. 4. kl. 5. kl. 6. kl. 7. kl. 8. kl. 9. kl. Computere og netværk I nedenstående klassetrinsoversigt gives et indblik i, hvornår man begynder at introducere klasserne for de enkelte programmer på Lundehusskolen. Som udgangspunkt introduceres klasserne for de enkelte

Læs mere

Vistemmernu. Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Skive. E-mail: programdatateket@viauc.dk Web: http://www.programdatateket.

Vistemmernu. Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Skive. E-mail: programdatateket@viauc.dk Web: http://www.programdatateket. Vistemmernu Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Skive E-mail: programdatateket@viauc.dk Web: http://www.programdatateket.dk Kolofon HVAL-vejledning Vistemmernu på HVAL.DK Forfatter: Susanne

Læs mere

FOTO strategi Gem Udvælg Rediger Gem

FOTO strategi Gem Udvælg Rediger Gem FOTO strategi 1. Gem billederne i en mappe på skrivebordet a. Opret en mappe på skrivebordet og navngiv den evt. med årstallet. b. Kopier billederne i kameraets DCIM-mappe og sæt den ind i mappen på skrivebordet.

Læs mere

IT handleplan for Mou skole 2015-16.

IT handleplan for Mou skole 2015-16. IT handleplan for Mou skole 2015-16. IT og digitale løsninger skal tænkes ind i alle fag i folkeskolen. Den normale klasseundervisning skal kombineres med onlineundervisning og afgangsprøver vil fremover

Læs mere

Tilpas: Hurtig adgang

Tilpas: Hurtig adgang Tilpas: Hurtig adgang Genveje, Se skærmtips Se tips Hold alt tasten nede. Og brug bogstaver Word Fanen Filer PDF dokument Brug skabelon Visninger Husk Luk ved fuldskærmsvisning Brug zoom skyder Marker,

Læs mere

IT HANDLEPLAN PÅ KIRKEBY SKOLE

IT HANDLEPLAN PÅ KIRKEBY SKOLE IT HANDLEPLAN PÅ KIRKEBY SKOLE Intentionen med planen er at angive rammer for, hvad vi på Kirkeby Skole forventer eleverne skal lære om IT i deres skoleforløb på Kirkeby Skole. Som udgangspunkt skal de

Læs mere

Åben Power Point... Side 2. Ny præsentation... Side 2. Dias layout... Side 2. Temaer... Side 3. Gem dit eget tema... Side 3. Diasmaster...

Åben Power Point... Side 2. Ny præsentation... Side 2. Dias layout... Side 2. Temaer... Side 3. Gem dit eget tema... Side 3. Diasmaster... Præsentationsprogram Microsoft Power Point Side Opgaver Indholdsfortegnelse Åben Power Point... Side Ny præsentation... Side Dias layout... Side Temaer... Side Gem dit eget tema... Side Diasmaster... Side

Læs mere

IT- og mediehandleplan for Sct. Jørgens Skole

IT- og mediehandleplan for Sct. Jørgens Skole IT- og mediehandleplan for Sct. Jørgens Skole IT- og mediehandleplan for Sct. Jørgens Skole 7. okt. 2006 Forord It- og mediehandleplanen skal være med til at sikre Sct. Jørgens Skole som en JPCK-skole,

Læs mere

Sådan laver du en film (VIDEO)

Sådan laver du en film (VIDEO) QUICK GUIDE Sådan laver du en film (VIDEO) En trinvis guide til nogle af de værktøjer, der er nødvendige for at lave en digital fortælling 1. Sådan skaber du en digital fortælling For at skabe en digital

Læs mere

I denne vejledning lærer du de mest grundlæggede funktioner i PowerPoint 2003: Hvad er en præsentation?... 3. Eksempel på en præsentation...

I denne vejledning lærer du de mest grundlæggede funktioner i PowerPoint 2003: Hvad er en præsentation?... 3. Eksempel på en præsentation... Præsentationer: Vejledning PowerPoint 2003 I denne vejledning lærer du de mest grundlæggede funktioner i PowerPoint 2003: Hvad er en præsentation?... 3 Eksempel på en præsentation... 3 Visninger... 3 Normal...

Læs mere

Afsnitstyper Susanne V. Andersen

Afsnitstyper Susanne V. Andersen Webbyggeren som videndelingsværktøj Afsnitstyper Susanne V. Andersen Webbyggeren som videndelingsværktøj 2005 Programdatateket 1. oplag, november 2005 ISBN 87-984429-5-3 Forfatter: Susanne V. Andersen

Læs mere

Billedvideo med Photo Story

Billedvideo med Photo Story Billedvideo med Photo Story Programmer: Microsoft Photo Story 3 Microsoft Windows XP Microsoft Internet Explorer Anvendelse: Edb informatik - Almen Voksenuddannelse September 2006 Billedvideo med Photo

Læs mere

Tænd herefter for projektoren, så søger den selv efter signal.

Tænd herefter for projektoren, så søger den selv efter signal. PROJEKTOREN Tænd video eller computer efter korrekt tilslutning. Tænd herefter for projektoren, så søger den selv efter signal. Efter endt brug, så følg vejledningen. Tommelfinger-reglen er dog at projektorens

Læs mere

IsenTekst Indhold til Internettet. Manual til Wordpress.

IsenTekst Indhold til Internettet. Manual til Wordpress. Manual til Wordpress Sådan opdaterer du din hjemmeside i Wordpress. Dette er en manual til de mest grundlæggende ting, så du selv kan redigere indholdet eller tilføje nyt på din hjemmeside. Guiden er skrevet

Læs mere

Manual til Wordpress. 1. Log ind på din Wordpress-side. Indhold: Sådan opdaterer du din hjemmeside i Wordpress.

Manual til Wordpress. 1. Log ind på din Wordpress-side. Indhold: Sådan opdaterer du din hjemmeside i Wordpress. Manual til Wordpress Sådan opdaterer du din hjemmeside i Wordpress. Dette er en manual til de mest grundlæggende ting, så du selv kan redigere indholdet og lægge nyt på din hjemmeside. Guiden er skrevet

Læs mere

I denne vejledning lærer du de mest grundlæggede funktioner i PowerPoint: Hvad er en præsentation?...3. Eksempel på en præsentation...

I denne vejledning lærer du de mest grundlæggede funktioner i PowerPoint: Hvad er en præsentation?...3. Eksempel på en præsentation... Præsentationer: Vejledning PowerPoint I denne vejledning lærer du de mest grundlæggede funktioner i PowerPoint: Hvad er en præsentation?...3 Eksempel på en præsentation... 3 Visninger...3 Normal... 3 Diassortering...

Læs mere

Først skal du oprette dig i systemet, d. v. s. du skal have en såkaldt Googlekonto bestående af en mailadresse og et kodeord.

Først skal du oprette dig i systemet, d. v. s. du skal have en såkaldt Googlekonto bestående af en mailadresse og et kodeord. Gmail Indhold Indhold...1 Introduktion...2 Opret dig i systemet...2 At skrive mails...5 Sende en mail til flere personer...8 Vedhæfte en fil...9 Kladde...10 Signatur...11 Modtagne mails...12 Stjernemarkering...14

Læs mere

I. SMART Board. I. SMART Board... 1 II. Forord... 2 III. Smartboard værktøjskasse... 2. IV. Turorials... 3 V. SMART Notebook... 4

I. SMART Board. I. SMART Board... 1 II. Forord... 2 III. Smartboard værktøjskasse... 2. IV. Turorials... 3 V. SMART Notebook... 4 I. SMART Board I. SMART Board... 1 II. Forord... 2 III. Smartboard værktøjskasse... 2 A. Tastatur... 3 B. Optager... 3 C. Kontrolpanel... 3 IV. Turorials... 3 V. SMART Notebook... 4 A. En Notebookside

Læs mere

Fronter for elever - Første undervisning

Fronter for elever - Første undervisning Fronter for elever - Første undervisning Fronter for elever - Første undervisning 1 Kom godt i gang 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 0) Nulstille unilogin i UMS - (Elev) 4 1) Logge på Fronter

Læs mere

FAG DANSK MATEMATIK BILLEDKUNST TEAM

FAG DANSK MATEMATIK BILLEDKUNST TEAM FAG DANSK MATEMATIK BILLEDKUNST TEAM 0. klasse Tænd/sluk kursus. Personligt brugernavn til hver elev. Skrive tal og bogstaver i skriveprogrammet WORD Evt. 10 finger system Værsgo grammer 1. klasse Bruge

Læs mere

WINDOWS 7 FOR SENIORER

WINDOWS 7 FOR SENIORER Hvis du har Windows 7 på din computer, er dette hæfte noget for dig. Hæftet er fyldt med eksempler og illustrationer, der gør det nemt for dig at følge anvisningerne, når du selv sidder ved computeren.

Læs mere

Skifte til PowerPoint 2010

Skifte til PowerPoint 2010 I denne vejledning Microsoft PowerPoint 2010 ser meget anderledes ud end PowerPoint 2003, og vi har derfor oprettet denne vejledning, så du hurtigere kan komme i gang med at bruge programmet. Læs videre

Læs mere

Brugermanual til MOBI:DO Make på Internettet

Brugermanual til MOBI:DO Make på Internettet Brugermanual til MOBI:DO Make på Internettet Introduktion Med MOBI:DO Make kan du oprette guides, som kan ses i MOBI:DO. En guide virker som en checkliste, der fører brugeren hele vejen igennem en arbejdsopgave.

Læs mere

Podcatching. sådan finder, henter og abonnerer du på podcast. Instruktionshæfte. (Rev. 30.10.11) Podcastingkonsulent Karin Høgh

Podcatching. sådan finder, henter og abonnerer du på podcast. Instruktionshæfte. (Rev. 30.10.11) Podcastingkonsulent Karin Høgh Podcatching sådan finder, henter og abonnerer du på podcast Instruktionshæfte (Rev. 30.10.11) Podcastingkonsulent Karin Høgh www.podconsult.dk karin@podconsult.dk Indhold Introduktion...3 Ordforklaring...4

Læs mere

Bogbyggeren på HVAL.DK

Bogbyggeren på HVAL.DK Journal nr. 7.32.78 Bogbyggeren på HVAL.DK Et web-baseret værktøj udviklet af Programdatateket i Viborg amt i forbindelse med ITMF-projekt 464 Din egen Historie på nettet Indholdsfortegnelse: Kom i gang...3

Læs mere

IT-handleplan for Hillerslev skole - udarbejdet 2011. På Hillerslev Skole er brugen af IT en integreret del af undervisningen i alle fag.

IT-handleplan for Hillerslev skole - udarbejdet 2011. På Hillerslev Skole er brugen af IT en integreret del af undervisningen i alle fag. HILLERSLEV SKOLE IT-handleplan for Hillerslev skole - udarbejdet 2011 På Hillerslev Skole er brugen af IT en integreret del af undervisningen i alle fag. For at synliggøre dette har vi udarbejdet følgende

Læs mere

KCH IT-HANDLEPLAN 2011

KCH IT-HANDLEPLAN 2011 KCH IT-HANDLEPLAN 2011 IT-fagligt indhold 0. klasse Tænde og slukke for computeren Hente programmer ved hjælp af ikoner Åbne og lukke programmer Betjene musen Netværk: Logge på elevdrev med brugernavn

Læs mere

Manual til WordPress CMS

Manual til WordPress CMS Manual til WordPress CMS 1. Log ind på din Wordpress-side For at arbejde på din hjemmeside skal du først logge ind på administrationsdelen. Muligvis har du et direkte link på siden. Ellers er adressen

Læs mere

ViKoSys. Virksomheds Kontakt System

ViKoSys. Virksomheds Kontakt System ViKoSys Virksomheds Kontakt System 1 Hvad er det? Virksomheds Kontakt System er udviklet som et hjælpeværkstøj til iværksættere og andre virksomheder som gerne vil have et værktøj hvor de kan finde og

Læs mere

Avisværkstedet i ElevIntra

Avisværkstedet i ElevIntra Avisværkstedet i ElevIntra Lav et flot online-produkt med eleverne Version: August 2012 Indholdsfortegnelse Avisværkstedet i ElevIntra hvorfor?...4 Et praktisk eksempel...4 Praktisk forarbejde...4 Eleven...4

Læs mere

Indhold. Jennie Mathiasen. Google Drev

Indhold. Jennie Mathiasen. Google Drev Indhold Opret Googlekonto... 2 Åbning af Google Drev... 5 Værktøjet Ny... 8 Værktøjet Mappe... 8 Værktøjet Upload fil... 10 Værktøjet Google Docs... 13 Værktøjet Google Sheets... 16 Værktøjet Google Slides...

Læs mere

Medieplan for Egholmskolen Mål og muligheder for arbejde med IT på Egholmskolen

Medieplan for Egholmskolen Mål og muligheder for arbejde med IT på Egholmskolen Medieplan for Egholmskolen og muligheder for arbejde med IT på Egholmskolen 0. klasse IT Opnå en vis fortrolighed med computerens betjening. Revideret 21. 5. 08 Tænd og sluk Logge på netværk Bruge mus

Læs mere

Brugermanual til MOBI:DO Make på ipad

Brugermanual til MOBI:DO Make på ipad Brugermanual til MOBI:DO Make på ipad Introduktion Med MOBI:DO Make kan du oprette guides, som kan ses i MOBI:DO. En guide virker som en checkliste, der fører brugeren hele vejen igennem en arbejdsopgave.

Læs mere

Munkekærskolen Tjørnholmvej 10 2680 Solrød Strand www.munkekaerskolen.dk eller www.munkekaer.dk E-mail: munkekaerskolen@solrod.dk Tlf.

Munkekærskolen Tjørnholmvej 10 2680 Solrød Strand www.munkekaerskolen.dk eller www.munkekaer.dk E-mail: munkekaerskolen@solrod.dk Tlf. Munkekærskolen Tjørnholmvej 10 2680 Solrød Strand www.munkekaerskolen.dk eller www.munkekaer.dk E-mail: munkekaerskolen@solrod.dk Tlf. 5618 2600 Forældreintra 1 September 2007 Vejledning for forældre ForældreIntra

Læs mere

Manual til Wordpress. 1. Log ind på din Wordpress-side. Indhold:

Manual til Wordpress. 1. Log ind på din Wordpress-side. Indhold: Manual til Wordpress Sådan opdaterer du din hjemmeside i Wordpress: Dette er en manual til de mest grundlæggende ting, så du selv kan redigere indholdet eller tilføje nyt på din hjemmeside. Guiden er skrevet

Læs mere

IT-Brugerkursus. Modul 1 - Introduktion til skolens netværk og FC. Modul 1 - Introduktion til FC og Lectio. Printvenligt format. Indholdsfortegnelse

IT-Brugerkursus. Modul 1 - Introduktion til skolens netværk og FC. Modul 1 - Introduktion til FC og Lectio. Printvenligt format. Indholdsfortegnelse Modul 1 - Introduktion til FC og Lectio IT-Brugerkursus Modul 1 - Introduktion til skolens netværk og FC Printvenligt format Indholdsfortegnelse Formål og opbygning Opgave Vejledning til intranettet Åbne

Læs mere

Sorring.dk guide. Du kan finde mere information om WebsiteBaker her:

Sorring.dk guide. Du kan finde mere information om WebsiteBaker her: Sorring.dk guide 13. juli 2011 Her er en beskrivelse af administration af sorring.dk, for de enkelte redaktører. Websitet er bygget op på et system, der hedder Websitebaker. WebsiteBaker giver dig nem

Læs mere

IT-HANDLEPLAN. Århus Privatskole 2007-2008. Alle elever på skolen skal være fortrolige med IT som arbejdsværktøj.

IT-HANDLEPLAN. Århus Privatskole 2007-2008. Alle elever på skolen skal være fortrolige med IT som arbejdsværktøj. IT-HANDLEPLAN Århus Privatskole 2007-2008 Denne IT-handleplan er en skabelon for arbejdet med IT på Århus Privatskole. Da det er første år, vi arbejder med skolen og dermed også efter denne IT handleplan,

Læs mere

Admin i SkoleIntra. Fif til administratorer. Version: August 2012

Admin i SkoleIntra. Fif til administratorer. Version: August 2012 Admin i SkoleIntra Fif til administratorer Version: August 2012 Indholdsfortegnelse At være administrator på SkoleIntra...4 De første overvejelser...4 LærerIntra import af data...4 LærerIntra hvem må

Læs mere

Vejledning til Photo Story 3

Vejledning til Photo Story 3 Vejledning til Photo Story 3 Start på billedfortælling Når du har startet programmet, får du dette vindue. Du får 3 valg: 1. Opret en ny fortælling. 2. Redigere et projekt 3. Afspille en fortælling. Den

Læs mere

Billedbehandling med XnView.

Billedbehandling med XnView. Billedbehandling med XnView. 2009 Dag 1: På skrivebordet finder du ikonet for Denne computer højreklik på ikonet og vælg Stifinder på pop-op skiltet. Nu viser Stifinderen de drev der findes på denne computer

Læs mere

Elevvejledning til ElevIntra version 4.2.1. Elevvejledning til ElevIntra. Version 4.2.1

Elevvejledning til ElevIntra version 4.2.1. Elevvejledning til ElevIntra. Version 4.2.1 Elevvejledning til ElevIntra Version 4.2.1 Marts 2006 1 1 Fra elevrådet...3 2 Galleriet...4 3 Nyhedsarkivet...5 4 Webaviser...6 5 Klassens opslagstavle...7 6 Udstillinger...8 7 Klassearkivet...10 8 Min

Læs mere

På vej mod Digital Dannelse på Skoleområdet frem til 2015

På vej mod Digital Dannelse på Skoleområdet frem til 2015 Bilag 3 : På vej mod Digital Dannelse 1 På vej mod Digital Dannelse på Skoleområdet frem til 2015 Forventninger til medarbejdernes it-kompetencer på Skoleområdet It er blevet en stadig mere betydelig del

Læs mere

Læseplan for IT-undervisningen på Bedsted Skole - samt forslag til aktiviteter som involverer IKT

Læseplan for IT-undervisningen på Bedsted Skole - samt forslag til aktiviteter som involverer IKT Læseplan for IT-undervisningen på Bedsted Skole - samt forslag til aktiviteter som involverer IKT Udarbejdet på grundlag af Pædagogisk IKT-handlingsplan for Løgumkloster Kommune De nedenstående mål er

Læs mere

Et oplæg med PowerPoint bliver til.

Et oplæg med PowerPoint bliver til. Risskov Gymnasium feb. 2007 PowerPoint 2002 Side 1 af 5 Et oplæg med PowerPoint bliver til. Det gode mundtlige oplæg Gode præsentationer sætter fokus på vigtige punkter, kontrollerer informationsstrømmen

Læs mere

Sæt YSMEN.DK på programmet til en klubaften - og giv hinanden gode råd.

Sæt YSMEN.DK på programmet til en klubaften - og giv hinanden gode råd. Sæt YSMEN.DK på programmet til en klubaften - og giv hinanden gode råd. En dreng sagde til sin far: Jamen, når I ikke havde computere, hvordan kom I så på nettet? Nettet er ikke noget problem for børn,

Læs mere

Spørgeskemaer i SkoleIntra

Spørgeskemaer i SkoleIntra Spørgeskemaer i SkoleIntra Brug det indbyggede værktøj, når du vil vide mere! Version: August 2012 Indholdsfortegnelse Spørgeskema kun for skoler med ElevIntra!...4 Spørgeskemaer i SkoleIntra...4 Hvor

Læs mere

IT handleplan for Mou skole 2013-14.

IT handleplan for Mou skole 2013-14. IT handleplan for Mou skole 2013-14. På Mou skole vil vi med afsæt i Fælles skolebeskrivelse 2010 samt Strategiplan for Pædagogisk IT sætte fokus på, hvordan kan vi løfte undervisningen mest muligt via

Læs mere