Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. April Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro. Den Sundhedsfaglige Højskole. VIA University College

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. April 2015. Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro. Den Sundhedsfaglige Højskole. VIA University College"

Transkript

1 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse April 2015 Den Sundhedsfaglige Højskole Side 1 af 12

2 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske professionsudøvelse orienteret mod komplekse fysioterapifaglige problemstillinger og tilhørende kvalitetsudvikling inden for det primære og sekundære sundhedsområde. Modulet retter sig mod den neurologiske patient, patienter med rygproblematikker samt andre patientsituationer, der falder ind under modulets tema. Fokus er på fysioterapeutens rolle som professionel problemløser og behandler. Modulets overordnede indhold, formål Formål: Indhold: Klinisk undervisning og kliniske patientsituationer Modulets læringsudbytte Efter modulet kan den studerende: 1. Selvstændigt planlægge, koordinere og iværksætte, gennemføre samt evaluere en målrettet og sammenhængende fysioterapeutisk intervention gennem anvendelse af et bredt udsnit af fysioterapeutiske tiltag og baseret på gældende kliniske retningslinjer. 2. Søge og udvælge og anvende forsknings- og udviklingsbaseret viden med relevans for en given problemstilling 3. Skriftligt dokumentere og formidle interventionens faser og resultater i et klart og præcist fagsprog. 4. Medvirke til fagligt kvalitets- og udviklingsarbejde 5. Identificere behov for egen viden og egne færdigheder i relation til professionsudøvelsen og være i stand til at opsøge og tilegne sig de fornødne færdigheder gennem fx litteratur, kollegial sparring, kursus og uddannelsesaktivitet. 6. Beherske gældende dokumentationspraksis samt administrative procedurer 7. Samarbejde med patient/borger og pårørende og andre relevante parter, med respekt for forskellige værdier og opfattelser af sygdom og sundhed. Herunder kommunikere på engelsk. 8. Indgå i administrative og ledelsesmæssige funktioner med henblik på at planlægge, styre og justere fysioterapeutiske arbejdsopgaver. 9. Indgå i ligeværdigt samarbejde med mono- og tværfaglige og tværsektorielle samarbejdsparter og herigennem bidrage til løsning af faglige og organisatoriske opgaver med henblik på at sikre sammenhængende patientforløb 10. Deltage i en afvejning af de økonomiske og sociale konsekvenser af interventionsforløb 11. Overholde gældende etiske og institutionelle retningslinjer. Side 2 af 12

3 ECTS for fagområder og fag Klinisk undervisning 15 I alt 15 ECTS-point Modulets faglige indhold Klinisk undervisning: 15 ECTS - se bilag 1 Introduktion til klinisk undervisning på praktikstedet Fokus er på rollen som professionel problemløser og behandler Den generelle fysioterapeutiske undersøgelse af en patient/borger, herunder anamnese, handling- og bevægelsesfærdigheder og kropsudtryk Uddybende delundersøgelser: palpation, bevægelighed, udholdenhed, muskelfunktion, balance, tonus, kognition, sensibilitet Målsætning og behandlingsoplæg Behandlingsmæssig intervention rettet mod individuelle forløb og /eller holdforløb Effekt-evaluering af den fysioterapeutiske intervention Introduktion til praktikstedets anvendte test- og målemetoder og den praktiske udførelse af disse Dokumentation og skriftligt arbejde vedr. fysioterapeutisk undersøgelse og behandling ( Den fysioterapeutiske undersøgelsesjournal og praktikstedets gældende dokumentationspraksis + portfolie) Medvirke til fagligt kvalitetsarbejde og udviklingsarbejde: Indhentning af forskningsbaseret og udviklingsbaseret viden og tilegnelse af evt. nye færdigheder i relation til de aktuelle fysioterapeutiske problemstillinger Indgå i en kritisk og konstruktiv diskussion af aktuelle fysioterapeutiske problemstillinger på det kliniske undervisningssted I det omfang det er muligt indgå i praktikstedets kvalitets- og udviklingsarbejde Mono- og tværfagligt samarbejde, herunder samarbejde med patient/borger og evt. pårørende (hvis det er aktuelt for patient/borger eller pårørende skal den studerende kunne kommunikere på engelsk) Etiske og institutionelle retningslinjer. Ledelsesmæssige funktioner: Selv-tilrettelæggelse af eget arbejde(dag/uge) Projektledelse Undervisningsopgaver Deltage og formidle på konferencer Deltage i praktikstedets teamorganisering Indblik i forskellige ledelsesroller, som er aktuelle på praktikstedet (ex. personaleledelse, økonomisk ledelse, strategisk ledelse) gerne i samarbejde med lederen af det kliniske undervisningssted. Side 3 af 12

4 Læringsmål og fag Klinisk undervisning - Læringsmål: 1-10 Studieaktivitetsmodel for modul 12 Studieaktivitetsmodellen giver et samlet overblik over modulets studieaktiviteter, og hvor mange forskellige læringsaktiviteter modulet indeholder. Udgangspunktet er, at en studieuge udgør et arbejde for den studerende på 40 timer eller derover og det svarer til 1½ ECTS point. Aktivitetstype: Skemalagt undervisning eller vejledning. Normalt rammesat af underviseren/vejlederen. Klinisk undervisning: 300 timer vidensøging 3 timer: 75,75 % Aktvitetstype: Kan både være skemalagt og ikke skemalagt. Er typisk planlagt af underviseren. De studerende arbejder med en opgave - typisk i grupper - og uden vejledning af underviser. Aktivitetstypen kan også være klinisk undervisning. Aktivitetstype: de studerende har initiativet til undervisningen. Skemalagt undervisning. Fremlæggelse af studieopgaver: 3 timer 0,75 % Forberedelse til klinisk undervisning og eksamen: 94 timer 23,5 % Aktivitetstype: Ikke nødvendigvis skemalagt. Det er den tid de studerende forventes at bruge til forberedelse eller efterbearbejdning ift. undervisningen, eksamen eller studieopgaver. Side 4 af 12

5 Læringsaktiviteter Undervisningen i modul 12 er organiseret som klinisk undervisning, hvor de studerende primært arbejder med patientsituationer og de relevante problemstillinger, der knytter sig hertil. Bedømmelse Forudsætninger for deltagelse i prøven: Den studerendes skal have deltaget i modulets kliniske undervisning, jfr. Rammer og regler for klinisk undervisning. Evt. fravær opgøres af den kliniske underviser dagen før den eksterne prøve igangsættes. Konsekvenser for ikke at opfylde forudsætningerne: Når en studerende overskrider antallet af fraværsdage i den kliniske undervisning forelægges sagen for uddannelseschefen. På baggrund af den studerendes ansøgning og evt. indstilling fra den kliniske underviser, beslutter uddannelseschefen hvilke konsekvenser fraværet skal have for den studerende, jfr. Rammer og regler for klinisk undervisning. Såfremt øvrige forudsætningskrav ikke er overholdt, sidestilles det med udeblivelse og der registreres et prøveforsøg, jfr. Eksamensordning ved. Prøvens formalia: Ekstern individuel klinisk prøve Mundtlig /praktisk prøve Bedømmelsesskala: 7 trins skalaen. Prøvens grundlag: Prøven er placeret i slutningen af modul 12 og afholdes på det kliniske undervisningssted, hvor den studerende har afviklet modul 12. Prøvens grundlag er følgende: Den kliniske underviser udvælger patienter/borgere, som de studerende ikke har undersøgt eller behandlet i den kliniske undervisning. Den kliniske underviser udvælger altid én patient mere end nødvendigt, da der skal være en reserve -patient/borger i tilfælde af sygdom el.lign. Patienterne/borgerne fordeles mellem de studerende ved lodtrækning. Bedømmelsen foretages af den kliniske underviser som eksaminator og en ekstern censor. Den kliniske underviser er ansvarlig for at udarbejde en tidsplan for den kliniske eksterne prøve og sende den til censor. Dette skal gøres 14 dage før prøven. Den kliniske underviser er ansvarlig for at informere censor om de udvalgte patienter/borgere, som skal deltage i prøven. Informationen omfatter diagnose og relevante baggrundsoplysninger. Såfremt en patient/borger er forhindret i at møde/deltage i prøven anvendes reserve - patient/borger. Side 5 af 12

6 Prøvens forløb: Prøven foregår over 2 dage i den sidste uge af praktikken, hvor den studerende bedømmes ud fra en undersøgelse og behandling af en ukendt patient/borger. Lodtrækningen foregår den første dag (se bilag 2 om dispensationsretningslinjer for prøven i modul 12) De 2 dage skal anvendes på følgende måde: den første dag er forberedelsesdagen, hvor den studerende skal have mulighed for at være sammen med patienten/borgeren i ca. 1 time. Forud for mødet med patienten/borgeren skal den studerende have mulighed for 2 timers forberedelse. Den anden dag afholdes den eksterne prøve. Når lodtrækningen er overstået kan den studerende ikke få mere faglig vejledning af den kliniske underviser. Der vil dog være mulighed for vejledning til praktiske spørgsmål Prøvens varighed er 60 minutter, bestående af en kort præsentation, undersøgelse og behandling på 40 min. og en efterfølgende mundtlig uddybning på 20 min. Den studerende afleverer ved prøvens start en disposition for undersøgelse og behandling af patienten/borgeren. Herefter en kort præsentation af patienten/borgeren og problemstillinger inden undersøgelse og behandling påbegyndes. Den studerende vurderer selv om patienten er til stede under præsentationen Såfremt forløbet tillader det, ønskes det at seancen med undersøgelse og behandling på 40 min. er så uforstyrret som muligt, så den studerende har mulighed for at etablere en god kontakt til patienten. Den studerendes undersøgelse og behandling skal ses som en videreførelse af det første møde med patienten/borgeren. Efterfølgende er der 20 minutter uden patient til mundtlig teoretisk uddybning af det praktiske forløb Til votering og tilbagemelding afsættes 15 minutter pr. studerende Den kliniske underviser har det overordnede ansvar for forløbet og har derfor ret/pligt til at intervenere under behandlingsseancen, såfremt klinisk underviser skønner, at patientens tarv og helbred er i fare. Side 6 af 12

7 Bedømmelseskriterier: Formålet med den kliniske prøve er at bedømme den studerendes kliniske kompetencer (Jf. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi 2008, kap. 5). Den studerende bedømmes samlet på 1) praktiske færdigheder og 2) erfaringsbaseret og teoretiske viden. Fokus er på den selvstændige og kritiske professionsudøvelse med rollen som professionel problemløser og behandler (jf. modulets tema). Praktiske færdigheder: Vise indsigt i patientens/borgerens livssituation og forståelse for, hvorledes denne påvirkes af den aktuelle situation og sygdomsforløb Udvælge, udføre og justere relevant og meningsfuld fysioterapeutisk intervention i forhold til patientens/borgernes problemer, belastninger og ressourcer Anvende pædagogiske principper og metoder, som giver mening for patienten/borgeren og er tilpasset målet med den fysioterapeutiske intervention Etablere og bevare samspillet ved - at lytte og medinddrage patienten/borgeren naturligt i samspillet og kommunikationen - at kommunikere ligeværdigt og respektfuldt med patienten/borgeren - at observere, reflektere og reagere hensigtsmæssigt på non-verbal kommunikation - på forståeligt vis at formidle undersøgelsesfund og/eller hensigten med behandlingsmæssige tiltag til patienten/borgeren - motivere og skabe engagement i behandlingssituationen ved brug af krop og stemme Erfaringsbaseret og teoretiske viden: 1. Vurdere det aktuelle forløb og evaluere egen praksis. 2. Redegøre for og diskutere sammenhængen mellem målsætning og den fysioterapeutiske intervention herunder fysioterapeutiske metoder, progression, prognose og det videre forløb i sundhedsvæsenet 3. Redegøre for og diskutere hvordan den fysioterapeutiske intervention kan understøtte patientens/borgerens handlekompetence i forhold til egen livssituation. 4. Redegøre for og diskutere relevante metoder til at evaluere effekten af den fysioterapeutiske intervention. 5. Redegøre for og diskutere overvejelser omkring inddragelse af mono- og tværfaglige samarbejdspartnere i relation mod at sikre sammenhængende patient forløb 6. Redegøre for og kritisk forholde sig til inddragelse af forsknings- og udviklingsbaseret viden: kliniske retningslinjer, validitet og realibilitet af valgte målemetoder, og/eller best practice i relation til de givne problemstillinger Omprøve: Såfremt den studerende opnår bedømmelsen ikke-bestået foretages omprøve. Den studerende har mulighed for en tilbagemelding og en vejledning ved eksaminator. Se endvidere afsnittet om omprøve i Eksamensordning for. Side 7 af 12

8 Bilag Bilag 1: klinisk undervisning Læringsaktiviteter: Planlægge, udføre og justere den generelle fysioterapeutiske undersøgelse og relevante uddybende delundersøgelser. Beskrive og konkludere på den generelle fysioterapeutiske undersøgelse og på relevante uddybende delundersøgelser. Udarbejdelse af samlet konklusion, herunder afdække mulige årsagssammenhænge (vedligeholdende eller forværrende faktorer for livsstils-/civilisationssygdomme i patientens/borgerens arbejds- og familieliv) Skabe og indgå i dialog og samarbejde med en patient/borger ud fra et patient-centreret fokus Planlægge og udføre målsætningssamtale (jf. Den fysioterapeutiske undersøgelse Hingebjerg et all.) og derudfra lave behandlingsoplæg Udvælge, planlægge, udføre og justere behandlingsmæssig intervention individuelt og/eller på hold Anvende Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel i forberedelse og planlægning af fysioterapeutisk undersøgelse og fysioterapeutisk behandling Beskrive behandlingsforløb og argumentere for valg af interventioner Evaluere effekten af den fysioterapeutiske intervention ved hjælp af de test- og målemetoder, som det aktuelle kliniske undervisningssted anvender Inddrage mono- og tværfaglige samarbejdsparter i forbindelse med en sundhedsfaglig intervention. Indhente (søge og udvælge) og formidle forskningsbaseret og udviklingsbaseret viden og evt. tilegne nye færdigheder i relation til de aktuelle fysioterapeutiske problemstillinger Indgå i en kritisk og konstruktiv diskussion af aktuelle fysioterapeutiske problemstillinger på det kliniske undervisningssted Ledelsesmæssige læringsaktiviteter: Selv-tilrettelæggelse af eget arbejde(dag/uge) Projektledelse i det omfang det er muligt Undervisningsopgaver i det omfang det er muligt Deltage og formidle på konferencer Deltage i praktikstedets teamorganisering Indblik i forskellige ledelsesroller, som er aktuelle på praktikstedet (ex. personaleledelse, økonomisk ledelse, strategisk ledelse) gerne i samarbejde med lederen af det kliniske undervisningssted. Reflektere over egen professionelle rolle, patientens/borgerens reaktioner på den fysioterapeutiske intervention, betydningen af patienten/borgerens værdier og opfattelse af sygdom og sundhed, betydningen af tværfagligt samarbejde og egen rolle i løsning af faglige og organisatoriske opgaver mhp. at sikre sammenhængende patientforløb Fællesundervisning omkring 1) det kliniske undervisningssteds anvendte test- og målemetoder 2) mini-klinikker 3) indblik i forskellige ledelsesroller på praktikstedet 4) formidling og diskussion af forskningsbaseret og udviklingsbaseret viden og evt. tilegne nye færdigheder i relation til de aktuelle fysioterapeutiske problemstillinger Side 8 af 12

9 Minimumsmål: Den studerende skal dagligt møde 2-4 patienter/borgere (hold-træning svarer til 1 patient/forløb) Den studerende skal skriftlig beskrive den generelle undersøgelse, relevante uddybende delundersøgelser, udarbejde konklusion og diskussion ud fra modellen: Den fysioterapeutiske arbejdsjournal. Den studerende skal aflevere 4-5 arbejdsjournaler Den studerende skal skriftlig beskrive 4-5 behandlingsforløb ud fra portfolio (se beskrivelse af kravene til portfolio). Den studerende skal dokumentere i forhold til den praksis der anvendes på det kliniske undervisningssted Fællesundervisning 1-2 gange/uge. Den studerende skal afholde minimum 1 mini-klinik inden den kliniske eksamen Den studerende skal indhente (søge, udvælge og formidle) forskningsbaseret og udviklingsbaseret viden i form af kliniske retningslinjer for aktuelle fysioterapeutiske opgaver, validitet og reliabilitet af valgte målemetoder mm. Den/de studerende skal gennem modul 12 arbejde systematisk med videnssøgning med afsæt i en relevant og aktuelt klinisk problemstilling. Den/de studerende skal afslutningsvis formidle resultatet til en udvalgt gruppe på praktikstedet. Ved starten, midtvejs og afslutningsvis i den kliniske undervisningsperiode afholdes studieudviklingssamtaler med de studerende/den studerende og den kliniske underviser ud fra papiret Studieudviklingssamtaler i den kliniske undervisning. Portfolio som læringsredskab i den kliniske undervisning: Portfolio er et læringsredskab til udvikling af de studerendes professionelle refleksionskompetencer. Som professionel skal man overveje konkrete situationer og løsningsmuligheder her og nu samt overveje, hvordan konkrete eksempler hænger sammen med mere generelle problemstillinger og teorier. Portfolio i den kliniske undervisning skal ses som et pædagogisk redskab til at udvikle de studerendes rolle som diagnostiker og behandler, herunder evnen til klinisk ræsonnering. Målet er at de studerende udvikler sig til at blive kompetente professionsudøvere og dermed reflekterende praktiker. Som studerende i den kliniske undervisning skal man lære ved at gøre sig erfaringer, lære af sine erfaringer ved at opsamle og få sparring på disse. Denne læreproces er med til at udvikle den studerende som reflekterende praktiker, og ét af de pædagogiske redskaber til dette er brugen af portfolio. Udgangspunktet for portfolio i den kliniske undervisning er, at det skal omhandle konkrete patientsituationer, og dermed have en rettethed mod en ganske bestemt situation. Det skal også være en tidsafgrænset proces og det er ikke nødvendigvis et produkt, som de studerende skal aflevere. Det vigtigste er, at de studerende kommer dybere i deres faglige refleksioner og at de samtidig får en større grad af faglig bevidsthed, som kan hjælpe dem videre i processen med den enkelte patient/borger. Portfolioarbejdet kan eksempelvis organiseres som en aktivitet, hvor den studerende efter en patientbehandling noterer væsentlige refleksioner ned. Notaterne anvendes i den efterfølgende supervisionssamtale med den kliniske underviser. Det kan også være en idé at lade den studerende selv vælge formen på portfolioarbejdet for at stimulere den studerendes udvikling af selvstændighed. Side 9 af 12

10 Krav til portfolio: Den studerende skal vælge ét af nedenstående fire fokusområder. Spørgsmålene under hvert fokusområde er tænkt som inspiration og skal derfor ikke nødvendigvis besvares alle sammen. Udgangspunktet for valg af fokusområde til portfolie er at det skal være en problemstilling/en udfordring /noget som har givet stof til eftertanke hos den studerende. Det vil være naturligt at den studerede og klinisk underviser har en dialog om valg af fokusområde. Fokusområder: A: At arbejde med planlægning, udførelse, justering af Behandlingsoplæg og målsætning Behandlingsforløbet og evaluering af dette B: At arbejde med argumentation for og refleksion over valg af fysioterapeutisk behandling og intervention i forhold til et rehabiliteringsforløb C: At arbejde med at reflektere over: patientens/borgerens reaktioner på den fysioterapeutiske intervention og mulige sammenhænge mellem forværrende faktorer i patientens/borgerens arbejds- og familieliv, herunder betydningen for livsstilssygdomme samarbejdet med patienten/borgeren og pårørende og betydningen af forskellige værdier og opfattelser af sygdom og sundhed betydningen af tværfagligt samarbejde og egen rolle i løsning af faglige og organisatoriske opgaver mhp. at sikre sammenhængende patientforløb D: At arbejde med egen rolle som professionel problemløser og behandler Støttespørgsmål vedrørende område A: Hvilke undersøgelser og overvejelser ligger til grund for dit behandlingsoplæg? Hvilke overvejelser danner grundlag for dine beslutninger i forhold til målsætning for behandling/genoptræning? Beskriv et forløb, hvor du var tilfreds med planlægningen og gennemførelsen af behandlingen/genoptræningen i forhold til målsætningen. Hvilke kriterier er afgørende for succesen? Foretog du justeringer undervejs og med hvilke begrundelser? Hvordan var overensstemmelsen mellem behandlingsoplægget, målsætningen og behandlingsforløbet? Foretog du justeringer undervejs og med hvilke begrundelser? Hvordan evaluerede du forløbet? Hvilke metoder benyttede du dig af? Støttespørgsmål vedrørende område B: Hvilke argumenter og overvejelser ligger til grund for dit valg af behandlingsmetode og intervention? Hvilke pædagogiske metoder og principper ligger til grund for dine valg af behandling og intervention? Hvilke etiske overvejelser ligger til grund for dine valg af behandling og intervention? Hvilke overvejelser har du gjort dig omkring dine fysioterapeutiske tiltag set i relation til patientens rehabiliteringsforløb? Hvordan har du medinddraget læringsperspektivet? Hvilke Side 10 af 12

11 refleksioner har du vedrørende motivation? Hvilke refleksioner har du omkring graden af brugerinddragelse? Støttespørgsmål vedrørende område C: Beskriv kort en reaktion på den fysioterapeutiske intervention hos en patient/borger. Hvordan ser du patientens/borgerens reaktion i sammenhæng med forværrende faktorer i patientens/borgerens liv eller sygdom? Beskriv kort en konkret behandlings-/ interventionsseance, hvor du oplevede et godt og udbytterigt samarbejde med patienten/borgeren og eventuelle pårørende. Hvilken indflydelse havde patientens/borgerens syn på sundhed og sygdom for samarbejdet? Oplevede du overensstemmelse mellem dine egne og patientens/borgerens værdier og hvilken indflydelse havde dette på samarbejdet? Beskriv kort en konkret behandlings-/ interventionsseance, hvor samarbejdet men patienten/borgeren og eventuelle pårørende ikke fungerede tilfredsstillende. Hvilken indflydelse havde patientens/borgerens syn på sundhed og sygdom for samarbejdet? Oplevede du overensstemmelse mellem dine egne og patientens/borgerens værdier og hvilken indflydelse havde dette på samarbejdet? Beskriv kort en situation, hvor du oplevede et sammenhængende patientforløb. Hvilke faglige og organisatoriske opgaver skulle løses undervejs? Hvilken betydning havde det tværfaglige samarbejde i løsningen af opgaverne? Hvad var din rolle? Hvordan mener du, at du kan være en konstruktiv medskaber af et sammenhængende patientforløb? Støttespørgsmål vedrørende område D: Hvad karakteriserer din nuværende rolle som professionel problemløser og behandler i forhold til følgende 3 områder: din viden, dine færdigheder og dine kompetencer? Hvordan kan du arbejde med opkvalificering og videreudvikling af din rolle som professionel problemløser og behandler? Hvad kunne dine næste skridt være indenfor de 3 områder: din viden, dine færdigheder og dine kompetencer? Side 11 af 12

12 Bilag 2: Dispensationsretningslinjer for prøven i modul 12 Der er givet dispensation til følgende kliniske undervisningssteder: Daghus Viborg, Frejashus og Skovagerskolen. Dispensationen er begrundet i patienter/borgere/børn på disse steder og den betydning det relationelle forhold har for at etablere et konstruktivt samarbejdet mellem den fysioterapeutstuderende og patienten/borgeren/barnet. Dispensationen indebærer, at de studerende foruden de planlagte 2 prøvedage, må have undersøgt og behandlet patienten/borgeren/barnet yderligere 2 gange af en times varighed indenfor den sidste uge af den kliniske undervisningsperiode. De 2 ekstra møder/dage med patienten/borgeren/barnet, skal foregå sideløbende med de øvrige patient-forløb i den kliniske undervisning. Herefter følges de beskrevne retningslinjer for prøvens forløb. Det vil sige at den studerende forud for det første møde med patienten/borgeren/barnet har mulighed for 2 timers forberedelsestid. Side 12 af 12

Modul 9 Klinisk ræsonnering og - beslutningstagen

Modul 9 Klinisk ræsonnering og - beslutningstagen Modul 9 Klinisk ræsonnering og - beslutningstagen August 2015 Side 1 af 12 Modulets tema Modulet retter sig primært mod kliniske patientsituationer og -forløb i relation til udvalgte sygdomme og lidelser

Læs mere

Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS

Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske

Læs mere

Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.

Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8. Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet

Læs mere

Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.

Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8. Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig

Læs mere

Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Modul 12. VIA University College. Modul 12 SBSYS U0251-1-1-1-15 Modul 12_FIA 19-10-2015 ebo

Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Modul 12. VIA University College. Modul 12 SBSYS U0251-1-1-1-15 Modul 12_FIA 19-10-2015 ebo Modul 12 SBSYS U0251-1-1-1-15 Modul 12_FIA 19-10-2015 ebo Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus VIA Sundhed Gældende fra efterår 2015 1 Modulets tema Modulet

Læs mere

Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse

Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske professionsudøvelse orienteret mod komplekse fysioterapifaglige problemstillinger

Læs mere

- Søge, udvælge og anvende forskning- og udviklingsbaseret viden med relevans for en given problemstilling.

- Søge, udvælge og anvende forskning- og udviklingsbaseret viden med relevans for en given problemstilling. Modul 12 FN2010s-C + D. Svarprocent 57% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 12? Målet er, at du efter modulet kan: - Selvstændigt planlægge, koordinere, iværksætte, gennemføre samt evaluere en målrettet

Læs mere

Fysioterapeutuddannelsen Nordsjælland - Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS

Fysioterapeutuddannelsen Nordsjælland - Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS - Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS Modulet starter i uge 35 og 6 Modulets tema Modulet retter sig primært mod kliniske patientsituationer og -forløb i relation til udvalgte sygdomme

Læs mere

Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Modul 12. VIA University College. Modul 12 J. nr Modul 12_FIA ebo

Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Modul 12. VIA University College. Modul 12 J. nr Modul 12_FIA ebo Modul 12 J. nr. 6.1.1.2 Modul 12_FIA 27-01-2015 ebo Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus Den Sundhedsfaglige Højskole Gældende fra forår 2015 1 Modulets tema

Læs mere

Modul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College

Modul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 1 af 6 Modulets tema Den monofaglige

Læs mere

Modul 9. Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS

Modul 9. Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2010 Modulbeskrivelse modul 9 1 Modulets tema. Modulet retter sig

Læs mere

Modul 9 FN2011v-A+B svarprocent 47%. Hvor tilfreds er du samlet set med modul 9?

Modul 9 FN2011v-A+B svarprocent 47%. Hvor tilfreds er du samlet set med modul 9? Modul 9 FN2011v-A+B svarprocent 47%. Hvor tilfreds er du samlet set med modul 9? Udvælge, tilrettelægge, iværksætte og justere en relevant og meningsfuld fysioterapeutisk intervention (LM1). Kan du: -

Læs mere

Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning

Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning Oktober 2015 Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 12 Modulets tema Modulet retter sig mod fysisk aktivitet og træning som forebyggelse,

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel

Læs mere

Har den modulansvarlige introduceret dig til de formulerede læringsmål for modulets tema ved modulets start

Har den modulansvarlige introduceret dig til de formulerede læringsmål for modulets tema ved modulets start Hvor tilfreds er du samlet set med modul 9? Har den modulansvarlige introduceret dig til de formulerede læringsmål for modulets tema ved modulets start Udvælge, tilrettelægge, iværksætte og justere en

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...

Læs mere

Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Gældende pr. 1. september Fysioterapeutuddannelsen i Næstved og Roskilde University College Sjælland

Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Gældende pr. 1. september Fysioterapeutuddannelsen i Næstved og Roskilde University College Sjælland Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Fysioterapeutuddannelsen i Næstved og Roskilde University College Sjælland Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske

Læs mere

Klinisk ræsonnering og -beslutningstagning 15 ECTS. Modul 9. VIA University College. Modul 9 SBSYS U0251-1-1-1-15 Modul 9_FIA_12-04-2016 mlbu

Klinisk ræsonnering og -beslutningstagning 15 ECTS. Modul 9. VIA University College. Modul 9 SBSYS U0251-1-1-1-15 Modul 9_FIA_12-04-2016 mlbu Modul 9 SBSYS U0251-1-1-1-15 Modul 9_FIA_12-04-2016 mlbu Modul 9 Klinisk ræsonnering og -beslutningstagning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus Den Sundhedsfaglige Højskole VIA Sundhed Gældende fra

Læs mere

Modul 7 Udredning og behandling

Modul 7 Udredning og behandling Modul 7 Udredning og behandling August 2015 Side 1 af 16 Modulets tema Modulet retter sig mod grundlæggende udredning og behandling af blandt andet livsstilssygdomme som kredsløbslidelser, cancer og diabetes

Læs mere

Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse

Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 At den studerende har bestået ekstern og intern

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige

Læs mere

Konklusion på evaluering af modul 9

Konklusion på evaluering af modul 9 Konklusion på evaluering af modul 9 Hold: FH77 Svarprocent: 91 (31 studerende ud af 34) Dato: Forår- semesteret 2011 Konklusion: Overordnet tilfredshed: Stort set alle studerende (94 %) svarer, at de i

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...

Læs mere

- 1. Der var ved modulets start klare og anvendelige mål for læringsudbytter i den kliniske undervisning

- 1. Der var ved modulets start klare og anvendelige mål for læringsudbytter i den kliniske undervisning F12S EVALUERING AF KLINISK UNDERVISNING MODUL 9 SVARPROCENT 30,4 Praktiksted A. Spørgsmål til læringsmiljøet (12 spørgsmål) I hvilken grad vurderer du følgende: - 1. Der var ved modulets start klare og

Læs mere

Modulbeskrivelse. 6. semester - modul 12. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. 6. semester - modul 12. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 12 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 12 SELVSTÆNDIG

Læs mere

Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse

Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Selvstændig professionsudøvelse Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut

Læs mere

Klinisk ræsonnering og -beslutningstagning 15 ECTS. Modul 9. VIA University College. Modul 9 J. nr. 6.1.1.2 Modul 9_FIA_03-02-2015 ebo

Klinisk ræsonnering og -beslutningstagning 15 ECTS. Modul 9. VIA University College. Modul 9 J. nr. 6.1.1.2 Modul 9_FIA_03-02-2015 ebo Modul 9 J. nr. 6.1.1.2 Modul 9_FIA_03-02-2015 ebo Modul 9 Klinisk ræsonnering og -beslutningstagning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus Den Sundhedsfaglige Højskole Gældende fra forår 2015 1 Modulets

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 4. Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 4. Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 4 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel

Læs mere

Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed

Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2011 Kompleks klinisk virksomhed Modulbetegnelse, tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje og kompleks klinisk virksomhed Modulet retter

Læs mere

Modul 10 Ekstern teoretisk prøve

Modul 10 Ekstern teoretisk prøve Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modul 10 Ekstern

Læs mere

Retningslinjer for modulprøve 6

Retningslinjer for modulprøve 6 Retningslinjer for modulprøve 6 0,5ECTS Formål Den studerende demonstrerer opnået læringsudbytte inden for modul 6 og afprøves i ergoterapeutisk intervention. Mål Den studerende skal præsentere viden om

Læs mere

Konklusioner på evalueringer fra 2014 Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro NOTAT. Gør tanke til handling VIA University College

Konklusioner på evalueringer fra 2014 Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro NOTAT. Gør tanke til handling VIA University College Gør tanke til handling VIA University College Konklusioner på evalueringer fra 2014 Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Modul 1. De studerendes evaluering af modul 1 er positiv, både hvad angår indholdet

Læs mere

Modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74. Juni 2010

Modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74. Juni 2010 Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74 Juni 2010 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 6 Side 1

Læs mere

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 2. semester

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold

Læs mere

Ekstern teoretisk prøve Modul 10

Ekstern teoretisk prøve Modul 10 Udfold dit talent VIA University College Dato: 15. august 2014 Journalnr.: U0275-1-05-1-14 Ref.: sfs Ekstern teoretisk prøve Modul 10 Formål Det er formålet med denne prøve at du som studerende viser at

Læs mere

Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12. Innovativ og iværksættende professionsudøvelse

Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12. Innovativ og iværksættende professionsudøvelse UDKAST!!! Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 Fagelementer inden for ergoterapi

Læs mere

Modul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS

Modul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Esbjerg og Haderslev University College Syddanmark Modulets tema Modulet retter sig

Læs mere

Retningslinjer. for ekstern prøve i. klinisk undervisning. i modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis

Retningslinjer. for ekstern prøve i. klinisk undervisning. i modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis Ergoterapeutuddannelsen University College Lillebælt Retningslinjer for ekstern prøve i klinisk undervisning i modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis University College Lillebælt

Læs mere

Modulbeskrivelse. 7. semester - modul 13. Hold ss2010v. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. 7. semester - modul 13. Hold ss2010v. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. semester - modul 13 Hold ss2010v Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 13... 1 TEORETISKE VALGMODULER... 2 KLINISKE

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Intern klinisk prøve Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Intern klinisk prøve Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Intern klinisk prøve Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, filosofi, religion og etik, sygdomslære og farmakologi Opgavetype:

Læs mere

MODUL 6 teoretisk del Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem

MODUL 6 teoretisk del Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Sygeplejerskeuddannelsen MODUL 6 teoretisk del Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem 4. semester Hold September 2013 Modul 6 Teoretisk del d. 16.januar 2015 Udarbejdet i henhold til

Læs mere

Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen.

Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen. Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen. Klinisk undervisning på ergoterapeutuddannelsen tilrettelægges med progression fra det observerende til det reflekterende og

Læs mere

University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen

University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Marts 2015 University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Spørgeskema til studerende modul 12 Evaluering af undervisningsforløb i klinisk undervisning Klinisk uddannelsessted: Hold: Navn: Evalueringen

Læs mere

Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Gældende pr. 1. september Fysioterapeutuddannelsen i Næstved og Roskilde University College Sjælland

Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Gældende pr. 1. september Fysioterapeutuddannelsen i Næstved og Roskilde University College Sjælland Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Fysioterapeutuddannelsen i Næstved og Roskilde University College Sjælland Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Intern klinisk prøve Modul 8

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Intern klinisk prøve Modul 8 SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Intern klinisk prøve Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, sygdomslære, farmakologi, kommunikation,

Læs mere

MODUL 8 teoretisk del Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper

MODUL 8 teoretisk del Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje MODUL 8 teoretisk del Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper 4. semester Hold September 2012 X Lektionsplan Modul 8 Teoretisk del 25. marts 2014

Læs mere

Modulbeskrivelse - Modul 2

Modulbeskrivelse - Modul 2 Fysioterapeutuddannelsen UCN Modulbeskrivelse - Modul 2 - Berøring, kommunikation og manuel vævspåvirkning Klinisk undervisning II 1 Modul 2 - Berøring, kommunikation og manuel vævspåvirkning 15 ECTS Indholdsfortegnelse

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 6. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2014 HGN, MHOL og HHOL / TRHJ og LIFP

Modulbeskrivelse. Modul 6. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2014 HGN, MHOL og HHOL / TRHJ og LIFP Modulbeskrivelse Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2014 HGN, MHOL og HHOL / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 6 somatisk

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 6. Lokalt tillæg til studieordningen. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV.

Modulbeskrivelse. Modul 6. Lokalt tillæg til studieordningen. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. August 2016 SURP og HGN / MSNI og MHOL 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen

Læs mere

Modulbeskrivelse for modul 12 Tværfaglighed og Psykomotorik Psykomotorikuddannelsen

Modulbeskrivelse for modul 12 Tværfaglighed og Psykomotorik Psykomotorikuddannelsen Modulbeskrivelse for modul 12 Tværfaglighed og Psykomotorik Psykomotorikuddannelsen Modulets titel: Tværfaglighed og psykomotorik Tema: Modulet retter sig mod selvstændig og kritisk professionsudøvelse

Læs mere

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 1. semester

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 1. semester Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. Intern klinisk prøve Modul 4. Grundlæggende klinisk virksomhed

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. Intern klinisk prøve Modul 4. Grundlæggende klinisk virksomhed SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG Intern klinisk prøve Modul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, anatomi/fysiologi, mikrobiologi og ernæringslære Opgavetype:

Læs mere

Modulbeskrivelse Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb. Modul 8 - Klinik

Modulbeskrivelse Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb. Modul 8 - Klinik Modulbeskrivelse Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb i praksis Modul 8 - Klinik Rev. September 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 5 Introduktion

Læs mere

Modulbeskrivelse. 2. semester - modul 4. Hold ss2013sa & ss2013sea. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. 2. semester - modul 4. Hold ss2013sa & ss2013sea. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 2. semester - modul 4 Hold ss2013sa & ss2013sea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 4 GRUNDLÆGGENDE KLINISK VIRKSOMHED...

Læs mere

Ergoterapeutuddannelsen

Ergoterapeutuddannelsen Ergoterapeutuddannelsen, University College Syddanmark Ergoterapeutuddannelsen Samarbejde mellem Ergoterapeutuddannelsen, UC Syddanmark og kliniske undervisningssteder Lokalt tillæg til studieordning 2011-08-30

Læs mere

Fysioterapeutuddannelsen Nordsjælland - Modul 13 Valgmodul 10 ECTS

Fysioterapeutuddannelsen Nordsjælland - Modul 13 Valgmodul 10 ECTS - Modul 13 Valgmodul 10 ECTS Modulet starter i uge 35 og 6 Modulets tema Valgmodulet retter sig mod kritisk undersøgelse og udvikling af fysioterapifaglig viden og praksis i forhold til patienter/borgere

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper - gældende indtil 05.02.2012 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte

Læs mere

Modulbeskrivelse for modul 11

Modulbeskrivelse for modul 11 Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 20.01.11 (pebe) Side 1 Modulets tema. Modulet retter

Læs mere

Hvad kan den kliniske vejleder se efter ved den praktiske del af intern prøve modul 12 sygeplejerskeuddannelsen?

Hvad kan den kliniske vejleder se efter ved den praktiske del af intern prøve modul 12 sygeplejerskeuddannelsen? Sygeplejerskeuddannelsen del af intern prøve rskeuddannelsen? Hensigten med materialet er at inspirere til vurdering af studerende i, i forhold til læringsudbyttet. Materialet beskriver tegn, som den kliniske

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Intern klinisk prøve Modul 8 Internationalt modul

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Intern klinisk prøve Modul 8 Internationalt modul SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Intern klinisk prøve Modul 8 Internationalt modul Sygepleje, psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, sygdomslære,

Læs mere

Fællesdel Sygeplejerskeuddannelsen

Fællesdel Sygeplejerskeuddannelsen Fællesdel Sygeplejerskeuddannelsen Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. Fagområder Sundhedsvidenskabelige fag i

Læs mere

Hvor tilfreds er du samlet set med modul 11?

Hvor tilfreds er du samlet set med modul 11? Hvor tilfreds er du samlet set med modul 11? Målet er, at du efter modulet kan: - Analysere og forholde sig kritisk til det fysioterapeutiske teorigrundlag, herunder teorier der knytter sig til den psykologiske

Læs mere

Modul 7. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2009

Modul 7. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2009 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV November 2009 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 Undervisningsplan for Ergoterapi

Læs mere

Modul 9. Psykiat. Navn: Hold: VIA UNIVERSITY PEH/TRHJ

Modul 9. Psykiat. Navn: Hold: VIA UNIVERSITY PEH/TRHJ Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus s ------------------------------------------------------------------- Individuel Klinisk studieplan Modul 9 Psykiat trisk Ergoterapi Opdateret Februar 2014 PEH/TRHJ Navn:

Læs mere

Modul 1. Gældende pr. 1. februar 2009. Radiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 1

Modul 1. Gældende pr. 1. februar 2009. Radiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 1 Gældende pr. 1. februar 2009 1 1. Introduktion til modulet Der afholdes introduktion til hele uddannelsen samt modul 1 i løbet af modulets første uger. 2. Modulets fokusområde Undervisning i alle modulets

Læs mere

Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point.

Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. Fællesdel Sygeplejerskeuddannelsen med afsæt i BEK 804 af 17/06 2016 Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. Fagområder

Læs mere

Studieforløb med fokus på: Ledelse af sygepleje Kvalitets- og udviklingsarbejde

Studieforløb med fokus på: Ledelse af sygepleje Kvalitets- og udviklingsarbejde Forløb for modul12 studerende i Sektion for Brystkirurgi afsnit 3103 og 3104 Studieforløb med fokus på: Ledelse af sygepleje Kvalitets- og udviklingsarbejde 22-11-2012 Rigshospitalet Udarbejdet af klinisk

Læs mere

Nyborg kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen.

Nyborg kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Nyborg kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Indholdsfortegnelse Organisering af det kliniske i Nyborg Kommune s. 3 Formål s. 3 Overordnet ramme for etablering

Læs mere

Modulbeskrivelse for modul 11

Modulbeskrivelse for modul 11 Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 28.06.13 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig

Læs mere

Modul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed

Modul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2011 Modulbetegnelse, tema og læringsudbytte Grundlæggende klinisk virksomhed Tema: Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Modulet

Læs mere

Børneterapien Odense Team A. Klinisk undervisning foregår på Specialbørnehaven Platanhaven

Børneterapien Odense Team A. Klinisk undervisning foregår på Specialbørnehaven Platanhaven Børneterapien Odense Team A Klinisk undervisning foregår på Specialbørnehaven Platanhaven Platanvej 15 6375 4100 platanhaven@odense.dk www.platanvej.dk Kontakt oplysninger Leder af Børneterapien: Malene

Læs mere

Uddannelse til professionsbachelor i Sygepleje

Uddannelse til professionsbachelor i Sygepleje Uddannelse til professionsbachelor i 1 Observation og vurdering af patientens sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Patient Ingen 9 ECTS (T) + 1 ECTS (P) Ergonomi 3 uger 5 kliniske ECTS At opnå viden

Læs mere

Evaluering af klinisk undervisning på Rygcenter Syddanmark

Evaluering af klinisk undervisning på Rygcenter Syddanmark Evaluering af klinisk undervisning på Rygcenter Syddanmark Periode: September 2011-juli 2012 Der har i alt været 16 studerende i perioden. De studerende har været fordelt med 8 studerende på modul 9 og

Læs mere

Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper

Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2012 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Modulets tema og læringsudbytte Tema: Psykisk syge patienter/borgere og udsatte

Læs mere

Modulbeskrivelse for modul 2 og 3 Den komplekse kliniske virksomhed og selvstændige professionsudøvelse.

Modulbeskrivelse for modul 2 og 3 Den komplekse kliniske virksomhed og selvstændige professionsudøvelse. Sygeplejerskeuddannelsen Metropol Modulbeskrivelse for modul 2 og 3 Den komplekse kliniske virksomhed og selvstændige professionsudøvelse. Kvalificeringsuddannelsen Supplerende forløb 1. maj 30. november

Læs mere

Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 12. - Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Sygeplejerskeuddannelsen Hold H09S April 2012

Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 12. - Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Sygeplejerskeuddannelsen Hold H09S April 2012 Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 12 - Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Sygeplejerskeuddannelsen Hold H09S April 2012 Indholdsfortegnelse 1 Tema og læringsudbytte for modul 12...

Læs mere

- Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens

- Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens Modul 14 FN2010v-A+B svarprocent 24% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 14? Målet er, at du efter modulet kan: - Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde

Læs mere

Modul 4. Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning. Januar Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro

Modul 4. Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning. Januar Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning Januar 2014 Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 12 Modulets tema Modulet retter sig mod fysisk aktivitet og træning som forebyggelse,

Læs mere

Modul 8 - Sygeplejerskeuddannelsen Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper

Modul 8 - Sygeplejerskeuddannelsen Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper MODULBESKRIVELSE - Sygeplejerskeuddannelsen Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje.

Læs mere

Modul 14 Dokumentation og udvikling

Modul 14 Dokumentation og udvikling Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Godkendt af Fysioterapeutuddannelsernes Lederforsamling, november 2011 af følgende uddannelser: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen

Læs mere

Sundhedens Center Træning, Aktivitet og Rehabilitering Lindhøjvænget 1 5330 Munkebo www.kerteminde.dk

Sundhedens Center Træning, Aktivitet og Rehabilitering Lindhøjvænget 1 5330 Munkebo www.kerteminde.dk Sundhedens Center Træning, Aktivitet og Rehabilitering Lindhøjvænget 1 5330 Munkebo www.kerteminde.dk Kontakt oplysninger Leder: Trine Gisselmann Andersen Tlf.: 65 15 17 31 E-mail: tgi@kerteminde.dk Klinisk

Læs mere

Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori

Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point

Læs mere

VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse

VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 1. semester August 2016 JEBA / MHOL og MSNI INDHOLD 1 Indledning 3 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder

Læs mere

Studerende: Hold: Periode: Ansvarlig klinisk underviser: Initialer: 5 Refleksion. Klinisk vejleder: Initialer: 9 Refleksion. Revideres ultimo 2014

Studerende: Hold: Periode: Ansvarlig klinisk underviser: Initialer: 5 Refleksion. Klinisk vejleder: Initialer: 9 Refleksion. Revideres ultimo 2014 Kompetencekort for sygeplejestuderende i modul 12 Et lærings- og evalueringsredskab i klinisk undervisning Studerende: Hold: Periode: 1 Uge Aftalte samtaler: 1 Studieplan 2 Komp.kort Sygehus: Afsnit: 3

Læs mere

Modul 11. Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS

Modul 11. Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Odense University College Lillebælt Modulbeskrivelse modul 11, 25.05.16, pebe, heng

Læs mere

Modul 14 Dokumentation og udvikling

Modul 14 Dokumentation og udvikling Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Godkendt af Fysioterapeutuddannelsernes Lederforsamling, november 2011 af følgende uddannelser: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen

Læs mere

Modulbeskrivelse - Modul 4

Modulbeskrivelse - Modul 4 Fysioterapeutuddannelsen UCN Modulbeskrivelse - Modul 4 - Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning Klinisk undervisning III 1 Modul 4 - Fysisk aktivitet og træning som forebyggelses-, vedligeholdelses-

Læs mere

Undervisningsplan klinisk undervisning modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis.

Undervisningsplan klinisk undervisning modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Undervisningsplan klinisk undervisning modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Læringsmålene for den kliniske undervisning modul 9 Den studerende kan: Valg af referenceramme

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Modulplan MODUL 4 Grundlæggende klinisk virksomhed

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Modulplan MODUL 4 Grundlæggende klinisk virksomhed SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Modulplan MODUL 4 Grundlæggende klinisk virksomhed Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed... 5 2.2 Særlige forhold...

Læs mere

Modul 12 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse

Modul 12 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse MODULBESKRIVELSE - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje.

Læs mere

Bilag til 2016-studieordning - UCC s sygeplejerskeuddannelse

Bilag til 2016-studieordning - UCC s sygeplejerskeuddannelse Bilag til 2016-studieordning - UCC s sygeplejerskeuddannelse Semester 1 Observation og vurdering af borgers og patients sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Temaet retter sig mod at observere, identificere,

Læs mere

Modul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis.

Modul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Modulbeskrivelse Ergoterapetuddannelsen Modul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V. Indledning Modulbeskrivelsen er udarbejdet på grundlag af Bekendtgørelse

Læs mere

Spørgeskema til studerende Evaluering af klinisk undervisning

Spørgeskema til studerende Evaluering af klinisk undervisning Sygeplejerskeuddannelsen Odense og Svendborg Klinisk uddannelsessted: Modul: Navn og hold: Spørgeskema til studerende Evaluering af klinisk undervisning Formålet med evalueringen og dette spørgeskema er,

Læs mere

Radiologisk studieretning

Radiologisk studieretning 11. Modulbeskrivelse Radiologisk studieretning Gældende pr. 1. februar 2014 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske lærere og kliniske

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 7. Relationer og interaktioner. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 7. Relationer og interaktioner. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 7 Relationer og interaktioner Professionsbachelor i sygepleje sfortegnelse Introduktion til modul 7 beskrivelsen.3 Studieaktivitetsmodel for modul 7.5

Læs mere

Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i kompleks praksis Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol

Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i kompleks praksis Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i kompleks praksis Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol Figur: Studieaktivitetsmodel, modul 9, Ergoterapeutuddannelsen I studieaktivitetsmodellen herover er

Læs mere

3. studieårs tema: Det tværprofessionelle arbejde og tværprofessionelle samarbejde

3. studieårs tema: Det tværprofessionelle arbejde og tværprofessionelle samarbejde Generel beskrivelse af Valgmodulerne 11 og 12 3. studieårs tema: Det tværprofessionelle arbejde og tværprofessionelle samarbejde Hold 3K 2013 Modulbeskrivelse Modul 11 og 12 Januar 2016 Udarbejdet i henhold

Læs mere