Fag: Samfundsfag. Tema Hvad er samfundsfag? Uge 33. Emne og mål Problemstillinger Aktiviteter Øvelser/Evaluering

Transkript

1 Tema Hvad er samfundsfag? Uge 33 Emne og mål Problemstillinger Aktiviteter Øvelser/Evaluering 2 At eleverne får kendskab til fagets områder samt forstår, at deres egen medvirkning og medskabelse er en væsentlig del af undervisningen. Fagets CKFèr:politik, økonomi, sociale og kulturelle forhold samt samfundsfaglige metoder. Lær at navigere på Gyldendal.dk/samfundsfag Små øvelser i at finde opgaver osv.

2 Tema Hvem er jeg? Uge Emne og mål Problemstillinger Aktiviteter Øvelser/Evaluering 8 Identitet og socialisering Mål: At eleverne får et indblik i hvordan identitet udvikles og hvilken betydning den har. Forløb Hvem er jeg? Familien og vennerne Kender du typen? Identitet, socialisering, dobbeltsocialisering, kernefamilie, opdragelse, livsstil, segmenter, voxpop, holdningsinterview Hvem og hvad er afgørende for dannelsen af vores identitet? Hvilken betydning har samfundsudviklingen for den enkeltes valgmuligheder af identitet? Hvordan kan den enkeltes værdier og handlinger fortælle noget om valg af livsstil, fx som de inddeles i Minervamodellen? Spot på verden: Unge på sociale medier Marslow Minervamodellen Danmarks statistik Udarbejdelse af en problemstilling Tjek dig selv. Gyldendal.dk

3 Tema Kriminalitet og straf Uge Emne og mål Problemstillinger Aktiviteter Øvelser/Evaluering 8 Kriminalitet og straf Gennem forløbet skal I: Opnå viden om det danske retssystem. Få viden om, hvorfor man straffer. Diskutere forskellige former for straf. Forholde jer til den kriminelle lavalder. Komme med forslag til hensigtsmæssige straffeformer. Varetægtsfængsling, ubetinget og betinget straf, samfundstjeneste, kriminel lavalder. Problemstilling: Hvorfor straffer et samfund og virker det? Kort forløb om kriminalitet og straf. Gyldendal.dk/samfundsfaget Evt. en tur til retten i Hillerød Tjek dig selv. Evalueringsopgave på gyldendal.dk Udarbejdelse af en problemstilling

4 Tema Hvad er demokrati? Uge Emne og mål Problemstillinger Aktiviteter Øvelser/Evaluering 8 Introduktion til demokrati Mål: At eleverne forstår betydningen af at være medborger i et demokratisk samfund. Forløb Demokrati Deltag i demokratiet Demokratiske beslutninger Direkte demokrati, folkeafstemning, samtale demokrati, repræsentativt demokrati, civil ulydighed, græsrodsbevægelser, interesseorganisationer, lobbyisme, politisk deltagelse, påstand, hjemmel, belæg, patos, etos, logos Hvilke forskellige opfattelser af demokrati findes der? Hvordan kan man selv deltage i demokratiet og få indflydelse? Hvordan fungerer demokratiet på forskellige niveauer? Demokratimodel (et redskab fra Rollespillet Kulsbjerggade) Elevopgaver - Demokrati - Udenfor stemmeboksen (DR) Debatøvelser fx som cl-struktur (de fire hjørner) Tværfagligt samarbejde med historie om demokratiseringen af Danmark Udarbejdelse af en problemstilling

5 Tema Politik og ideologi Uge Politik og ideologi Mål: At eleverne får et overordnet indblik i de forskellige -ismer og kan forklare forskellen mellem disse. Forløb Ideologier Individ, klasser, konservatisme, liberalisme, socialisme, fordelingspolitik, forlig, kompromis, mandat, social sikring, værdipolitik Hvad er de tre klassiske ideologier? Hvad er værdipolitik og fordelingspolitik, og hvordan placerer partiernes sig i forhold til de to områder? Hvordan er sammenhængen mellem politik og ideologi? Model over det politiske landskab Oversigt over ideologiske kendetegn (se forløbet) Rollespillet Kulsbjerggade: Skolelukning? Udarbejdelse af en problemstilling

6 Tema Mediernes magt Uge Mediernes rolle Mål: At eleverne får kendskab til hvilken magt medierne har. Forløb Medier og demokrati Medier i dag Medier, demokrati og magt Spot på verden: Facebooke-censur Fup og falske nyheder på nettet Nettet sætter dagsordenen Prins Henrik to historier God presseskik, kommunikationsmodel, massemedier, pressenævnet, prosumer, public service, viralt, censur, lobbyisme, pressefrihed, spin, den fjerde statsmagt, dagsordenssættende, ekkokamre, fake news, spørgeskemaundersøgelse Hvilke roller spiller medierne i et demokratisk samfund? Hvordan har brugen af de sociale medier betydning for demokratiet? Hvilke muligheder og udfordringer har medierne i et demokrati? Herningmordet (DR, 2012). Kan ses på mitcfu.dk, varighed: 39 min. Spot fake news sammen med dine elever (EMU) TEMA: I sandhedens tjeneste (DR) TEMA: Mediemagt (DR) Undersøgelse med udgangspunkt i en problemstilling relateret til medier, magt og demokrati. Skal indeholde en spørgeskemaundersøgelse og statistisk materiale

7 Tema Økonomi Uge Økonomi Mål: At eleverne kan redegøre for det økonomiske kredsløb Forløb Tjek på økonomien Det økonomiske kredsløb Hvad skal varen koste? Husholdninger, moms, afgift, den offentlige sektor, overførselsindkomst, skatter, virksomheder, efterspørgsel, monopol, udbud Hvilke mekanismer er afgørende for prisdannelsen? Hvordan er pengestrømmene i det økonomiske kredsløb? Hvordan kan politikerne påvirke økonomien og borgernes og virksomhedernes forbrug? Model over det økonomiske kredsløb Opstilling af et budget Evt. Vismandsspillet om husholdningerne Evt. tværfagligt sammen med matematik fx Pengeuge Rollespillet Kulsbjerggade: Forbrugsfesten Evaluering i form af tre lærerstillede spørgsmål efter samme model, som ved prøven. 25 minutters individuel forberedelse med adgang til kendte materialer og derefter fremlæggelser i grupper

8 Tema Projektopgave Uge At eleverne bliver bekendt med og trænet i at skrive og arbejde projektorienteret. Problemstillingerne udarbejder eleverne selv under forløbet. Projektopgave i samarbejde med dansk og historie. Aflevere projektopgave d. 3/5. Fremlæggelse i uge 19.

9 Tema Kulturmøder Uge Kulturmødet og sociale forskelle Mål: At eleverne får forståelse for den multikulturelle verden som de lever i. Forløb Kultur og sociale forskelle Det multikulturelle samfund Sociale forskelle i Danmark Assimilation, integration, majoritet, minoritet, pluralistisk integration, segregation, fattigdomsgrænse, ginikoefficient, kapitalisme, medianindkomst, socialgruppe Hvad betyder kultur? Hvilke forskellige politiske holdninger til kultur og kulturforskellige findes der? Hvilke forskellige politiske holdninger er der til sociale forskelle? TEMA: Mellem to kulturer (DR) Evaluering i form af tre lærerstillede spørgsmål efter samme model, som ved prøven. 25 minutters individuel forberedelse med adgang til kendte materialer og derefter fremlæggelser i grupper Evaluering: Emnet Økonomi udgik. Eleverne virkede ikke klar. Det må blive et punkt i 9. klasse. Sidste punkt på planen, Kulturmøder blev byttet ud med forløbet Et hjem i verden fra Røde Kors. Vi mangler dog sidste del af forløbet, altså historie. Klassen er generelt meget nysgerrig og deltager godt. Især debatmøder er en stor succes.