Årsplan med FANDANGO 2. kl. Sprogforståelse

Transkript

1 Årsplan med FANDANGO 2. kl. Sprogforståelse Kapitel Kompetenceområde Færdigheds- og vidensområde Færdigheds- og vidensmål LÆSNING Sprogforståelse Eleven kan identificere ukendte ord og ord i tekst og tale udtryk i instruktioner og opgaver Hvor i Fandango? Lærervejl. s. 26, 29, 43, 44, 53-55, Eleven kan forstå betydningen af indholdsord i konteksten forskelle og ligheder i ords betydning Lærervejl. s. 43, 44, 53-55, Arbejdsbog s Jeg er klar! Tekstforståelse Eleven kan gengive hovedindholdet af til klassetrinnet Eleven kan kombinere tekst og baggrundsviden til at skabe sammenhængende forståelse Sammenhæng Eleven kan forbinde tekstens emne med egen viden, erfaring og ideer Fase1 s struktur samspillet mellem tekstens informationer og læserens viden samspil mellem tekst og læser Arbejdsbog s. 5 Lærervejl. s. 44 Arbejdsbog s. 4,

2 FREMSTILLING Håndskrift og layout Eleven kan skrive små og store bogstaver i håndskrift og på tastatur bogstavers skriveveje og tastaturets opbygning Lærervejl. s. 45, 56 Forberedelse Eleven kan formulere undrespørgsmål Eleven kan bruge enkle skabeloner til at strukturere sit stof Fremstilling med billeder og skrift enkle ideudviklingsmetoder enkel disposition sprogets opbygning i ord og sætninger og om sammenhæng mellem skrift og billede Arbejdsbog s. 13 Lærervejl. s. 56 Lærervejl. s. 45 Arbejdsbog, side FORTOLKNING Oplevelse og indlevelse med titel, start, midte og Eleven kan lege med sprog, billeder og fortælling enkel poetisk sprogbrug og billeder Lærervejl. s. 45 Arbejdsbog s. 19 Eleven kan følge forløbet i en fortælling begyndelse, midte og Arbejdsbog s. 8-9 Undersøgelse Eleven kan få øje på sproglige træk Elven har viden om enkle sproglige, lydlige og billedlige virkemidler Lærervejl. s. 44 Arbejdsbog s. 19

3 Eleven kan udpege centrale elementer tema, genre, forløb og personskildring Grundbog s. 6-7, 9-13, 18-19, Arbejdsbog s. 6, 14-17, 18 Perspektivering Eleven kan sætte tekstens tema i relation til eget liv måder at sammenligne med egne oplevelser Arbejdsbog s. 4 KOMMUNIKA- TION Dialog Eleven kan veksle mellem at lytte og at ytre sig turtagning Lærervejl s. 43, 54 Lærervejl. S. 43, 44 Eleven kan bruge talesprog i samtale og samarbejde Eleven viden om enkle samtaleformer Krop og drama Eleven kan improvisere med kropssprog og stemme enkelt kropssprog Lærervejl. s. 44, 55 Sproglig bevidsthed Eleven kan samtale om, hvad vi bruger sproget til måder vi handler på gennem sprog Arbejdsbog s. 5 Eleven kan iagttage, at sprog bruges forskelligt afhængigt af situationen træk ved sprog i forskellige sammenhænge Arbejdsbog s. 5

4 LÆSNING Sprogforståelse Eleven kan identificere ukendte ord i tekst og tale Eleven kan forstå betydningen af indholdsord i konteksten Tekstforståelse Eleven kan gengive hovedindholdet af til klassetrinnet ord og udtryk i instruktioner og opgaver forskelle og ligheder i ords betydning Fase1 s struktur Lærervejl. s , 78, 79, 87 Lærervejl. s. 69, 78, 79 Arbejdsbog s. 21, 34 Arbejdsbog s Jorden ryster FREMSTILLING Håndskrift og layout Eleven kan kombinere tekst og baggrundsviden til at skabe sammenhængende forståelse Eleven kan skrive små og store bogstaver i håndskrift og på tastatur Forberedelse Eleven kan formulere undrespørgsmål Fremstilling med billeder og skrift med titel, start, midte og samspillet mellem tekstens informationer og læserens viden bogstavers skriveveje og tastaturets opbygning enkle ideudviklingsmetoder sprogets opbygning i ord og sætninger og om sammenhæng mellem skrift og billede Arbejdsbog s. 21, 28 Lærervejl. s. 71, 80 Arbejdsbog s. 29, 35 Arbejdsbog s. 29 Lærervejl. s. 71, 89 Arbejdsbog s. 23, 26-27, 29, 41 Lærervejl. s.71 Arbejdsbog s

5 FORTOLKNING Præsentation og evaluering Undersøgelse Perspektivering Eleven kan præsentere sit produkt i nære sammenhænge Eleven kan få øje på sproglige træk enkle præsentationsformer Elven har viden om enkle sproglige, lydlige og billedlige virkemidler Arbejdsbog s. 22, 29 Arbejdsbog s. 22, 37 Eleven kan udpege centrale elementer tema, genre, forløb og personskildring Grundbog s. 29, 39, 41, 44-45, 48-49, 51, 53 KOMMUNIKA- TION Eleven kan sætte tekstens tema i relation til eget liv Dialog Eleven kan bruge talesprog i samtale og samarbejde Krop og drama Eleven kan improvisere med kropssprog og stemme Sprog og kultur Eleven kan samtale om klassens variationer af dansk sprog Sproglig bevidsthed Eleven kan samtale om, hvad vi bruger sproget til måder at sammenligne med egne oplevelser Eleven viden om enkle samtaleformer enkelt kropssprog forskellige måder at tale dansk på måder vi handler på gennem sprog Grundbog s. 27, Arbejdsbog s. 25, 33 Arbejdsbog s. 35 Lærervejl. s., 87, Arbejdsbog s. 21 Lærervejl. s. 78 Arbejdsbog s. 22, 29, 34, 35 træk ved sprog i forskellige sammenhænge Arbejdsbog s. 35

6 Eleven kan iagttage, at sprog bruges forskelligt afhængigt af situationen LÆSNING Sprogforståelse Eleven kan identificere ukendte ord i tekst og tale Eleven kan forstå betydningen af indholdsord i konteksten Tekstforståelse Eleven kan gengive hovedindholdet af til klassetrinnet ord og udtryk i instruktioner og opgaver forskelle og ligheder i ords betydning Fase1 s struktur Lærervejl. s.., , Lærervejl. s Arbejdsbog s. 48 Arbejdsbog s På kryds og tværs og skrås Eleven kan kombinere tekst og baggrundsviden til at skabe sammenhængende forståelse FREMSTILLING Fremstilling med billeder og skrift med titel, start, midte og samspillet mellem tekstens informationer og læserens viden sprogets opbygning i ord og sætninger og om sammenhæng mellem skrift og billede Lærervejl. si, 114, Arbejdsbog s. 49 Arbejdsbog s. 49, 51

7 FORTOLKNING Oplevelse og indlevelse Eleven kan lege med sprog, billeder og fortælling enkel poetisk sprogbrug og billeder Grundbog s , 60-61, 69, Arbejdsbog s Undersøgelse Eleven kan få øje på sproglige træk Elven har viden om enkle sproglige, lydlige og billedlige virkemidler Arbejdsbog s. 49, 50, Gamle historier i nye klæder Eleven kan udpege centrale temaer LÆSNING Sprogforståelse Eleven kan identificere ukendte ord i tekst og tale Eleven kan forstå betydningen af indholdsord i konteksten FREMSTILLING Fremstilling med billeder og skrift Præsentation og evaluering med titel, start, midte og Eleven kan præsentere sit produkt i nære sammenhænge tema, genre, forløb og personskildring ord og udtryk i instruktioner og opgaver forskelle og ligheder i ords betydning sprogets opbygning i ord og sætninger og om sammenhæng mellem skrift og billede enkle præsentationsformer Grundbog s. 72, 73 Arbejdsbog s. 52 Lærervejl. s. 129, 130, Lærervejl. s , Arbejdsbog s.64 Lærervejl. s. 133 Arbejdsbog s.65 Arbejdsbog s. 61, 63, 65 Arbejdsbog s. 65

8 KOMMUNIKA- TION Sproglig bevidsthed Eleven kan samtale om, hvad vi bruger sproget til måder vi handler på gennem sprog Arbejdsbog s. 58 Eleven kan iagttage, at sprog bruges forskelligt afhængigt af situationen træk ved sprog i forskellige sammenhænge Arbejdsbog s De bedste historier, jeg nogensinde har hørt FREMSTILLING Fremstilling med start, midte og FORTOLKNING Oplevelse og indlevelse Eleven kan lege med sprog, billeder og fortælling Undersøgelse Eleven kan udpege centrale elementer Perspektivering Eleven kan sætte tekstens tema i relation til eget liv enkel poetisk sprogbrug og billeder tema, genre, forløb og personskildring måder at sammenligne med egne oplevelser Arbejdsbog s. 86 Arbejdsbog s. 75 Grundbog s. 111, 119, , 139, 141, , 146, 147, 149 Arbejdsbog s , 73, 77, 78-79, 80-81, Grundbog s. 139 Arbejdsbog s. 76