Studie-guide Masteruddannelsen i rehabilitering

Transkript

1 Studie-guide Masteruddannelsen i rehabilitering Modul 3 Funktionsevne: vurdering og evaluering (med forbehold for ændringer) MR 14, efterårssemester september november 2014 Prøven afleveres på e-learn senest den 22. december 2014 kl Opdateret 19. august

2 Indholdsfortegnelse over studieguiden De studerendes forudsætninger... 3 Modulbeskrivelse Læringsudbytte for modulet:... 3 Undervisningsformer & pædagogiske intentioner... 4 Omfang... 4 Lektionsplan... 4 Modulprøve Evaluering af modulet Modulansvarlig Studiekoordinator Undervisere

3 De studerendes forudsætninger Ingen forudsætninger ud over at opfylde optagelseskriterierne for masteruddannelserne på Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, SDU. Modulbeskrivelse Formålet er at introducere den studerende til rehabiliteringsforløbet og dermed til det tværfaglige teams samarbejde. Desuden vil der være fokus på de indledende faser i forløbet: udredning og målsætning, hvor forskellige metoder til vurdering og klassifikation af funktionsevne, herunder bl.a. WHO s Internationale klassifikation af funktionsevne, funktionsevnenedsættelse og helbredstilstand (ICF) vil blive præsenteret. Det biopsykosociale perspektiv (BPS) og ICF er centralt i arbejdet med rehabilitering, og modulet gennemgår det teoretiske grundlag for BPS, ICF og de praktiske implikationer. Konkrete anvendelser af ICF og metoder, samt redskaber til vurdering af funktionsevne i rehabiliteringspraksis vil blive præsenteret og diskuteret. Det omfatter også en gennemgang af udvalgte redskabers validitet og reliabilitet mv. At den studerende har viden om og forståelse for rehabiliteringsforløbet, herunder elementer i udredning og målsætning, samt tilrettelæggelse af samarbejdet. At den studerende har kompetencer til anvendelse af ICF som analysemodel, og viden og forståelse for undersøgelsesredskabers validitet, samt færdigheder i at udvælge redskaber til konkrete formål. Læringsudbytte for modulet Viden At den studerende har opnået viden og forståelse for et rehabiliteringsforløb, især udredning af funktionsevne og målsætning for en biopsykosocial tilgang til rehabilitering for det videnskabelige grundlag for vurdering og klassificering af en brugers/brugergruppes funktionsevne for det videnskabelige grundlag for valg af undersøgelses- og evalueringsredskaber af relevans for rehabilitering for det dynamiske samspil mellem helbredstilstand, krop, aktivitet & deltagelse, samt personlige og kontekstuelle faktorer for det tværfaglige teams rolle i rehabiliteringsarbejdet Færdigheder At den studerende har opnået færdigheder i at vurdere et undersøgelsesredskabs grundlæggende psykometriske egenskaber (validitet, reliabilitet m.fl.) i at tilrettelægge udredning og målsætning som elementer i rehabiliteringsforløbet 3

4 Kompetencer At den studerende kan vurdere og klassificere en brugers og brugergruppes funktionsevne vælge undersøgelses- og evalueringsredskaber af relevans for rehabilitering identificere og vælge redskaber til målsætning anvende forståelse af det dynamisk samspil mellem helbred, krop, aktivitet & deltagelse, samt personlige og kontekstuelle faktorer til planlægning og/eller optimering af en given rehabiliteringsindsats. Identificere og vælge tværfaglige samarbejdsformer i en given kontekst Undervisningsformer & pædagogiske intentioner Undervisningen består hovedsagligt af forelæsninger, hvor centrale temaer i de enkelte temaer bearbejdes yderligere ved diskussion i klassen og i gruppearbejde, med brug af cases og de studerendes egne erfaringer. Omfang Modulet udgør i sin helhed 5 ECTS. (1 ECTS = 27,5 timer = 137,5 timer i alt) Konfrontationstimer Litteratur Prøve 38,5 timer# 69,0 timer* 30,0 timer # inklusive deltagelse i Rehabiliteringsseminar 5. december 2014 *Beregnet ud fra at den studerende kan læse 10 sider i timen, hvilket betyder at der er 690 sider markeret som anbefalet litteratur. Der skelnes mellem 3 typer litteratur: 1) Forberedelseslitteratur for undervisningen (litteraturen gennemgås i undervisningen), 2) Anbefalet litteratur (litteratur underviseren antager, er kendt for de studerende), 3) Supplerende litteratur (Hvis den studerende vil læse mere om emnet eller en anden måde at gennemgå emnet på osv). Lektionsplan Lektion 1 Tidspunkt: Fredag den 19. september kl. 12:30 16:30 Lokale: 147 Undervisere: Eva Ejlersen Wæhrens og Hans Lund Emne Introduktion til modul 3 (EW) Rehabiliteringsforløbet - forskellige modeller og aspekter - hvad forstår vi ved et rehabiliteringsforløb? (EW) Den historiske baggrund for ICF & det biopsykosociale perspektiv (HL) 4

5 At de studerende kender definitionen på rehabiliteringsforløb og begrebets relation til identifikation af behov, tværfaglighed, interventioner og målsætning og evaluering ud fra DT Wade s teori. At de studerende opnår kendskab til baggrunden for udviklingen af ICF, herunder definitioner på centrale begreber i relation til modellen (inkl. funktionsevne/funktionsevnenedsættelse) og disse begrebers relation til sygdom/sundhed, sociale hændelser og rehabilitering. Indhold Hvad forstår vi ved et rehabiliteringsforløb? Det teoretiske afsæt og perspektiv for undervisningen bliver daglig livsførelse. Der vil blive taget udgangspunkt i praksiseksempler. Forberedelseslitteratur Wade DT. Describing rehabilitation interventions. Clinical Rehabilitation 2005; 19: Anbefalet litteratur: Bredland E, Linge O. Rehabiliteringsprocessen. I: Jensen L, Petersen L og Stokholm G. Rehabilitering Teori og Praksis. Munksgaard Danmark 2009: Tove B. Rehabiliteringsprocessen i borgerens og de nærmestes perspektiv. I: Vinther Nielsen C. Rehabilitering for sundhedsprofessionelle. Gads Forlag 2008: Hjortbak BR, Bangshaab J, Johansen JS, Lund H: Udfordringer til rehabilitering i Danmark, kap. 18, s , I: Hjortbak BR, Bangshaab J, Johansen JS, Lund H(red): Udfordringer til rehabilitering i Danmark. Rehabiliteringsforum Danmark, Engel GL. The Need for a new medical model: a challenge for biomedicine, (1977), Psychodynamic Psychiatry, 40(3): , 2012 Lektion 2 Tidspunkt: Lørdag den 20. september kl. 12:30 16:30 Lokale: 144 Underviser: Eva Ejlersen Wæhrens Emne Det tværfaglige team: multi-, inter- eller trans? at de studerende får viden om forskellige typer tværfaglige teams herunder forskellige samarbejdsformer, kommunikationsformer og opgavefordeling i det tværfaglige team afhængig af type. At de studerende kan identificere typer af tværfaglige samarbejdsformer i egen praksis og vurdere om samarbejdsformen er hensigtsmæssig i den givne kontekst. Indhold Undervisningen har fokus på etablering af tværfaglige og tværsektorielle rehabiliteringsteams. Der vil i særlig grad blive lagt vægt på at indkredse en række af de udfordringer og dilemmaer, som kan være forbundet med etablering af et velfungerende teamarbejde. 5

6 Forberedelseslitteratur Nancarrow SA et al (2013). Ten principles of good interdisciplinary team work. Human Ressources for Health. 11:19, Korner M et al (2010). Interprofessional teamwork in medical rehabilitation: a comparison of multidisciplinary and interdisciplinary team approach. Clinical Rehabilitation. 24: Neumann V et al (2010). Interdisciplinary team working in physical and rehabilitation medicine. J Rehabil Med. 42: 4-8. Anbefalet Litteratur: Wæhrens EE, Winkel A og Jørgensen HS (2013). Tværfaglig rehabilitering, I: Neurologi og neurorehabilitering, red: Wæhrens EE, Winkel A og Jørgensen HS, Munksgaards forlag, s Jensen L. (2008) Specifikke kompetencer i rehabilitering, I: Rehabilitering for sundhedsprofessionelle, red: Nielsen, C.V., Gads forlag, s Hendriksen C. (2008) Organisering og beslutningsprocesser, I: Rehabilitering for sundhedsprofessionelle, red: Nielsen, C.V., Gads forlag, s Supplerende litteratur Lektion 3 Tidspunkt: Fredag den 10. oktober kl. 9:15 12:00 Lokale: 147 Underviser: Bjarne Rose Hjortbak Emne Rehabiliteringsforløbet: Identifikation af rehabiliteringsbehov: Hvem, hvor, hvornår, hvordan? Indhold Kan på acceptabel vis diskutere resultaterne af analysen og inddrage teori: -har basale færdigheder i på basis af analyse af borgerens funktionsevne at evaluere og dokumentere ved hjælp af funktionsevnemål, samt udarbejde en rehabiliteringsplan, som ikke fuldt ud er dækkende for alle relevante behov rehabiliteringsplan og definere egne vigtigste opgaver Identifikation af behov for rehabilitering er et af de første trin i rehabiliteringsprocessen, jf. Wade (2005). Behovsbestemmelsen udfoldes af professionelle aktører som en myndighedsopgave og/eller en udfører opgave inden for organisationens mulighedsbetingelser. Centrale elementer i behovsbestemmelsen er opfattelser af behov, vurderingsprocessen, dømmekraft og fagligt skøn. Forberedelseslitteratur Anbefalet litteratur la Cour m.fl. i: Hjortbak m.fl., red. (2011). Udfordringer til rehabilitering i Danmark. Rehabiliteringsforum Danmark, Kap. 5. Identifikation af rehabiliteringsbehov - Kan findes på: Hjortbak i: Hjortbak, Bjarne red. (2013): Sundhedsvæsnet på tværs - opgaver, organisation og regulering. 2. udg., 1. opl., Munksgaard Kap. 11. Vurdering af patienter og borgeres behov for sundhedsydelser 6

7 Hjortbak, Bjarne (2013): Det professionelle faglige skøn. Sammenfatning af PhD-afhandling Kan downloades på under publikationer, hvor selve afhandlingen også findes i en elektronisk udgave Supplerende litteratur Hanssen, Helena m.fl., red. (2010): Faglig skjønn og brukermedvirkning. Fagbokforlaget, Oslo 2010 Lektion 4 Tidspunkt: Lørdag den 11. oktober kl. 8:15-12:00 Lokale: 144 Underviser: Eva Ejlersen Wæhrens Emne Grundlæggende psykometriske krav til redskaber som anvendes til udredning af funktionsevne indenfor rehabilitering Introduktion til ekstern prøve og vejledning At de studerende opnår en grundlæggende forståelse for hvilke principper, der skal tages i betragtning for at opnå valide og reliable resultater ved anvendelse af undersøgelses- og evalueringsredskaber indenfor rehabilitering Forberedelseslitteratur: Pedersen CK, Danneskiold-Samsøe B, Garrow AP, Wæhrens EE, Bliddal H, Christensen R, Bartels EM. Development of a danish language version of the manchester foot pain and disability index: reproducibility and construct validity testing. Pain Res Treat. 2013;2013: doi: /2013/ Epub 2013 Mar 6. Gudbergsen H, Bartels EM, Krusager P, Wæhrens EE, Christensen R, Danneskiold-Samsøe B, Bliddal H. Test-retest of computerized health status questionnaires frequently used in the monitoring of knee osteoarthritis: a randomized crossover trial. BMC Musculoskelet Disord Aug 18;12:190. doi: / Anbefalet Litteratur: Wæhrens EE Evaluering af neurorehabilitering i Neurologi og Neurorehabilitering. 2.udg. Red. Wæhrens EE, Winkel A, Jørgens HS. Munksgaard. København. Kap. 37 s Wæhrens EE Redskabsudvikling. I Ergoterapeutiske redskaber undersøgelse og evaluering. Munksgaard Danmark. København. Kap. 3 s Supplerende litteratur: Thorborg K, Beyer N, Magnussen P emetoder i forebyggelse, behandling og rehabilitering teori og anvendelse. Munksgaard Danmark. Lund H, Røgind H Statistik i ord. Munksgaard Danmark. 7

8 Lektion 5 Tidspunkt: Fredag den 14. november kl. 12:30 16:00 Lokale: 147 Underviser: Tonny Jæger Emne Præsentation og gennemgang af ICF som teoretisk model og klassifikation, samt eksempler på anvendelse af ICF i en praksis kontekst. At de studerende opnår kendskab til ICF både som begrebsmæssig referenceramme og som struktur for klassificering af funktionsevne og funktionsevnenedsættelse Indhold Forberedelseslitteratur: Schiøler G, Dahl T. ICF International klassifikation af Funktionsevne, Funktionsevnenedsættelse og Helbredstilstand, Munksgaard 2003: s Anbefalet Litteratur: Melchiorsen H, Østergaard H og Nielsen C.V. ICF og ICF-CY En danskvejledning til brug i praksis. MarselisborgCentret Kan downloades på: _en_dansk_vejledning_til_brug_i_praksis.pdf Supplerende litteratur: læs evt. lidt mere i de øvrige sider i forberedelseslitteraturen Lektion 6 Tidspunkt: Lørdag den 15. november kl. 12:30 16:30 Lokale: 144 Underviser: Bente Andersen Emne Udredning af funktionsevne i relation til kroppens funktioner og anatomi i en rehabiliteringskontekst At de studerende opnår kendskab til med hvilke formål man foretager undersøgelser af funktionsevnen ift. kroppens funktioner og anatomi i rehabiliteringspraksis, samt eksempler på redskaber, der kan anvendes til formålet Forberedelseslitteratur: Wæhrens EE Evaluering af neurorehabilitering i Neurologi og Neurorehabilitering. 2.udg. Red.Wæhrens EE, Winkel A, Jørgens HS. Munksgaard. København. Kap. 37 s 471 Wæhrens EE, Andersen B. Redskaber til evaluering af neurorehabilitering i Neurologi og Neurorehabilitering.2.udg. Red. Wæhrens EE, Winkel A, Jørgens HS. Munksgaard. København. Kap. 38 s 477 Anbefalet Litteratur: Horak FB, Wrisley DM, Frank J. The balance evaluation systems test /BESTest) to differentiate balance deficits. Phus ther 2009; 89 (5): Jepsen J, Laursen L, Lasen A, Hagert CG. Manual Strength testing i 14 upper limb muscles: a study of inter-rater reliability. Acta Orthop Scand. 2004; 75:

9 Bertelsen M, Broberg S, Madsen E. Outcome of physiotherapy as part of a multidisciplinary rehabilitation in an unselected polio population with one- year follow-up: an uncontrolled study. J Rehab Med. 2008; 40: Supplerende litteratur: Læs evt. mere af den anbefalede litteratur Lektion 7 Tidspunkt Fredag den 28. november kl. 9:15 12:00 Lokale: 147 Undervisere: Cecilie von Bülow & Emma Ghaziani Emne Udredning af funktionsevne i relation til aktivitet og deltagelse i en rehabiliteringskontekst At de studerende opnår kendskab til med hvilke formål man foretager undersøgelser af funktionsevne ift. aktivitet og deltagelse i rehabiliterings-praksis, samt eksempler på redskaber, der kan anvendes til formålet Forberedelseslitteratur: Maribo T, Lauritsen JM, Wæhrens E, Poulsen I, Hesselbo B. Barthel Indeks til vurdering af funktionsevne. Dansk konsensus om brug. Ugeskrift for læger 2006 Aug. 21;168: Barthel indeks 100: 89_dk_waehrens.pdf Barthel indeks 20: Ghaziani E, Krogh AG, Lund H. Developing a Danish version of Impact on Participation and Autonomy Questionnaire. Scandinavian journal of Occupational Therapy 2013 May; 20(3): IPAQ-DK skema og manual (er lagt på Blackboard under modul 3. ) Anbefalet Litteratur: Wæhrens EE, Andersen B. Redskaber til evaluering af neurorehabilitering i Neurologi og Neurorehabilitering.2.udg. Red. Wæhrens EE, Winkel A, Jørgens HS. Munksgaard. København. Kap. 38 s 477 Wæhrens EE, Bremander A, Christensen R. Evaluering af rehabilitering ved reumatiske sygdomme i Klinisk reumatologi. 2. udg. Red. Danneskiold-Samsoe B, Lund H, Wæhrens EE. Munksgaard. København. Kap. 23 s. 339 Supplerende litteratur: Wæhrens EE Redskaber. I Ergoterapeutiske redskaber undersøgelse og evaluering. Munksgaard Danmark. København. Kap. 4 s. 53 Lektion 8 Tidspunkt: Lørdag den 29. november kl. 8:15 12:00 Lokale: 144 Underviser: Emne sætning på basis af undersøgelsesresultater, i en tværfaglig kontekst sammen med bruger/pårørende Studielederens time og evaluering af modulet (Hans Lund) 9

10 At de studerende får konkrete redskaber til, hvordan man kan identificere og prioritere indsatsområder, samt målsætte for disse i samarbejde med bruger/pårørende Forberedelseslitteratur: Anbefalet Litteratur: Supplerende litteratur: EKSTRA Tidspunkt: Fredag den 5. december 9:30 16:00 Lokale 100 Emne REHABILITERINGSSEMINAR under overskriften Definitions and models of disability - research and practice based approaches Fredag den 19. september Lokale 147 Kl Introduktion til modul 3 Rehabiliteringsforløbet - forskellige modeller og aspekter - hvad forstår vi ved et rehabiliteringsforløb? Den historiske baggrund for ICF & det biopsykosociale perspektiv Eva Ejlersen Wæhrens Hans Lund Lørdag den 20. september Lokale 144 Kl Det tværfaglige team: multi-, inter eller trans? Eva Ejlersen Wæhrens Fredag den 10. oktober Lokale 147 Kl Rehabiliteringsforløbet: Identifikation af rehabiliteringsbehov: Hvem, hvor, hvornår, hvordan? Bjarne Rose Hjortbak Lørdag den 11. oktober Lokale 144 Kl Grundlæggende psykometriske krav til redskaber som anvendes til udredning af funktionsevne indenfor rehabilitering. Introduktion til ekstern prøve og vejledning Fredag den 14. november Lokale 147 Kl Præsentation og gennemgang af ICF som teoretisk model og klassifikation, samt eksempler på anvendelse af ICF i en praksis kontekst Eva Ejlersen Wæhrens Tonny Jæger Lørdag den 15. november Lokale 144 Kl Udredning af funktionsevne i relation til kroppens funktioner og anatomi i en rehabiliteringskontekst Bente Andersen 10

11 Fredag den 28. november Lokale 147 Kl. 9:15-12:00 Udredning af funktionsevne i relation til aktivitet og deltagelse i en rehabiliteringskontekst Cecilie von Bülow Emma Ghaziani Lørdag den 29. november Lokale 144 Kl sætning på basis af undersøgelsesresultater, i en tværfaglig kontekst sammen med bruger/pårørende Studielederens time og evaluering af modulet Hans Lund Fredag den 5. december Lokale 100 Kl Rehabiliteringsseminar Modulprøve Modulet afsluttes med en individuel skriftlig opgave, der bedømmes eksternt med karakter (7-trins-skala). et med prøven er, at den studerende demonstrerer viden om og forståelse for begrebet funktionsevne, kan identificere en problemstilling knyttet til udredning og/eller målsætning i relation til funktionsevne i en given rehabiliteringspraksis, samt har kompetencer til at analysere denne problemstilling Opgaven disponeres med Introduktion med præsentation af en problemstilling fra rehabiliteringspraksis vedrørende udredning og/eller målsætning i relation til brugere eller brugergruppers funktionsevne/funktionsevnenedsættelse. Problemstillingen kvalificeres med forskellige perspektiver og med argumentation og dokumentation herfor fra forsknings- og udviklingsarbejde På baggrund af den identificerede problemstilling udledes en konkret problemformulering et spørgsmål - som den studerende vil forsøge at besvare Herefter beskrives materiale, som indgår i den videre analyse Problemformuleringen analyseres efterfølgende Resultaterne af analysen præsenteres og konsekvenser for rehabiliteringspraksis diskuteres med brug af teoretiske perspektiver Der udarbejdes en konklusion på baggrund af analyse og diskussion og denne perspektiveres i forhold til en samlet tværfaglig rehabiliteringsindsats Der inddrages teorier og litteratur fra modulet, evt. suppleret med anden relevant litteratur Opgavens omfang: Opgaven skrives i henhold til nedenstående vejledning om opgavens struktur. Opgavebesvarelsen må fylde højst anslag med mellemrum. Forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, samlet notefortegnelse samt bilag tæller ikke med. I øvrigt henvises til Generelle retningslinjer for skriftlige arbejder ved Masteruddannelsen i Rehabilitering, SDU. Besvarelsen afleveres senest mandag den 22. december 2014 kl via SafeAssignment på e-learn. 11

12 Kriterier for udtømmende målopfyldelse til karakteren 12: Den studerende kan på fyldestgørende og udtømmende måde identificere en problemstilling knyttet til udredning og/eller målsætning i relation til funktionsevne/funktionsevnenedsættelse, analysere problemstillingen og på en fremragende måde inkludere eller relatere til de faktorer, der har betydning for brugerens rehabilitering og rehabiliteringsproces. Den studerende kan med stor sikkerhed gøre rede for det dynamiske samspil mellem helbredstilstand, krop, aktivitet & deltagelse samt kontekstuelle faktorer og på fremragende vis anvende denne forståelse til en optimering af rehabiliteringsindsatsen. Kriterier for udtømmende målopfyldelse til karakteren 02: Den studerende kan i en acceptabel grad identificere en problemstilling knyttet til udredning og/eller målsætning i relation til funktionsevne/funktionsevnenedsættelse, analysere problemstillingen og til en vis grad inkludere eller relatere til faktorer, der har betydning for brugerens rehabilitering og rehabiliteringsproces. Den studerende kan til en vis grad gøre rede for det dynamiske samspil mellem helbredstilstand, krop, aktivitet & deltagelse samt kontekstuelle faktorer og til en vis grad anvende denne forståelse til en optimering af rehabiliteringsindsatsen. Evaluering af modulet Som regel vil evaluering ske på to måder. På den sidste undervisningsdag i modulet vil modulansvarlig/tovholder og studieleder afholde en evalueringstime, hvor både dette modul og forskellige praktiske/pædagogiske aspekter af uddannelsen kan diskuteres (Studielederens time). I denne time og bagefter vil du også få tid og mulighed for at svare på den elektroniske evaluering via e-learn (Blackboard). Modulansvarlig Eva Elisabet Ejlersen Wæhrens, post doc Forskningsinitiativet for aktivitetsstudier, Institut for Sundhedstjenesteforskning, SDU e-post: ewaehrens@health.sdu.dk Studiekoordinator Lene Simonsen Telefon e-post: lesi@sam.sdu.dk Undervisere Rehabiliteringsforløbet - forskellige modeller og aspekter - hvad forstår vi ved et rehabiliteringsforløb? Eva Elisabet Ejlersen Wæhrens, post doc Forskningsinitiativet for aktivitetsstudier, Institut for Sundhedstjenesteforskning, SDU e-post: ewaehrens@health.sdu.dk 12

13 Den historiske baggrund for ICF & det biopsykosociale perspektiv Hans Lund, lektor, studieleder MR, Forskningsenheden for Muskuloskeletal Funktion og Fysioterapi, Institut for idræt og biomekanik, SDU e-post: Det tværfaglige team: multi-, inter- eller trans? Grundlæggende psykometriske krav til redskaber Eva Elisabet Ejlersen Wæhrens, post doc Forskningsinitiativet for aktivitetsstudier, Institut for Sundhedstjenesteforskning, SDU e-post: Identifikation af rehabiliteringsbehov: Hvem, hvor, hvornår, hvordan? Bjarne Rose Hjortbak, ph.d., forsker Marselisborgcentret Præsentation og gennemgang af ICF som teoretisk model og klassifikation, samt eksempler på anvendelse af ICF i en praksis kontekst Tonny Jæger Udredning af funktionsevne i relation til kroppens funktioner og anatomi i en rehabiliteringskontekst Bente Andersen, teamleder Genoptræning København Sundheds- og Omsorgsforvaltningen, Københavns Kommune e-post: BS4E@suf.kk.dk Udredning af funktionsevne i relation til aktivitet og deltagelse i en rehabiliteringskontekst Cecilie von Bülow, phd.stud Forskningsinitiativet for aktivitetsstudier, Institut for Sundhedstjenesteforskning, SDU e-post: cecilie.von.bulow@regionh.dk Emma Ghaziani, phd.stud Bispebjerg og Frederiksberg Hospital Forskningsenheden for Muskuloskeletal Rehabilitering e-post: emma.ghaziani@regionh.dk sætning på basis af undersøgelsesresultater, i en tværfaglig kontekst sammen med bruger/pårørende 13