3 forskellige ting, som har g som forlyd, 3 forskellige ting, som har r som forlyd 3 forskellige ting, som har k som forlyd.

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "3 forskellige ting, som har g som forlyd, 3 forskellige ting, som har r som forlyd 3 forskellige ting, som har k som forlyd."

Marianne Andresen
4 år siden
Visninger:

Konsonant banko TipTapTudse har udviklet en række leg- og læringsspil. Vi kalder dem bevægelsesbankospil.

Vi tror på, at læring forankres bedre, når kroppen er aktiv, og vi leger, griner og sanser sammen.

Indhold: 5 spilleplader + 1 sæt brikker á 45 stk.

Formål: Konsonant Banko er blevet til i et samarbejde mellem TipTapTudse I/S og talehørekonsulent Hanne Bødker

Hanne Bødker har mange års erfaring indenfor sprogstimulering og inddrager også motoriske aktiviteter i sit

Formålet med Konsonant Banko er at lære børnene, at ordene lyder forskelligt og at hvert ord har sin forlyd.

1 Konsonant banko TipTapTudse har udviklet en række leg- og læringsspil. Vi kalder dem bevægelsesbankospil. Aktiviteterne i spillene styrker bevægeglæden, samværet og opmærksomheden hos børn og voksne. Vi tror på, at læring forankres bedre, når kroppen er aktiv, og vi leger, griner og sanser sammen. Spillene kan bruges på mange niveauer sammen med børnene både ude og inde. Indhold: 5 spilleplader + 1 sæt brikker á 45 stk. Deltagerantal: 2-30 deltagere Alder: 3 10 år Tema: Temaet er konsonanter. Formål: Konsonant Banko er blevet til i et samarbejde mellem TipTapTudse I/S og talehørekonsulent Hanne Bødker fra Pædagogisk Psykologisk Rådgivning i Vanløse. Hanne Bødker har mange års erfaring indenfor sprogstimulering og inddrager også motoriske aktiviteter i sit sprogarbejde. Formålet med Konsonant Banko er at lære børnene, at ordene lyder forskelligt og at hvert ord har sin forlyd. Børnene lærer noget om konsonanternes navn, lyd og form. Eksempel: På en plade er der: 3 forskellige ting, som har g som forlyd, 3 forskellige ting, som har r som forlyd 3 forskellige ting, som har k som forlyd. Ideen med at lave tre af hver er at børn lærer ved at gentage. Børn, der er gode til at kende forskel på de lyde, sproget er bygget op af, er lydopmærksomme og har et af de redskaber, der skal til for at blive gode læsere.

2 Anvendelsesforslag Spillet er - som udgangspunkt - udviklet til børn fra 3-7 år og med få deltagere fx 4-6 børn. Spillet har flere anvendelsesmuligheder, og nedenfor præsenterer vi forskellige måder at anvende spillet på. Spillet skal - som udgangspunkt - styres af en voksen, for at børnene bliver mere lydopmærksomme af at spille det. Vi oplever, at de større børnehavebørn kan spille spillet uden en voksen og det betyder meget mindre fokus på sproget, men kan styrke børnenes evne til at samarbejde og organisere. Spillet kan fx bruges af talepædagogen/det pædagogiske personale til udtaletræningen. Der kan også spilles Vendespil eller Fisk med 2 eller 3 brikker i et stik afhængigt af børnenes alder. Leg nr. 1. Bankospil i små grupper Deltagerantal: 2-8 deltagere Den voksne kan sidde med en lille gruppe børn. Børnene kan være fælles om én eller alle pladerne eller hvert barn kan have sin egen plade. Pladerne lægges ved siden af hinanden og børnene sidder ved/bag deres plade. Brikkerne lægges nogle meter fra pladerne, således at børnene skal bevæge sig et stykke for at hente en brik. Man kan aftale, hvordan man kommer ud til pladen. Fx hinke, hoppe, liste, trampe, løbe sidelæns, springe over snor, kravle under stol. Man kan også sætte brikkerne i tøjklemmer på en snor, så børnene skal stå på tæer og strække sig, for at nå brikkerne. Det styrker balance og læg-muskulatur. Brikkerne kan med de yngste børn lægges med billederne opad, således at børnene kan hente en brik, der passer til deres plade. Dvs. et barn starter med at krybe, kravle, hoppe hen for at hente en brik. Barnet skal nu, evt. støttet af den voksne, sige navnet på motivet, før brikken lægges på pladen. Man kan vælge, at hele gruppen øver sig på at sige ordet. En anden mulighed er, at brikkerne kan lægges med billederne nedad, og et barn ad gangen går/hopper nu ud og løfter en brik, og barnet kan så sige: Hvem har EN SOL? eller Hvem har SOLEN? Det barn, som så har pladen med solen, kan svare: Jeg har SOLEN/EN SOL. Brikkerne er lavet i et robust materiale netop, fordi vi gerne vil have, at børnene er i bevægelse, når de bruger spillet. Det gør ikke noget, at de lander på brikkerne eller har svedige hænder. Der må gerne laves rullefald oveni brikkerne.

3 Leg nr. 2. Hulahop-slange Læg 6-10 hulahop-ringe på en række, i en bue eller slange-formation og fordel brikkerne i ringene. Brikkerne skal lægges med motiverne nedad. Eller evt. med motivet opad i starten, som i leg nr. 1. Der skal være plads i ringene til, at børnene kan hoppe med samlede ben fra ring til ring. Forslag: Små børn skal hoppe efter én forlyd altså 3 forskellige ting. Dvs. den voksne kan sidde med 3 børn og én plade. Fx får et barn g og skal finde de tre kort med billeder, som har g som forlyd. Dvs. gevær, gås og ged. Et andet barn får r og skal finde de tre billeder, som har r som forlyd osv. Tre ting til hvert barn - som udgangspunkt. Ét barn hopper ad gangen. De andre børn og den voksne ser på og lytter med. Det første barn hopper med samlede ben ind i ringene. Hvis motiverne ligger opad, skal det første barn hoppe med samlede ben fra ring til ring, indtil det finder et af sine 3 motiver. Når det ene motiv er fundet, tager barnet brikken op og fortsætter hoppende gennem alle ringene, og løber derefter tilbage til sin plads med sin brik og lægger det på pladen. Dernæst hopper det næste barn og leder efter et af sine tre motiver. Osv. En anden mulighed er, at brikkerne ligger med motivet nedad. Børnene kan sidde sammen om en plade eller have deres egen plade. Et barn hopper ind i første ring og skal i den første ring vælge en brik. Én ring ad gangen. Barnet samler en brik op, ser på den og siger fx: Det er en kage. Er det k som forlyd, barnet har på sin plade/række, hjemtages kortet og lægges på pladen. For at hoppe mest muligt skal barnet hoppe igennem alle de ringe, der er lagt ud og hoppe tilbage til sin plade og lægge kortet på pladen. Er k som forlyd ikke på barnets plade/række, lægges kortet ned i ringen igen, og barnet hopper videre gennem ringene, tilbage til sin plade, og nu er det næste barns tur. Det barn, der først har fundet sine tre kort og lagt dem på pladen, har Banko 1, den næste Banko 2 osv. Større børn kan være to om en plade og være fælles om at hente tre gange tre kort tilbage til pladen. En mulighed er også, at barnet hjemtager brikken, selvom barnet ikke selv har den på sin plade. Når barnet så er kommet hjem med brikken, siger barnet (støttet af den voksne) Hvem har en kage? og giver den derefter til den, som sidder med kagen. Børn, der skal lære at skille de forskellige lyde ad af hensyn til senere læse-/ skriveindlæring, og børn, der skal lære at tale dansk, kan have stor fornøjelse af spillet. At hoppe rundt og samle billedkort sammen er for børnene en morsom og aktiv leg. Børn lærer bedst, når de leger og har det sjovt.

4 Leg nr. 3. Motorisk leg Bankospil for mange deltagere Deltagerantal: 4-24 personer fx børnehaveklassebørn Deltagerne inddeles i 2-5 hold. Hvert hold placeres i udkanten af lokalet/området, og hvert hold får en spilleplade. Brikkerne lægges ud midt på området, så alle hold har samme afstand til brikkerne. Ved startsignal må én deltager fra hvert hold løbe ud og løfte en brik. Hvis motivet er identisk med en brik på holdets plade, må deltageren tage brikken med hjem til holdet og lægge brikken på pladen. Hvis motivet ikke passer til pladen, skal brikken lægges tilbage i bunken og deltageren skal løbe tomhændet tilbage til sit hold. Når deltageren er tilbage hos holdet, må den næste deltager løbe af sted og løfte en brik. Når pladen er fuld, skal deltagerne sætte sig ned og vente på, at de øvrige bliver færdige. Alternativer: Deltagerne kan løbe 2 og 2 og må løfte hver en brik, som på skift vises til holdet, og holdet giver så mundtligt besked om, hvorvidt brikken passer til pladen. Deltagerne må ikke vise holdet, hvilken brik de løfter, men skal selv prøve at huske, om motivet passer til pladen. Deltagerne må gerne vise, hvilken brik de løfter, og holdet må nikke eller ryste på hovedet afhængigt af om brikken passer til pladen eller ej. Der må ikke bruges stemmer. Deltagerne skal bevæge sig på en bestemt måde, når de løber til og fra brikkerne. Fx hinke, hoppe, liste, trampe, løbe sidelæns, springe over snor, kravle under stol.

3 Vi anbefaler: At Tiptaptudse-spillene altid spilles på et rent gulv.

5 Forslag til opstillinger: Her ses 3 forskellige opstillinger og der er mange flere muligheder. Lad børnene være med til at finde nye måder at bruge spillet på. Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Vi anbefaler: At Tiptaptudse-spillene altid spilles på et rent gulv. Det minimerer risikoen for ridser og forlænger levetiden på spillene. Det er også en god ide med jævne mellemrum at afspritte/rengøre plader og brikker. Forlaget TipTapTudse I/S Eskilsagre 8, Nørager 8961 Allingåbro Telefon info@tiptaptudse.dk

Relaterede dokumenter

early english bingo Indhold: 4 spilleplader + 1 sæt brikker á 36 stk. Deltagerantal: 2-30 deltagere Alder: fra 4 år

early english bingo Indhold: 4 spilleplader + 1 sæt brikker á 36 stk. Deltagerantal: 2-30 deltagere Alder: fra 4 år early english bingo Forlaget TipTapTudse har udviklet en række leg- og læringsspil. Vi kalder dem bevægelsesbankospil. Aktiviteterne i disse spil kan være med til at styrke bevægeglæden, samværet og opmærksomheden