Akkrediteringsperioden gælder til: 1. juli 2015

Transkript

1 Roskilde Universitet Rektor Hanne Leth Andersen Geeske de Witte Vestergaard Sendt pr. Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i datalogi - revideret Akkrediteringsrådet har akkrediteret kandidatuddannelsen i datalogi betinget positivt, jf. akkrediteringslovens Rådet har truffet afgørelsen på baggrund af den vedlagte akkrediteringsrapport, som Danmarks Akkrediteringsinstitution har udarbejdet. Rådet har fastsat akkrediteringsperioden til 1 år. Rådet har vurderet uddannelsen ud fra de kriterier for relevans og kvalitet, som fremgår af akkrediteringsbekendtgørelsen 2 og Vejledning til ansøgning om akkreditering og godkendelse af eksisterende universitetsuddannelser, 2. udgave, 1. februar Rådet finder samlet set, at uddannelsen lever op til betingelserne for en betinget positiv akkreditering, men at uddannelsen ikke fuldt ud lever op til betingelserne for en positiv akkreditering. Den akkrediteringsfaglige vurdering af uddannelsen er en helhedsvurdering. Rådet har identificeret en række problemer i behandlingen af de enkelte kriterier, som har medvirket til den samlede vurdering af uddannelsens relevans og kvalitet. Akkrediteringsrådet 11. juli 2014 Bredgade København K Tel Fax Mail akkr@akkr.dk Web CVR nr Sagsbehandler Malene Hyldekrog Tel Mail mahy@akkr.dk Ref. nr. 13/ Rådet lægger vægt på, at kompetenceprofilens fagspecifikke del (datalogi) er mangelfuld og på et for lavt niveau, og at læringsmålene for uddannelsens kurser og projekter er på et for lavt niveau og utilstrækkeligt beskrevne. Det betyder også, at der ikke fremstår en klar sammenhæng mellem indholdet af kompetenceprofilen og kursuslæringsmålene. Rådet noterer, at universitetet i 2013 har igangsat en proces med revision af alle kandidatuddannelsers studieordninger med henblik på ikrafttræden fra september 2015, og at universitetet vil sørge for, at revision af studieordningen for kandidat i datalogi vil kunne træde i kraft fra september Samme proces er allerede afsluttet for bacheloruddannelsen i datalogi, som rådet har tildelt en positiv akkreditering. 1 Lov nr. 601 af 12. juni 2013 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser (akkrediteringsloven). 2 Bekendtgørelse nr af 14. december 2009 om kriterier for universitetsuddannelsers relevans og kvalitet og om sagsgangen ved godkendelse af universitetsuddannelser (akkrediteringsbekendtgørelsen) med senere ændringer. Side 1/4

2 Rådet er af den opfattelse, at det er nødvendigt at vurdere den ændrede studieordning, før uddannelsen kan opnå en positiv akkreditering. Det skyldes, at problemet omhandler kompetenceprofilens og læringsmålenes akademiske niveau. Derudover lægger rådet også vægt på, at det er kritisabelt, at universitetet ikke selv gennem monitorering af studieordningen har opdaget og reageret på, at kompetenceprofilen og læringsmålene på datalogidelen er på et for lavt niveau. Universitetet gives en frist på 1 år til at rette op på ovenstående forhold. Inden udløbet af denne frist skal universitetet indsende tilstrækkelig og relevant dokumentation for ændringer af ovenstående forhold, hvorefter Danmarks Akkrediteringsinstitutionen vil udarbejde en supplerende akkrediteringsrapport. Rådet vil herefter træffe afgørelse om akkreditering på baggrund af den supplerende akkrediteringsrapport. Såfremt uddannelsen på dette tidspunkt fuldt ud lever op til betingelserne for en positiv akkreditering, vil den kunne blive godkendt for den resterende turnusperiode. Rådet har fastsat turnusperioden for bacheloruddannelser til 6 år, jf. akkrediteringslovens 15. Danmarks Akkrediteringsinstitution Dato for rådsmøde: 9. april 2014 Sprog: Uddannelsen udbydes på engelsk. Udbudssted: Roskilde Akkrediteringsperioden gælder til: 1. juli 2015 Censorkorps: Uddannelsen er tilknyttet censorkorpset for datalogi. Uddannelsen udbydes: Uddannelsen udbydes også på Københavns, Syddansk, Aalborg og Aarhus Universitet. Styrelsen for Videregående Uddannelser har 20. juni 2014 truffet afgørelse (vedlagt) om uddannelsens titel, takstindplacering, normeret studietid og maksimumramme: Dansk og engelsk titel: Hvis hovedvægten af uddannelsen ligger inden for det naturvidenskabelige hovedområde tildeles titlen: Dansk: Cand.scient. i datalogi og [andet kombinationsfag] Engelsk: Master of Science (MSc) in Computer Science and [andet kombinationsfag på engelsk] Hvis der er fuldstændig ligevægt mellem de to kombinationsfag, tildeles titlen cand.scient., hvis specialet skrives i et fag inden for det naturvidenskabelige hovedområde. Hvis hovedvægten af uddannelsen ligger inden for det teknisk-videnskabelige hovedområde tildeles titlen: Dansk: Cand.tech. i [første kombinationsfag] og datalogi Engelsk: Master of Science (MSc) in Technology in [første kombinationsfag på engelsk] and Computer Science Side 2/4

3 Hvis der er fuldstændig ligevægt mellem de to kombinationsfag, tildeles titlen cand.tech., hvis specialet skrives i et fag inden for det teknisk-videnskabelige hovedområde. Hvis hovedvægten af uddannelsen ligger inden for det humanistiske hovedområde tildeles titlen: Dansk: Cand.mag. i [første kombinationsfag] og datalogi Engelsk: Master of Arts (MA) in [første kombinationsfag på engelsk] and Computer Science Hvis der er fuldstændig ligevægt mellem de to kombinationsfag, tildeles titlen cand.mag., hvis specialet skrives i et fag inden for det humanistiske hovedområde. Hvis hovedvægten af uddannelsen ligger inden for det samfundsvidenskabelige hovedområde tildeles titlen: Dansk: Cand.soc. i [første kombinationsfag] og datalogi Engelsk: Master of Science (MSc) in Social Sciences in [første kombinationsfag på engelsk] and Computer Science Danmarks Akkrediteringsinstitution Hvis der er fuldstændig ligevægt mellem de to kombinationsfag, tildeles titlen cand.soc., hvis specialet skrives i et fag inden for det samfundsvidenskabelige hovedområde. Hvis hovedvægten af uddannelsen ligger inden for kommunikation eller performance design tildeles titlen: Dansk: Cand.comm. i kommunikation og datalogi Engelsk: Master of Arts (MA) in Communication Studies and Computer Science Hvis der er fuldstændig ligevægt mellem de to kombinationsfag, tildeles titlen cand.comm., hvis specialet skrives i kommunikation eller performance design. Hvis hovedvægten af uddannelsen ligger inden for kommunikation med fokus på journalistik tildeles titlen: Dansk: Cand.comm. i kommunikation med fokus på journalistik og datalogi Engelsk: Master of Arts (MA) in Communication Studies in Journalism and Computer Science Hvis der er fuldstændig ligevægt mellem de to kombinationsfag, tildeles titlen cand.comm., hvis specialet skrives i kommunikation med fokus på journalistik. Normeret studietid: 120 ECTS Maksimumramme: Der er hverken fastsat en maksimumramme af universitetet eller af ministeriet. Takst: Heltidstakst 3 Aktivitetsgruppekoden er 8135 Danmarks Statistik: UDD 8081 AUDD 6132 Andre oplysninger såsom adgangskrav, udvælgelseskriterier og tekst til uddannelsesguiden fremgår af akkrediteringsrapporten. Side 3/4

4 Rådet har på baggrund af styrelsens afgørelse godkendt jeres uddannelse, jf. universitetslovens 3, stk Klagevejledning Rådets afgørelse kan ikke indbringes for anden administrativ myndighed, jf. akkrediteringslovens 28. Retlige spørgsmål til denne afgørelse kan dog indbringes for Styrelsen for Videregående Uddannelser, jf. akkrediteringslovens 28, stk. 2. Det betyder, at universitetet kan klage til Styrelsen for Videregående Uddannelser, hvis I mener, at afgørelsen ikke følger de regler, som gælder for akkreditering af universitetsuddannelser. I kan ikke klage over de faglige vurderinger i afgørelsen, da rådets faglige vurderinger er endelige. Fristen for at klage over retlige spørgsmål er senest 14 dage, efter at I har modtaget afgørelsen. Danmarks Akkrediteringsinstitution Hvis I ønsker at klage over afgørelsen, skal I sende klagen til: Styrelsen for Videregående Uddannelser Bredgade København K Eller på uds@uds.dk I er velkomne til at kontakte direktør Anette Dørge på akkr@akkr.dk, hvis I har spørgsmål eller behov for mere information. Med venlig hilsen Per B. Christensen Formand Akkrediteringsrådet Anette Dørge Direktør Danmarks Akkrediteringsinstitution Bilag: Kopi af styrelsens afgørelse Kopi af akkrediteringsrapport Dette brev er også sendt til: Undervisningsministeriet Danmarks Statistik Styrelsen for Videregående Uddannelser 3 Lovbekendtgørelse nr. 367 af 25. marts 2013 (universitetsloven). Side 4/4

5 Danmarks Akkrediteringsinstitution Roskilde Universitet Styrelsen for Videregående Uddannelsers afgørelse vedrørende eksisterende kandidatuddannelse i datalogi ved Roskilde Universitet Akkrediteringsrådet har på rådsmødet den 9. april 2014 behandlet Roskilde Universitet ansøgning om akkreditering og godkendelse af en eksisterende kandidatuddannelse i datalogi. Akkrediteringsrådet har akkrediteret uddannelsen betinget positivt. Danmarks Akkrediteringsinstitution sendte ved brev af 16. april 2014 rådets indstillinger om uddannelsens tilskudsmæssige indplacering, titel, normeret studietid og eventuelle maksimumsrammer for tilgangen m.v. til Styrelsen for Videregående Uddannelser. Styrelsen for Videregående Uddannelser har truffet følgende afgørelse i sagen: Kandidatuddannelsen i datalogi skal godkendes efter reglerne i bekendtgørelse nr af 16. december 2013 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne (uddannelsesbekendtgørelsen), herunder juni 2014 Uddannelses- og Forskningsministeriet Center for Jura Slotsholmsgade 10 Post Postboks København K Tel Fax Mail ufm@ufm.dk Web CVR-nr Sagsbehandler Anders Bau Truelsen Tel Mail bau@uds.dk Ref.-nr. 14/ Ad titel: Efter reglerne i uddannelsesbekendtgørelsens 20, stk. 1 og nr i bilag 1, fastlægges uddannelsens titel, hvis uddannelsen har hovedvægt i det naturvidenskabelige område, til: Dansk: Engelsk: Cand.scient. i datalogi og [andet kombinationsfag] Master of Science (MSc) in Computer Science and [andet kombinationsfag på engelsk] Hvis der er fuldstændig ligevægt mellem de to kombinationsfag, tildeles titlen cand.scient., hvis specialet skrives i et fag inden for det naturvidenskabelige hovedområde. Efter reglerne i uddannelsesbekendtgørelsens 20, stk. 1 og nr i bilag 1, fastlægges uddannelsens titel, hvis uddannelsen har hovedvægt i det tekniskvidenskabelige område, til: Dansk: Engelsk: Cand.tech. i [første kombinationsfag] og datalogi Master of Science (MSc) in Technology ([første kombinationsfag på engelsk] and Computer Science) Side 1/3

6 Hvis der er fuldstændig ligevægt mellem de to kombinationsfag, tildeles titlen cand.tech., hvis specialet skrives i et fag inden for det teknisk-videnskabelige hovedområde. Efter reglerne i uddannelsesbekendtgørelsens 20, stk. 1 og nr i bilag 1, fastlægges uddannelsens titel, hvis uddannelsen har hovedvægt i det humanistiske område, til: Dansk: Engelsk: Cand.mag. i [første kombinationsfag] og datalogi Master of Arts (MA) in [første kombinationsfag på engelsk] and Computer Science Hvis der er fuldstændig ligevægt mellem de to kombinationsfag, tildeles titlen cand.mag., hvis specialet skrives i et fag inden for det humanistiske hovedområde. Uddannelses- og Forskningsministeriet Efter reglerne i uddannelsesbekendtgørelsens 20, stk. 1 og nr i bilag 1, fastlægges uddannelsens titel, hvis uddannelsen har hovedvægt i det samfundsvidenskabelige område, til: Dansk: Engelsk: Cand.soc. i [første kombinationsfag] og datalogi Master of Science (MSc) in Social Sciences in [første kombinationsfag på engelsk] and Computer Science Hvis der er fuldstændig ligevægt mellem de to kombinationsfag, tildeles titlen cand.soc., hvis specialet skrives i et fag inden for det samfundsvidenskabelige hovedområde. Efter reglerne i uddannelsesbekendtgørelsens 20, stk. 1 og nr i bilag 1, fastlægges uddannelsens titel, hvis uddannelsen har hovedvægt i kommunikation eller performance design, til: Dansk: Engelsk: Cand.comm. i kommunikation og datalogi Master of Arts (MA) in Communication Studies and Computer Science Hvis der er fuldstændig ligevægt mellem de to kombinationsfag, tildeles titlen cand.comm., hvis specialet skrives i kommunikation eller performance design. Efter reglerne i uddannelsesbekendtgørelsens 20, stk. 1 og nr i bilag 1, fastlægges uddannelsens titel, hvis uddannelsen har hovedvægt i kommunikation med fokus på journalistik, til: Dansk: Engelsk: Cand.comm. i kommunikation med fokus på journalistik og datalogi Master of Arts (MA) in Communication Studies in Journalism and Computer Science Hvis der er fuldstændig ligevægt mellem de to kombinationsfag, tildeles titlen cand.comm., hvis specialet skrives i kommunikation med fokus på journalistik. Side 2/3

7 Ministeriet gør opmærksom på, at såfremt dimittenden skal opnå kompetence til at undervise i det centrale fag og i sidefaget på gymnasiet, er det nødvendigt, at dimittenden har haft fagene som centralt fag og som sidefag på bacheloruddannelsen, jf. 16, stk. 1, i uddannelsesbekendtgørelsen. For at opnå kompetence til at undervise i gymnasiet skal sidefaget udgøre mindst 90 ECTSpoint på bachelor- og kandidatuddannelsen sammenlagt. Ad normeret studietid: Efter reglerne i uddannelsesbekendtgørelsens 19, fastlægges uddannelsens normering til 120 ECTS-point. Ad tilskudsmæssig indplacering: Kandidatuddannelsen indplaceres til heltidstakst 3. Aktivitetsgruppekoden er Styrelsen kan endvidere oplyse, at der til brug for indberetning til Danmarks Statistik er fastsat følgende koder: Uddannelses- og Forskningsministeriet Danmarks Statistik: UDD 8081 AUDD 6132 Ad eventuel maksimumramme for tilgang: Styrelsen ønsker ikke at fastsætte en maksimumsramme for tilgangen til uddannelsen. Universitetet bestemmer derfor selv efter reglerne om frit optag, hvor mange studerende der optages på uddannelsen, jf. 9, stk. 1 i bekendtgørelse nr af 16. december 2013 om adgang til kandidatuddannelser ved universiteterne (kandidatadgangsbekendtgørelsen). Styrelsen har noteret sig, at universitetet ikke har fastsat en maksimumramme for tilgangen til uddannelsen. Herudover kan vi meddele følgende: Ad sprog: Vi har noteret os, at uddannelsen udbydes på engelsk. Vi bemærker hertil, at det fremgår af kandidatadgangsbekendtgørelsens 7, stk. 1, at hvis en uddannelse eller væsentlige dele heraf udbydes på engelsk, skal ansøgeren senest inden det tidspunkt, der er fastsat for studiestarten, dokumentere kundskaber i engelsk svarende til mindst engelsk B-niveau. Ad tilknytning til censorkorps: Vi har noteret os, at uddannelsen tilknyttes censorkorpset for datalogi. Med venlig hilsen Anders Bau Truelsen Fuldmægtig Side 3/3

8 Bachelor- og kandidatuddannelse i datalogi Roskilde Universitet Turnusakkreditering

9 Turnusakkreditering, Publikationen er udgivet elektronisk på akkrediteringsraadet.dk 2

10 Indholdsfortegnelse Indledning... 4 Sagsbehandling... 5 Indstilling for bacheloruddannelsen... 7 Indstilling for kandidatuddannelsen... 8 Grundoplysninger for bachelor- og kandidatuddannelsen Bacheloruddannelsens kompetenceprofil Kandidatuddannelsens kompetenceprofil Bacheloruddannelsens struktur Kandidatuddannelsens struktur Kriterium 1: Behov for uddannelsen Kriterium 2: Uddannelsen er baseret på forskning og er knyttet til et aktivt forskningsmiljø af høj kvalitet. 21 Kriterium 3: Uddannelsens faglige profil og niveau Kriterium 4: Uddannelsens struktur og tilrettelæggelse Kriterium 5: Løbende intern kvalitetssikring af uddannelsen Bilag 1: Institutionens system for kvalitetssikring Indstilling til UDS for bacheloruddannelsen i datalogi Oplysninger til UDS om bacheloruddannelsen i datalogi Indstilling til UDS for kandidatuddannelsen i datalogi Oplysninger til UDS om kandidatuddannelsen i datalogi

11 Indledning Akkrediteringsrapporten danner grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om akkreditering og godkendelse af uddannelsen. Akkrediteringsrapporten er udarbejdet af Danmarks Akkrediteringsinstitution. Den faglige vurdering, som fremgår af akkrediteringsrapporten, er foretaget af et akkrediteringspanel. Akkrediteringspanelet har læst universitetets dokumentationsrapport og har haft møder med repræsentanter for uddannelsen. Danmarks Akkrediteringsinstitution har udarbejdet indstillingen til Akkrediteringsrådet på baggrund af panelets faglige vurderinger. Akkrediteringsrapporten har været i høring på universitetet. Universitetets høringssvar er indarbejdet i akkrediteringsrapporten under de relevante kriterier. Akkrediteringspanelet har vurderet uddannelsen ud fra de kriterier som fremgår af akkrediteringsbekendtgørelsen 1 og Vejledning om akkreditering og godkendelse af eksisterende universitetsuddannelser. Akkrediteringsrådet sikrer, at uddannelsen lever op til de gældende uddannelsesregler. Uddannelsesstyrelsen (UDS) træffer afgørelse om uddannelsens juridiske forhold 2 på baggrund af Akkrediteringsrådets indstilling. Akkrediteringsrapporten består af fire dele: - Danmarks Akkrediteringsinstitutions indstilling til Akkrediteringsrådet - Grundoplysninger om uddannelsen, uddannelsens kompetenceprofil og struktur - Den faglige vurdering af uddannelsen - Indstilling og oplysninger til Styrelsen for Universiteter og Internationalisering ACE Denmark blev pr. 1. juli 2013 til Danmarks Akkrediteringsinstitution, som beskæftiger sig med akkreditering af hele det videregående uddannelsesområde. 1 Bekendtgørelse nr af 14. december 2009 om kriterier for universitetsuddannelsers relevans og kvalitet og om sagsgangen ved godkendelse af universitetsuddannelser (Akkrediteringsbekendtgørelsen) 2 Uddannelsens tilskudsmæssige placering, titel/betegnelse, adgangskrav for bacheloruddannelser, uddannelsens normerede studietid og eventuelt ministerielt fastsat adgangsbegrænsning (UDS-forhold) 4

12 Sagsbehandling Akkrediteringspanelet Der er nedsat et akkrediteringspanel som del af sagsbehandlingen. Akkrediteringspanelet er sammensat af personer, som har en indgående forståelse for undervisning og forskning inden for fagområdet, uddannelsestilrettelæggelse og forholdene på arbejdsmarkedet. Akkrediteringspanelet for bachelor- og kandidatuddannelsen i datalogi består af en kernefaglig ekspert, en aftagerrepræsentant og en studerende. Kernefaglig ekspert Birger Møller Pedersen, professor ved Universitetet i Oslo, Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet, Institutt for informatikk. Birger Møller Pedersen blev uddannet datalog fra Aarhus Universitet i Derefter var Birger Møller Pedersen ansat som forsker hos Norsk Regnecentral indtil 1995, hvorefter han arbejdede som seniorforsker hos Telenor Forskning & Utvikling. Fra 1997 var Birger Møller Pedersen Principal Researcher hos Ericsson Research, Software Technology Norwegian Applied Research Center. Birger Møller Pedersen har været professor på Universitetet i Oslo siden 2004 og tilknyttet universitetet som adjungeret lektor siden Gennem hele hans karriere har Birger Møller Pedersens forskning omhandlet design og implementering af modellerings- og programmeringssprog samt variabilitets-modellering. Birger Møller Pedersen underviser i programmeringssprog og kompilatorteknik. Aftagerrepræsentant Rolf Christensen, Senior Project Manager hos Systematic A/S, der laver it-løsninger til blandt andet sundhedssektoren og forsvaret. Rolf Christensen er uddannet elektronikingeniør på Aarhus Ingeniørhøjskole og har siden arbejdet hos Ericsson Denmark, Vestas Technology R&D, openusource og senest Systematic A/S. Siden 2005 har Rolf Christensen været med i censorkorpset for datalogi. Studerende Daniel Neupart Hansen, studerende på Aalborg Universitets kandidatuddannelse i informatik. Daniel Neupart Hansen er næstformand i Studienævnet for Datalogi, som omfatter uddannelserne i informatik, datalogi, samt software & informationsteknologi på AAU. Daniel Neupart Hansen er også studenterrepræsentant for de studerende i Studieråd ved School of Information and Communicationstechnology (SICT) på AAU og i dekanens rådgivende uddannelseskomite (DRU). Derudover har Daniel Neupart Hansen været med til at stifte Aalborgs Datalogiske StudenterLaug, en studenterpolitisk forening ved Aalborg Universitet. Datoer i sagsbehandlingen Dokumentationsrapport modtaget 1. juli 2013 Eventuel indhentning af supplerende dokumentation 5. november 2013 supplerende dokumentation indhentet af Akkrediteringsinstitutionen om beskæftigelsesog ledighedstal for bachelor- og kandidatdimittender i gruppen Mat/fys/kemi/datalogi det samt naturvidenskabelige hovedområde på landsplan ( 8. november 2013 supplerende dokumentation indhentet af Akkrediteringsinstitutionen om frafaldstal på bacheloruddannelser på det humanistiske hovedområde ( 12. december 2013 og 8. januar 2014 modtaget supplerende dokumentation om procesplanen for studieordningsændringer for kandidatuddannelsen og allerede gennemførte studieordningsændringer. 5

13 Akkrediteringspanelets besøg på universitetet 13. november 2013 Akkrediteringsrapport sendt i høring på universitetet 7. februar 2014 Høringssvar modtaget 28. februar 2014 Sagsbehandling afsluttet 19. marts 2014 Dato for Akkrediteringsrådets møde 9. april

14 Indstilling for bacheloruddannelsen Indstilling Kriterievurderinger Positiv akkreditering Tilfredsstillende Betinget positiv akkreditering Delvist tilfredsstillende Afslag på akkreditering Ikke tilfredsstillende Begrundelse Bacheloruddannelsen i datalogi på Roskilde Universitet indstilles til positiv akkreditering. Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsen på tilfredsstillende vis opfylder kriterierne for: - Forskningsbaseret uddannelse (kriterium 2) - Uddannelsens faglige profil og mål for læringsudbytte (kriterium 3) - Uddannelsens struktur og tilrettelæggelse (kriterium 4) - Løbende intern kvalitetssikring af uddannelsen (kriterium 5) Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsen på delvist tilfredsstillende vis opfylder kriterierne for: - Behov for uddannelsen (kriterium 1), fordi der ikke i tilstrækkelig grad er systematisk og løbende dialog med dimittender, der forlader RUC for at tage deres kandidatuddannelse på et andet universitet og de universiteter, der aftager dimittenderne. Indstillingen sker på baggrund af en samlet vurdering af uddannelsens kvalitet og relevans. Der er foretaget en analyse af antallet problemer og deres karakter, herunder om problemerne er forbundne, og i hvilken grad universitetet har igangsat initiativer til at løse problemerne. Universitetet er i løbende dialog med aftagere og de dimittender, der fortsætter på en kandidatuddannelse på RUC. Der er imidlertid en større andel af dimittenderne (i alt cirka 30 %), der tager deres kandidatuddannelse på et andet universitet, og der har indtil videre ikke været en systematisk løbende dialog med dimittenderne eller de universiteter, der aftager dem. Universitetet har en vis uformel viden om, at dimittenderne tager en it-uddannelse, når de skifter universitet, og at de klarer sig godt på disse uddannelser. Universitetet arbejder også med forskellige tiltag, der kan fastholde en større andel af de studerende. Desuden er det besluttet, at der fremover skal gennemføres en årlig dimittendundersøgelse rettet mod dimittender, der ikke fortsætter på en af universitetets egne kandidatuddannelser. Den gennemføres første gang i efteråret Der er dog ikke planer om en mere systematisk dialog med aftagerne af dimittenderne. Der er et samfundsmæssigt behov for uddannelsen på arbejdsmarkedet. Uddannelsen vurderes at basere sig på et bredt og solidt forskningsmiljø inden for fagområdet. Der er sammenhæng mellem uddannelsens titel og kompetenceprofil, og kompetenceprofilen afspejler kvalifikationsrammens niveau for bacheloruddannelser. Der er desuden sammenhæng mellem kompetenceprofilen og fagelementernes læringsmål. Universitetets kvalitetssikringssystem er velfungerende og er med til at sikre kvaliteten og relevansen af uddannelsen. 7

15 Indstilling for kandidatuddannelsen Indstilling Kriterievurderinger Positiv akkreditering Tilfredsstillende Betinget positiv akkreditering Delvist tilfredsstillende Afslag på akkreditering Ikke tilfredsstillende Begrundelse Kandidatuddannelsen i datalogi på Roskilde Universitet indstilles til betinget positiv akkreditering. Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsen på tilfredsstillende vis opfylder kriterierne for: - Behov for uddannelsen (kriterium 1). - Forskningsbaseret uddannelse (kriterium 2). Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsen på delvist tilfredsstillende vis opfylder kriterierne for: - Uddannelsens faglige profil og mål for læringsudbytte (kriterium 3), fordi kompetenceprofilens formuleringer for den fagspecifikke del (datalogi) ikke lever op til kvalifikationsrammens typebeskrivelse for kandidatuddannelser. - Uddannelsens struktur og tilrettelæggelse (kriterium 4), fordi uddannelsens faglige progression ikke i tilstrækkelig grad fremgår af den fagspecifikke del af uddannelsens kompetenceprofil (datalogi) og datalogis studieordning, og fordi der ikke er tilstrækkelig sammenhæng mellem fagelementernes læringsmål og uddannelsens kompetenceprofil, idet læringsmålene er på for lavt niveau samt utilstrækkeligt beskrevne og kompetenceprofilen er mangelfuld og på for lavt niveau. - Løbende intern kvalitetssikring af uddannelsen (kriterium 5), fordi universitetets system for monitorering af studieordninger ikke i tilstrækkelig grad er udmøntet, da kompetenceprofilen og læringsmålene er på for lavt niveau (datalogidelen). Indstillingen sker på baggrund af en samlet vurdering af uddannelsens kvalitet og relevans. Der er foretaget en analyse af antallet problemer og deres karakter, herunder om problemerne er forbundne, og i hvilken grad universitetet har igangsat initiativer til at løse problemerne. Det er også blevet vurderet, om uddannelsen er af tilstrækkelig kvalitet til, at det er forsvarligt over for de studerende, at uddannelsen fortsat udbydes på universitetet. Problemet på uddannelsen er, at kompetenceprofilens fagspecifikke del er mangelfuld og på for lavt niveau, og at læringsmålene for uddannelsens kurser og projekter er på for lavt niveau og utilstrækkeligt beskrevne. Universitetet har i 2013 igangsat en proces med revision af alle universitetets kandidatuddannelsers studieordninger. Samme proces er afsluttet for bacheloruddannelsen i datalogi med et tilfredsstillende resultat. Procesbeskrivelsen og resultatet af revisionen af bacheloruddannelsens studieordning giver en forventning om, at resultatet for kandidatuddannelsen i datalogi vil være tilfredsstillende. Studieordningsændringerne skal træde i kraft per september Fordi problemet omhandler kompetenceprofilens og læringsmålenes akademiske niveau, er det nødvendigt at vurdere den ændrede studieordning, før uddannelsen kan indstilles til positiv akkreditering. Derfor indstilles uddannelsen til betinget positiv akkreditering af et års varighed. Universitetet er i løbende dialog med aftagere og dimittender og der er et samfundsmæssigt behov for uddannelsen på arbejdsmarkedet. Uddannelsen vurderes at basere sig på et bredt og solidt forskningsmiljø inden for fagområdet. Der er sammenhæng mellem uddannelsens titel og kompetenceprofil, og universitetets kvali- 8

16 tetssikringssystem er med undtagelse af monitoreringen af studieordningen velfungerende og med til at sikre kvaliteten og relevansen af uddannelsen. Blandt andet udarbejdes årlige studielederrapporter, der både skal behandle nøgletal, identificere problemer, foreslå handlinger og give status på opfølgning på tidligere identificerede problemer. På den baggrund vurderes det samlet set, at uddannelsen har tilstrækkelig kvalitet til, at det er forsvarligt over for de studerende, at den udbydes på Roskilde Universitet i den periode, hvor uddannelsen har en betinget positiv akkreditering. 9

17 Grundoplysninger for bachelor- og kandidatuddannelsen Udbudssted Uddannelserne udbydes i Roskilde Sprog Undervisningen foregår på engelsk Hovedområde Uddannelserne hører under det naturvidenskabelige hovedområde Bacheloruddannelsens grundoplysninger pr. 1/10 i de seneste tre år Optagne Indskrevne Fuldførte Tilvalgsstuderende Kandidatuddannelsens grundoplysninger pr. 1/10 i de seneste tre år Optagne Indskrevne Fuldførte Tilvalgsstuderende

18 Bacheloruddannelsens kompetenceprofil Fælles for alle bachelorer fra RUC er, at de opnår kompetencer til at kunne: Foretage analyser ved hjælp af en kritisk og begrundet anvendelse af videnskabelig teori og metode Beskrive og formulere problemstillinger samt formidle resultater inden for de akademiske krav og normer Anskue problemstillinger tværfagligt og anvise løsninger ikke kun ud fra det enkelte fags præmisser, men også ved at inddrage relevante teorier, metoder og vidensområder fra tilgrænsende fag Indgå i et konstruktivt samarbejde med andre også med en anden faglig baggrund således at fælles ressourcer anvendes bedst muligt Tilrettelægge og styre et projektforløb, herunder at kunne prioritere indenfor egne eller udefra fastsatte rammer, og tilrettelægge et fælles arbejdsforløb, således at et resultat er færdigt på et forud fastsat tidspunkt Formidle og kommunikere præcist, såvel skriftligt som mundtligt Humanistisk-teknologiske bachelorer opnår i løbet af deres uddannelse følgende viden, færdigheder og kompetencer: Viden: Viden om grundlæggende teknisk-videnskabelige teorier og metoder og deres anvendelse. Viden om centrale humanvidenskabelige teorier, metoder og begreber. Viden om teknologiers samspil med historiske, kulturelle, subjektive, etiske og samfundsmæssige faktorer. Viden om tilrettelæggelse og evaluering af designprocesser samt hvilke metoder og værktøjer, der er relevante indenfor forskellige designområder. Erfaringsbaseret viden om projektarbejdsmetode, projektarbejdsdynamik og styring af projektforløb. Færdigheder: Færdighed i at anvende teknisk-videnskabelige teorier, begreber og metoder, der indgår i analyse og konstruktion af teknologiske produkter og systemer, herunder at kunne identificere hvilke effekter disse skaber. Færdighed i at anvende centrale humanvidenskabelige teorier, begreber og metoder i analysen af teknologiers samspil med historiske, kulturelle, subjektive og samfundsmæssige faktorer. Færdighed i at anvende generelle færdigheder, der knytter sig til beskæftigelsen inden for fagene. Færdighed i at identificere en designproblemstilling og foretage et begrundet valg af designmetode til løsning samt udpege relevante løsningsmodeller. Færdighed i at foretage systematisk litteratursøgning. Færdighed i at planlægge, gennemføre og evaluere problemorienterede, tværfaglige og deltagerstyrede studieprojekter. Færdighed i at beskrive og opstille problemstillinger samt formidle disse indenfor akademiske krav og normer. Færdighed i at kommunikere og formidle præcist, såvel skriftligt som mundtligt, til fagfæller samt til ikke-specialister, samt gennem anvendelse af audiovisuelle produktioner og/eller præsentationer. Kompetencer: Kompetence til at anskue problemstillinger tværvidenskabeligt og anvise løsninger ved at inddrage relevante teorier, metoder og vidensområder fra flere relevante fag. Kompetence til at gennemføre selvstændige tværvidenskabelige analyser af teknologi på baggrund af et reflekteret valg af teorier, metoder og begreber inden for såvel designvidenskab, humanvidenskab som teknisk- og naturvidenskab. 11

19 Kompetence til at tilrettelægge og indgå i projektforløb, herunder at prioritere indenfor egne og udefra fastsatte rammer samt organisere en arbejdsproces, således at resultatet foreligger på et forud fastsat tidspunkt. Kompetence til at håndtere personlige, sociale og gruppedynamiske aspekter af projektarbejde og andre samarbejdssituationer. Kompetence til at organisere designprocesser, herunder at prioritere ressource og tidsforbrug, samt levere designløsninger indenfor en afgrænset tidsramme. Kompetence til at identificere egne læringsbehov og strukturere egen læring i forskellige læringsmiljøer. Fagmodulet i datalogi giver den studerende følgende viden, færdigheder og kompetencer: Viden: Viden om softwareudvikling, herunder programmering, algoritmer og datastrukturer, datalogiske modeller, beregnelighed og kompleksitet. Viden om forskellige programmeringsparadigmer, herunder det objektorienterede. Viden om designprocesser og IT systemers arkitektur. Færdigheder: Færdighed i at programmere, afprøve og dokumentere et mindre program i et højere, generelt programmeringssprog. Færdighed i at vælge og argumentere for valg af design, datastrukturer og algoritmer til konkrete opgaver. Færdighed i at estimere effektivitet og skalerbarhed af generelle algoritmetyper. Færdighed i at specificere og modellere krav til it-systemers funktionalitet. Kompetencer: Kompetence til at planlægge, kravspecificere, styre og gennemføre et mindre softwareudviklingsforløb. Kompetence til at dokumentere ovenstående. 12

20 Kandidatuddannelsens kompetenceprofil Fælles for alle kandidater fra RUC er, at de opnår kompetencer til at kunne: Frembringe ny videnskabelig baseret viden Identificere teoretiske såvel som praktiske problemstillinger selvstændigt Foretage analyser ved hjælp af en kritisk og begrundet anvendelse af fagområdets videnskabelige teorier og metoder og på enkelte dele af området have kendskab til international forskning Analysere problemstillinger tværfagligt og anvise løsninger ikke kun ud fra det enkelte fags præmisser, men også ud fra et kendskab til andre faglige anskuelsesmåder Formulere, formidle og diskutere problemstillinger og resultater inden for akademiske krav og normer Lede eller indgå i et konstruktivt samarbejde med andre også med en anden faglig baggrund så fælles ressourcer anvendes og udvikles bedst muligt Tilrettelægge og styre projektforløb, der er komplekse, kreative og uforudsigelige herunder at kunne prioritere så deadlines overholdes Formidle og kommunikere præcist til forskellige målgrupper og i forskellige kontekster såvel skriftligt som mundtligt Videreudvikle deres faglighed selvstændigt i deres kommende arbejde, på baggrund af en kritisk stillingtagen til arbejdets udvikling og samfundsmæssige betydning Forsætte deres forskningsmæssige kvalificering på en ph.d.-uddannelse Alle kandidater i Datalogi (sammen med et andet fag) opnår specifikke kompetencer til at kunne: Tilrettelægge, styre og planlægge et softwareudviklingsprojekt Arbejde med datalogiske problemstillinger både selvstændigt og i teams Programmere Anvende metoder og teknikker til analyse og konstruktion af softwaresystemer Teste og evaluere softwaresystemer Vurdere og udvikle metoder og teknikker til konstruktion af softwaresystemer Kritisk og systematisk at kunne sætte sig ind i nye datalogiske fagområder Derudover opnår en kandidat i Datalogi også en række specifikke kompetencer i kraft af sit andet fag. 13