Ledelse af lærings- og forandringsprocesser i en tosprogskontekst
|
|
- Aksel Lange
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Ledelse af lærings- og forandringsprocesser i en tosprogskontekst Målgruppe: Pædagogiske ledere i dagtilbud, skoler og fritidstilbud Omfang: 25 timers forløb Opbygning: 2 dages internat i november 2014 og 2 enkeltdage i februar og april I alt 4 dage. Indledning Lærings- og forandringsledelse er afgørende, når pædagogiske medarbejdere re og lærere skal arbejde med andetsprogspædagogik i praksis til gavn dels for børn og forældre, dels for udvikling af medarbejdernes repertoire af pædagogiske refleksions- og handlemuligheder og dels for udvikling af dokumentation og evaluering. Ledere er de centrale drivkræfter i disse lærings-, forandrings- og forankringsprocesser og har vital betydning som rammesættere, katalysatorer og procesledere i forhold til personaleudvikling og mål- styring. Overordnet formål Det overordnede formål med kurset: Ledelse af andetsprogspædagogik er at forbinde teori, praksisviden om og metoder til ledelse på måder, som udvikler deltagernes kompetencer til at tage forandrings- og læog styringsværktøjer til at arbejde ringsledelse på sig og som giver deltagerne forskellige ledelses-, proces- målrettet og systematisk med fokus på andetsprogspædagogik. Konkrete læringsmål Det er målet med kurset, at lederne Opnår viden om og kompetencer encer til forandrings- og læringsledelse Opnår viden om og kompetencer til at bruge forskellige ledelsesværktøjer til at motivere, igangsætte, proceslede, implementere, fastholde og forankre andetsprogspædagogik i en pædagogisk og didaktisk praksis Opnår viden om og kompetencer til at arbejde med målstyring, evaluering og evidens i forhold til an- detsprogspædagogik Opnår viden om og får erfaringer med at anvende aktionslæring som metode til eksperimenterende og reflekterede udviklingsprocesser i praksis Præsenteres for viden om andetsprogspædagogik, herunder både tosprogedes sprogtilegnelse og sprogudvikling og forskellen mellem førstesprogstilegnelse og andetsprogstilegnelse Opnår færdigheder i forhold til at observere konkrete indsatser over for tosprogede elever, og forbinde observationerne til egen ledelsespraksis Opnår færdigheder til at udvikle og gennemføre relevante ledelsesstrategier i den konkrete tosprogskontekst Opnår færdigheder der til at arbejde med aktionslæring som metode til organisationsudvikling 1
2 Kursusforløbet Kursusforløbet er på 4 kursusdage. De to første kursusdage afvikles som internat november 2014 og de to efterfølgende kursusdage afvikles som enkeltdage den ene d. 24. februar 2015 og den anden d. 21. april Kursusforløbets metoder Kurset er designet ud fra et ønske om at forbinde ledelsesteori og metoder med andetsprogspædagogik- kens teori og metoder på en sådan måde, at de to fagområder kommer til at spille sammen. Kursusdagene afvikles i en vekselvirkning mellem oplæg, deltagernes individuelle arbejde og gruppereflekdialogiske processer på tværs af alle. Deltagernes egen ledelsespraksis bringes kontinuerligt i spil i sioner og forhold til indhold i oplæg, refleksioner og dialoger med henblik på at forbinde ledelsesmæssige praksiser- faringer og viden med teori og metoder. For at skabe det bedste afsæt for kursusforløbet, tilsendes deltagerne et spørgeskema med spørgsmål til egen leder-efter-/videreuddannelse og aktuelle pædagogiske og ledelsesmæssige problematikker knyttet til andetsprogspædagogik. agogik. Formålet med spørgeskemaet er at få en målgruppeprofil som afsæt for det kondag og imellem tredje og fjerde kursusdag arbejder deltagerne med de aktionslæringsprocesser, som de har formuleret for egen ledelsesudviklingsproces, og der samles efterfølgende op på de erfaringer m.m., som deltagerne har fået igennem aktionslæringsprocesserne. På baggrund af deltagernes erfaringer med at udvikle forandrings- og læringsledelse i forhold til andet- krete indhold i kursets oplæg og processer. Imellem internatet og tredje kursus sprogspædagogik kan der kommer temaer og udfordringer frem, som det vil være relevant at inddrage som undervisningstemaer, og derfor kan der blive tale om at justere indholdet i tredje og fjerde kursusdag. Med det ønske at gøre kursusforløbet så praksisnært som muligt, inddrages to ledere som oplægsholdere på internatets første dag. Begge oplægsholdere har stor viden om, indsigt i og erfaring med at arbejde med andetsprogspædagogik i egen ledelsespraksis. Ud fra deltagernes forskellige uddannelsesbaggrunde og kommunale forankring vil der blive dannet både monofaglige, tværfaglige og kommunale grupper. 2
3 Program Ledelse af lærings- og forandringsprocesser i en tosprogskontekst Internat 4. november : Ankomst og indkvartering : Velkomst, præsentation af formål og program Deltagerpræsentation og forventningsafstemning : Frokost : Forandrings- og læringsledelse præsentation af centrale teoretiske forståelser og metoder til at arbejde med forandrings- og læringsledelse i egen praksis v/ Lisbeth Pedersen : Kaffe/the pause : Andetsprogspædagogik hvad er de centrale temaer, og hvordan kan der arbejdes med dem i professionelle praksisser? v/ Mette Skovdal : Refleksion over dagens temaer i forhold til egen ledelsespraksis v/ Mette Skovdal og Lisbeth Pedersen : Middag : Oplæg v/ Allan Feldskov, skoleleder Abildgårdskolen i Odense og Christine Meinhardt Wille, daglig pædagogisk leder børnehuset Hjertegården, Odense kommune Internat 5. november : Morgenmad : Særlige udfordringer ved implementering af andetsprogspædagogik set i et ledelses- og medarbejderperspektiv, herunder fokus på metoder til ledelsesmæssigt at arbejde med forskellige modstandsformer v/ Mette Skovdal og Lisbeth Pedersen : Ledelsesværktøjer i forhold til lærings- og organisatoriske udviklingsprocesser, herunder aktionslæring som metode v/ Lisbeth Pedersen : Deltagernes arbejde med udvikling og beskrivelse af eget aktionslæringsprojekt, herunder dannelse af faglige sparringsgrupper : Individuel og fælles refleksion af kursets faglige indhold og evaluering af internatet Opsamling og afrunding, herunder aftaler i forhold til næste kursusdag : Frokost og afrejse 3
4 Tirsdag d. 24. februar : Velkomst og programpræsentation : Opsamling på arbejdet fra praksisperioden og erfaringerne med eget aktionslæringsprojekt, herunder teoretisk og metodiske fokus på særlige ledelsestemaer og mono- og tværprofessionelle tematikker : Oplæg om ledelsesværktøjer i forhold til udviklings-, forandrings- og forankringsprocesser Hvordan kan vi sætte disse værktøjer i spil på måder, som skaber ekstra motivation v/ Lisbeth Pedersen : Frokost : Oplæg om andetsprogspædagogik i et forældreperspektiv hvordan kan ledere facilitere forældresamarbejde med fokus på forældrene som ressource i forhold til børnenes læring? v/ Mette Skovdal : Pause : Peter Dahler-Larsen, arsen, Professor ved Institut for Statskundskab, Københavns Universitet : Pause : Individuelt arbejde og grupperefleksion i forhold til eget aktionslæringsprojekt : Opsamling og afrunding på dagens forløb kort evaluering og præsentation af sidste kursusdag : Introduktion til diplommodulet. Fælles vejledning kun for diplomstuderende. Program for tirsdag den 5. maj 2015 udleveres. Tirsdag d. 21. april : Mulighed for diplomvejledning : Velkomst og programpræsentation : Opsamling på arbejdet fra praksisperioden og erfaringerne meget eget aktionslæringsprojekt, herunder teoretisk og metodisk fokus på de særlige ledelsestemaer, der er dukket op : Frokost : Oplæg om single- og dobbeltlooplæringsprocesser i forhold til udvikling af medarbejdernes kompetencer til at arbejde med andetsprogspædagogik v/ Mette Skovdal og Lisbeth Pedersen : Pause, kaffe, te : Oplæg om De ti bedste bud på, hvordan lederne kan fortsætte deres forandrings- og læringsledelse i et andetsprogsperspektiv v/ Mette Skovdal og Lisbeth Pedersen 4
5 : Pause : Udarbejdelse af strategiplan for den fortsatte udviklingsproces : Opsamling på det samlede kursusforløb Evaluering af kursusforløbet Farvel til kursister På gensyn til diplomstuderende : Mulighed for diplomvejledning kun for diplomstuderende. Præsentation af kursus- og modulansvarlige Lisbeth Pedersen er lektor i Center for Kompetenceudvikling og undervisningsmidler i UCL. Lisbeth er cand. merc. i organisation og ledelse og har dels erfaring fra undervisning på Diplomlederuddan- nelsen og på den pædagogiske diplomuddannelse, dels viden om og erfaring med ledelses- og organisati- onsudvikling i kommunal praksis på børne- og ungeområdet og dels erfaring med pædagogiske personale- udviklingsprocesser og udviklingsprojekter. Mette Skovdal er adjunkt i Center for Kompetenceudvikling og undervisningsmidler i UCL. Mette er cand. mag i dansk, dansk som andetsprog og russisk og underviser på den pædagogiske diplom- uddannelses moduler i børns tilegnelse af første- og andetsprog samt sprogpædagogik. Hun underviser desuden på kurser med fokus på 0-6-årige et- og flersprogede børns sprogtilegnelse og konkrete kommunale indsatser i forhold til småbørns sprogudvikling og på kurser med fokus på sprog i skolens fag. 5
Ledelse af lærings- og forandringsprocesser i en tosprogskontekst
Ledelse af lærings- og forandringsprocesser i en tosprogskontekst Målgruppe: Pædagogiske ledere i dagtilbud, skoler og fritidstilbud Omfang: 25 timers forløb Opbygning: 2 dages internat i januar 2015 og
Læs mereForløbet Ledelse af lærings- og forandringsprocesser i en tosprogskontekst gennemført
Forløbet Ledelse af lærings- og forandringsprocesser i en tosprogskontekst gennemført som diplommodul Forløbet gennemført som modulet Vf SK4: Ledelse af skoler med tosprogede elever 1 fra Diplom i ledelse,
Læs mereCentrale begreber i Helhedsorienteret undervisning
Centrale begreber i Helhedsorienteret undervisning Forløbet om helhedsorienteret undervisning tager sit teoretiske afsæt i et systemisk og anerkendende ressourcesyn, og det er denne tilgang, der ligger
Læs mereSkabelon til beskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag
Skabelon til beskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag I foråret 2014 går 34 kommuner og 75 skoler i gang med en række udviklingsprojekter om længere og mere varierede
Læs mereAktionslæring i Børneområdet
Aktionslæring i Børneområdet Udgivet oktober 2014 Aktionslæring i Børneområdet 1 I Børneområdet er der besluttet en fælles model for aktionslæring, som alle skal tage udgangspunkt i. Den fælles model skal
Læs mereInvitation til 3. temadag for Tyve Samarbejdskommuner Organisering og overgange
Invitation til 3. temadag for Tyve Samarbejdskommuner Organisering og overgange Læringskonsulenternes indsats for tosprogede børn og unge inviterer nu til 3. temadag for Tyve Samarbejdskommuner. Temaet
Læs mereIt-mentor-projektet i Egedal, Furesø og Ballerup Kommune. Et opkvalificeringsforløb for årgangsteam med fokus didaktik og it
It-mentor-projektet i Egedal, Furesø og Ballerup Kommune Et opkvalificeringsforløb for årgangsteam med fokus didaktik og it Præsentation Christina Harting, Projektleder, ansat i Center for Skoler, Institutioner
Læs mereKONTAKT, KOMMUNI- KATION OG HANDLEMÅDER
PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT: KONTAKT, KOMMUNI- KATION OG HANDLEMÅDER - MÅLRETTET KONTAKTPERSONER (KONTAKTLÆRERE, LÆRERE OG ELEVCOACHES) VED ERHVERVSUDDANNELSERNE - Bestående
Læs mereKrop & Kompetencer Den Åbne Skole
Krop & Kompetencer Den Åbne Skole Krop & Kompetencer Den Åbne Skole Skolereformen sætter for alvor fokus på mere og bedre idræt, motion og bevægelse i skoledagen. Krop & Kompetencer er et kompetenceløft,
Læs mereForenklede Fælles Mål og læringsmålstyret undervisning i matematikfaget
Forenklede Fælles Mål og læringsmålstyret undervisning i matematikfaget STOV Det Samfundsfaglige og Pædagogiske Fakultet Program mandag 08.30 09.00 Velkomst præsentation og forventningsafstemning 09.00
Læs mereDagsorden for Kick Off fredag den 24. februar 2006 kl. 9.00-12.00 i lokale 1.111, Fibigerstræde 16
Dagsorden for Kick Off fredag den 24. februar 2006 kl. 9.00-12.00 i lokale 1.111, Fibigerstræde 16 Udviklingsprojekt for studie-, forsknings- og faggruppesekretærer på Aalborg Universitet 2006 1. Velkommen
Læs merePræsentationsteknik med gennemslagskraft
Præsentationsteknik med gennemslagskraft Kom igennem med dit budskab Hvad enten du sælger, fremlægger ideer, beskriver visioner, præsenterer projekter eller noget helt femte, har du brug for modtagernes
Læs mereKompetenceudviklingsforløb for pædagoger og lærere i Fredericia Kommune
Kompetenceudviklingsforløb for pædagoger og lærere i Fredericia Kommune 2014-2018 Styrket inklusionsindsats og - didaktik i dagtilbud og skole - kompetencegivende uddannelse der gennem praksisnær aktionslæring
Læs mereFolkeskolereform - Munkegårdsskolen 2014. Hvad betyder reformen for dit barn? Hvilke nye tiltag bliver introduceret?
Folkeskolereform - Munkegårdsskolen 2014 Hvad betyder reformen for dit barn? Hvilke nye tiltag bliver introduceret? Skolereform hvorfor? 17 % aflægger ikke afgangsprøve eller opnår karakteren 2 i dansk
Læs mereLederuddannelsen Den Bevidste Leder
Lederuddannelsen Den Bevidste Leder FORMÅL Formål med uddannelsen Ledelse handler om at få resultater gennem mennesker. Bevidste ledere er en forudsætning for at skabe attraktive arbejdspladser, og bevidst
Læs mereLP år 4 5. Kari Rune Jakobsen Uddannelseskonsulent act2learn pædagogik. Louise Thierry Pedersen IT projektleder og koordinator LP modellen
LP år 4 5 Kari Rune Jakobsen Uddannelseskonsulent act2learn pædagogik Louise Thierry Pedersen IT projektleder og koordinator LP modellen Act2learn pædagogik 1 Projektleder LP modellen, skole Martin Finderup
Læs mereEt kompetenceudviklingsforløb der leve. vendegør viden til handling. Medarbejder
Et kompetenceudviklingsforløb der leve vendegør viden til handling Medarbejder 2 Indledning I Esbjerg Kommunes Vision 2020 er et af de otte strategiske indsatsområder Medborgerskab og livskvalitet. Ifølge
Læs mereSuccesfuld udvikling og ledelse af erhvervsskoler SAMMEN GØR VI DIG BEDRE
Succesfuld udvikling og ledelse af erhvervsskoler SAMMEN GØR VI DIG BEDRE Vi forstår jer og den reformændring, I som erhvervsskole står overfor Succesfuld udvikling og ledelse af Erhvervsskoler UCN act2learn
Læs mereDrømmer du om at arbejde med mennesker? om at arbejde i børnehave, vuggestue, dagpleje, klub eller på et beskyttet værksted
Drømmer du om at arbejde med mennesker? 6 ugers jobrettet AMUuddannelse for dig drømmer om at arbejde i børnehave, vuggestue, dagpleje, klub eller på et beskyttet værksted WWW.UCC.DK Uddannelse og opkvalificering
Læs mereDansk Epilepsiforenings forældrekursus 2014/2015
Dansk Epilepsiforenings forældrekursus 2014/2015 Kurset strækker sig over 2 weekender og afholdes begge gange på Danhostel, Vardevej 485, Skibet, 7100 Vejle. Kurserne afholdes uden børn. Kursus A afholdes
Læs mereAt skabe trivsel og fællesskab i grupper af unge
Kursus inspiration og værktøjer til ungegrupper At skabe trivsel og fællesskab i grupper af unge For ungdomsuddannelser og kommuner i Region Syddanmark Trivsel og fællesskab i grupper af unge Formål Formålet
Læs mereTalentudvikling Greve Kommune. Vinie Hansen Pædagogisk konsulent
Talentudvikling Greve Kommune Vinie Hansen Pædagogisk konsulent Oplæggets spørgsmål Hvordan kan en kommune leve op til folkeskolereformens mål om at alle børn skal blive så dygtige, som de kan? Hvordan
Læs mereSkolepolitiske mål 2014-2018. - unikke skoler i et fælles skolevæsen
Skolepolitiske mål 2014-2018 - unikke skoler i et fælles skolevæsen Indhold Hvorfor denne publikation? Denne publikation indeholder Hjørring Kommunes 5 nye skolepolitiske mål. Til hvert mål er der formuleret
Læs mereProceskonsulentuddannelsen (K2651)
PROGRAM for kursus: Proceskonsulentuddannelsen (K2651) Udvikling Tid og sted Modul 1: 29. og 30. oktober 2007 Modul 2: 22. og 23. november 2007 Modul 3: 15. og16. januar 2008 Alle moduler afholdes på Koldkærgård
Læs mereVejledning til ledelsestilsyn
Vejledning til ledelsestilsyn Ledelsestilsynet er et væsentligt element i den lokale opfølgning og kan, hvis det tilrettelægges med fokus derpå, være et redskab til at sikre og udvikle kvaliteten i sagsbehandlingen.
Læs mereHI LEDERUDDANNELSE MODUL 2. Ledelse og udvikling af fremtidens idræts- og kulturfaciliteter. Målrettet ansatte på idræts- og kulturfaciliteter
HI LEDERUDDANNELSE MODUL 2 Ledelse og udvikling af fremtidens idræts- og kulturfaciliteter Målrettet ansatte på idræts- og kulturfaciliteter Ledelse af fremtidens Idræts- og Kulturfaciliteter Velkommen
Læs mereKurset. Udbytte. Styrk teamsamarbejdet. Hvem deltager? På kurset arbejder du med:
Teamledelse Styrk teamsamarbejdet På dette lederkursus får du styrket din rolle som teamleder. Du lærer at opbygge, understøtte samt udvikle dit team, og du får redskaber til at motivere til et godt teamsamarbejde.
Læs mereLeder- AkAdemiet. - i samarbejde med DIF og DGI
Leder- AkAdemiet - i samarbejde med DIF og DGI En stærk forening med en god leder DIF og DGI har en fælles drøm. Vi drømmer om, at flere danskere vil dyrke motion. Derfor har vi sat os det mål, at der
Læs mereTRANSFER - fra læring til handling i praksis
TRANSFER - fra læring til handling i praksis Det der sker før og efter undervisningen er mindst lige så vigtig som det der sker i undervisningen For at omsætte læring til praksis, transfer, er det vigtigt,
Læs mereMaster i Idræt og Velfærd 2016
Master i Idræt og Velfærd 2016 Informationsmøde på 28 April 2016 Program 17.00: Velkomst og generel information om uddannelsen v/ studieleder Lone Friis Thing 17.30: Indholdet i masteruddannelsens moduler
Læs mereEvalueringskultur i Silkeborg Kommunes skoler 2006
Mål: Evalueringskultur i Silkeborg Kommunes skoler 2006 At skolechefen nedsætter en kommunal arbejdsgruppe, der udarbejder en status over, hvordan der evalueres på kommunens skoler, og at skolechefen nedsætter
Læs mereVelkommen til Sprogpædagogik i hverdagen 2014. Sprogpædagogik i hverdagen 2014 - Torkil Østerbye
Velkommen til Sprogpædagogik i hverdagen 2014 Velkomst og det praktiske Programmet Pauser Workshops og lokaler www.via.dk/konferencer-> Afholdte konferencer Evaluering/Ris og ros Toiletter Det er jo det
Læs mereFaglig standard for evalueringskultur i Daginstitution Stensballe
Faglig standard for evalueringskultur i Daginstitution Stensballe Skriv firmaslogan her Faglig standard for evalueringskultur i Daginstitution Stensballe Gennem arbejdet med VIDA-eksperimenter, er det
Læs mereSkolepolitikken i Hillerød Kommune
Bilag 1 - Udkast til revideret skolepolitik, forår 2014 Skolepolitikken i Hillerød Kommune 1. Indledning Vi vil (stadig) videre Med vedtagelse af læringsreformen i Hillerød Kommune står folkeskolerne overfor
Læs mereLedelsesgrundlag. Baggrund. Allerød Kommune
Ledelsesgrundlag Allerød Kommune Forvaltningen Byrådssekretariatet Bjarkesvej 2 3450 Allerød Tlf: 48 100 100 kommunen@alleroed.dk www.alleroed.dk Baggrund Allerød Kommune gennemførte 1. januar 2011 en
Læs mereEt didaktisk perspektiv på vuggestue og dagpleje
AARHUS! UNIVERSITET INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PÆDAGOGIK (DPU) Et didaktisk perspektiv på vuggestue og dagpleje Små børns institutions- og hverdagsliv Anders Skriver Jensen, postdoc, ph.d. Forskningsmæssigt
Læs merepraktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Ørslevkloster skole
Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Ørslevkloster skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen
Læs mereEksempler på skabeloner til situationsbeskrivelser.
Eksempler på skabeloner til situationsbeskrivelser. I forhold til de forløb hvor deltagerne skal tage udgangspunkt i selvoplevede kommunikationssituationer, har vi afprøvet skabeloner hvori deltagerne
Læs merePræsentation. Markante forandringer
Præsentation Markante forandringer Deltagere HH1C 100 % omlagt skriftlighed Et længere skoleår HH2C 100 % omlagt skriftlighed i 3 fag HH3V 50 % omlagt skriftlighed i 2 fag Forandringsteori Udfordringer/problemer:
Læs merePROGRESSIV LÆRING Undervisning indhold og plan
Undervisning indhold og plan Agenda Definitionen Faglige mål De 3 perspektiver Forløbet De enkelte aktiviteter PL værktøjskassen Definition Progressiv læring fokuserer på at læring sker successivt gennem
Læs mere1 Læreruddannelsen i Skive
VIA University College Dato: 30. september 2014 1 Læreruddannelsen i Skive Procedure for undervisningsevaluering Indhold 1. Formål og anvendelsessigte med evaluering af undervisning/hvorfor evaluering?
Læs mereVi introduceres til innovation som begreb og ideen om innovative krydsfelter.
Innovation som arbejdsmetode Underviser: Pia Pinkowsky Dag 1 10.00 Velkomst og præsentationer Mundtlig forventningsafklaring: Hvorfor er vi her? Vi ekspliciterer kursets formål og form for at: motivere
Læs mereInspiration til brug af mapop i din læringsmålstyrede undervisning
Inspiration til brug af mapop i din læringsmålstyrede undervisning Dette er en hjælp til dig der gerne vil bringe mapop ind i din læringsmålstyrede undervisning. Vi tager udgangspunkt i Læringsmålstyret
Læs mereBørne- og Undervisningsudvalget 2013-14 BUU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 206 Offentligt
Børne- og Undervisningsudvalget 2013-14 BUU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 206 Offentligt 2 kommet med pejlemærker for, hvordan midlerne bør anvendes, så de har størst mulig effekt på elevernes læring
Læs mereNegativ social arv i de gymnasiale uddannelser Seminar for skolekoordinatorer
Negativ social arv i de gymnasiale uddannelser Seminar for skolekoordinatorer Middelfart Gymnasium, 26.august 2010 Lars Ulriksen Christine Holm Aase Bitsch Ebbensgaard Dias 1 Formål med mødet Når dagen
Læs mereBLIV EKSPERT I AT SAMARBEJDE MED FRIVILLIGE PÅ INTEGRATIONSOMRÅDET
BLIV EKSPERT I AT SAMARBEJDE MED FRIVILLIGE PÅ INTEGRATIONSOMRÅDET I arbejdet med at integrere flygtninge oplever mange kommuner, at det er svært at få overblik over og skabe kontakt til det lokale civilsamfund.
Læs mereTAL, SKRIV, LEG OG LÆS
TAL, SKRIV, LEG OG LÆS Temadag om børns tidlige sprog- og skriftsproglige udvikling Målgrupper: Temadagen henvender sig primært til pædagoger i børnehaver og indskoling, børnehaveklasselærere og lærere
Læs mereOm brugen af projektformen til at skabe sammenhæng i en organisation. Oplæg til temadag d. 2/2 2016
Om brugen af projektformen til at skabe sammenhæng i en organisation Oplæg til temadag d. 2/2 2016 Baggrund Erfaringer med at implementere skolens strategi som et 2-årigt udviklingsprojekt om Synlig Læring
Læs mereDen fælles strategi for rehabilitering skal bidrage til at skabe et fælles basisfundament for tilgangen til rehabilitering i Ældre og Handicap.
Ældre- og Handicapomra dets strategi for rehabilitering Formål I Skanderborg Kommune tager vi udgangspunkt i borgerens egne ressourcer, fordi vi mener, at alle har noget at bidrage med. Det betyder, at
Læs mereSelvevalueringsguide til kompetenceudvikling for udøvere af Den motiverende samtale
University College Lillebælt Forebyggelsescentret Langeland Kommune Projekt Forløbspartner i Langeland og Svendborg kommune Det mobile sundhedscenter Faaborg Midtfyn Kommune Selvevalueringsguide til kompetenceudvikling
Læs mereFra Fælles Mål til læringsmål for forløbet:
Mein Sport Af Christian Falkesgaard Brendholdt Kompetencenområder: Mundtlig kommunikation og skriftlig kommunikation Færdigheds-vidensområder: Lytning (trin 1, fase 3) Læsning (trin 1, fase 3) Tekster
Læs mereDagplejen har valgt at skrive den pædagogiske læreplan til det enkelte barn ud fra et børneperspektiv.
Den pædagogiske læreplan for Mariagerfjord Dagpleje Alt arbejde i Mariagerfjord Dagpleje udspringer af vores pædagogiske læreplan, som tager udgangspunkt i Mariagerfjord Kommunes børnepolitik og værdierne
Læs mereSFO BAGSVÆRD/BAGSVÆRD SKOLE
SFO BAGSVÆRD/BAGSVÆRD SKOLE PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan
Læs mereTemapakker fra PPR August 2013
Temapakker fra PPR August 2013 Temapakker fra PPR Fra august 2013 udbyder PPR Brønderslev som noget nyt 5 Temapakker til alle dagtilbud og skoler. Temapakke 1: Læse- og skrivelyst i børnehaven Temapakke
Læs mereBørn og digitale medier
[ FORSKNINGSBASERET EFTERUDDANNELSE ] Modul 3 Børn og digitale medier Undervisere Professor Kirsten Drotner (SDU) Lektor Carsten Jessen (SDU) Lektor Lotte Nyboe (SDU) Kursuskoordinator: Lektor Lotte Nyboe
Læs mereEt integrationsfagligt kompetenceløft på tværs - Brug for alle
KURSUSKATALOG Et integrationsfagligt kompetenceløft på tværs - Brug for alle Et integrationsfagligt kompetenceløft på tværs Professionaliser arbejdet med nydanske kontanthjælpsmodtagere i match 3 gennem
Læs mereTo bud på hvad evaluering er:
Evalueringspraksis To bud på hvad evaluering er: "Evaluering" defineres normalt som bedømmelse eller værdisættelse og har derfor nær tilknytning til værdi og vurdering. Evaluering er altså en værdisættelse
Læs mereINKLUSIONS- FORTÆLLINGER
INKLUSIONS- FORTÆLLINGER ET FOKUS PÅ MILJØ OG SAMSPILSPROCESSER Det enkelte barns læring og deltagelsesmuligheder Institutionsmiljø: Samarbejde om organisering af pædagogisk praksis Faglighed: Børnesyn
Læs mereVelkommen til 4. og sidste undervisningsdag
Velkommen til 4. og sidste undervisningsdag Tættere på elevers læring Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Nyborg/Kerteminde Tirsdag d. 19. maj 2015 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skolelederforeningentaettere-paa-elevernes-laering
Læs mereNy Nordisk Skole. Arbejdshæfte til forandringsteori
Ny Nordisk Skole Arbejdshæfte til forandringsteori Introduktion Ny Nordisk Skole handler om at styrke dagtilbud og skoler, så de har de bedste forudsætninger for at give børn og unge et fagligt løft. Dette
Læs mereNETVÆRKSINDBYDELSE TEMA STRATEGI, DIGITALISERING, GEVINSTREALISERING
NETVÆRKSINDBYDELSE TEMA STRATEGI, DIGITALISERING, GEVINSTREALISERING Tema Side 2 af 5 NETVÆRKS- INDBYDELSE Strategi og digitalisering hånd i hånd Tema Side 3 af 5 Strategi og digitalisering hånd i hånd
Læs mereOm besvarelse af skemaet
- 1 - Om besvarelse af skemaet Vi vil bede dig besvare det spørgeskema, som du nu sidder med. Vi forventer at det ca. vil tage 15 minutter at udfylde spørgeskemaet. Spørgeskemaet omhandler din vurdering
Læs mereBeskrevet med input fra pædagogerne Annette Wittrup Christensen og Helle Danielsen, Børnehuset Viaduktvej, Aalborg Kommune
176 Hjemmebesøg Beskrevet med input fra pædagogerne Annette Wittrup Christensen og Helle Danielsen, Børnehuset Viaduktvej, Aalborg Kommune Overgange Hjemmebesøg BAGGRUND Kort om metoden Hjemmebesøg er
Læs mereDen Grundlæggende Projektlederuddannelse
Den Grundlæggende Projektlederuddannelse KompetenceGruppen, Skolebyen 5, 6900 Skjern, telefon 9680 1500, telefax 9680 1520, e-mail: uc@uc-rksk.dk, www.uc-rksk.dk Den Grundlæggende Projektlederuddannelse
Læs mereIntroduktion til ledelse
Introduktion til ledelse Kom godt fra start som ny leder Introduktion til ledelse er for dig, der gerne vil træne ledelse på ufarlig grund samtidig med, at du får svar på nogle af de grundlæggende spørgsmål,
Læs mereForståelse af sig selv og andre
12 Forståelse af sig selv og andre Bamse Buller Skrevet med input fra pædagogerne Lone Kelly og Jane Andersen, Kildemosen, afd. Kilden i Kolding Kommune Forståelse af sig selv og andre Kort om metoden
Læs mereDYNAMISK DIDAKTIK BiC2
DYNAMISK DIDAKTIK BiC2 Anders Skriver Jensen, postdoc., ph.d. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet OVERMODIG DIDAKTIK Den fuldstændige kunst at lære alle alt - let og behageligt
Læs mereTema Inkluderer flg leverancer Produkt anvendes i Møde Ansvarlig Status Dimittendprofil Leverance 1 Møde 2+3.
Dato 24.9.2015 30.9.2015 21.10. 2015 3.11.2015 17.11.2015 1.12.2015 Doodle sendes ud Klokken 17-20 15-19 16-19 15.30-19 17-20 16-19 Hos Judith i Hos Judith i Odense Hos Judith i VIA, Århus Hos Judith i
Læs mereProgram for landskonferencen 2007. Kvalitet i dagplejen
Program for landskonferencen 2007 F O A F A G O G A R B E J D E Kvalitet i dagplejen Indholdsfortegnelse Forord..........................................................Side 3 Konferencens første dag...........................................side
Læs mereKompetenceudvikling fremtidens erhvervsskolelærer
Kompetenceudvikling fremtidens erhvervsskolelærer Side 1 Hvordan kan Fastholdelseskaravanens erfaringer med fastholdelse præge erhvervsskolelærernes grunduddannelse og efteruddannelse? Navn Navnesen Titel
Læs mereDIGITALE SAMMENHÆNGE FOR BØRN OG UNGE
DIGITALE SAMMENHÆNGE FOR BØRN OG UNGE v. Kirsten Jørgensen, KL Den fælles kommunale digitaliseringsstrategi Frem mod 2020 vil kommunerne: arbejde for, at børns digitale dannelse og læring påbegyndes tidligt
Læs mereSammen om at lede folkeskolen
Sammen om at lede folkeskolen Dialog- og udviklingsmøder om at lede folkeskolen Dorthe Møller, chef for dagtilbud og folkeskole, KL Erling Pedersen, skoleleder, skolerne i Nord, Odense Kommune 10-11-2015
Læs mereINKLUSIONSPANELET - MASTERSKEMA LÆRER 4. NEDSLAG
TEKST 1: De første spørgsmål handler om din ansættelse som lærer samt din klasse i Inklusionspanelet. Generelt skal du ved besvarelsen tænke på din undervisning i den klasse, som du er klasselærer for
Læs mereStærke børnefællesskaber - om trivsel og læring for alle børn
Stærke børnefællesskaber - om trivsel og læring for alle børn Konference for Undervisningsministeriets samarbejdskommuner 12. maj 2015 Uddannelseskonsulent Det Samfundsfaglige og Pædagogiske Fakultet Agenda
Læs mereFølgeforskning til Greve Kommunes inklusionsprojekt
Følgeforskning til Greve Kommunes inklusionsprojekt Teori og Metodecentret Juni 2012 Greve Kommune har sat sig som mål, at det almene læringsmiljø skal kunne inkludere flere børn og unge, som tidligere
Læs mereUnderstøttende undervisning
Understøttende undervisning WORKSHOP Jacob Chammon Deutsch Skandinavische Gemeinschaftsschule Berlin Odense 19. marts 2014 Hvem er jeg? Uddannet lærer i historie, dansk og tysk Pædagogisk og didaktisk
Læs mereEleverne skal kunne forholde sig reflekterende til den samfundsøkonomiske udvikling.
International økonomi B 1. Fagets rolle International økonomi omhandler den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv. Faget giver således viden om og forståelse
Læs mereVelkommen. Inspirationsmøde: Pårørende i psykiatrien
Velkommen Inspirationsmøde: Pårørende i psykiatrien Hvad er Region Hovedstadens Psykiatri? Varetager al psykiatrisk behandling i Region Hovedstaden Ét hospital med centre beliggende geografisk spredt i
Læs mereProgram for læringsledelse
LSP Program for læringsledelse En gevinst for lærere, pædagoger, ledere, skoleejere og elever Af Lars Qvortrup, LSP, Aalborg Universitet Program for læringsledelse En gevinst for lærere, pædagoger, ledere,
Læs mereProcesmodeller til inspiration
Procesmodeller til inspiration Som nævnt på side 168 i bogen findes der i organisationsteorien en række brugbare modeller, som man kan lade sig inspirere af, når man ønsker at skabe en ny fremtid i organisationen,
Læs mereSkolepolitik for Aalborg Kommunale Skolevæsen
Skolepolitik for Aalborg Kommunale Skolevæsen Indledning Skolepolitikken for Aalborg Kommune er det fælles politisk vedtagne grundlag for skolevæsenets samlede virksomhed. Værdigrundlaget er det fundamentale
Læs mereSæt ord pa sproget. Indhold. Mål. November 2012
Sæt ord pa sproget November 2012 Indhold Mål... 1 Baggrund... 1 Projektets mål... 1 Sammenhæng... 2 1 Beskrivelse af elevernes potentialer og barrierer... 2 2 Beskrivelse af basisviden og hverdagssprog...
Læs mereDAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner 2013-2014
DAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner 2013-2014 Punkt 7- de pædagogiske læringsmål Eksempel fra Fussingø naturbørnehave vedrørende Barnets personlighedsudvikling 1. Overordnede læringsmål: At
Læs mereVejledning om undervisningsplan i faget praktik
Læreruddannelsen Vejledning om undervisningsplan i faget praktik University College Sjælland/Læreruddannelsen Side 1 Niveau 1 Den studerende skal i samarbejde med medstuderende planlægge, gennemføre, evaluere
Læs mereStudieplan for grundforløbet 2012-2013, hh1.ag, økonomilinien. På økonomilinien er der særligt fokus på økonomiske og matematisk fag.
Studieplan for grundforløbet 2012-2013, hh1.ag, økonomilinien. På økonomilinien er der særligt fokus på økonomiske og matematisk fag. Indhold: 1. Overordnet plan for grundforløbet Tema 1: Kulturelt område
Læs mereHistorie B. 3. Læringsmål og indhold 3.1 Læringsmål Eleverne skal kunne:
Historie B 1. Fagets rolle Historie beskæftiger sig med begivenheder, udviklingslinjer og sammenhænge fra oldtiden til i dag i såvel et globalt som et grønlandsk perspektiv. Fagets kerne er menneskers
Læs mereForældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET
Forældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET Forord Børn i 0-6 års alderen lærer hele tiden. De lærer, mens de leger selv og med andre børn, synger, lytter, tager tøj på og de lærer rigtig meget i
Læs mereForenklede fælles mål og specialskole-virkeligheden hvordan skal vi forholde os? Læringsmål for deltagerne i denne session: 1.
Forenklede fælles mål og specialskole-virkeligheden hvordan skal vi forholde os? Læringsmål for deltagerne i denne session: 1. At vide, hvad forenklede fælles mål og opmærksomhedsmål er 2. At have forudsætninger
Læs mereRetfærdighed betyder ikke at alle får det samme. Retfærdighed betyder at alle får hvad de har brug for
+ Social historier + Retfærdighed betyder ikke at alle får det samme Retfærdighed betyder at alle får hvad de har brug for + Det er barnets / den unges opfattelse af en situation som bestemmer, hvordan
Læs mereSPROGVURDERING OG AF 3-ÅRIGE
SPROGVURDERING OG SPROGStimulering AF 3-ÅRIGE kort fortalt 2 KÆRE FORÆLDRE Sprog er et vigtigt redskab til at kunne sætte ord på sine følelser og meninger. Børns sproglige udvikling i de første leveår
Læs merejobfokus PROGRAM 8.30-9.00 Ankomst og morgenmad 9.00 Velkomst og oplæg til CAMP-dagene Formål med og program for modul 2 præsenteres 29/09/14 21.
Program - modul 2 Dag 2 i forløbet Formålet med andet modul er, at deltagerne får ny inspiration til det fortsatte arbejde med de faglige og ledelsesudfordringer gennem en yderligere konkretisering af
Læs mereTak for invitationen. Helle Merete Nordentoft, Århus Universitet. Birgitte Ravn Olesen, Roskilde Universitet
Tak for invitationen Helle Merete Nordentoft, Århus Universitet Birgitte Ravn Olesen, Roskilde Universitet Video som refleksionsmetode i kvalificeringen af mødet med patienten Agenda Hvorfor video? Hvordan
Læs mereSuccesfuld start på dine processer. En e-bog om at åbne processer succesfuldt
Succesfuld start på dine processer En e-bog om at åbne processer succesfuldt I denne e-bog får du fire øvelser, der kan bruges til at skabe kontakt, fælles forståelser og indblik. Øvelserne kan bruges
Læs mereKommissorium ny sammenhængende børnepolitik
Norddjurs Kommune 19. januar 2012 Forslag Kommissorium ny sammenhængende børnepolitik Baggrund Den 1. januar 2006 trådte anbringelsesreformen på børne- og ungeområdet i kraft. Sigtet med reformen er at
Læs mereTransfer. Vibe Aarkrog IUP, Aarhus Universitet 11. august, 2014
Transfer Vibe Aarkrog IUP, Aarhus Universitet 11. august, 2014 Udgangspunkt for transfer 1. Man vil gerne gøre noget anderledes i sin praksis 2. Hvad skal der til, for at jeg kan komme til at gøre dette?
Læs mereLedelse & Organisation/KLEO Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal 2015 2016
Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal 2015 2016 2. temadag 20. oktober 2015 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skoleledelse/ materialer-til-forloeb/rudersdal-kommune Ledelsesforløb
Læs mereRammer til udvikling hjælp til forandring
Rammer til udvikling hjælp til forandring Ungdomskollektivet er et tilbud til unge, som i en periode af deres liv har brug for hjælp til at klare tilværelsen. I tæt samarbejde tilrettelægger vi individuelle
Læs mereKvalitetsrapporteringen for Børn og Unge 2013. -status og perspektiver
Kvalitetsrapporteringen for Børn og Unge 2013 -status og perspektiver 1. Rapportens fokus Rapportens fokus Samlet set går det rigtigt godt, når vi ser på alle børn og unge under ét! Men en række velkendte
Læs mereHvad lærer børn når de fortæller?
Liv Gjems Hvad lærer børn når de fortæller? Børns læreprocesser gennem narrativ praksis Oversat af Ea Tryggvason Bay Indhold Dansk introduktion af Ole Løw 5 Forord 7 Kapitel 1 Indledning 9 Børns læring
Læs mereEKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE
EKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE Briefing Vi er to specialestuderende fra Institut for Statskundskab, og først vil vi gerne sige tusind tak fordi du har taget dig tid til at deltage i interviewet! Indledningsvis
Læs mere