UNDERVISNINGSPLAN SAMFUNDSFAG 2017

Transkript

1 UNDERVISNINGSPLAN SAMFUNDSFAG 2017 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i samfundsfag. Formål Eleverne skal i faget samfundsfag opnå viden og færdigheder, så de kan tage reflekteret stilling til samfundet og dets udvikling. Eleverne skal opnå kompetencer til aktiv deltagelse i et demokratisk samfund. Eleverne skal opnå forudsætninger for udvikling af kritisk tænkning og et værdigrundlag, så de kan deltage kvalificeret og engageret i samfundet. Eleverne skal opnå forståelse af, hvordan mennesker både påvirkes af og kan påvirke samfundet, og de skal kunne forstå hverdagslivet i et samfundsmæssigt perspektiv. Eleverne skal forholde sig til demokratiske grundværdier og spilleregler med henblik på deres egen deltagelse i samfundet. Undervisningen skal give eleverne viden om samfundet og dets udvikling, udvikle elevernes lyst og evne til at forstå dagliglivet i et samfundsmæssigt perspektiv og forberede eleverne til aktiv medleven og deltagelse i det demokratiske samfund. Alt andet lige skal undervisningen i samfundsfag være med til at gøre eleverne opmærksom på deres demokratiske dannelse, som har fundet sted i de tidligere skoleår og hermed styrke den inden de afslutter skolen. Undervisningen skal desuden medvirke til, at eleverne udvikler en bevidsthed om samfundet, en kritisk sans og færdighed i at iagttage, analysere og vurdere nationale og internationale samfundsforhold og konflikter. Undervisningens målsætning er at bidrage til, at den enkelte elev udvikler et personligt værdigrundlag og deltager aktivt i samfundsudviklingen, hermed bliver mere bevidst om deres demokratiske dannelse. De fire kompetenceområder politik magt, beslutningsprocesser og demokrati økonomi produktion, arbejde og forbrug sociale og kulturelle forhold socialisering, kultur og identitet færdigheder på tværs af de tre områder

2 Kompetencemål Kompetenceområde Kompetencemål Sociale og kulturelle forhold Metoder Eleverne kan tage stilling til politiske problemstillinger lokalt og globalt og komme med forslag til handlinger. Eleven kan tage stilling til økonomiske problemstillinger samt handle i forhold til egen økonomi og samfundsøkonomien. Eleven kan tage stilling til og handle i forhold sociale og kulturelle sammenhænge og problemstillinger. Eleven kan anvende samfundsfaglige metoder. Der er fællesundervisning i samfundsfag emnerne som der skal arbejdes med i år, kan ses på følgende sider. Både 8. og 9. klasse skal igennem 5 emner hver, og 1-2 selvvalgte emner, det ene er eleverne med til at vælge og det andet liver Kommunalvalget Der vil blive lagt stort fokus på kommunalvalget hvor eleverne også skal involveres og aktiveres. Der skal bl.a. laves feltundersøgelse hvor eleverne kommer ud i deres kommuner og udarbejder en valgvideo samt laver spørgeskemaundersøgelse på gaden i forløbet. Der skal skabes valgstemning på skolen. Udvikling af undervisningen Undervisningen af samfundsfaget har været under udvikling de seneste to år, og vi fortsætter med at udvikle det yderligere. Vi arbejder stadig på at gøre undervisningen mere digital ved at bruge fagportalen samfundsfag.gyldendal.dk som indeholder et bredt udvalg af tekster, videoer, interaktive opgaver, forklarende infografikker mm. Fordelen er at materialet bliver løbende opdateret og de ovennævnte indhold er meget nutidigt. Der vil fortsat være særlig fokus på at indføre og gøre brug af web 2.0-værktøjer. Disse dækker over internetbaserede tjenester, hvor eleverne selv kan tilføje og redigere indhold samt interagere med hinanden - fx YouTube og blogs.

3 Brug af fagportalen Fagportalen giver os også mulighed for at bruge flere programmer, som understøtter læringen, og giver mulighed for at gå til det faglige stof på nye måder, som f.eks.: Give større rum for egenproduktion og præsentation via værktøjer som GoAnimate, Animoto og Prezi. Understøtte og dokumentere den reelle interaktion mellem eleverne - fx ved, at eleverne kommenterer på hinandens produktioner via blogværktøjet Wordpress. Give elever mulighed for at lave mundtlige afleveringer ved upload af lyd, film eller screencasts på en klasseblog.

4 Hvem er jeg? 8. klasse Lektioner Kompetenceområde Delforløb Indhold 16 Sociale og kulturelle forhold Identitet Familien og vennerne Kender du typen? Arbejde og fritid Industrisamfund Landbrugssamfund Moderne samfund Roller Frontstage/backstage Socialisering Dobbeltsocialisering Kernefamilie Opdragelse Familietyper Identitet Livsstil Minerva-modellen Segmenter Medier og reklamer Arbejdsmarked Livsformsanalyse Karrierelivsform Lønarbejderlivsform Selvstændig livsform 14 på forskellige niveauer FN ske beslutninger et i Danmark Direkte demokrati Folkeafstemning Repræsentativt demokrati Samtaledemokrati Folketingsvalg Grundloven Lovgivning Magtens tredeling

5 Tjek på økonomien Ideologier Repræsentativt demokrati 5 Deltag i demokratiet Det ideelle samfund Civil ulydighed Græsrodsbevægelser Interesseorganisationer Lobbyisme Politisk deltagelse Ideologi Konservatisme Socialisme Liberalisme Markedsøkonomi 16 Det økonomiske kredsløb Frit marked eller planlagt produktion Hvad skal varen koste? Når politikere påvirker økonomien Skatter og afgifter Den finansielle sektor Den offentlige sektor Overførselsindkomst Det økonomiske kredsløb Udbud og efterspørgsel Det frie marked Markedsøkonomi Planøkonomi Blandingsøkonomi Udbud og efterspørgsel Forbruger Ligevægtspris Monopol Substitution Afgifter Brugerbetaling Bæredygtighed Det frie marked Kollektive og private goder

6 Velfærd Ideologier Kriminalitet og straf 15 Regler i en retsstat Efterforskning og domstole Hvad skal straffen være? Grundloven Lovgivning Magtens tredeling Pligter og rettigheder Retsstat Straf Sigtelse og efterforskning Byret Landsret Højesteret Straf Værdipolitik Kriminalitet Hævn eller forebyggelse I fængsel 9. klasse Lektioner Kompetenceområde Delforløb Indhold 3 Politiske analyser Finanslov Fordelingspolitik Regeringsgrundlag Social sikring Værdipolitik 15 Sociale og kulturelle forhold Hvordan velfærd? Holdninger til velfærd Velfærdens udfordringer Den offentlige sektor Fordelingspolitik Lighed Velfærdsmodeller Velfærdsstat Liberalisme Socialisme Skatter Velfærdsmodeller Velfærdsstat Brugerbetaling Efterspørgsel Globalisering Outsourcing Individualisering

7 En fri og lige verden Medier og demokrati Sociale og kulturelle forhold Medier i dag Medier, demokrati og magt Sociale medier og demokrati Fred, handel og samarbejde Sådan virker Danmark i Lighed og frihed i Danmark Kampen for rettigheder Kommunikationsmodeller Massemedier Pressenævnet Prosumer Public service Censur Lobbyisme Pressefrihed Spin Ytringsfrihed Debattråd Kommunikation Prosumer Sociale medier Ytringsfrihed Det frie marked Forbrugerbeskyttelse Frihandel Handelshindring -Domstolen Kommissionen Ministerrådet Parlamentet Lovgivning Nationalstat Suverænitet Forsamlingsfrihed Ligestilling Pligter og rettigheder Tanke og religionsfrihed Ytringsfrihed Censur Fattigdomsgrænse FN Menneskerettigheder Tortur

8 Udvikling, handel og bistand Fattigdom Frihandel Udenrigspolitik Udviklingsbistand Prøveforberedelse