VIDENCENTER FOR SKOLE-VIRKSOMHEDSSAMARBEJDE

Transkript

1 PLUS NATURFAGSMARATON KLOGE HÆNDER KOMPETENCEUDVIKLING GIRLS DAY IN SCIENCE VIDENCENTER FOR SKOLE-VIRKSOMHEDSSAMARBEJDE Tektankens hovedformål er, at børn og unge skal inspireres til at tage en uddannelse inden for NATURVIDENSKAB, IT OG TEKNOLOGI gennem forløb med skole-virksomhedssamarbejde. Elever i grundskolen og gymnasiet arbejder med virksomhedsrelaterede opgaver, møder rollemodeller og besøger virksomheder, hvor de får en forsmag på, hvilken spændende fremtid naturvidenskab og teknologi byder på.

2 Tektanken har gennem virksomhedernes brancheforeninger indgået aftaler med flere virksomheder i kommunen Alle Tektankens forløb og tilbud er udarbejdet med udgangspunkt i teknologipagten, naturvidenskabsstrategien, Fælles Mål samt åben skole og lægger op til teamsamarbejde og tværfaglighed. Tektanken har udarbejdet eksemplariske opgaver til undervisningen Tektanken har udarbejdet programmer, så formål og omfang for besøget er i faste rammer Alle punkter under Tek case PLUS Tektankens ekspertise og tid stilles til rådighed til det behov, og i det omfang, det er relevant for den enkelte kommune Forløbene kan derfor implementeres direkte i lærernes årsplaner og daglige praksis. Tektanken udarbejder konkrete programmer og forslag til faglige aktiviteter KLOGE HÆNDER Tektanken indgår aftaler med både virksomheder og skoler Tektanken evaluerer forløbet, kommer evt. med forbedringsforslag og står til rådighed for sparring Lærerne tilegner sig kompetencer til selv at etablere skolevirksomhedsforløb KOMPETENCEUDVIKLING Lærerne tilegner sig kompetencer til at oversætte virksomhedens faglighed til skolens fag Lærerne besøger forskellige virksomheder i kommunen og sparrer på tværs af kommunens skoler Lærerne tilegner sig kompetencer til at integrere skolevirksomhedsbesøg i fællesfaglige fokusområder, åben skole samt uddannelse & job Tektanken udarbejder konkrete programmer til de enkelte virksomheder GIRLS DAY IN SCIENCE Tektanken indgår aftaler med både virksomheder og skoler Tektanken evaluerer forløbet, kommer evt. med forbedringsforslag og står til rådighed for sparring Undervisningsforløb på lektioner til 5. og 6. klasse med afsluttende kommunal konkurrencedag NATURFAGSMARATON 1 Styrker elevernes kompetencer i innovation og engineering Guider lærere til produktionsorienteret undervisning gennem kursus, løbende support og vejledning 2

3 T N ER GENERALISTEN. Opgaven er eksemplarisk for en branche, og den er udarbejdet, så den er repræsentativ for en bred vifte af virksomheder i samme faggruppe. Det varierer fra kommune til kommune, hvilke typer af virksomheder, der deltager. Et eksempel på en Tek case er Automatikteknikeren, der er lavet i samarbejde med Fremstillingsindustrien. Her skal eleverne designe en automationslinje til en fabrik, undersøge forskellige måder at konservere og sortere materialer på ud fra deres egenskaber og researche på virksomheden, inden de besøger den. ektankens vigtigste opgave er, at skolevirksomhedssamarbejdet bliver en succes. Nogle gange er det nødvendigt med lidt ekstra sparring og starthjælp til at finde- og koble relevante virksomheder til specifikke skoler, færdigarrangerede introduktionsture til eksisterende virksomheder, workshops med erfaringswudveksling og undervisning til lærere eller noget helt sjette, og her kommer Tek cases Plus ind i billedet. Med Tek cases Plus sætter Tektanken sin ekspertise og tid til rådighed til det behov, og i det omfang, det er relevant for den enkelte kommune. Arbejdet med Tek case lægger op til virksomhedsbesøget, og samtidig giver virksomhedsbesøget perspektiv og refleksioner til det arbejde, eleverne har lavet hjemme på skolen. På forhånd har virksomheden valgt ét af tre prædefinerede besøgsprogrammer, der har forskellig varighed. Når skolen besøger virksomheden, følges det valgte program, og eleverne kan stille spørgsmål om uddannelsesvalg, arbejdsopgaver, karrieremuligheder med mere. Netop fordi Tek casen er eksemplarisk, er den ikke tilpasset den enkelte virksomheds produktion. Opgaven skal i stedet ses som et autentisk og relevant eksempel, som læreren kan benytte i undervisningen eller lade sig inspirere af. I samarbejde med brancheorganisationerne har Tektanken på forhånd lavet aftaler med virksomheder i hele landet, så de står klar til at tage imod skolerne. Tek cases indeholder vejledninger om tid, beskrivelser af aftaler der skal indgås mellem læreren og virksomheden, gode råd til forventningsafstemning og meget mere for at sikre det bedste samarbejde mellem skolen og virksomheden. Tek cases er gratis, og kan downloades på Tektankens portal. Her kan skolerne også se, hvilke virksomheder de har mulighed for at besøge, samt booke et besøg. 3 PLUS 4

4 ELEVERNE TRÆKKER I ARBEJDSTØJET OG FÅR SMAGSPRØVER PÅ EN FAGLÆRT FREMTID Formålet med Kloge Hænder er at vise grundskoleelever i udskolingen de mange muligheder, der findes med en faglært uddannelse. Mange virksomheder mangler faglært arbejdskraft, men det er svært at vælge en uddannelse, man aldrig har hørt om. Med Kloge Hænder slår håndværks-, produktionsog industrivirksomheder derfor dørene op og byder elever indenfor til en introduktion til de forskellige fagområder. Tektanken hjælper med udarbejdelsen af et besøgsprogram for dagen og en opgave med fagrelevant indhold til grundskolerne. Tektanken står altid klar med sparring om, hvad det indebærer at være faglært rollemodel, eller hvordan medarbejderne mest effektfuldt formidler til eleverne. Eleverne møder faglærte rollemodeller, hører om deres arbejde og ser fagene udført i praksis. Inden besøget arbejder eleverne med virksomh e d s re l e v a n t e opgaver hjemme på skolerne. De oplever derfor på nært hold, hvilke spændende muligheder fagene på sigt kan tilbyde dem. Alle deltagende virksomheder og deres aktiviteter bliver synlige på Tektankens portal, og der laves en fælles kommunikationsindsats for Kloge Hænder. Når en kommune har afholdt Kloge Hænder, følger Tektanken op på evalueringerne fra de enkelte virksomhedsbesøg, og en eventuel optimering af fremtidige aktiviteter planlægges i fællesskab. 5 KLOGE HÆNDER 6

5 Kompetenceudvikling er den langsigtede, strategiske investering for kommunen. Efter lærerne har gennemført Tektankens kompetenceudvikling er de i stand til selv at planlægge, arrangere og evaluere et skole-virksomhedssamarbejde: Fra start til slut. KOMPETENCEUDVIKLING Tektankens kompetenceudvikling tager altid udgangspunkt i skolers samarbejde med lokale virksomheder Kompetenceudvikling er en proces, der veksler mellem teori og praksis. Gennem forskellige workshops og helt konkrete virksomhedssamarbejder erfarer lærerne, hvordan et skole-virksomhedssamarbejde bliver til læring for eleverne. Virksomhedssamarbejde adskiller sig fra traditionel tavleundervisning på mange områder. Virksomhedens faglighed og produktion skal oversættes til biologi, fysik/ kemi, geografi, matematik eller natur/teknologi og det kræver særlige kompetencer at gøre dette. KOMPETENCEUDVIKLINGEN TILRETTELÆGGES I SAMARBEJDE MED KOMMUNEN OG TILPASSES DEN ENKELTE KOMMUNES BEHOV, ØNSKER OG MULIGHEDER. MED TEKTANKENS KOMPETENCEUDVIKLING OPNÅR LÆRERNE FØLGENDE KOMPETENCER: At kunne planlægge, gennemføre og evaluere et virksomhedssamarbejde At kunne samarbejde med kollegaer om tilrettelægge og gennemføre fællesfaglige forløb og projekter på tværs af faggrænser At kunne nedbryde virksomheders konkrete virkelighed til meningsfulde læringsmål og aktiviteter At kunne se, hvordan virksomhedens produktion og teknologi kan bidrage til fagenes relevans i skolen og elevernes kompetenceudvikling Når lærerne har gennemgået kompetenceudviklingen, kan de gennemføre samarbejder med virksomheder på egen hånd, og de ved hvilke aftaler, de skal lave. Deres erfaringer fortæller dem, hvordan et virksomhedsbesøg inkluderes givtigt i undervisningen, så eleverne bliver motiveret i naturfag og synes, at undervisningen er mere spændende. Derudover ved de, hvordan de kan inddrage skole-virksomhedsbesøget som en del af Åben Skole, de ved hvordan virksomhedsbesøget overføres til de fællesfaglige fokusområder, og de kan sikre, at eleverne får viden om uddannelse og job. Efter forløbet står lærerne tilbage med en værktøjskasse, der er fyldt til randen med erfaringer, gode råd og kompetencer. 7 8

6 GIRLS DAY IN SCIENCE Girls Day in Science er en naturvidenskabelig- og teknisk kampagnedag i pigernes tegn. Kampagnedagen er landsdækkende og finder sted en gang om året. Virksomheder, science centre, universiteter og tekniske gymnasier over hele landet inviterer grundskole- og gymnasiepiger indenfor til en dag med praktiske og virksomhedsrelaterede aktiviteter. Girls Day in Science viser pigerne, hvilke spændende muligheder der findes inden for IT, teknologi og naturvidenskab. På dagen inspireres pigerne til at vælge en naturvidenskabelig eller teknologisk retning i deres uddannelses- og karrierevalg. Pigerne møder kvindelige medarbejdere og studerende, der fortæller om deres valg af uddannelse og karrieremuligheder med en naturvidenskabelig/teknisk uddannelse. Og denne dag gør en forskel! Evalueringen af Girls Day in Science 2018 viser, at 47% af pigerne har fået mere lyst til at tage en teknisk eller naturvidenskabelig uddannelse. Størstedelen af fortjenesten for det flotte evalueringsresultat ligger naturligvis hos virksomhederne og uddannelsesinstitutionerne samt deres medarbejdere, der inspirerer pigerne og giver dem et indblik i den spændende fremtid, der venter på dem forude. SAMMEN KAN VI GØRE EN FORSKEL FOR PIGERNE Tektanken hjælper virksomhederne med udarbejdelsen af et besøgsprogram for dagen, og står altid klar med sparring om, hvad det indebærer at være rollemodel, eller hvordan medarbejderne mest effektfuldt formidler til pigerne. Alle deltagende virksomheder og deres aktiviteter bliver synlige på Tektankens portal, og der laves en fælles kommunikationsindsats for kampagnen. Virksomhederne modtager også en kommunikationspakke, som de kan benytte til egne medier eller egen pressekontakt. Efter kampagnedagen følger Tektanken op på evalueringerne fra de enkelte virksomhedsbesøg, og en eventuel optimering af aktiviteterne til næste år planlægges i fællesskab. Sportshaller i hele landet syder af fællesskab, sammenhold og glæden ved at opfinde, når konkurrencedagen i Naturfagsmaraton afslutter undervisningsforløbet i natur og teknologi. Naturfagsmaraton er et landsdækkende undervisningsforløb til 5. og 6. klasser. Både elever og lærere får erfaringer med undersøgende og praktisk undervisning, der har til hensigt at øge elevernes interesse i- og motivation for at lære mere om natur og teknologi. Eleverne arbejder med opgaver hjemme på skolen i lektioner, og opgaverne er forberedelse til en konkurrencedag i foråret, hvor op til 24 lokale klasser dyster mod hinanden om, hvem der har de bedste løsninger og opfindelser. Alle opgaver til Naturfagsmaraton tager udgangspunkt i en engineering-didaktik, der er inspireret af ingeniørernes arbejdsmetode. Det er en anvendelsesorienteret og problemløsende tilgang, som skal løse et konkret problem eller behov. Naturfagsmaraton sætter med didaktikken fokus på hele processen med at udvikle en opfindelse - fra de første undersøgelser til testfasen. Med Naturfagsmaraton tilbyder en kommune sine lærere et færdigt og fleksibelt undervisningsforløb, der er udviklet i et tæt samarbejde med natur- og teknologilærere. NATURFAGSMARATON DEN VIRKSOMHEDSRELATEREDE OPGAVE Hvert år indgås et samarbejde med en eller flere virksomheder om virksomhedsrelaterede opgaver til Naturfagsmaraton. Tidligere er der udviklet opgaver i samarbejde med både Grundfos og Danfoss. Med opgaven Rent vand i hanen skulle eleverne arbejde med pumpeteknologi i relation til Grundfos vandprojekt i byen Siantar Naipospos på det nordlige Sumatra i Indonesien, hvor omkring 1000 mennesker ikke har adgang til rent vand. 9 Gå bananas med Danfoss var navnet på den anden virksomhedsrelaterede opgave, der udspringer af en helt reel udfordring, som Danfoss arbejder med til daglig. Nemlig nedkøling af madvarer, der begrænser madspild og understøtter en bæredygtig udvikling. 10

7 MARTS