Undervisningsplan Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Transkript

1 Undervisningsplan Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2017 / 2018 Institution Fag og niveau Lærer Rybners Teknisk Gymnasium Design B Dorthe Søndergaard Hold 3.F Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Affaldshåndtering RE-something Familiens hus Plakatopgave SO Løvens hule Arkitekturopgave Refugium / Revolvergang Side 1 af 8

2 Titel 1 Affaldshåndtering Eleverne får til opgave at løse et (fiktivt) problem, hvor Aarhus Kommune søger hjælp hos et designfirma til at løse et stigende problem omkring affald i byen lektioner ved hjælp af fagets metoder og terminologi identificere et designproblem samt formulere, planlægge og gennemføre et overskueligt designprojekt, som baseres på et hovedgreb undersøge et designproblem ud fra forskellige parametre og ved hjælp af forskellige metoder, som nævnt i kernestoffet foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces detaljere et designprojekt eller et væsentligt element af et designprojekt bevæge sig bevidst mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer samt mellem det kendte og det endnu ukendte Oplæg på klassen, individuelt eller gruppearbejde og mundtlig fremlæggelse. Side 2 af 8

3 Titel 2 RE-something Med udgangspunkt i en genstand, som egentlig er kasseret og klar til udsmidning fra en almindelig dansk gennemsnitsfamilies husholdning skal der redesignes et nyt produkt eller element til boligen. Der skal udarbejdes en model i skala 1:1. 20 lektioner analysere og diskutere design som proces og som resultat ved hjælp af fagets metoder og terminologi. foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces detaljere et designprojekt eller et væsentligt element af et designprojekt bevæge sig bevidst mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer samt mellem det kendte og det endnu ukendte. Oplæg på klassen, individuelt eller gruppearbejde, skriftlig aflevering og mundtlig fremlæggelse. Side 3 af 8

4 Titel 3 Familiens hus Eleverne inddeles i mindre gruppe, som hver vælger sig ind på en byggestilsperiode indenfor dansk arkitektur. Grupperne er ansvarlige for at lave en kort pdf-præsentation, som præsenteres for klassen, og som afslutningsvis stykkes sammen til klassens egen oversigt over danske byggestilsperioder. 8 lektioner analysere og diskutere design som proces og som resultat ved hjælp af fagets metoder og terminologi Oplæg, gruppearbejde og fremlæggelse på klassen. Side 4 af 8

5 Titel 4 Plakatopgave Eleverne deltager i en konkurrence om at lave plakaten til skolens årlige revyfest. Der oplyses fem forskellige stikord fra revyen, og det er dem, der skal strikkes sammen til en plakat. Plakatens format og tekst ligger fast, men teknikken er fri. 12 lektioner undersøge et designproblem ud fra forskellige parametre og ved hjælp af forskellige metoder, som nævnt i kernestoffet Oplæg på klassen samt selvstændigt og gruppearbejde. Side 5 af 8

6 Titel 5 SO Løvens Hule Med udgangspunkt i elevernes teknologiprojekter, skal de i fagene teknologi, innovation, design og dansk udarbejde en præsentation, der skal gives foran et dommerpanel af kompetente løver. I projektets designdel har vi arbejdet med, hvordan man som virksomhed udarbejder vellykket grafisk kommunikation. 20 lektioner ved hjælp af fagets metoder og terminologi. undersøge et designproblem ud fra forskellige parametre og ved hjælp af forskellige metoder, som nævnt i kernestoffet foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces detaljere et designprojekt eller et væsentligt element af et designprojekt bevæge sig bevidst mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer samt mellem det kendte og det endnu ukendte. Oplæg på klassen, gruppearbejde samt fremlæggelse foran et panel af løver. Side 6 af 8

7 Titel 6 Arkitekturopgave 16 lektioner I forlængelse af et tidligere projekt om Familiens Hus skal eleverne nu enten individuelt eller i mindre grupper udvælge sig et hus, som let kan dateres til en af de perioder indenfor dansk byggestil, der blev gennemgået. Huset skal dog være ændret på en sådan måde, at det ikke længere er tro mod den oprindelige byggestil, og elevernes opgave er nu at føre huset up to date på en måde, så det er tydeligt, at der fx er tale om en bungalowvilla. analysere og diskutere design som proces og som resultat ved hjælp af fagets metoder og terminologi identificere et designproblem samt formulere, planlægge og gennemføre et overskueligt designprojekt, som baseres på et hovedgreb undersøge et designproblem ud fra forskellige parametre og ved hjælp af forskellige metoder, som nævnt i kernestoffet Oplæg, selvstændigt eller individuelt arbejde og fremlæggelse på klassen. Side 7 af 8

8 Titel 7 Refugium / Revolvergang Eleverne kan vælge mellem to opgaver, hvor der skal designes forskellige arkitektoniske løsninger (hhv. et refugium, hvor en forretningsmand vil slappe af i sin fritid eller et typehus til en familie, som gerne vil af med revolvergangen, men som ikke har penge til at bygge til huset), som indeholder forskellige krav og benspænd. Artikel: Her trænger typehuset til fornyelse. 12 lektioner analysere og diskutere design som proces og som resultat ved hjælp af fagets metoder og terminologi identificere et designproblem samt formulere, planlægge og gennemføre et overskueligt designprojekt, som baseres på et hovedgreb undersøge et designproblem ud fra forskellige parametre og ved hjælp af forskellige metoder, som nævnt i kernestoffet foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces detaljere et designprojekt eller et væsentligt element af et designprojekt vælge midlertidige løsninger og senere åbne op for nye løsninger i et designprojekt bevæge sig bevidst mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer samt mellem det kendte og det endnu ukendte Oplæg og individuelt arbejde samt skriftlig aflevering. Side 8 af 8