LÆSNING handleplan for børnehaveklasse - 3. klasse SKOLEAFDELINGEN SILKEBORG KOMMUNE

Transkript

1 LÆSNING handleplan for børnehaveklasse - 3. klasse SKOLEAFDELINGEN SILKEBORG KOMMUNE

2 Handleplan for LÆSNING Redaktion: Karl Aage Baarstrøm og Jette Kolind Sats og layout: Tove Raaby Copyright: Skoleafdelingen, Silkeborg Kommune, 1999 Tryk: Silkeborg Kommunes indkøbskontor

3 LÆSNING handleplan for børnehaveklasse - 3. klasse SKOLEAFDELINGEN SILKEBORG KOMMUNE

4 Forord Silkeborg Kommunale Skolevæsen har udarbejdet "Handleplan for læsning", der angår børnehaveklasse, 1., 2. og 3. klasse. Baggrunden for handleplanen er blandt andet den stigende opmærksomhed på skolens kerneopgaver, som fulgte i kølvandet på nogle internationale læseundersøgelser. Her klarede danske skolebørn sig resultatmæssigt så lavt, at vi kom på niveau med lande, vi normalt ikke sammenligner os med. Handleplanen bygger blandt andet på erfaringer fra en række udviklingsarbejder på kommunens skoler igennem de seneste 3 år, hvor læsning har været et særligt indsatsområde. Læsekonsulent Jette Kolind og pædagogisk konsulent Karl Aage Baarstrøm har justeret oplysninger fra udviklingsarbejder med erfaringer og anbefalinger på læseområdet fra Undervisningsministeriet. Handleplanen er endvidere en udmøntning af Folkeskolen År Resultatet foreligger nu som Silkeborg Kommunes handleplan for læsning i indskolingen. Det er mit håb og ønske, at handleplanen bliver et vigtigt og nyttigt værktøj i læseundervisningen. Frederik Grønfeldt Skolechef Side 4

5 Børnehaveklassen Kvalitetskriterier: At give eleven mulighed for at styrke og udvikle nyttige sproglige færdigheder med henblik på den fremtidige læring i skriftsproget. Mål: Evaluering: Eleven skal i løbet af børnehaveklassen kunne: med støtte fortælle et faktisk eller fiktivt hændelsesforløb anvende det mundtlige sprog aktivt med begreber og sætninger vide, at en tekst har en oplevelses- og meddelelsesværdi lytte aktivt til oplæsning og fortælling (meddigtning) vide, at en tekst er opbygget af ord og sætninger opdele ord i stavelser vide, at ord er opbygget af bogstaver/lyde finde forlyd i lydrette ord rime med ord forstå sammenhængen mellem talens lyd og skriftens tegn finde og skrive eget navn kende læseretningen læse og skrive relevante ord. Kontrolleret tegneiagttagelse (KTI) 2 gange om året. Første gang inden efterårsferien. Anden gang marts/april. Side 5

6 1. klasse Kvalitetskriterier: Mål: at eleven erfarer, at læsning og skrivning kan give oplevelser og viden at elevens læse- og skrivelyst stimuleres at eleven lærer at lytte til en sammenhængende fortælling Eleven skal i løbet af 1. klasse kunne: Mundtligt fortælle et hændelsesforløb uden hjælp samtale om tekster, eleven har hørt eller set erstatte lytte-/talesituationen med en læse-/skrivesituation Læsning sige bogstavernes lyd sige bogstavernes navn skelne bogstavernes lyd og navn kende bogstavernes form skelne vokaler og konsonanter afgøre, hvilken lyd et ord begynder med (forlyd) opdele ord i stavelser læse småord, lydrette ord, korte sætninger og enkle tekster - (lix 5-10) Skrivning skrive små tekster, som eleven selv kan gengive for andre løse enkle opgaver ved anvendelse af computeren. Stavning Eleven skal i sin skriveproces kunne anvende stavning svarende til trin 1 - Viden om ord og bogstaver. Evaluering: Til evaluering og iagttagelse benyttes Ordstillelæsningsprøven OS64, som tages i maj måned - resultaterne indsendes til læsekonsulenten på PPR. Til lærernes evaluering bruges IL-Basis gruppeprøve. Der afholdes klassekonference. Side 6

7 2. klasse Kvalitetskriterier: at eleven bevarer og udvikler lysten til at læse og skrive at eleven anvender læsning og skrivning som kommunikationsmiddel i hverdagen at eleven bruger læsning som kilde til oplevelse og information at eleven lærer at give respons på andres arbejde Mål: Evaluering: Eleven skal i løbet af 2. klasse kunne: Mundtligt tage del i samtaler og udtrykke egne meninger opfatte korte instruktioner og give dem videre stille opklarende spørgsmål Læsning angive korrekte lyde i et ord afgøre, hvilken lyd et ord slutter med (udlyd) genkende flere almindelige ord læse relevante tekster med forståelse (lix 10-15) Skrivning skrive historier, smårim, korte beskeder og breve løse opgaver samt skrive små tekster ved computeren Stavning Eleven skal i sin skriveproces kunne anvende stavning svarende til trin 2 - udnyttelse af det fonematiske princip. Til evaluering og iagttagelse benyttes Ordstillelæsningsprøven OS 120, som tages i maj måned - resultaterne indsendes til læsekonsulenten på PPR. Der afholdes klassekonference. Side 7

8 3. klasse Kvalitetskriterier: Mål: at eleven bevarer og fortsat udvikler lysten til at læse og skrive at eleven får oplevelser og tilegner sig viden gennem læsning af forskellige genrer at eleven stifter bekendtskab med uddrag af børnelitteraturen at eleven anvender læsning og skrivning i alle fag og på tværs af fagene at eleven erfarer, at kropssprog og stemmeføring er vigtig i al kommunikation at eleven henter inspiration til egen skriftlig og mundtlig formulering fra det, der læses, høres og ses. Eleven skal i løbet af 3. klasse kunne Mundtligt lytte koncentreret til hinanden og stille relevante spørgsmål til det fortalte formulere egne synspunkter og forholde sig til andres fortælle og oplæse egne tekster reflektere over og samtale om indholdet i forskellige tekster og teksttyper beskrive billeders indhold i forbindelse med tekstlæsning Læsning læse ukendte tekster med stigende hastighed læse med forskellige formål forstå en flerledet, skriftlig arbejdsbeskrivelse læse ukendte tekster med sikkerhed i oplæsning og forståelse (lix 15-20) Skrivning nuancere skriftsproget gennem begyndende arbejde med ordklasser og deres funktion i sproget skrive punktum som slutning skrive en begyndende sammenhængende skrift skrive egne tekster på computeren - gemme samt finde teksterne igen Stavning Eleven skal i sin skriveproces kunne anvende stavning svarende til trin 2. Udnyttelse af det fonematiske princip. Side 8

9 Evaluering: Til evaluering og iagttagelse benyttes sætningslæseprøven SL 60 i november/december måned. Resultaterne indsendes til læsekonsulenten på PPR. Til lærerens evaluering bruges diagnosticerende staveprøve ST 3. Der afholdes klassekonference. Side 9

10 Side 10